mnEglFC3AN

чечников на рост и развитие детского организма.

11

Обзор состава крови и ее функции. Форменные элементы крови, их особенности. Состав и образование лимфы, пути оттока лимфы от головы, шеи, туловища, конечностей. Строение и расположение лимфатических капилляров, сосудов, протоков, узлов. Иммунитет как защитная реакция организма, виды иммунитета, его возрастные особенности. Свертываемость крови. Органы кроветворения и иммунной системы. Топография и строение, функции. Обзор системы кровообращения. Артерии, микроциркуляторное русло, вены, их особенности. Большой и малый круги кровообращения. Общие закономерности хода и ветвления артерий, особенности формирования венозного русла. Топография, форма и размеры сердца. Его строение, кровоснабжение и иннервация. Околосердечная сумка. Особенности сердечной мышцы. Проводящая система сердца. Артерии и вены малого круга кровообращения. Сосуды большого круга кровообращения. Аорта, ее отделы и ветви. Артерии шеи, головы и верхней конечности. Грудной и брюшной отделы аорты, их париетальные и висцеральные ветви. Артерии таза и свободной нижней конечности. Вены большого круга кровообращения. Системы верхней и нижней полых вен. Воротная вена. Кровообращение плода. Онто- и филогенез сердечно-сосудистой системы. Обзор лимфатической системы. Лимфатические капилляры, сосуды, протоки и узлы.

Эндокринная система, ее анатомия, физиология и значение в регуляции организма.

РАЗДЕЛ 5. Анатомия и физиология нервной и сенсорных систем

Нервная система, ее значение, строение и особенности развития. Нейрон. Основные свойства нервных волокон, нервов и нервных центров. Спинной мозг, его строение и функции.

Отделы головного мозга, их функции. Строение продолговатого мозга, моста, мозжечка и его ножек. Ядра мозжечка. Четвертый желудочек, ромбовидная ямка. Морфология ножек мозга и пластинки четверохолмия, структуры основания, покрышки. Водопровод мозга. Ретикулярная формация ствола, ее организация. Строение, организация и значение таламуса, метаталамуса, эпиталамуса и гипоталамуса. Большие полушария конечного мозга, их доли, основные борозды и извилины. Базальные ядра, их значение. Проводящие пути больших полушарий. Боковые желудочки мозга. Цитоархитектоника и миелоархитектоника коры. Морфологические основы динамической локализации функций в коре. Кора как система мозговых концов анализаторов. Лимбическая система мозга. Проводящие пути. Функциональное развитие коры головного мозга (функциональная асимметрия мозга). Возрастные особенности в строении и функционировании центральной нервной системы.

Общий план строения и функции периферической нервной системы. Ее рефлекторная дуга. Спинномозговые нервы. Нервные сплетения: шей-

12

ное, плечевое, поясничное и крестцовое; их основные ветви и области иннервации. Общая характеристика черепных нервов. Их происхождение, состав волокон, основные области иннервации. Вегетативная нервная система, общий план строения, ее особенности в сравнении с соматической. Симпатическая и парасимпатическая части. Адаптационно-трофи-ческая роль симпатической нервной системы.

Общие закономерности структурной организации анализаторов. Учение И.П. Павлова об анализаторах. Схема строения анализатора, функциональное единство его частей. Понятия сенсорной системы. Орган зрения. Возрастные особенности строения и функционирования зрительного анализатора. Профилактика нарушения зрения. Орган слуха и равновесия. Наружное, среднее и внутреннее ухо. Периферический, проводниковый и центральный отделы слухового и вестибулярного анализаторов. Возрастные особенности их функционирования. Гигиена слуха. Орган обоняния. Орган вкуса. Возрастные особенности строения и функционирования вкусового и обонятельного анализаторов. Возрастные особенности двигательного анализатора. Возрастные особенности кожного анализатора.

РАЗДЕЛ 6. Высшая нервная деятельность

Основы условно-рефлекторной деятельности. Рефлексы, их классификация. Динамический стереотип, его значение, формирование, возрастные особенности. Учение А.А. Ухтомского о доминанте, ее возрастные особенности. Концепция функциональной системы П.К. Анохина. Торможение условных рефлексов. Запаздывание. Учение И.П. Павлова о двух сигнальных системах. Становление речи. Основные общие и частные типы высшей нервной деятельности (ВНД). Пластичность ВНД. Особенности высшей нервной деятельности ребенка и формирования условных рефлексов у детей. Понятие о функциональной асимметрии мозга.

Нейрофизиологические механизмы и возрастные особенности восприятия, внимания, мотивации, эмоций, сна и бодрствования. Гигиена сна. Физиологические механизмы памяти, ее возрастные особенности. Понятие об утомлении. Умственное утомление и переутомление у школьников. Парабиоз Е.Н. Введенского. Активный отдых, его значение.

ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

13

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ

При изучении остеологии и артрологии, кроме общих данных о скелете, его отделах и функциях, классификации костей и типов их соединений и др., необходимо изучить каждую отдельную кость. Обратить внимание на ее положение в организме человека, соотношение с другими костями и органами, выполняемую функцию, а также на форму, размеры, возрастные и половые особенности ее строения. При изучении скелета туловища отметить общность строения позвонков и уяснить особенности строения позвонков различных отделов. Изучая череп, уяснить его деление на отделы – лицевой и мозговой, какие кости их образуют и особенности строения этих костей, в образовании каких полостей и ямок черепа они принимают участие. Обратить внимание на значительные отличия в строении черепа новорожденного от взрослых. Необходимо знать детали строения костей поясов и свободных верхних и нижних конечностей. Необходимо различать основные типы соединений костей и подробно изучить строение суставов, а также характер и объем в них движений. При изучении мышц следует обратить внимание на форму, размеры, расположение мышцы и на ее части. Также следует обратить внимание на особенности строения мышц отдельных областей тела.

Изучая спланхнологию, надо уяснить особенности трубчатых и паренхиматозных органов пищеварительной системы. Обратить внимание на анатомию желудка, кишечника, печени, поджелудочной железы и других органов в связи с их функциями. Необходимо знать детали строения и топографию всех этих органов, их отношение к брюшине, особенности кровоснабжения и иннервации. Знать микроскопическое строение печени и поджелудочной железы, а также стенки трубчатых органов пищеварительной системы. При изучении органов выделительной системы, кроме особенностей их строения, функционирования и топографии, надо знать внешнее и внутреннее строение почек, их основную морфофункциональную единицу – нефрон, особенности его гистологии и основные типы.

Изучая сердечно-сосудистую систему (кардиологию и ангиологию), надо знать топографию сердца, его половые и возрастные особенности, внешнее и внутреннее строение. Обратить внимание на различное положение сердца в зависимости от типа телосложения человека, особенности венечного круга кровообращения. Знать строение створчатых и полулунных клапанов, особенности их работы. Подробно изучить строение стенки сердца и его проводящей системы, знать ее функциональное значение. Необходимо также знать особенности формирования артериального и венозного русла и ход основных сосудов большого и малого кругов кровообращения и особенности лимфообращения.

14

Единая нервная система человека для удобства изучения подразделяется на центральную и периферическую, а также на соматическую и вегетативную. Знакомясь со строением спинного и головного мозга, надо обратить внимание на их форму, борозды, отверстия и др., существование которых обусловлено обычно особенностями внутреннего строения. На разрезах необходимо изучить строение и расположение серого и белого вещества мозга, уяснить ход проводящих путей, связи между отделами. Обратить внимание на сложность рельефа коры полушарий большого мозга, запомнить главные борозды и извилины каждой доли. Изучить образование, анатомию и топографию нервных сплетений, спинномозговых и черепных нервов, их разветвления и области иннервации. При рассмотрении вегетативной нервной системы следует прежде всего уяснить отличия ее строения от строения соматической нервной системы, а также отличия симпатической системы от парасимпатической. В обеих следует изучить расположение их центров, ганглиев, областей иннервации и характер производимого действия.

15

ТЕМЫ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОГО ИЗУЧЕНИЯ

16

СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ

Практическое занятие № 1

Тема. Скелет туловища. Особенности строения позвоночного столба, грудины и ребер. Скелет поясов и свободных конечностей. Особенности строения и соединений. Движения в суставах

Материал и оборудование: скелет человека, наборы позвонков и других костей скелета туловища, конечностей, скелеты мужского и женского таза, плакаты и атласы по анатомии человека.

Краткое содержание работы, задания для студентов Демонстрация и изучение строения позвонков, ребер, грудины, со-

единений костей туловища. Работа с муляжами и атласами. Зарисовать позвонки, на рисунке указать тело, дуги, позвоночные вырезки и отверстие, отростки, ямки. Демонстрация и изучение скелета поясов и свободных верхней и нижней конечностей. С помощью атласа и муляжей рассмотреть строение лопатки, ключицы, плечевой кости, а также костей предплечья и кисти, обратить внимание на их особенности. Изучить соединение ключицы с грудиной и лопаткой, плечевой и локтевой суставы, соединения костей кисти. Используя атласы и муляжи, рассмотреть тазовую кость, ее особенности, строение большого и малого таза. Изучить строение бедренной кости, костей голени и стопы. Провести сравнительную характеристику верхней и нижней конечностей. Описать движения в суставах поясов и конечностей, особенности строения в скелете конечностей в связи с прямохождением и приспособлением к труду.

Вопросы для коллективного обсуждения

Скелет туловища: позвоночный столб и грудная клетка. Особенности строения позвонка. Отделы позвоночника, их свойства, физиологические изгибы и их функциональное значение. Строение грудины и ребер. Особенности соединений костей туловища. Межпозвоночные соединения, соединения между затылочной костью и первыми шейными позвонками, соединения ребер с позвонками и др. Скелет поясов и свободных верхней и нижней конечностей. Строение и движение в суставах поясов и конечностей. Таз в целом, его особенности. Строения большого и малого таза. Особенности строения в скелете конечностей в связи с прямохождением и приспособлением к труду. Сравнительная характеристика верхней и нижней конечностей. Развитие костей скелета в филогенезе и онтогенезе. Возрастные изменения скелета.

17

Рекомендуемая литература

1.Безруких М.М., Сонькин В.Д., Фарбер Д.А. Возрастная физиология (физиология развития ребенка). – М.: AKADEMA, 2003. – 412 с.

2.Курепина М.М. и др. Анатомия человека. – М.: Владос, 2002–2003. – 384 с.

3.Курепина М.М., Воккен Г.Г. Анатомия человека. Атлас. – М.: Учпедгиз, 1963. – 128 с.

4.Сапин М.Р., Брыксина З.Г. Анатомия человека. – М.: Просвещение: Владос, 1995. – 464 с.

5.Сапин М.Р., Никитюк Д.Б. Атлас анатомии человека. – М.: АПП Дангар, 2000. – 248 с.

Практическое занятие № 2

Тема. Кости мозгового и лицевого черепа. Череп в целом. Особенности строения и соединений костей черепа.

Возрастные особенности черепа

Материал и оборудование: скелет человека, наборы костей черепа, модели черепа, атласы и плакаты по анатомии человека.

Краткое содержание работы, задания для студентов Демонстрация и изучение костей мозгового и лицевого черепа. Ис-

пользуя атласы и муляжи, рассмотреть особенности строения затылочной, клиновидной, теменной, височной, лобной, решетчатой, небной и других костей, верхней и нижней челюсти. Составить таблицу, в которой будут перечислены описанные выше кости мозгового и лицевого черепа и указаны их особенности. Череп в целом, его топография. С помощью атласа и муляжей изучить особенности внутренней и наружной поверхностей основания черепа. Изучение соединений костей черепа, работа с муляжами, плакатами и атласами.

Вопросы для коллективного обсуждения Скелет головы. Кости мозгового и лицевого черепа. Особенности

строения затылочной, клиновидной, теменной, височной, лобной, решетчатой, небной и других костей, верхней и нижней челюсти. Череп в целом, его топография. Особенности соединений костей черепа. Особенности скелета черепа в антенатальном и постнатальном периодах.

Рекомендуемая литература

1.Безруких М.М., Сонькин В.Д., Фарбер Д.А. Возрастная физиология (физиология развития ребенка). – М.: AKADEMA, 2003. – 412 с.

2.Курепина М.М. и др. Анатомия человека. – М.: Владос, 2002–2003. – 384 с.

18

3.Курепина М.М., Воккен Г.Г. Анатомия человека. Атлас. – М.: Учпедгиз, 1963. – 128 с.

4.Сапин М.Р., Брыксина З.Г. Анатомия человека. – М., 1995. – 464 с.

5.Сапин М.Р., Никитюк Д.Б. Атлас анатомии человека. – М., 2000. – 248 с.

Практическое занятие № 3

Тема. Мышцы туловища (груди, живота и спины), их обзор и функциональная характеристика.

Обзор движений туловища

Материал и оборудование: наборы планшетов мышц туловища (груди, живота и спины), плакаты и атласы по анатомии человека.

Краткое содержание работы, задания для студентов Демонстрация и изучение мышц туловища. Используя атласы и

планшеты, рассмотреть собственные мышцы груди и мышцы-пришельцы, мышцы передней, задней и боковых стенок живота, поверхностные и глубокие мышцы спины. Изучить их функциональную характеристику и провести обзор движений туловища: сгибание и разгибание, движение в сторону, скручивание, круговые движения. Особенности движения ребер. Определить основные и вспомогательные мышцы акта дыхания. Для работы использовать планшеты, муляжи и атласы.

Вопросы для коллективного обсуждения Скелетные мышцы, их строение, кровоснабжение и иннервация.

Классификация мышц. Функциональная характеристика. Сила и работа мышц. Синергизм и антагонизм. Типы мышечного сокращения. Динамический и статический режимы мышечной работы. Особенности развития и роста мышц. Мышцы туловища (груди, живота и спины), их обзор. Функциональная характеристика мышц туловища, обзор движений. Развитие мышечной системы в антенатальном и постнатальном периодах.

Рекомендуемая литература

1.Безруких М.М., Сонькин В.Д., Фарбер Д.А. Возрастная физиология (физиология развития ребенка). – М.: AKADEMA, 2003. – 412 с.

2.Курепина М.М. и др. Анатомия человека. – М.: Владос, 2002–2003. – 384 с.

3.Курепина М.М., Воккен Г.Г. Анатомия человека. Атлас. – М.: Учпедгиз, 1963. – 128 с.

4.Сапин М.Р., Брыксина З.Г. Анатомия человека. – М.: Просвещение: Владос, 1995. – 464 с.

5.Сапин М.Р., Никитюк Д.Б. Атлас анатомии человека. – М.: АПП Дангар, 2000. – 248 с.

19

Практическое занятие № 4

Тема. Мышцы головы и шеи. Мимические и жевательные мышцы, их обзор. Движение шеи и головы

Материал и оборудование: наборы планшетов мышц головы и шеи, плакаты и атласы по анатомии человека.

Краткое содержание работы, задания для студентов Дать морфофункциональную характеристику мышц головы. С помо-

щью атласа и муляжей рассмотреть жевательные и мимические мышцы: мышцы свода черепа, мышцы, окружающие глазную щель, носовые отверстия, ротовую щель и мышцы ушной раковины, а также поверхностные и глубокие мышцы шеи. Изучить движение шеи и головы (сгибание и разгибание, наклон в стороны, повороты вокруг вертикальной оси, круговые движения) и участие мимической мускулатуры в речевом акте человека.

Вопросы для коллективного обсуждения Мышцы головы, их морфофункциональная характеристика. Обзор

мимических и жевательных мышц головы, поверхностных и глубоких мышц шеи. Движение шеи и головы. Речевой акт человека, участие в нем мимической мускулатуры.

Рекомендуемая литература

1.Безруких М.М., Сонькин В.Д., Фарбер Д.А. Возрастная физиология (физиология развития ребенка). – М.: AKADEMA, 2003. – 412 с.

2.Курепина М.М. и др. Анатомия человека. – М.: Владос, 2002–2003. – 384 с.

3.Курепина М.М., Воккен Г.Г. Анатомия человека. Атлас. – М.: Учпедгиз, 1963. – 128 с.

4.Сапин М.Р., Брыксина З.Г. Анатомия человека. – М.: Просвещение: Владос, 1995. – 464 с.

5.Сапин М.Р., Никитюк Д.Б. Атлас анатомии человека. – М.: АПП Дангар, 2000. – 248 с.

20