- •«Кировская государственная медицинская академия»
- •Кафедра стоматологии Методические рекомендации студентам 3 курса по самостоятельной внеаудиторной работе
- •4.Решить ситуационную задачу
- •«Кировская государственная медицинская академия»
- •Кафедра стоматологии Методические рекомендации студентам 3 курса по самостоятельной внеаудиторной работе
- •3. Проверить свои знания с использованием тестового контроля .
- •4. Решить ситуационную задачу
- •«Кировская государственная медицинская академия»
- •Кафедра стоматологии Методические рекомендации студентам 3 курса по самостоятельной внеаудиторной работе
- •Ответить на вопросы для самоконтроля:
- •Проверить свои знания с использованием тестового контроля:
- •Решить ситуационную задачу:
- •«Кировская государственная медицинская академия»
- •Кафедра стоматологии Методические рекомендации студентам 3 курса по самостоятельной внеаудиторной работе
- •Ответить на вопросы для самоконтроля:
- •3. Проверить свои знания с использованием тестового контроля:
- •4. Решить ситуационную задачу:
- •«Кировская государственная медицинская академия»
- •Кафедра стоматологии Методические рекомендации студентам 3 курса по самостоятельной внеаудиторной работе
- •Ответить на вопросы для самоконтроля:
- •Проверить свои знания с использованием тестового контроля:
- •4. Решить ситуационную задачу:
- •«Кировская государственная медицинская академия»
- •Кафедра стоматологии Методические рекомендации студентам 3 курса по самостоятельной внеаудиторной работе
- •Ответить на вопросы для самоконтроля:
- •Проверить свои знания с использованием тестового контроля:
- •Решить ситуационную задачу:
- •«Кировская государственная медицинская академия»
- •Кафедра стоматологии Методические рекомендации студентам 3 курса по самостоятельной внеаудиторной работе
- •Ответить на вопросы для самоконтроля:
- •Проверить свои знания с использованием тестового контроля:
- •Решить ситуационную задачу:
- •«Кировская государственная медицинская академия»
- •Кафедра стоматологии Методические рекомендации студентам 3 курса по самостоятельной внеаудиторной работе
- •Ответить на вопросы для самоконтроля:
- •Проверить свои знания с использованием тестового контроля:
- •4. Решить ситуационную задачу:
- •«Кировская государственная медицинская академия»
- •Кафедра стоматологии Методические рекомендации студентам 3 курса по самостоятельной внеаудиторной работе
- •Ответить на вопросы для самоконтроля:
- •Проверить свои знания с использованием тестового контроля:
- •Решить ситуационную задачу:
- •«Кировская государственная медицинская академия»
- •Кафедра стоматологии Методические рекомендации студентам 3 курса по самостоятельной внеаудиторной работе
- •Ответить на вопросы для самоконтроля:
- •Проверить свои знания с использованием тестового контроля:
- •Решить ситуационную задачу:
Ознакомиться с теоретическим материалом по теме занятия с использованием конспектов лекций, рекомендуемой учебной литературой.
Ответить на вопросы для самоконтроля:
Классификация оттисков в ортопедической стоматологии (Курляндский, Бетельман).
Анатомические оттиски, методика получения с беззубой верхней и нижней челюсти.
Индивидуальные ложки на верхнюю и нижнюю челюсти, изготовленные клиническим методом (метод ЦИТО).
Индивидуальные ложки, изготовленные лабораторным способом.
Припасовка индивидуальных ложек на верхней и нижней челюстях.
Слепочные материалы, применяемые в полном съёмном протезировании.
3. Проверить свои знания с использованием тестового контроля:
При проведении функциональных проб амплитуда движений зависит от:
типа соотношения челюстей;
степени атрофии челюстей;
типа слизастой оболочки (по Супли).
Припасовка индивидуальной ложки на верхнюю челюсть проводится с помощью функциональных проб:
широкое открывание рта;
глотательное движение;
движение языка вправо и влево;
облизывание языком верхней губы;
всасывание щек;
вытягивание вперед губ, сложенных трубочкой;
1+2+5+6;
2+4+5+6.
Припасовка индивидуальной ложки на нижнюю челюсть проводится с помощью функциональных проб:
открывание рта;
всасывание щек;
глотательное движение;
вытягивание вперед губ, сложенных трубочкой;
облизывание верхней губы;
касание кончиком языкащеки при полузакрытом рте;
высовывание языка по направлению к кончику носа;
произношение звука «А»;
1+2+3+4+5+6+7;
1+2+3+4+5+6+7+8.
Мышцы, обусловливающие смещение индивидуальной ложки при проведении функциональной пробы – попеременный упор кончиком языка в правую и левую щеку:
челюстно-подъязычные, двубрюшные, подбородочно-подъязычные;
подбородочные и круговая мышца рта;
челюстно-подъязычные.
Место коррекции индивидуальной ложки на нижнюю челюсть при проведении функциональной пробы «глотание»:
вестибулярный край между клыками;
вестибулярный край в области моляров и передней группы зубов;
язычный край в области моляров;
язычный край в области премоляров;
от позадимолярного бугорка до челюстно-подъязычной линии.
Место коррекции индивидуальной ложки на нижнюю челюсть при проведении функциональной пробы «широкое открывание рта»:
вестибулярный край в области моляров и передней группы зубов;
язычный край в области моляров;
от позадимолярного бугорка до челюстно-подъязычной линии.
Место коррекции индивидуальной ложки на нижнюю челюсть при проведении функциональной пробы «вытягивание вперед губ, сложенных трубочкой»:
язычный край в области премоляров;
вестибулярный край между клыками;
язычный край на 2 см от средней линии;
Место коррекции индивидуальной ложки на верхнюю челюсть при проведении функциональной пробы «широкое открывание рта»:
с вестибулярной поверхности в области верхнечелюстных бугров и моляров;
дистальный край ложки в области крылочелюстных складок;
в области фронтальных зубов.
Для функциональных оттисков применяются оттискные массы:
термопластические;
твердокристаллические;
эластические;
1+2;
1+3;
2+3;
1+2+3.
10. Для получения функционального оттиска при полной утрате зубов применяется:
1) стандартная ложка;
2) индивидуальная ложка.
Эталоны ответов на тестовые задания:
1. 2); 2. 7); 3. 9); 4. 3); 5. 5); 6. 1); 7. 2); 8. 2); 9. 7); 10. 2).