- •Методологические основы психологии
- •Часть 1
- •Красноярск 2010
- •Введение…. ………………………………………………….……………………
- •Корпус основных понятий
- •Структура методологического знания
- •Рефлексивный характер методологического знания
- •Контрольные вопросы
- •Лекция 2-3. Категориальная система психологии План
- •Вопрос 1. Категориальный строй психологической науки
- •Характеристика отдельных категорий психологии
- •Образ – Сознание
- •Мотив – Ценность
- •Переживание – Чувство
- •Действие – Деятельность
- •Взаимоотношения – Общение
- •Индивид – я - Личность
- •Контрольные вопросы
- •Лекция 4-6. История развития и современные представления о научном познании План
- •Научное познание как деятельность
- •Замкнутая теоретическая наука как первый тип собственно научного знания
- •Онтологизм, гносеологизм, методологизм как стадии развития рефлексивной составляющей научного познания
- •Научная революция хх века, возникновение неклассического естествознания
- •Вопрос 5. Постнеклассическая стадия развития науки
- •К. Поппер и идея роста научного знания; постпозитивизм; принцип фальсифицируемости
- •И. Лакатос и концепция внутреннего единства логики доказательства и опровержения
- •Понятие парадигмы и научной революции по т. Куну
- •Эволюционная эпистемология Ст. Тулмина
- •Теория п. Фейерабенда
- •Развитие теории научного познания после постпозитивизма
- •Контрольные вопросы
- •Лекция 7. Гносеологические элементы системы исследования. Системный подход в исследовании
- •Моделирование системы
- •Понимание системы
- •Основные принципы деятельностного подхода
- •Лекция 9. Типологический подход в исследовании
- •Стратегия исследования типологического подхода
- •Принцип прогрессивной материализации психических функций
- •Принцип экстремальности субординации
- •Принципы в типологическом подходе
- •Лекция 10. Субъектно-развивающий подход в исследовании План
- •Проблема субъекта в субъектно-развивающей парадигме
- •Уровни развития и самопознания субъекта
- •Принципы субъектно-развивающего подхода
Методологические основы психологии
Учебное пособие
Часть 1
Красноярск 2010
УДК 159.9;37.0
ББК 88;74.00
В 67
Рецензенты:
Игнатова В.В., доктор педагогических наук, профессор;
Орлова С.Н., доктор психологических наук, профессор
Селезнева Н.Т., Дроздова Л.Н., Куркотова Е.А.
В 67 Методологические основы психологии: Учебное пособие для
ВУЗов / Н.Т. Селезнева, Л.Н. Дроздова, Е.А. Куркотова;
Красноярский государственный педагогический университет
им.В.П. Астафьева. - Красноярск. 2010. -
В учебном пособии рассматриваются основные методологические подходы, принципы, методы психолого-педагогических исследований. Содержание семинарских, практических занятий итогового и промежуточного контроля самостоятельной работы студентов, перечень вопросов к экзамену.
Пособие предназначается для студентов психолого-педагогических факультетов и повышения квалификации с целью профессионального самоопределения, написания курсовых, квалификационных работ, проведения психолого-педагогических исследований.
СОДЕРЖАНИЕ
Введение…. ………………………………………………….……………………
Лекция 1. Общая характеристика методологического знания…………………
Лекция 2-3. Категориальная система психологии………………………………..
Лекция 4-6. История развития и современные представления о научном познании…………………………………………………………………………….
Лекция 7. Гносеологические элементы системы исследования. Системный подход в исследовании………………………………………...…………….…...
Лекция 8. Деятельностный подход в исследовании. Методологические школы.
Лекция 9. Типологический подход в исследовании. Методологические школы.
Лекция 10. Субъектно-развивающий подход в исследовании
Лекция 11-14. Методы психолого-педагогических исследований...................
Контрольные задания ................................................................................................
Методические указания к выполнению контрольных заданий..............................
Примерный перечень вопросов к экзамену……………………............................
Заключение…………………………...…………………………………………….
Библиографический список………………………………….……………………
Приложения
Приложение А. Перечень ключевых слов………………………………………...
ВВЕДЕНИЕ
Курс «Методологические основы психологии» является важной частью системы подготовки специалистов в области психологии. Он проводится в третьем и четвертом семестрах и предусматривает чтение 28 часов лекций, 28 семинарских часов, самостоятельную работу студентов, сдачу зачета в третьем семестре и экзамена в четвертом семестре.
Цель курса – сформулировать исследовательскую компетентность студентов, представление об основных проблемах психологической науки, методологических подходах и методах их решения, формирование у студентов профессионального, психологического мышления.
Задачи курса:
- раскрыть философско-методологическое содержание основных категорий современной психологии;
- сформировать у студентов потребность в методологическом осмыслении полученных психолого-педагогических, профессиональных знаний;
- раскрыть принципиальное единство педагогических и психологических знаний как составных частей профессионального образа мира специалиста в области воспитания и обучения подрастающего поколения.
Место курса в профессиональной подготовке будущего педагога-психолога: данный курс обеспечивает понимание содержания таких дисциплин, как «Введение в профессию», «Общая психология», «Психология личности», «Социальная психология», «Психология труда», «Акмеология» в определении и решении методологических проблем психологии и выполнении психолого-педагогического исследования.
Желаем успехов в освоении учебной дисциплины «Методологические основы психологии»!
Лекция 1. Общая характеристика методологического знания
План
Корпус основных понятий.
Структура методологического знания.
Рефлексивный характер методологического знания.