MMgDSmRvhH
.pdfАрбузова Е.Н. Общая методика обучения биологии: курс лекций [Текст] / Е.Н. Арбузова. – Омск: Изд-во ОмГПУ, 2010. – 516 с.
Зверев И.Д., Мягкова А.Н. Общая методика преподавания биологии: Пособие для учителя [Текст] / И.Д. Зверев, А.Н. Мягкова. – М.: Просвещение, 1985. – 191 с.
Марина А. В., Соломин В.П., Станкевич П.В. Школьное биологическое образование: проблемы и пути их решения [Текст] / А.В. Марина, В.П. Соломин, П.В. Станкевич. – СПб, Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена. – 2000. – 131с.
Методика преподавания биологии: учебник для студ. высш. учеб. заведений [Текст] / М.А. Якунчев, О.Н. Волкова, О.Н. Аксенова и др. ; под ред. М.А. Якунчева. – М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 320с.
Настольная книга учителя биологии [Текст] / Авт.-сост. Г.С. Калинова, В.С. Кучменко. – М.: ООО «Издательство АСТ»: «ООО Издательство Астрель», 2002. – 158 с.
Пономарева И.Н., Соломин В.П., Сидельникова Г.Д. Общая методика обучения биологии [Текст] / И.Н Пономарева, В.П. Соломин, Г.Д. Сидельникова – М.: Академия, 2008. – 280с.
Примерные программы по учебным предметам. Биология 6-9 классы. Естествознание. 5 класс [Текст]. – М.: Просвещение, 2010. – 80 с. – (Стандарты второго поколения).
Сериков В.В. Обучение как вид педагогической деятельности: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений [Текст] / В.В. Сериков; под ред. В.А. Сластенина, И.А. Колесниковой. – М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 256с.
СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ БИОЛОГИИ
Задание 1. Продумайте, чем отличается учебник биологии он научной, научно-популярной и художественной литературы, которая может применяться в процессе изучения биологии в школе. Выделите их сходство и различие, предложите признаки для сравнения и заполните таблицу:
Признаки |
Учебник |
Научная |
Научно- |
Художественное |
|
|
монография |
популярное |
произведение |
|
|
|
издание |
|
|
|
|
|
|
Приведите примеры каждого вида изданий, применимых для базового и профильного курсов. Какое значение они имеют в изучении школьного курса биологии.
31
Задание 2. Перечислите функции учебника биологии. Выделите проблемы современного учебника и предложите пути их решения.
Задание 3. Завершите схему:
|
Структура учебника |
|
|
биологии |
|
|
|
|
Текстовый |
|
Внетекстовый |
компонент |
|
компонент |
|
|
|
Задание 4. Выявите соответствие программ и учебников разных авторских линий по одному из разделов содержания курса биологии.
|
Раздел |
|
|
|
Авторы |
|
|
Сходство |
|
Различие |
|||
|
программы |
|
|
и название |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
программы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
Задание 5. |
Проанализируйте структуру |
учебников по биологии всех |
||||||||||
|
авторских |
линий |
и выявите |
наличие |
или отсутствие |
основных |
|||||||
|
компонентов, заполните таблицу. |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
Авторы, |
Основн |
|
Дополни- |
|
Аппарат |
|
Иллюстра- |
Аппарат |
||||
|
название |
ой |
|
тельный |
|
организации |
|
тивный |
ориенти |
||||
|
учебника |
текст |
|
текст |
|
усвоения |
|
аппарат |
ровки |
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Задание 6. Проанализируйте шрифтовое оформление учебников. Выясните соответствие действующему СанПИНу.
Авторы, |
Размер |
Размещение |
Способ |
Наличие |
название |
шрифта |
текста на |
выделения |
колонтитула |
учебника |
|
странице |
терминов |
|
|
|
|
|
|
Задание 7. Проанализируйте содержание дидактических рубрик учебника (по выбору) и выявите их дидактические цели.
32
Авторы и название учебника……………………………………………
Название дидактических рубрик |
Цель дидактических рубрик |
|
|
Задание 8. Проанализируйте задания после параграфов одной темы и выявите соотношение заданий разного типа (%) в общем количестве заданий.
Признаки |
Авторы и название учебника |
Задания на усвоение знаний
Задания на формирование умений и навыков
Задания на формирование опыта творческой деятельности
Задания на формирование эмоциональноценностных отношений
Общее количество заданий
Задание 9. Проанализируйте иллюстративный аппарат учебников биологии. Покажите на примере одного из учебников соотношение разных видов иллюстративного материала. Какие иллюстрации преобладают?
Вопросы для |
Авторы и название учебника |
||
сравнения |
|
|
|
|
|
|
|
Учебные рисунки |
|
|
|
Учебные картины |
|
|
|
Схемы |
|
|
|
Фотографии |
|
|
|
Задание 10. По предложенному тексту, составьте опорную схему, которую учащиеся могли бы преобразовать обратно в текст при монологическом ответе.
33
Задание 11. Проанализируйте публикации научно-методического журнала «Биология в школе» и газету «Биология» (приложение к газете «Первое сентября») и установите, уделяется ли внимание на страницах этих изданий проблемам школьных учебников. Что пишут авторы о современных учебниках биологии? Составьте библиографический список статей, посвященных этой теме, за последние пять лет.
Задание 12. Проанализируйте свои записи, сделанные во время посещения уроков биологии в течение учебного года. Как часто использовали учителя на уроках технические средства обучения?
Всего уроков биологии: Использование ТСО: видеотехника - аудиотехника - мультимедийный проектор -
Задание 13. Составьте список интернет – ресурсов, которые можно применять при изучении биологии в школе.
|
|
|
|
Сетевые |
Блоги, |
Образовательные |
|
|
|
|
методические |
сайты учителей |
порталы |
|
|
|
|
сообщества |
биологии |
|
Нормативная |
база |
|
|
|
||
школьного |
|
|
|
|
|
|
биологического |
|
|
|
|
||
образования |
|
|
|
|
||
Варианты |
|
изучения |
|
|
|
|
биологии в школе |
|
|
|
|||
Цели |
школьного |
|
|
|
||
биологического |
|
|
|
|
||
образования |
|
|
|
|
||
Содержание |
|
|
|
|
||
школьного |
|
курса |
|
|
|
|
биологии |
|
|
|
|
|
|
Формы |
|
обучения |
|
|
|
|
биологии |
|
|
|
|
|
|
Методы |
|
обучения |
|
|
|
|
биологии |
|
|
|
|
|
|
Средства |
|
обучения |
|
|
|
|
биологии |
|
|
|
|
|
|
Проверка |
|
|
и |
|
|
|
контроль |
|
учебных |
|
|
|
|
достижений |
|
|
|
|
||
школьников |
|
|
|
|
||
34
Список литературы
Арбузова Е.Н. Общая методика обучения биологии: курс лекций [Текст] / Е.Н. Арбузова. – Омск: Изд-во ОмГПУ, 2010. – 516 с.
Зверев И.Д., Мягкова А.Н. Общая методика преподавания биологии: Пособие для учителя [Текст] / И.Д. Зверев, А.Н. Мягкова. – М.: Просвещение, 1985. – 191 с.
Марина А. В., Соломин В.П., Станкевич П.В. Школьное биологическое образование: проблемы и пути их решения [Текст] / А.В. Марина, В.П. Соломин, П.В. Станкевич. – СПб, Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена. – 2000. – 131с.
Методика преподавания биологии: учебник для студ. высш. учеб. заведений [Текст] / М.А. Якунчев, О.Н. Волкова, О.Н. Аксенова и др. ; под ред. М.А. Якунчева. – М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 320с.
Настольная книга учителя биологии [Текст] / Авт.-сост. Г.С. Калинова, В.С. Кучменко. – М.: ООО «Издательство АСТ»: «ООО Издательство Астрель», 2002. – 158 с.
Перечень учебно-наглядных пособий кабинета биологии [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://tdschool.ru/index.php?page=13#409
Пономарева И.Н., Соломин В.П., Сидельникова Г.Д. Общая методика обучения биологии [Текст] / И.Н Пономарева, В.П. Соломин, Г.Д. Сидельникова – М.: Академия, 2008. – 280с.
Примерные программы по учебным предметам. Биология 6-9 классы. Естествознание. 5 класс [Текст]. – М.: Просвещение, 2010. – 80 с. – (Стандарты второго поколения).
CD-ROM. Наглядная биология. Растение - живой организм. Учебное мультимедиа программное обеспечение для интерактивных досок, проекторов и иного оборудования. Для платформ Windows, Linux, Mac, 2011.
D-ROM. Наглядная биология. Человек. Строение тела человека. 8-9 классы. Учебное мультимедиа программное обеспечение для интерактивных досок, проекторов и иного оборудования. Для платформ Windows, Linux, Mac, 2011.
CD-ROM. Наглядная биология. Химия клетки. Вещества, клетки и ткани растений. Учебное мультимедиа программное обеспечение для интерактивных досок, проекторов и иного оборудования. Для платформ Windows, Linux, Mac, 2011.
CD-ROM. Наглядная биология. Введение в экологию. Учебное мультимедиа программное обеспечение для интерактивных досок, проекторов и иного оборудования. Для платформ Windows, Linux, Mac, 2011.
35
ПРОВЕРКА И КОНТРОЛЬ УЧЕБНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО БИОЛОГИИ
Задание 1. Продолжите фразу: «Проверка знаний - …»
Задание 2. В чем отличие понятий «проверка» и «контроль» ? Обоснуйте со ссылкой на источники.
Задание 3. Перечислите виды контроля знаний, укажите их значение.
Задание 4. Предложите для этапа проверки на уроке « Генетика пола» разные виды контроля по предыдущей теме « Сцепленное наследование. Хромосомная теория наследственности».
Задание 5. Проанализируйте раздел «Итоговый контроль знаний по биологии» в любой из авторских программ. Выясните, на какие компоненты содержания ориентирован контроль знаний?
Задание 6. Приведите примеры ответов учащихся, демонстрирующих разный уровень сформированности понятий (на примере любых двух по вашему выбору):
|
Уровни сформированности понятий |
Понятия |
|
||||
|
|
|
|
|
|
Биогеоценоз |
Пищевая |
|
|
|
|
|
|
|
цепь |
0 |
уровень: учащиеся не дают ответа |
|
|
||||
вообще |
|
|
|
|
|
|
|
1 |
уровень: |
учащиеся приводят только |
|
|
|||
конкретные |
|
примеры |
без |
пояснений, |
|
|
|
допускают неточности |
|
|
|
|
|||
2 |
уровень: |
учащиеся |
воспроизводят |
|
|
||
некоторые |
единичные |
существенные |
|
|
|||
стороны предметов и явлений, описывают |
|
|
|||||
отдельные факты |
|
|
|
|
|||
3 |
уровень: |
учащиеся |
правильно |
|
|
||
формулируют |
определения |
понятий, |
|
|
|||
соответствующие термины, а каких-либо |
|
|
|||||
пояснений не приводят |
|
|
|
|
|||
4 |
уровень: |
учащиеся |
отмечают |
|
|
||
существенные |
стороны |
явлений, |
|
|
|||
правильно |
формулируют |
определение |
|
|
|||
понятия, |
приводят соответствующие |
|
|
||||
примеры |
|
|
|
|
|
|
|
36
Задание 7. Составьте разноуровневые задания (репродуктивные, поисковые и творческие) для контроля знаний по одной из тем выбранной вами программы по биологии
Задание 8. Составьте задания для контроля предметных и интеллектуальных умений учащихся по теме «Эволюция человека»
Умения |
Задания для учащихся |
Предметные |
|
Метапредметные |
|
Задание 11. В соответствии с критериями компетентности и типами вопросов и заданий предложите дидактические карточки по теме « Цветок» ( по программам разных авторских коллективов ).
Критерий - объем и осмысленность знаний:
«Описать, пересказать своими словами…», «Найти по справочнику (первоисточнику)…», «Назвать ключевые слова….», «Дать определение….», « В чем сущность….?», «Какова главная идея….?» Критерий - гибкость мышления:
«Как, почему и зачем…?», «Какая разница между…?», «Из чего состоит…?», «Указать существенные признаки…», «Привести пример…», «Систематизировать…?», «Составить опорный конспект…» Критерий - критичность мышления:
«Найти ошибку…», «В чем причина…?», «В чем недостатки…?», «Согласны ли вы…?», «Перечислить преимущества…», « Опровергнуть…».
Предложите аналогичные задания по самостоятельно выбранной теме курса биологии
Задание 12. Разработайте алгоритм составления презентаций учащимися по теме: «Фотоотчет по лабораторной работе: «Условия прорастания семян». А так же продумайте критерии для оценки этих презентаций.
Задание 13. Проанализируйте публикации научно-методического журнала «Биология в школе» и газету «Биология» (приложение к газете «Первое сентября»), посвященные контролю знаний по биологии. Составьте библиографию статей, посвященных этой теме, за последние пять лет. Какие проблемы обсуждаются на страницах этих изданий?
Задание 14. Для овладения навыками решения задач по генетике учитель предложил систему однотипных задач. При решении задач другого типа, но сходной конструкции, ученики стали допускать ошибки, потому, что
37
использование однотипных упражнений может привести к возникновению ошибочной ассоциации, которая обусловлена следующей закономерностью: если в процессе деятельности соблюдаются три условия: 1. учащийся выполняет задания одного типа 2. в этих заданиях неизменно повторяется некоторая особенность 3. осознание этой особенности необязательно для получения верного результата, то степень осознания этой повторяющейся особенности снижается).
Как избежать подобных ошибок? Проиллюстрируйте данную задачу примерами.
Список литературы
Арбузова Е.Н. Общая методика обучения биологии: курс лекций [Текст] / Е.Н. Арбузова. – Омск: Изд-во ОмГПУ, 2010. – 516 с.
Гладкая И.В. Оценка образовательных результатов школьника: Учебно-методическое пособие [Текст] / Под общ. Ред. А.П. Тряпицыной.
– СПб.: КАРО, 2008. – 144с.
Зверев И.Д., Мягкова А.Н. Общая методика преподавания биологии: Пособие для учителя [Текст] / И.Д. Зверев, А.Н. Мягкова. – М.: Просвещение, 1985. – 191 с.
Марина А. В., Соломин В.П., Станкевич П.В. Школьное биологическое образование: проблемы и пути их решения [Текст] / А.В. Марина, В.П. Соломин, П.В. Станкевич. – СПб, Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена. – 2000. – 131с.
Методика преподавания биологии: учебник для студ. высш. учеб. заведений [Текст] / М.А. Якунчев, О.Н. Волкова, О.Н. Аксенова и др. ; под ред. М.А. Якунчева. – М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 320с.
Настольная книга учителя биологии [Текст] / Авт.-сост. Г.С. Калинова, В.С. Кучменко. – М.: ООО «Издательство АСТ»: «ООО Издательство Астрель», 2002. – 158 с.
Пономарева И.Н., Соломин В.П., Сидельникова Г.Д. Общая методика обучения биологии [Текст] / И.Н Пономарева, В.П. Соломин, Г.Д. Сидельникова – М.: Академия, 2008. – 280с.
Контрольные измерительные материалы 2011 года [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.fipi.ru/view/sections/217/docs/514.html
МАТЕРИАЛЬНАЯ БАЗА ОБУЧЕНИЯ БИОЛОГИИ
Задание 1. Вместе с учителем биологии проведите аттестацию кабинета биологии и заполните аттестационный лист кабинета биологии по следующему варианту:
38
Аттестационный лист кабинета
Параметры и объекты оценки |
Балл |
Рекоменда |
|
(0-5) |
ции |
Наличие в кабинете инструкций и |
|
|
документов по санитарно-гигиеническим |
|
|
требованиям и требованиям техники |
|
|
безопасности |
|
|
Соответствие реальных условий в кабинете |
|
|
валеологическим нормативным |
|
|
требованиям (освещенность, цветовая |
|
|
гамма, обеспечение чистоты воздуха, |
|
|
режима влажности и т. д.) |
|
|
Соответствие хранения специфических |
|
|
веществ и оборудования в кабинете по |
|
|
нормам СанПиНов |
|
|
Наличие и ведение документов по |
|
|
инструктажу учащихся по технике |
|
|
безопасности |
|
|
Паспорт кабинета |
|
|
Программа развития кабинета |
|
|
Перечень-каталог учебного оборудования, |
|
|
ТСО |
|
|
Перечень дидактических материалов по |
|
|
темам |
|
|
Управленческая папка учителя |
|
|
Папки с инструкциями по выполнению |
|
|
практических работ и других форм |
|
|
учебной работы для учащихся |
|
|
Дидактические материалы для фронтальной |
|
|
и индивидуальной работы (в том числе с |
|
|
одаренными, слабоуспевающими учениками) |
|
|
Тексты контрольных, проверочных работ |
|
|
Аннотированная картотека книг в кабинете |
|
|
Аннотированная картотека видео-, кино- |
|
|
или слайдфильмов |
|
|
Технические средства обучения, их |
|
|
соответствие нормативным требованиям, |
|
|
наличие памяток для работы с ними |
|
|
учащихся |
|
|
39
Задание 2. Вместе с учителем биологии проведите аттестацию кабинета биологии и заполните аттестационный лист кабинета биологии по другому варианту (приложение 2) и сравните полученные результаты.
Список литературы
Арбузова Е.Н. Общая методика обучения биологии: курс лекций [Текст] / Е.Н. Арбузова. – Омск: Изд-во ОмГПУ, 2010. – 516 с.
Зверев И.Д., Мягкова А.Н. Общая методика преподавания биологии: Пособие для учителя [Текст] / И.Д. Зверев, А.Н. Мягкова. – М.: Просвещение, 1985. – 191 с.
Марина А. В., Соломин В.П., Станкевич П.В. Школьное биологическое образование: проблемы и пути их решения [Текст] / А.В. Марина, В.П. Соломин, П.В. Станкевич. – СПб, Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена. – 2000. – 131с.
Методика преподавания биологии: учебник для студ. высш. учеб. заведений [Текст] / М.А. Якунчев, О.Н. Волкова, О.Н. Аксенова и др. ; под ред. М.А. Якунчева. – М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 320с.
Настольная книга учителя биологии [Текст] / Авт.-сост. Г.С. Калинова, В.С. Кучменко. – М.: ООО «Издательство АСТ»: «ООО Издательство Астрель», 2002. – 158 с.
Перечень учебно-наглядных пособий кабинета биологии [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://tdschool.ru/index.php?page=13#409
Пономарева И.Н., Соломин В.П., Сидельникова Г.Д. Общая методика обучения биологии [Текст] / И.Н Пономарева, В.П. Соломин, Г.Д. Сидельникова – М.: Академия, 2008. – 280с.
Примерные программы по учебным предметам. Биология 6-9 классы. Естествознание. 5 класс [Текст]. – М.: Просвещение, 2010. – 80 с. – (Стандарты второго поколения).
Пугал Н.А., Розенштейн А.М. Кабинет биологии: пособие для учителей [Текст] / Н.А. Пугал, А.М.Розенштейн – М. Просвещение, 1983.
– 159с.
40