- •Задачи курса:
- •Большое место занимает технический материал в виде гамм и этюдов. На занятиях изучаются вокальные распевки, транспонирование и подбор по слуху.
- •У обучающихся данного направления большое значение имеет приобретение навыка ансамблевой игры, умения аккомпанировать, подбирать на слух несложные вокальные партии и аккомпанемент, умения распеть себя и ученика.
- •Немаловажное значение при обучении игре на фортепиано отводится изучению полифонической музыки, как подголосочной, так и имитационной, которая способствует формированию полифонического и гармонического слуха.
- •Большое значение для будущего специалиста данного направления имеет развитие и применение на практике навыков чтения нот с листа, а также навыков подбора по слуху, в том числе гармонизации мелодий и игры аккомпанементов.
- •Примерный репертуар
- •Первый курс
- •I семестр
- •1 вариант
- •2 вариант
- •II семестр
- •1 вариант
- •2 вариант
- •Ансамбль (обработка русской народной песни, танца или оригинальное сочинение русских композиторов)
- •Примерный репертуар
- •Второй курс
- •III семестр
- •IV семестр
- •1 вариант
- •2 вариант
- •Третий курс
- •V семестр
- •Распевки для голоса с гармоническим сопровождением
- •VI семестр
- •Распевки для голоса с гармоническим сопровождением
- •Примерный репертуар
- •Третий курс
- •V семестр
- •1 вариант
- •VI семестр
- •1 вариант
- •2 вариант
- •2 курс
- •3 семестр
- •10. Дюбал, Д. Вечера с Горовицем / Д. Дюбал. Москва : Классика – XXI, 2001.
- •28. Николаев, А. Очерки по истории фортепианной педагогики и теории пианизма /А. Николаев. – Москва : Музыка, 1980.
- •53. Щапов, А. П. Фортепианная педагогика / А. П. Щапов. – Москва : Советская Россия, 1960.
- •54. Эйзенштейн, С. Психологические вопросы искусства / С. Эйзенштейн. – Москва : Смысл, 2002.
- •55. Яшин, В. Е. Развитие навыков подбора аккомпанемента по слуху на основе использования наиболее типичных «схем» гармонизации мелодии: Методическая разработка /В. Е. Яшин. – Москва : Музыка, 1988.
- •2. Бирмак, А. О художественной технике пианиста /А. О. Бирмак. – Москва, 1973.
- •3. Буасье, А. Уроки Листа / А. Буасье. – Ленинград, 1964.
- •3. Григ Э. «Песня Сольвейг» из сюиты «Пер Гюнт» (ансамбль в 4 руки)
- •1 вариант
- •2 вариант
- •1 вариант
- •2 вариант
- •Вокальные распевки (на формирование гласных, гармонические)
- •1 вариант
- •2 вариант
2.3. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ФОРТЕПИАНО»
1 курс 1 семестр
За данный период времени (14 индивидуальных уроков) обучающийся должен выучить:
Полифоническое произведение старинных композиторов XVII – XVIII вв. Этюд инструктивного содержания Ансамбль (обработка русской народной песни, танца или оригинальное сочинение русских композиторов)
Изучение распевочного материала
Самостоятельная работа
-технические упражнения,
-чтение нотного текста с листа (вокальный или инструментальный аккомпанемент)
Примерный репертуарный список
1 вариант
1.Гендель Г. Сарабанда с вариациями ре-минор
2.Черни К. Этюд соч. 299, тетрадь вторая № 18
3.Григ Э. «Песня Сольвейг» из сюиты «Пер Гюнт» (ансамбль в 4 руки)
4.Распевка для голоса на формирование гласных: «Зеленеет лес»
Самостоятельная работа
Дюбюк А. «Не брани меня, родная» (аккомпанемент)
2 вариант
1.Бах И. Маленькая прелюдия № 2 до-минор из «Шести маленьких прелюдий»
2.Черни К. Этюд соч. 299, тетрадь вторая № 13
3.Брамс И. «Соловей» из «Фантазий на русские народные песни» для фортепиано в четыре руки
4.Распевка для голоса на формирование гласных: «Зеленеет лес»
35
Самостоятельная работа
Романсы А. Гурилева (на выбор)
Этапы изучения музыкального материала по дисциплине «Фортепиано» (1 семестр)
На изучение полифонического произведения отводится 5 индивидуальных уроков, на которых развиваются:
-полифоническое мышление;
-полифонический слух;
-навыки многоголосного исполнения (2-хголосие)
Для успешного усвоения данных навыков нужно проделать следующую работу:
-грамотно разобрать полифоническое произведение отдельно каждой рукой, используя при этом верную аппликатуру;
-найти главный и второстепенный тематический материал (выделить в тексте);
-выучить текст двумя руками, выделяя главный тематический материал;
-выяснить динамическое стремление голосов, найти логическую кульминацию произведения;
-выучить полифонию наизусть;
-исполнить полифонию наизусть, используя средства музыкальной выразительности.
На изучение этюда отводится 4 индивидуальных урока, на которых развиваются:
-ловкость пианистического аппарата;
-различные виды техники;
-скорость исполнения
36
Для успешного усвоения данных навыков нужно проделать следующую работу:
-грамотно разобрать этюд, используя при этом верную аппликатуру (см. нотный текст);
-выучить музыкальный материал медленно и ровно, можно считать вслух;
-играть, постепенно увеличивая темп исполнения, отрабатывая трудные места;
-выучить текст наизусть;
-учить произведение, используя средства музыкальной выразительности;
-исполнить этюд в заданном темпе, используя динамические оттенки, фразировку.
На изучение ансамбля отводится 5 индивидуальных уроков, на которых развиваются:
-синхронность исполнения с партнером;
-ансамблевый слух;
-ансамблевое мышление.
Для успешного усвоения данных навыков нужно проделать следующую работу:
-грамотно разобрать произведение, используя при этом верную аппликатуру (см. нотный текст);
-выяснить функции каждой партии ансамбля;
-разобраться в динамическом плане;
-соединить две партии;
-добиться слаженности в исполнении двух партий;
-исполнить ансамбль, используя средства музыкальной выразительности. Изучение распевок проводится в начале каждого урока (2-3 мин.). Сначала изучается движение вверх по полутонам, потом – движение вниз по полутонам. По мере овладения материалом распевки исполняются вверх и вниз в полном объеме.
37
Самостоятельная работа.
Обучающийся выбирает одно произведение по своему желанию (примеры указаны) и учит его аналогичным образом.
На зачете нужно исполнить два произведения: полифонию и ансамбль
1 курс 2 семестр
За данный период времени (17 индивидуальных уроков) обучающийся должен выучить:
Произведение крупной формы в ансамблевом изложении (часть или отрывок из симфонической музыки венских классиков)
Произведение малой формы (в народном стиле) Произведение малой формы зарубежных композиторов. Распевки для голоса
Самостоятельная работа
-пьеса для самостоятельного разучивания, -технические упражнения, -чтение нотного текста с листа
Самостоятельная работа основана на разноплановом техническом материале, рекомендуемом обучающемуся преподавателем. При самостоятельном разучивании различных упражнений нужно обращать внимание на следующие моменты:
-упражнение должно быть проиграно в медленном, среднем и быстром темпах четко, ровно, активными пальцами;
-упражнения рекомендуется учить в начале самостоятельных занятий при подготовке к уроку;
-играть упражнения в разных динамических оттенках (p< F; F>p; p; F). Рекомендуются технические упражнения № 1 – № 10 из нотного сборника Черни, К. 100 этюдов для развития фортепианной техники : оп. 139 /
К. Черни. – Минск : АЛФАВИТ, 1995. – 96 с. : нот. – ISBN 5-87264-022-6 : 150-00.
38
Пьеса для самостоятельного разучивания подбирается самим обучающимся, и по уровню должна быть легче изучаемого в классе репертуара.
Примерный репертуарный список II семестр
1 вариант
Моцарт В. Симфония № 40 соль-минор III часть в переложении для фортепиано в четыре руки Калинников В. «Грустная песня»
Мендельсон Ф. Песня без слов соч. 62 № 25 Распевка для голоса на формирование гласных: «Что и в лесе, и на покосе»
Самостоятельная работа:
Ганон Ш. Упражнения (1-10) Гречанинов А. Мазурка
2 вариант
Гайдн И. Симфония № 22 фа-диез-минор 1 часть в переложении для фортепиано в четыре руки Дворжак А. Славянский танец № 2 ми-минор в обработке для фортепиано Крейслера Ф.
Щуровский Ю. Танец.
Распевка для голоса на формирование гласных: «Зеленеет лес», «Лилия белая», «На горе дубок, а на нем голубок», «Что и в лесе и на покосе»
Самостоятельная работа:
Брамс И. Упражнения (1–10) Кабалевский Д. «Вальс» ля минор
39
Этапы изучения музыкального материала по «Фортепиано» (2 семестр)
На изучение произведения крупной формы в ансамблевом изложении,
отрывок из оперной музыки отводится 6 индивидуальных уроков, на которых развиваются:
-ансамблевый слух;
-тембральный слух;
-ансамблевое мышление;
-синхронность исполнения с партнером;
-художественное воплощение симфонических переложений для фортепиано
Для успешного усвоения данных навыков нужно проделать следующую работу:
-грамотно разобрать произведение, используя при этом верную аппликатуру (см. нотный текст);
-выяснить функции каждой партии ансамбля;
-разобраться в динамическом плане;
-соединить две партии;
-добиться слаженности в исполнении двух партий;
-прослушать данную симфонию или ее отрывок в симфоническом исполнении;
-проанализировать состав оркестра;
-представить звучание ведущих оркестровых инструментов на фортепиано;
-исполнить ансамбль, используя средства музыкальной выразительности.
На изучение произведения малой формы (в народном стиле) отводится
5 индивидуальных уроков, на которых развиваются:
-художественный вкус;
-мелодический слух;
-чувство малой формы;
40
Для успешного усвоения данных навыков нужно проделать следующую работу:
-грамотно разобрать произведение, используя при этом верную аппликатуру (см. нотный текст);
-разобраться в специфике джазового ритма, используя метроном;
-правильно определить темп исполняемого произведения;
-выучить произведение ритмично, можно в стиле «свинг»;
-исполнить произведение наизусть, используя средства музыкальной выразительности.
На изучение произведения малой формы (классическая пьеса) отводится
6 индивидуальных уроков, на которых развиваются:
-художественный вкус;
-образно-эмоциональное восприятие;
-чувство малой формы.
Для успешного усвоения данных навыков нужно проделать следующую работу:
-грамотно разобрать произведение, используя при этом верную аппликатуру (см. нотный текст);
-правильно определить темп исполняемого произведения;
-проанализировать структуру произведения;
-проанализировать фразировку и динамику произведения;
-исполнить произведение наизусть, используя средства музыкальной выразительности.
Изучение распевок проводится в начале каждого урока (2-3 мин.). Сначала изучается движение вверх по полутонам, потом – движение вниз по полутонам. По мере овладения материалом распевки исполняются вверх и вниз в полном объеме.
Самостоятельная работа основана на разноплановом техническом материале, рекомендуемом обучающемуся преподавателем. При
41
самостоятельном разучивании различных упражнений нужно обращать внимание на следующие моменты:
-упражнение должно быть проиграно в медленном, среднем и быстром темпах четко, ровно, активными пальцами;
-упражнения рекомендуется учить в начале самостоятельных занятий при подготовке к уроку;
-играть упражнения в разных динамических оттенках (p< F; F>p; p; F).
На зачете нужно исполнить два разнохарактерных произведения.
Нотная литература для 1 курса:
1.Черни, К. 100 этюдов для развития фортепианной техники: оп. 139 / К. Черни. – Минск : АЛФАВИТ, 1995. – 96 с. : нот. – ISBN 5-87264-022-6 : 150-00.
2.Фортепианные этюды и упражнения зарубежных композиторов ХХ века – Вып. 1. – Санкт-Петербург : Композитор, 1998. – 79 с. : нот.
3.Ритмические этюды и упражнения зарубежных композиторов ХХ века. – Санкт-Петербург : Композитор, 2000. – 79 с. : нот.
4.Бах, И. С. Нотная тетрадь Анны Магдалены Бах / И. С. Бах. – Москва : Музыка, 1981. – 48 с. : нот.
5.Бах, И. С. Инвенции : (двухголосные и трехголосные для фортепиано) / И. С. Бах ; ред. Ф. Бузони ; вступ. ст., коммент., пер. с нем. Н. Копчевского. – Москва : Музыка, 2006. – 96 с. – Коммент.: с. 90–94. : нот. – ISBN 5-7140- 0782-4 : 125-00.
6.Бах, И. С. Маленькие прелюдии и фугетты для фортепиано / И. С. Бах; ред. Н. Кувшинникова. – Москва : Музыка, 2006. – 64 с. : нот. – ISBN 5-7140- 0877-4 : 110-00.
7.Черни, К. Искусство беглости пальцев : для фортепиано: Соч. 740 (699). Тетр. I – VI / К. Черни. – Москва : Музыка, 2004. – 176 с. : нот. – ISBN 5- 7140-0879-0 : 190-00.
42
8. Глинка, М. И. Пьесы для фортепиано / М. И. Глинка. – Москва : Музыка,
1979. – 47 с. : нот.
9. Гречанинов, А. Т. Детский альбом. Бусинки : для фортепиано / А. Т. Гречанинов. – Москва : Музыка, 1988. – 32 с. : нот.
10.Чайковский, П. И. Детский альбом : для фортепиано: соч. 39: на украинском и русском языках / П. И. Чайковский. – Киев : Гос. изд-во изобразительное искусство и музыкальной литературы УССР, 1959. – 40 с. : нот.
11.Григ, Э. Норвежские танцы : для фортепиано в 4 руки: Op. 35 / Э. Григ. – Москва : Музыка, 1991. – 48 с. : нот.
12.Ганон, Ш. Л. Пианист-виртуоз : 60 упражнений для фортепиано:
комплект / Ш. Л. Ганон. – [б.м.] : G. Schirmer, Ink., [19??]. – 115 с. –
(Schirmer`s library of musical classics) : нот.
2 курс 3 семестр
За данный период времени (14 индивидуальных уроков) обучающийся должен выучить:
Полифоническое произведение (инвенция)
Произведение малой формы зарубежных композиторов-романтиков Произведение для голоса и фортепиано (аккомпанемент) Распевки для голоса
Самостоятельная работа. Произведение крупной формы (сонатное аллегро) эскизно.
Примерный репертуарный список III семестр
1 вариант
Бах И. Инвенция двухголосная си-бемоль-мажор Шуман Р. Альбом для юношества «Незнакомец» Гурилев А. «Сарафанчик» (аккомпанемент)
43
Распевка для голоса на формирование гласных «На горе дубок, а на нем голубок» и др.
Самостоятельная работа
Моцарт В. Сонатина до-мажор № 1 из «Шести венских сонатин», первая часть (эскизно)
2 вариант
Павлюченко С. «Инвенция» си-бемоль-минор Григ Э. «Мелодия» соч. 38 Коровицын В. «Молитва» (аккомпанемент)
Распевка для голоса на формирование гласных «На горе дубок, а на нем голубок» и др.
Самостоятельная работа
Бетховен Л. Сонатина фа-минор, первая часть (эскизно)
Этапы изучения музыкального материала по «Фортепиано» (3 семестр)
На изучение полифонического произведения отводится 5 индивидуальных уроков, на которых развиваются:
-полифоническое мышление;
-полифонический слух;
-навыки многоголосного исполнения (3-хголосное);
Для успешного усвоения данных навыков нужно проделать следующую работу:
-грамотно разобрать полифоническое произведение отдельными руками, используя при этом верную аппликатуру (см. нотный текст);
-найти главный и второстепенный тематический материал (выделить в тексте);
-выучить текст двумя руками, выделяя главный тематический материал;
-выяснить динамическое стремление голосов, найти логическую кульминацию произведения;
44
-выучить полифонию наизусть;
-исполнить полифонию наизусть, используя средства музыкальной выразительности.
На |
изучение |
пьесы |
зарубежных |
композиторов |
отводится |
4 индивидуальных уроков, на которых развиваются: |
|
-музыкально-слуховые представления;
-художественный вкус;
-чувство малой формы.
Для успешного усвоения данных навыков нужно проделать следующую работу:
-грамотно разобрать произведение, используя при этом верную аппликатуру (см. нотный текст);
-правильно определить темп исполняемого произведения;
-проанализировать структуру произведения;
-проанализировать фразировку и динамику произведения;
-овладеть грамотной педализацией;
-исполнить произведение наизусть, используя средства музыкальной выразительности.
На изучение аккомпанемента отводится 5 индивидуальных уроков, на которых развиваются:
-ансамблевый слух;
-тембральный слух
-чувство ансамблевой игры;
-оркестровое мышление;
-вокально-хоровое мышление.
Для успешного усвоения данных навыков нужно проделать следующую работу:
-грамотно разобрать произведение, используя при этом верную аппликатуру (см. нотный текст);
-выяснить функции аккомпанемента;
45
-выучить текст аккомпанемента;
-разобраться в динамическом плане, фразировке;
-выучить на фортепиано партию солиста;
-добиться слаженности в исполнении с солистом;
-исполнить аккомпанемент с солистом, используя средства музыкальной выразительности.
Изучение распевок проводится в начале каждого урока (2–3 мин.). Сначала изучается движение вверх по полутонам, потом – движение вниз по полутонам. По мере овладения материалом, распевки исполняются вверх и вниз в полном объеме.
Самостоятельная работа основана на разноплановом техническом материале, рекомендуемом обучающемуся преподавателем. При самостоятельном разучивании различных упражнений нужно обращать внимание на следующие моменты:
-упражнение должно быть проиграно в медленном, среднем и быстром темпах четко, ровно, активными пальцами;
-упражнения рекомендуется учить в начале самостоятельных занятий при подготовке к уроку;
-играть упражнения в разных динамических оттенках (p< F; F>p; p; F).
На дифференцированном зачете нужно исполнить два произведения: полифония и пьеса.
2 курс 4 семестр
За данный период времени (17 индивидуальных уроков) обучающийся должен выучить:
Произведение крупной формы (вариационный цикл) зарубежных композиторов Произведение малой формы русских композиторов
Ансамбль в 4 руки зарубежных композиторов Распевки для голоса
Самостоятельная работа. Произведение по выбору обучающегося.
46