Заключение
В рамках изученного материала нельзя не отметить, что основным источником информации для студентов все чаще становятся публикации в сети Интернет. В условиях направленности образования на цифровизацию и повсеместного внедрения дистанционных методов обучения необходимым является поиск адекватной формы организации учебной деятельности студентов при работе с цифровым «контентом», особенно для обеспечения использования достоверных сведений.
Базовые навыки поиска формируются у студентов задолго до поступления в высшие учебные заведения и часто используются без осмысления по сформированной привычке. Это может привести к невольному пренебрежению доскональным изучением материалов, отказу от развития навыков критического осмысления информации, смещения акцента с более достоверных источников в пользу более легкодоступных.
Ожидать, что навыки эффективного поиска необходимого цифрового контента появятся сами как результат постоянного обращения к Интернету, кажется излишне оптимистичным.
Опираясь на вышесказанное, можно сделать вывод о сохранении актуальности традиционных («доцифровых») методических указаний, предлагающих различные приемы поиска и обработки информации в книгах и справочниках. Более того, студент, успешно овладевший приемами реферирования письменных источников, будет более успешен в работе с данными, которые еще не оцифрованы. Очевидно, что пренебрегать материалами архивов только потому, что они не переведены в цифровую форму и не снабжены инструментами текстового поиска, совершенно недопустимо.
При этом важно отметить, что методические рекомендации по работе с источниками, в частности, по написанию рефератов, нуждаются в регулярной актуализации, адекватной скорости технического прогресса. Это позволяет добиться не только успешного освоения студентами учебных программ, выраженного в сдаче качественно выполненных рефератов, но и в повышении мотивации обучающихся.
Список литературы:
Ануфриева, Д. Ю. / Формирование у обучающихся умения критически оценивать информацию в сети Интернет / Бизнес. Образование. Право. – 2020. – № 3 (52). – С. 380-383.
Матвеева Е.П., Кощеева Е.С. / ПРОБЛЕМЫ ПОИСКА ДОСТОВЕРНОЙ ИНФОРМАЦИИ СТУДЕНТАМИ В СЕТИ ИНТЕРНЕТ ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В РОССИИ. 2021. № 4 (51)
Оксак, Т. А. / Студенческая наука: как писать рефераты, курсовые и дипломные работы, статьи, тезисы, доклады: метод. пособие для студентов вузов / науч. ред. Е. П. Белоножко. – 2-е изд., доп. – Белгород : БелГУ, 2007.
В.Н. Почечихина, И.Н. Крючкова, Е.И. Головина, В.Р. Демидов / Организация самостоятельной работы обучающихся: методические указания для студентов, осваивающих основные образовательные программы высшего образования – бакалавриата, специалитета, магистратуры: методические указания / сост. ФГБОУ ВО «Воронежский государственный технический университет». – Воронеж, 2020.
И.В. Самаркина / Описание молодежной проблемы: рекомендации к курсовой работе/ Краснодар: Кубанский гос. ун-т, 2010.
Цюпка В. П / МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО ДИСЦИПЛИНЕ ПО ВЫБОРУ «АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ СОВРЕМЕННОГО ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ» ДЛЯ СТУДЕНТОВ-БАКАЛАВРОВ IV КУРСА ОЧНОЙ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ В 8 СЕМЕСТРЕ ПО НАПРАВЛЕНИЮ 51.03.01 КУЛЬТУРОЛОГИЯ (ПРОФИЛЬ: ЯЗЫКИ И КУЛЬТУРА СЛАВЯНСКИХ НАРОДОВ). Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «Белгородский государственный национальный исследовательский университет» (НИУ «БелГУ»)