Образец: Существительное ботинки в форме родительного падежа, согласно правилу, имеет нулевое окончание (несколько пар ботинок), поскольку относится к группе имен существительных, называющих парные предметы.

Георгины, носки, армяне, погоны, сапоги, сумерки, вишни, башни, барышни, шорты, туфли, солдаты, апельсины, бананы, баклажаны, килограммы, гектары, грабли, простыни, буряты, комментарии, чулки, блюдца.

Задание 7. Составьте словосочетания с именами прилагательными таким образом, чтобы одно и то же прилагательное в разных сочетаниях приобретало значение разных лексико-грамматических разрядов.

Образец: Прилагательное собачий, употребляясь в словосочетании собачья конура, относится к притяжательным прилагательным, поскольку имеет значение «принадлежность животному». В сочетании собачья шапка в значении «шапка из меха собаки» данное прилагательное становится относительным, поскольку именует признак через отношение к материалу (собачий – из меха собаки). Приобретая переносное значение в структуре фразеологизмов собачий холод (= сильный холод), собачья жизнь (= безрадостная жизнь), прилагательное собачий переходит в разряд качественных.

Малиновый, рыбий, львиный, серебряный, орлиный, каменный, лисий, медвежий, ослиный, золотой.

Задание 8. Составьте словосочетания таким образом, чтобы слова, предложенные в задании, приобретая разные значения, выступали в качестве имён прилагательных и причастий.

Образец: В словосочетании блестящее на солнце стёклышко слово блестя-

щее в значении «сверкающий» является причастием, потому что обозначает признак предмета как процесс (стёклышко блестит (сверкает) на солнце). В сочетании блестящее выступление форма блестящее является именем прилагательным, так как утрачивает процессуальное значение и приобретает признаковое, качественное значение «великолепный, превосходный».

Вызывающий, растерянный, цветущий, несгибаемый, выдающийся, подавляющий, избитый, текущий, прошедший, волнующий, приподнятый.

Задание 9. Установите, можно ли образовать краткую форму качественного прилагательного. Если возможно – образуйте, если нет – определите причину отсутствия краткой формы.

53

Образец: От качественного прилагательного беленький не образуется краткая форма, так как это прилагательное имеет эмоционально-оценочный суффикс -еньк-. Обратите внимание: краткие формы бела, белы и др. образованы от прилагательного белый.

Приятельский, вороной, капризный, комический, пегий, короткий, загорелый, несомненный, безболезненный, мужественный, царственный, ответственный, тяжеленный, братский, маленький, развеселый, зрелый, прелюбопытный, зелёненький, привлекательный.

Задание 10. Определите стилистическую роль прилагательных в тексте; проанализируйте использование полных и кратких форм имён прилагательных.

Анна Сергеевна была довольно странное существо. Не имея никаких сильных верований, она ни перед чем не уступала и никуда не шла. Она многое ясно видела, многое её занимало, но ничто не удовлетворяло вполне, да она едва ли желала полного удовлетворения. Её ум был пытлив и равнодушен в одно и то же время; её сомнения не утихали никогда до забывчивости и никогда не дорастали до тревоги. Не будь она богата и независима, она, может быть, бросилась бы в битву, узнала бы страсть... Но ей жилось легко, хотя она и скучала подчас, и она продолжала провожать день за днём не спеша и лишь изредка волнуясь. Радужные краски загорались иногда и у неё перед глазами, но она отдыхала, когда они угасали, и не жалела о них. Воображение её уносилось даже за пределы того, что по законам обыкновенной морали считается дозволенным, но и тогда кровь её по-прежнему тихо катилась в её обаятельно стройном и спокойном теле.

(И. С. Тургенев)

Задание 11. Образуйте от данных прилагательных нейтральные и книжные формы сравнительной степени.

Образец: От прилагательного чистый нейтральная форма сравнительной степени образуется синтетическим способом (с помощью суффикса -е-): чище; книжная форма образуется аналитическим способом: с помощью слов более /

менее (более чистый).

Молодой, сладкий, ловкий, гибкий, жёсткий, простой, строгий.

Задание 12. Образуйте от данных прилагательных нейтральные и книжные формы превосходной степени сравнения.

Образец: От прилагательного яркий нейтральная форма превосходной степени образуется аналитическим способом (с помощью слова самый): самый яркий;

54

книжная форма образуется синтетическим способом: с помощью суффикса -

айш- (ярчайший).

Честный, благородный, глубокий, надёжный, счастливый, оригинальный.

Задание 13. Используя имена прилагательные, составьте текст-описание (микротекст) на свободную тему.

Образец: К середине июня пышно расцветают луга. Нежно-розовые махровые кашки, синие колокольчики, ясно-желтые купальницы, малиновые звездочки гвоздичек ... лиловые, фиолетовые, бурые, просто белые цветы на изумруднозеленом ковре луга.

Задание 14. Выпишите из текста все слова-цветообозначения (имена существительные, прилагательные), определите их стилистическую роль в структуре стихотворения.

Ещё вчера, – как снимок дилетанта, – Осенний день расплывчат был и слеп,

Анынче скрупулёзно и детально Его дорисовал внезапный снег. Ещё вчера проступки цвета сажи И прегрешений серые мазки Казались органичными в пейзаже Чумазой и расхристанной Москвы.

Анынче смотрим в окна с изумленьем – Весь мир присыпан белым на вершок!...

И кажется чернейшим преступленьем Вчерашний незатейливый грешок. Белым-бело!.. И в этом белом гимне Приходит к нам, болезненно остра, Необходимость тут же стать другими, Уже совсем не теми, что вчера.

Как будто Бог, устав от наших каверз, От слёз и драк, от кляуз и нытья, – Возвёл отныне снег, крахмал и кафель В разряд святых условий бытия.

И кончились бои, и дрязги стихли, И тишина везде вошла в закон

Как результат большой воскресной стирки

55

Одежд, религий, судеб и знамён...

(Л. А. Филатов)

Задание 15. Просклоняйте словосочетания числительных с именами существительными. Назовите особенности склонения имён числительных, относящихся к разным разрядам по значению и по структуре.

Две третьих поверхности земли. Пятьсот восемьдесят вторая страница. Девятьсот сорок пять человек.

Задание 16. Вставьте в предложения данные имена числительные, укажите особенности их склонения, падеж и способ связи с именами существительными, с которыми они употреблены.

Образец: Фаросский маяк в Александрийском порту окончен около 279 (год) до нашей эры, высота его достигает 143 (метр). – Фаросский маяк в Александрийском порту окончен около двести семьдесят девятого года до нашей эры, высота его достигает ста сорока трех метров. В данном предложении упо-

треблено два имени числительных: составное порядковое двести семьдесят девятый в форме родительного падежа и составное количественное числительное сто сорок три также в форме родительного падежа. Согласно правилу, при склонении составных порядковых числительных изменяется только последняя часть, и поэтому числительное имеет форму двести семьдесят девятого. Особенностью склонения составных количественных числительных является то, что при склонении изменяются все слова, входящие в состав числительного, поэтому числительное имеет форму ста сорока трех. И то, и другое числительное в этом предложении с именами существительными связаны типом связи согласование – согласуются в форме родительного падежа (около двести семьдесят девятого года; ста сорока трех метров).

1.Айсберги – это настоящие плавучие острова длиной около 100 – 150 (километр) и более и высотой до 200 (метр) над водой. В январе 1927 (год) китобои, плавающие близ Южно-Шотландских островов, встретили столбообразный айсберг длиной около 170 (километр) и высотой с 10-этажный дом – примерно около 40 (метр). Растаяв, такой айсберг дал бы океану столько же пресной воды, сколько Волга отдаёт Каспию за 7 лет. Возраст айсбергов с момента уплотнения снега у истоков ледников и до начала дрейфа исчисляется столетиями.

2.Лещинный орех по составу в 1,5 раза превосходит по питательности жир-

56

ную свинину, в 3 раза – хлеб, в 10 раз – молоко, и в 13 – 14 раз – свежие яблоки или груши. В нём содержится до 70 % жира, много белка, углеводы и целый ряд витаминов. В плодах незрелого грецкого ореха в 40 – 50 раз больше витамина С, чем в лимонах и апельсинах. Орехоплодные деревья и кустарники очень неприхотливы и живучи. Фисташковые деревья, например, живут до 400 лет и более.

3.На поверхности земного шара находится более 500 действующих вулканов, причём около 70 из них – подводные. Отдельно следует назвать 322 вулкана, которые образуют так называемое Тихоокеанское кольцо. Интересно, что самое мощное звено этого грозного кольца образует Камчатка с её 28 и Курильские острова с 39 вулканами.

4.Без аппаратуры на всём небосводе можно увидеть и сосчитать около 5000 (звёзда). Если вооружиться современной техникой, доступно наблюдению более 2 (миллиард). Однако учёные предполагают, что в нашей Галактике приблизительно 150 (миллиард) звёзд.

5.В 1921 (год) библиотека Белорусского государственного университета располагала 40 000 (книга). Книжный фонд библиотеки в 1943 (год) составлял около 350 000 (том), к 1959 (год) он вырос до 514 591 (том), а в 1969 (год) исчислялся 920 000 (том). Ежегодно библиотека пополняется примерно 6000 (том).

6.С 2009 (год) по 2014 (год) в Московском государственном университете было издано 13 000 (статья), около 430 (монография), более 520 (учебник и учебное пособие). В аспирантуре университета обучается более 950 (аспирант) по 98 (специальность). Университет имеет договоры более чем с 250 (предприятие, организация и научное учреждение).

7.Черепаха живёт около 300 лет. Предельный возраст китов – более 50 лет, а слонов – около 70 лет. Жизнь щуки измеряется 70 – 80 (год), белуги – 100, сома

–60, а золотой рыбки – 33 (год).

8.Высотками в Москве называют 7 (здание), которые построили в конце 40

–начале 50 (год) по единому градостроительному плану. В них от 26 до 36 этажей. Это разные дома: министерства, гостиницы, жилые здания и университет. Например, главный корпус МГУ на Воробьёвых горах – 36-этажное здание, высота которого более 230 (метр), высота шпиля около 60 (метр), а вес звезды на шпиле 12 (тонна).

9.Самый большой алмаз – «Куллинан», найденный в начале XX века в Юж-

57

ной Африке. Весил он около 3100 (карат). Никто в мире его не мог купить. Его пришлось расколоть на части. Получилось более 100 разных по весу бриллиантов. Самые крупные из них: «Звезда Африки» – весит более 530 (карат), «Куллинан II» – (317,4 карат). Они украшают теперь корону и скипетр королей Англии.

10. В Дубае – крупнейшем городе Объединённых Арабских Эмиратов 4 января 2010 (год) состоялось открытие самого высокого здания в мире – Бурдж Дубай, новое название которого – Бурдж Халиф. Высота Бурдж Халиф составляет более 820 (метр). Строительство Бурдж Халиф началось в 2004 году и шло с довольно высокой скоростью 1 – 2 этажа в неделю. «Дубайская башня» проектировалась как «город в городе» – с собственными газонами, бульварами, парками, а также отели, квартиры, офисы, торговые центры. Общая стоимость сооружения – около 4,1 (миллиард) долларов. По проекту 37 первых этажей отведены под отель, с 45 по 108 этажи занимают около 700 роскошных квартир. Остальные площади отданы под офисные помещения. Исключениями являются этажи 123 и 124, на которых расположены зоны отдыха, в том числе и смотровая площадка, которая оснащена специальными электронными биноклями.

Задание 17. Замените цифры словами, поставьте сочетания числительных с существительными в соответствующей падежной форме.

На высоте 900 000 (метр), до 500 (учреждение), около 44 баржа), располагать 10 000 (рубль), более 800 (рубль), добираться в течение 23 (сутки), работают 30 (ясли) и более 52 (детсад), из 354 (претендент) на первенство, более 43 (кандидат) на призовые места, продолжаться 5,3 (секунда), наблюдать 3 и более (случай) заболеваний, около 657 (километр). По (оба, обе) сторонам дороги стояли стройные ели. Склоны (оба, обе) оврагов размыты дождями.

Задание 18. Определите сочетаемость существительных с собирательным числительным. Сформулируйте правило.

Образец: Сочетание семеро козлят является верным с грамматической точки зрения, однако со стилистической точки зрения между синонимичными сочетаниями семеро козлят – семь козлят есть различия: сочетание с собирательным числительным (семеро козлят) является разговорным, а с количественным числительным (семь козлят) соответствует литературной норме.

58

Трое: сын, котенок, туфли, дочь, военный, медвежонок, сутки, мальчик, мужчина, перчатки, юноша.

Задание 19. Обратившись к словарям русских пословиц и поговорок (см. библиографический список), выпишите не менее 10 пословиц, содержащих имена числительные, например: Хвастуну цена – три копейки. Два соловья на одной ветке не поют. Один дурак скажет – сто мудрецов не разберут. Определите функции имён числительных в пословицах.

Задание 20. Сформулируйте тему и основную мысль текста, прокомментируйте. Определите стилистическую роль имён числительных в структуре текста.

Однажды мой отец высказал пронзительную и страшную мысль: «В главном параде в честь Дня Победы 24 июня 1945 года участвовало десять тысяч солдат и офицеров армий и фронтов. Прохождение парадных «коробок» войск продолжалось тридцать минут. И знаешь, о чём я подумал? За четыре года войны потери нашей армии составили почти девять миллионов убитых. И каждый из них, отдавших Победе самое драгоценное – жизнь! – достоин того, чтобы пройти в том парадном строю по Красной площади. Так вот, если всех погибших поставить в парадный строй, то эти «коробки» шли бы через Красную площадь девятнадцать суток…» И я вдруг, как наяву, представил этот парад. Парадные «коробки» двадцать на десять. Сто двадцать шагов в минуту. В обмотках и сапогах, шинелях, «комбезах» и телогрейках, в пилотках, ушанках, «будёновках», касках, бескозырках, фуражках. И девятнадцать дней и ночей через Красную площадь шёл бы этот непрерывный поток павших батальонов, полков, дивизий. Парад героев, парад победителей. Задумайтесь! Девятнадцать дней!

(В.В. Шурыгин)

Задание 21. Образуйте от данных глаголов форму прошедшего времени единственного числа мужского рода.

Образец: Прильнуть – прильнул: при образовании формы прошедшего времени суффикс -ну- сохраняется в основе глагола; воскреснуть – воскрес: при образовании формы прошедшего времени суффикс -ну- выпадает.

Вникнуть, вянуть, засохнуть, крикнуть, мерзнуть, притихнуть, смолкнуть, привыкнуть, постигнуть.

Задание 22. Дайте нормативно-стилистическую характеристику приве-

59

денных форм глаголов.

Образец: Махает – машет: эти вариативные формы образованы от глагола с избыточной парадигмой махать; одна из форм (махает) является разговорной, другая (машет) – нормативной.

Внимаю – внемлю, выгляни – выглянь, образуем – образовываем, едь – поезжай, ездят – ездиют, обусловливать – обуславливать, сосредоточивать – сосредотачивать, сыпится – сыплется, оспоривать – оспаривать, полощу – полоскаю, махает – машет, влечешь – влекешь, стрижём – стригём, выздоровлю – выздоровею, щипает – щиплет.

Задание 23. Образуйте от глаголов действительные причастия настоящего времени. Прокомментируйте.

Образец: Поскольку глагол курлыкать относится к первому спряжению, то действительное причастие настоящего времени образуется с помощью суффикса

-ущ-: курлычущий.

Дышать, мыть, колебать, молоть, курлыкать, жалить, верить, лелеять, полоть, надеяться, дремать, ссориться, тлеть, колыхаться, лечить, колоть, резать.

Задание 24. Образуйте от данных глаголов деепричастия. Прокомментируйте.

Образец: Поскольку глагол познакомиться относится к совершенному виду и является возвратным, то деепричастие от него образуется с помощью суффикса -

вши-: познакомившись.

Увидеть, задержаться, разглядывать, участвовать, возвратиться, возвращаться, смущаться, засмущаться, объявлять, подавать, откликнуться.

Задание 25. Проанализируйте использование морфологических средств языка в следующих примерах.

Образец: В предложении Параллельно с Парламентским центром неуёмный Бородин готовит ещё один проект – гораздо величественнее и, по меньшей мере, раз в десять дороже пресловутого «депутатника» используется слово де-

путатник, образованное с помощью суффикса -ник. Данная номинация обнаруживает сходство со словами курятник, телятник, птичник, в структуре которых суффикс -ник сочетает значения «лицо» и «помещение». Ирония возникает из-за сближения контрастных по тематическим группам лексических единиц. В целом можно сказать, что суффиксальные образования активно используются в медиатекстах, так как представляют собой ёмкие номинации, заменяющие опи-

60

сательные наименования ситуаций, качеств, должностей и т.д.

1.Новый аромат «Fairy»! Яблочнее яблок! Лимонее лимонов! Ягоднее ягод!

2.Нравственность есть правда. Не просто правда, а – Правда.

3.Госкомстат выводит средние цифры, очевидно, для какого-то среднего человека среднего рода. Скажем, в кармане у среднего «учительницо» средние 14567 «рублё» на месяц. А чтобы купить пропитание на 30 дней, требуется потратить средние 9862 рубля 90 копеек только на одно «себё». Так считает Госкомстат. Он полагает, что с такой «потребительской корзиной» и «учительницо» будет сыто, и его средние дети. Хотелось бы «учительницо» встретить яйцо по 18 рублей 85 копеек за десяток! Да где его сыщешь! Про выход на улицу среднего «пенсионеро» с его 6800 «рублё» и не говорим.

4.Самое настоящее блондинко, хотя она брюнетка, причём блондинко в квадрате.

5.Но вот он делается чиновником... Не достойный ли, не презренный ли он сосуд... извините, сосудик!.. С каким трепетом берёт он в руку бумажку,

Библиографический список

1.Бояринова Л. З. Большой грамматический словарь : в 2 т. / Л. З. Бояринова, Е. Н. Тихонова, М. Н. Трубаева. – М. : Флинта, 2006. 1312 с.

2.Введенская Л. A. Русский язык и культура речи / Л. А. Введенская, М. Н. Черкасова. – Ростов н/Д : Феникс, 2015. 384 с.

3.Вольская Н. Н. Морфология русского языка. В помощь редактору / Н. Н. Вольская. –

М. : Изд-во МГУ, 2013. 176 с.

4.Граудина Л. К. Словарь грамматических вариантов русского языка / Л. К. Граудина, В. А. Ицкович, Л. П. Катлинская. – М. : АСТ-Пресс Книга, 2008. 560 с.

5.Голуб И. Б. Культура письменной и устной речи : учеб. пособие / И. Б. Голуб. –

М. : КноРус, 2015. 270 с.

6.Демидова К. И. Современный русский литературный язык / К. И. Демидова,

Т. А. Зуева. – М. : Флинта, 2007. 320 с.

7.Еськова Н. А. Краткий словарь трудностей русского языка. Грамматические формы. Ударение / Н. А. Еськова. – М. : Астрель, 2008. 608 с.

8.Ефремова Т. Ф. Новый словарь русского языка. Толковословообразовательный : в 2 т. / Т. Ф. Ефремова. – М. : Русский язык, 2000. 1408 с.

61

9.Ефремова Т. Ф. Современный толковый словарь русского языка : в 3 т. / Т. Ф. Ефремова. – М. : Астрель, 2006.

10.Жуков В. П. Словарь русских пословиц и поговорок / В. П. Жуков. – М. : Русский язык-Медиа, 2014. 656 с.

11.Зализняк А. А. Грамматический словарь русского языка / А. А. Зализняк. –

М. : АСТ-Пресс Книга, 2012. 882 с.

12. Зимин В. И. Словарь-тезаурус русских пословиц, поговорок и метких вы-

ражений / В. И. Зимин. – М. : АСТ-Пресс Книга, 2012. 730 с.

13.Ипполитова Н. А. Русский язык и культура речи / Н. А. Ипполитова,

О. Ю. Князева, М. Р. Саввова. – М. : Проспект, 2015. 440 с.

14.Касаткин Л. Л. Краткий справочник по современному русскому языку /

Л. Л. Касаткин, Е. В. Клобуков, П. А. Лекант. – М. : АСТ-Пресс Книга, 2010. 400 с.

15. Костомаров В. Г. Современный русский литературный язык / В. Г. Ко-

стомаров, В. М. Максимов. – М. : Юрайт, 2015. 920 с.

16. Купина Н. А. Стилистика современного русского языка / Н. А. Купина,

Т. В. Матвеева. – М. : Юрайт, 2015. 416 с.

17. Ладыженская Т. А. Русский язык и культура речи для студентов-нефилологов :

учеб. пособие / Т. А. Ладыженская, О. А. Михайлова, Н. А. Николина, М. Ю. Федосюк. –

М. : Флинта, 2007. 256 с.

18.Лазуткина Е. М. Словарь грамматической сочетаемости слов русского языка / Е. М. Лазуткина. – М. : АСТ-Пресс Книга, 2013. 352 с.

19.Лекант П. А. Современный русский язык / П. А. Лекант, Л. Л. Касаткин,

Е. В. Клобуков, Л. П. Крысин. – М. : Юрайт, 2015. 496 с.

20. Мокиенко В. М. Большой словарь русских поговорок / В. М. Мокиенко,

Т. Г. Никитина. – М. : Олма Медиа Групп, 2008. 784 с.

21. Панова Г. И. Морфология русского языка. Энциклопедический справочник /

Г. И. Панова. – М. : Ленанд, 2014. 448 с.

22. Розенталь Д. Э. Современный русский язык / Д. Э. Розенталь, И. Б. Голуб,

М. А. Теленкова. – М. : Айрис-Пресс, 2014. 448 с.

23. Рябушкина С. В. Морфология современного русского языка / С. В. Ря-

бушкина. – М. : Флинта, 2009. 256 с.

24. Черняк В. Д., Дунев А. И. Русский язык и культура речи / В. Д. Черняк,

62

А. И. Дунев, В. А. Ефремов. – М. : Юрайт, 2015. 506 с.

25.Ширшов И. А. Толковый словообразовательный словарь русского языка :

в2 т. / И. А. Ширшов. – М. : Астрель, 2004. 1024 с.

Тема 5 Синтаксические особенности современного русского языка

I.Теоретические вопросы

1.Порядок слов в русском языке. Стилистические функции порядка слов в предложении.

2.Трудные случаи координации подлежащего и сказуемого.

3.Типы синтаксических ошибок.

II. Теоретический материал

1. Порядок слов в русском языке

В русском языке порядок слов в предложении считается свободным. Это значит, что в предложении нет строго закреплённого места за тем или иным его членом. Различают прямой порядок и обратный порядок слов в предложении.

Прямой порядок слов определяется типом, структурой предложения и способом выражения данного члена предложения, его местом среди других слов, которые непосредственно с ним связаны, а также стилем речи и контекстом. При прямом порядке слов подлежащее обычно предшествует сказуемому (Земля вращается вокруг Солнца), согласованное определение стоит перед определяе-

мым словом (проверенные цитаты, третье издание), дополнение следует за управляющим словом (прочитать статью, исправление ошибок), обстоятель-

ства могут стоять в препозиции или в постпозиции по отношению к тому слову,

от которого зависят (дважды повторить, приходить по вечерам).

Обратный порядок слов, являющийся отступлением от обычного порядка, выполняет чаще всего функцию инверсии – стилистического приёма выделения некоторых членов предложения путём их перестановки: С ужасом думала я: к

чему всё это ведёт! И с отчаянием признавала власть его над моей душою (А.

С. Пушкин). В приведённом примере инверсии подвергаются два обстоятельства образа действия с ужасом, с отчаянием, что усиливает их смысловую нагрузку (подчеркиваются чувства, переживания героя: ужас, отчаяние) и переводит вы-

63

сказывание из нейтрального плана в план экспрессивно-эмоциональный (ср.: Я

думала с ужасом: к чему всё это ведёт! И признавала с отчаянием власть его над моей душою).

2. Трудные случаи координации подлежащего и сказуемого Употребление сказуемого в форме множественного числа

1.Если сказуемое указывает на активный характер действия субъекта, выраженного подлежащим, и форма множественного числа создаёт его актуализа-

цию (Большинство писателей решительно отвергали исправления редактора).

2.Если подлежащее называет одушевлённое лицо (Большинство студентов хорошо отвечали на семинаре).

3.При дистанционном расположении подлежащего и сказуемого (Большин-

ство авторов, заключив договор, работают над рукописями).

4.При перечислении однородных членов в составе подлежащего или сказу-

емого (Большинство редакторов получили приказ, ознакомились с его содержанием и сделали необходимые выводы).

Употребление сказуемого в форме единственного числа

1.Если подлежащее выражено количественно-именным сочетанием, в котором количество выражается приблизительно или уточняется словами только,

лишь, всего (Человек шесть справилось с заданием. На дипломные работы записалось всего семь человек).

2.Если подлежащее выражено неопределённо-количественным числительным

(несколько, немного, немало) (Несколько человек опоздало на заседание совета).

3.Если однородные подлежащие связаны разделительными союзами (Эту конференцию проведёт Московский или Петербургский университет).

4.Если однородные подлежащие связаны сопоставительными союзами (Не только содержание рукописи, но и сама форма подачи материала требовала специального разговора).

III. Практические задания

Задание 1. Измените порядок слов таким образом, чтобы он приобрёл экспрессивный характер. Объясните причины экспрессии.

Образец: Редактор прочитал рукопись – в данном предложении, имеющем нейтральный характер, порядок слов прямой, поскольку подлежащее редактор предшествует сказуемому, а дополнение рукопись стоит в постпозиции по отношению к сказуемому. Изменение порядка слов Рукопись прочитал редактор

64

влечёт за собой изменение смысла: в предложении подчёркивается, что рукопись прочитал именно редактор, а не корректор или кто-то другой. Кроме этого, предложение приобретает экспрессивный характер.

1.В действиях сербских властей невозможно проследить никакой логики.

2.Самый лучший чай растет на Цейлоне. Цейлонский чай прославил ведущие мировые марки чая.

3.Создатель и владелец чайной марки «Дилма» отдал 45 лет жизни выращиванию, дегустированию и производству цейлонского чая.

Задание 2. Объясните употребление форм сказуемого. Определите, какие условия определяют выбор той или иной формы.

Образец: Большинство преподавателей нашего вуза имеют научные степени, квалифицированно преподают различные дисциплины, предъявляют высокие требования к себе и к студентам, добиваются глубоких знаний у своих воспитанников. В данном предложении сказуемые имеют, преподают, предъявляют, добиваются согласуются с подлежащим большинство преподавателей в форме множественного числа, так как подлежащее выражено одушевленным существительным преподавателей и в составе сказуемого есть ряд однородных членов.

1.В результате неэквивалентного внешнеторгового обмена с более богатыми государствами большинство латиноамериканских стран имеет пассивный торговый запас.

2.Большинство учреждений (заводы, школы, средства массовой информации, даже многие политические институты), которые сегодня мы воспринимаем как само собой разумеющееся, были созданы социальными новаторами прошлого.

3.Ряд штангистов, борцов, легкоатлетов, пловцов неоднократно занимали призовые места.

4.Около пятисот иностранных корреспондентов, аккредитованных в Москве, всё чаще называют её «информационной столицей мира».

5.Ряд мер, направленных на улучшение дисциплины среди учащихся, принимаются администрацией школы.

6.В первые дни после трагедии в зону бедствия доставлено около десяти тысяч медицинских работников, горноспасателей, других специалистов.

7.Большинство писателей решительно отвергали исправления редактора.

8.Большинство авторов, заключив договор, работают над рукописями.

65

9.Ряд принятых законов в области экономики напоминает ведомственные инструкции: длинные, запутанные, двойственные.

10.Полмесяца прошло с тех пор, как начались экзамены.

Задание 3. Выберите правильную форму координации подлежащего и сказуемого в следующих предложениях.

1.На выставке (экспонируется – экспонируются) более 30 моделей, каждая из которых – точная копия корабля.

2.Никто, даже наиболее подготовленные спортсмены, участвовавшие в соревнованиях, (не смог – не смогли) победить сильного соперника.

3.Из 60 тысяч автомобильных мостов свыше трети (находится – находятся) в аварийном состоянии. Свыше 11 % дорог федерального значения (нуждается – нуждаются) в реконструкции и 65 % (требует – требуют) ремонта.

4.С начала года на постоянное местожительство в США (выехало – выехали) около 2,5 тысяч москвичей, что примерно на 4 % больше, чем в прошлом году. Около 1800 москвичей (выехало – выехали) в Германию (на 18 % больше, чем в прошлом году), 800 человек – в Канаду (на 70 % больше).

5.За последние три года из армии (уволилось – уволились) почти 50 тысяч офицеров, и почти половина должностей командиров взводов сейчас (вакантна – вакантны).

Задание 4. Составьте словосочетания, соединяя слова из левого и правого столбиков; определите падеж зависимых имен существительных.

Образец: Заплатить – оплатить (проезд): заплатить за проезд – оплатить про-

езд: синонимичные глаголы заплатить – оплатить управляют одним и тем же падежом – винительным, однако при глаголе заплатить существительное употреблено с предлогом за, а в сочетании с глаголом оплатить предлог отсутствует.

Задание 5. Раскройте скобки, поставьте существительные в нужном падеже.

Образец: Ввиду (болезнь): Ввиду болезни лаборанта кабинет русского языка не работает: производный предлог ввиду со значением причины употреблён с существительным болезни, которое имеет форму родительного падежа.

Согласно (распоряжение, приказ, постановление, расписание, указание). Вследствие (снегопад, недостаток времени, отъезд).

Вопреки (ожидание, предупреждение, усилие). В силу (обстоятельства, аттестация).

Благодаря (выступление, знание, предусмотрительность).

Задание 6. К приводимым предложениям дайте различные синонимические синтаксические варианты; сделайте сравнительный стилистический анализ предложений-синонимов.

Образец 1. Нам нужна демократия. – Варианты: Демократия нам необходима. Без демократии наше общество невозможно. Наше общество нуждается в демократии. Демократия – это то, в чём нуждается наше общество.

Образец 2. Я читаю книгу с удовольствием. – Варианты: Читаю книгу с удовольствием. – Книга! Её нельзя читать без удовольствия. – Читая книгу, получаешь удовольствие. – Книга читается с удовольствием. – Книгу читают с удовольствием. – Мне сегодня читается: книга интересная. – Я не могу читать книгу без удовольствия и т.д.

1.Человек в жизни должен занимать сильную позицию.

2.Обществу необходима доброта.

3.Мне хотелось бы провести выходные с друзьями.

4.Эти строки я пишу в самолёте, который пролетает над Атлантическим

океаном.

5.Заканчивая работу над этой композицией, скульптор вдруг подумал, а стоило ли ему так трудиться.

Задание 7. Данные простые предложения преобразуйте в сложные, соединив придаточные предложения союзом -и (-или).

67

Образец: Переходи улицу. Ты находишься на перекрёстке. Поблизости нет транспорта (условия). – Если ты находишься на перекрёстке и поблизости нет транспорта, переходи улицу.

1.Не включай на улице музыку. Не все хотят слушать музыку. Многих это просто раздражает (причины).

2.Нужно остановиться и ответить на вопрос прохожего. Ты очень спешишь. Тебе дорога каждая минута (уступительные).

3.Не разговаривай громко. Ты идёшь по улице. Вокруг тебя люди (времени).

4.Приди в гости точно в назначенный час. Не ждали тебя другие приглашённые. Не волновалась хозяйка (цели).

Задание 8. Из простых предложений составьте и запишите сложноподчинённые с несколькими придаточными, используя слова из скобок.

1.Выйдешь из душного города в поле. Светлая радость наполнит душу твою. Дивная красота представится глазам твоим (когда, потому что).

2.Осина по наружному виду не выделяется среди деревьев. Осенью она красива. Золотом и багрянцем покрываются её трепетные листья (хотя, потому что).

3.В лесу человек особенно остро ощущает красоту природы. Природа полна тайн. За каждым деревом таится загадка (что, который).

Задание 9. Замените в сложноподчинённых предложениях придаточное определительное определением, выраженным причастным оборотом. Если подобная замена невозможна, определите причину, сформулируйте правило.

Образец: В предложении Корабль стал похож на щепку, которая попала в тече-

ние реки придаточное определительное можно заменить причастным оборотом по-

павшую в течение реки: Корабль стал похож на щепку, попавшую в течение реки.

В предложении Я взял в библиотеке ту книгу, которую уже прочитал мой друг замена придаточного определительного причастным оборотом невозможна, так как в главном предложении есть соотносительное слово ТУ, к которому присоединяется придаточное предложение.

1.Кот, который сидел на крыше, пристально смотрел на луну.

2.Маленький щенок, которого мы подобрали на улице, вырос в огромную немецкую овчарку.

3.Картина, которая висела на стене, оказалась уменьшенной копией «Чёрного квадрата».

4.Статья, которую опубликовали вчера, вызвала серьёзный скандал.

5.Мишень, в которую он целился, висела прямо напротив окна.

68

6.Участнику конкурса, который получит высшую оценку жюри, будет вручен приз.

7.Я не могу придумать подарок, который бы его порадовал.

8.Выводы, которые можно сделать из этой статьи, потрясут весь мир.

9.Самолёт, который должен был прилететь в 19:00, задержался на целый час.

10.Рекомендую вам есть побольше фруктов, которые очень полезны для здоровья.

11.Храните тайну, которая доверена вам капитаном.

12.Мне очень нравится песня, которую часто поёт твоя сестра.

Задание 10. Из данных простых предложений составьте все возможные типы сложных предложений, охарактеризуйте их смысловые и стилисти-

ческие особенности.

Образец: Два простых предложения (Неожиданно между облаками появи-

лось солнце. Снег заискрился и заиграл крошечными радугами) могут быть объ-

единены, во-первых, в составе сложноподчинённого предложения, выражающе-

го временные отношения: Когда неожиданно между облаками появилось солнце,

снег заискрился и заиграл крошечными радугами; во-вторых, в составе бессоюз-

ного предложения со значением следствия: Неожиданно между облаками по-

явилось солнце – снег заискрился и заиграл крошечными радугами.

1.На зарплату старшего научного сотрудника нельзя содержать семью.

Сохранить научные кадры России – большая проблема.

2.Наступила мёртвая тишина. Казалось, всё замерло в ожидании первых ударов грома.

3.Нет пророка в своём отечестве. У нас называют писателей великими лишь после их смерти.

Задание 11. Замените бессоюзную связь предложений союзной. Проком-

ментируйте, изменилась ли стилистическая характеристика предложений.

1.Нет, сегодня я к тебе не приеду – времени нет.

2.А статью ты писал – уже закончил?

3.Посмотри книжку – на столе лежит.

69

4.Закончите делать уроки – включу телевизор, а до этого – ни-ни!

5.Такой интересный очерк – все так и хватали друг у друга газету!

Задание 12. Составьте на основе простых предложений текст, используя

сложносочинённые и сложноподчинённые предложения.

Парад Победы Как дивная картина несокрушимой силы и мощи, развёртывался на Красной

площади Парад Победы. Музыка стихла. Под дробные звуки барабана подошла к трибунам колонна бойцов, несших знамена фашистских армий, захваченных в боях нашими частями. Бойцы делали крутой поворот и бросали эти знамена к подножию Мавзолея. Десятками падали на мокрую землю знамена разбитых вражеских дивизий, полков, ещё недавно кичливо развевавшиеся над покорён-

ными странами Европы. Это торжество наполняет сердце чувством гордости за нашу страну, за наш народ.

Задание 13. Охарактеризуйте синтаксические особенности разговорной речи. Предложите варианты синонимических конструкций, которые име-

ют нейтральный стилистический характер.

Образец: Почта где находится – не скажете? Данное предложение, принад-

лежащее разговорной речи, характеризуется изменением прямого порядка слов,

в результате чего на первое место выносится основная часть вопроса Почта где находится, то есть позиция начала предложения актуализирует смысл начальной фразы. Вариант предложения, имеющего нейтральную стилистическую окраску:

Скажите, пожалуйста, где находится почта.

1. Возьми чем укрыться. 2. Зимнее надо ребёнку покупать. 3. Народу – не протолкнёшься. 4. Чеснок – он полезный. 5. Принеси, во что сок наливать. 6. Хо-

лодно, ветер потому что. 7. Закажем ещё по кофе. 8. Зайдём в магазин, мне фло-

мастеры надо. 9. Напротив живёт – замуж выходит. 10. Отнеси в комнату, где телевизор. 11. За мной в очках и женщина с ребёнком. 12. В мед поступил. 13.

Никому ни слова! Ясно? 14. В гости придёте? Отчего же? 15. С зелёными балко-

нами – это ваш? 16. Где у вас полотенце руки вытирать? 17. Придут из соседней

70

квартиры и две мои школьные подруги. 18. Мне от головной боли. 19. Сейчас

модно без рукавов. 20. Спасибо что пришли.

Задание 14. Конкретизируйте (расширьте) фразы, представляющие собой

простые предложения, сохраняя их структурный тип.

Образец: По двору ходил петух. – По вытоптанному, засыпанному перьями пти-

чьему двору, огороженному невысоким забором, важно расхаживал, по-хозяйски по-

глядывая на тихо клевавших зерно кур, крупный, яркой окраски петух.

1.На столе стояла ваза с цветами.

2.По улице бежал человек.

3.По небу летел воздушный шар.

Задание 15. Продолжите рассказы, повествуя от первого лица.

1.Я зашёл в комнату и увидел на подоконнике открытого окна конверт. На конверте было написано моё имя, но не было обратного адреса. Не было и имени отправителя. Я взял конверт в руки и открыл его...

2.Я подошёл к подъезду своего дома и увидел, что перед дверью сидит огромная лохматая собака. Она сидела спокойно, невозмутимо, но загораживала собой вход в подъезд. Обойти её было невозможно...

Задание 16. Составьте рассказы, используя данные первой и последней

строки.

1.Я проснулся и открыл окно. – Слон медленно удалялся, помахивая хоботом.

2.Чего только не увидишь на улице. – Никогда не знаешь, чего ожидать от маленьких собачек.

3.Недавно я стал свидетелем и, неожиданно, участником одного случая на улице. – Теперь я уверен: лучше не вмешиваться в чужие дела.

Задание 17. Перестройте приводимые ниже высказывания: введите в них элементы диалога, превратите часть высказывания в вопрос к аудитории,

замените книжные фразы и слова разговорными.

71

Образец: На улицах нашего города зимой воцаряется настоящий хаос, свя-

занный с отсутствием достаточного количества снегоуборочной техники: весь город обслуживает всего 20 снегоуборочных машин, да и из них до половины по-

стоянно в ремонте, поэтому снег с проезжей части убирается крайне медлен-

но, что и приводит постоянно к пробкам. – Вариант: Каждую зиму все мы ждем с большим опасением: а вдруг опять выпадет много снега. Как выглядит наш город после снегопада? Все улицы завалены снегом. Машины буксуют, люди опаздывают на работу и все на свете проклинают. Почему же не убирают снег с наших улиц? А как вы думаете, сколько у нас в миллионном городе снегоубо-

рочных машин? Всего 20. А сколько из них работает? От силы половина.

Остальные поломаны. Вот поэтому у нас такие пробки зимой на улицах!

1.Глядя на нынешний состав городской Думы, однозначно можно сказать, что руководителей-профессионалов, руководителей-производственников в ней единицы.

2.Трудно понять тех взрослых, которые говорят, что молодёжь ленива, что в её среде одни наркоманы и пьяницы. Это говорится лишь для того, чтобы снять

ссебя ответственность за воспитание детей.

Задание 18. Охарактеризуйте синтаксические особенности текстов

научного и официально-делового стилей.

Текст 1

Водопады являются уникальными природными объектами, ценность которых для понимания окружающей среды в настоящее время только возрастает. Их фи-

зические (высота, ширина, крутизна уступа) и гидрологические (расход воды)

параметры сравнительно легко могут быть замерены, на основании чего воз-

можны выводы относительно исключительности (магнитуды) этих объектов.

Однако водопады представляют интерес не только с физико-географической, но и геологической точки зрения. Неслучайно информация о них присутствует даже в самых элементарных учебных пособиях по геологии. Целью настоящей работы является рассмотрение некоторых важнейших особенностей водопадов, которые

72

позволяют относить их к числу объектов геологического наследия, а также предопределяют особый подход к их использованию в туристических целях.

Текст 2

Оплачиваемый отпуск должен предоставляться работнику ежегодно.

Право на использование отпуска за первый год работы возникает у работника по истечении шести месяцев его непрерывной работы у данного работодателя.

По соглашению сторон оплачиваемый отпуск работнику может быть предостав-

лен и до истечения шести месяцев.

До истечения шести месяцев непрерывной работы оплачиваемый отпуск по заявлению работника должен быть предоставлен:

 женщинам – перед отпуском по беременности и родам или непосред-

ственно после него;

работникам в возрасте до восемнадцати лет;

работникам, усыновившим ребенка (детей) в возрасте до трех месяцев;

в других случаях, предусмотренных федеральными законами.

Отпуск за второй и последующие годы работы может предоставляться в лю-

бое время рабочего года в соответствии с очередностью предоставления ежегод-

ных оплачиваемых отпусков, установленной у данного работодателя.

(Трудовой кодекс РФ Гл. 19. Ст. 122)

Задание 19. Охарактеризуйте синтаксические особенности текстов пуб-

лицистического стиля.

Текст 1

Знайте же, нет ничего выше, и сильнее, и полезнее для жизни, как хорошее какое-нибудь воспоминание, и особенно вынесенное ещё из детства, из роди-

тельского дома... Если много набрать таких воспоминаний с собой в жизнь, то спасён человек на всю жизнь. И даже если одно только хорошее воспоминание при нас останется в нашем сердце, то и оно может послужить когда-нибудь нам во спасение... Какой-то ненормальный я человек: иногда так убиваюсь по родной стороне, что места себе не нахожу. Весь свет клином на Алтае сошёлся, и самое

73

яркое окошко – мои Сростки... И чего бы, кажется, помнить? Военное лихолетье,

холод да голод, безотцовщина, работа двужильная... А вот поди ж ты! Нет ниче-

го милее родного края, и краше, и святее... И не зря верится, что родной воздух,

родная речь, песня, знакомая с детства, ласковое слово матери врачуют душу.

Уверуй, что всё было не зря: наши песни, наши сказки, наши неимоверной тяже-

сти победы, наши страдания – не отдавай всего этого... Мы умели жить. Помни это. Будь человеком!

(В. М. Шукшин)

Текст 2

Запахи в жизни животных играют громадную роль... Друг – недруг, свой – чужой – это лишь простейшая запаховая информация. У насекомых она выпол-

няет роль чётких, простых и строгих команд. Пчёлы, например, не пустят в улей соседку – у неё другой запах. Рой пойдет туда, где оказалась издающая запахо-

вый приказ пчела-матка. Вся сложная жизнь улья регулируется запахами. То же самое происходит в муравейнике и у многих других насекомых.

У крупных животных запахи регулируют сложное поведение каждой особи.

Тут мы тоже встречаем «приказы». Все семейство кошачьих (домашние кошки,

рыси, львы, тигры) теряет голову, почуяв запах валерьянки. Но чаще запах у крупных животных – «информация к размышлению», к анализу ситуации. Запах помогает обнаружить опасность, отыскать пищу и оценить её качество, по запа-

ху самец находит самку. Запах является «пропуском» в группу себе подобных.

Зрительной информации тут недостаточно. Если бы пудель или левретка дове-

рились только глазам, они никогда не признали бы в догах или овчарках пред-

ставителей своего вида, но достаточно им обнюхать друг друга, и все становится на место – «мы одной крови, мы собаки».

Чувствительность животных, их способность выделять из тысячи запахов нужный поражают воображение. Считают, если в Ладожское озеро уронить кап-

лю пахучего вещества, некоторые виды рыб это почувствуют. Самец бабочки непарного шелкопряда обнаруживает по запаху самку более чем за три километ-

ра. Самка морского котика, вернувшись из многодневного путешествия в океан,

74

по запаху находит своего детёныша среди тысяч ему подобных.

Некоторые животные запахом защищаются. Землероек, кротов и выхухолей большинство хищников не трогает. Хорёк, скунс, росомаха в момент опасности пускают в ход запахи такой силы и столь нетерпимые, что, однажды их испытав,

никто уже со скунсом, например, связываться не захочет.

Напрашивается мысль: коль скоро запахи имеют такое большое значение в жизни животных, то не следует ли предположить, что они играют для них, кроме информационной, такую же роль, что и музыка для людей. Изначально звуки ведь тоже несли только информацию, но постепенно гармоничное их сочетание стало для нас удовольствием. Не является ли запах, который животное нанесло на свою шерсть, некоей долго звучащей «пахучей мелодией»?

(В. М. Песков)

Задание 20. Прокомментируйте особенности диалогической речи в поэ-

тических текстах. Охарактеризуйте синтаксические фигуры, использован-

ные в стихотворениях.

Текст 1

– Я жить без тебя не могу,

Я с первого дня это понял...

Как будто на полном скаку Коня вдруг над пропастью поднял.

– И я без тебя не могу.

Я столько ждала! И устала.

Как будто на белом снегу Гроза мою душу застала.

Сошлись, разминулись пути,

Но он ей звонил отовсюду.

Итихо просил: «Не грусти...»

Итихое слышалось: «Буду...»

Однажды на полном скаку

75

–Да...

–Но вам удаётся её усмирить без труда?

–Да.

–А если разрушили созданный вами семейный очаг?

–Так...

–Жестоко расправились с членами вашей семьи?

–И?...

–И вам самому продырявили пулею грудь?

–Жуть!

–Неужто бы вы и тогда мне ответили «да»?

–Нет!

–А вы говорите, что слёзы людские вода?

–Нет!

–Все катаклизмы проходят для вас без следа?

–Нет!

–Так, значит, вас что-то тревожит ещё иногда?

–Да, Да, Да...

(Л. А. Филатов)

Библиографический список

1. Введенская Л. A. Русский язык и культура речи / Л. А. Введенская, М. Н. Чер-

касова. – Ростов н/Д : Феникс, 2015. 384 с.

2. Галкина-Федорук Е. М., Горшкова К. В., Шанский Н. М. Современный русский язык. Синтаксис : учеб. пособие / Е. М. Галкина-Федорук, К. В. Горш-

кова, Н. М. Шанский. – М. : Академия, 2010. 256 с.

3. Глазунова О. И. Русский язык и культура речи / О. И. Глазунова. – М. :

КноРус, 2015. 248 с.

4. Голуб И. Б. Культура письменной и устной речи : учеб. пособие / И. Б. Голуб. –

М. : КноРус, 2015. 270 с.

5. Демидова К. И. Современный русский литературный язык / К. И. Демидова,

77

Т. А. Зуева. – М. : Флинта, 2007. 320 с.

6. Еськова Н. А. Краткий словарь трудностей русского языка. Грамматиче-

ские формы. Ударение / Н. А. Еськова. – М. : Астрель, 2008. 608 с.

7. Зализняк А. А. Грамматический словарь русского языка / А. А. Зализняк. –

М. : АСТ-Пресс Книга, 2012. 882 с.

8.Ипполитова Н. А. Русский язык и культура речи / Н. А. Ипполитова,

О. Ю. Князева, М. Р. Саввова. – М. : Проспект, 2015. 440 с.

9.Касаткин Л. Л., Клобуков Е. В., Лекант П. А. Краткий справочник по совре-

менному русскому языку / Л. Л. Касаткин, Е. В. Клобуков, П. А. Лекант. – М. : АСТ-

Пресс Книга, 2010. 400 с.

10. Костомаров В. Г. Современный русский литературный язык / В. Г. Ко-

стомаров, В. М. Максимов. – М. : Юрайт, 2015. 920 с.

11. Купина Н. А. Стилистика современного русского языка / Н. А. Купина,

Т. В. Матвеева. – М. : Юрайт, 2015. 416 с.

12.Лазуткина Е. М. Словарь грамматической сочетаемости слов русского языка / Е. М. Лазуткина. – М. : АСТ-Пресс Книга, 2012. 352 с.

13.Лекант П. А. Современный русский язык. Синтаксис / П. А. Лекант. – М. :

Академия, 2010. 256 с.

14. Лекант П. А. Современный русский язык / П. А. Лекант, Л. Л. Касаткин,

Е. В. Клобуков, Л. П. Крысин. – М. : Юрайт, 2015. 496 с.

15. Розенталь Д. Э. Справочник по правописанию и литературной правке /

Д. Э. Розенталь. – М. : Айрис-Пресс, 2014. 368 с.

16. Розенталь Д. Э. Управление в русском языке / Д. Э. Розенталь. – М. : Ай-

рис-Пресс, 2012. 174 с.

17. Розенталь Д. Э. Современный русский язык / Д. Э. Розенталь, И. Б. Голуб,

М. А. Теленкова. – М. : Айрис-Пресс, 2014. 448 с.

18.Розенталь Д. Э. Словарь трудностей русского языка / Д. Э. Розенталь,

М. А. Теленкова. – М. : Айрис-Пресс, 2013. 832 с.

19.Руднев В. Н. Русский язык и культура речи / В. Н. Руднев. – М. : КноРус,

2015. 296 с.

20. Черняк В. Д. Русский язык и культура речи / В. Д. Черняк, А. И. Дунев,

78