- •1 Психологическое исследование, его виды
- •2 Основные этапы исследования. Планирование как этап исследования
- •3 Ресурсный подход к планированию исследования
- •4 Построение программы психологического исследования
- •5 Эмпирическое исследование, его виды
- •6 Этические аспекты проведения психологического исследования
- •7 Понятия гипотезы, виды гипотез
- •8 Понятие объекта, предмета исследования
- •9 Выборочная совокупность и правила ее построения
- •10 Эксперимент как метод психологического исследования
- •11 Типы экспериментов
- •12 Базисные техники экспериментального исследования
- •13 Понятие переменной в экспериментальной психологии, характеристика основных переменных
- •14 Основные этапы планирования экспериментального исследования
- •15 Содержательное планирование эксперимента
- •16 Критерии хорошего эксперимента
- •17 Проблема валидности эксперимента
- •18 Операциональная валидность эксперимента
- •19 Угроза внутренней валидности эксперимента по Кэмпбэллу
- •20 Способа контроля внешних переменных
- •21 Проблемы экспериментального общения
- •22 Характеристики требования
- •23 Понятия внешней валидности эксперимента, ее основные угрозы
- •24 Понятие рандомизации в экспериментальной психологии, основные техники и осуществления
- •25 Формальное планирование эксперимента. Принципы выбора схемы экспериментального исследования
- •26 Характеристика до экспериментальных планов по Кэмпбеллу
- •27 Истинные экспериментальные планы
- •28 Специфика квазиэкспериментальных исследований, их достоинства и недостатки.
- •29 Квазиэкспериментальные планы временных серий
- •30 Квазиэкспериментальные планы с использованием неэквивалентный контрольной группы
- •31 “Лоскутный” план квазиэкспериментального исследования.
- •32 Сбалансированные планы (латинский квадрат)
- •33 Корреляционные исследования, планы их проведения
- •34 Продольные и поперечные срезы изучения возрастной динамики. Лонгитюдные исследования, их особенности
22 Характеристики требования
“Характеристики требования” - это признаки в экспериментальной или исследовательской обстановке, по которой испытуемые могут догадаться о поведении, которого ждут экспериментаторы (условия, задания, поведение экспериментатора). Т.е., они демонстрируют поведение, которое хочет увидеть экспериментатор.
Пути преодоления:
1. Метод" плацебо вслепую", или "двойной слепой опыт. Контролируется эффект Розенталя (он же — эффект Пигмалиона). Подбираются идентичные контрольная и экспериментальная группы. Экспериментальная процедура повторяется в обоих случаях. Сам экспериментатор не знает, какая группа получает "нулевое" воздействие, а какая подвергается реальному манипулированию.
2. "Метод обмана". Основан на целенаправленном введении испытуемых в заблуждение. При его применении возникают, естественно, этические проблемы, и многие социальные психологи гуманистической ориентации считают его неприемлемым.
3. Метод "скрытого" эксперимента. Часто применяется в полевых исследованиях, при реализации так называемого "естественного" эксперимента. Эксперимент так включается в естественную жизнь испытуемого, что он не подозревает о своем участии в исследовании в качестве испытуемого.
4. Метод независимого измерения зависимых параметров. Применяется очень редко. Эксперимент проводится с испытуемым по обычному плану, но эффект воздействия измеряется не в ходе эксперимента, а вне его, например, при контроле результатов учебной или трудовой деятельности бывшего испытуемого. (Измерили ЗП через некоторый промежуток времени).
5. Контроль восприятия испытуемыми ситуации. схема постэкспериментального интервью. Кроме того, используются меры для того, чтобы учитывать или контролировать отношение испытуемого к экспериментатору и эксперименту, понимание им инструкции, принятие целей исследования.
23 Понятия внешней валидности эксперимента, ее основные угрозы
Внешняя валидность - это возможность переноса полученных результатов исследования с нашей выборки на более широкую популяцию (генеральную совокупность) Например: у нас 50 подростков, можно ли перенести результаты иссл. на всех подростков.
Это очень важно, если исследователь настаивает на внедрение результатов в практику.
Угрозы внешней валидности:
1) Реактивный эффект или эффект взаимодействия тестирования и экспериментального воздействия
О1 Х О2 влияние предварительного тестирования на экспериментальное воздействие (О1 на Х) Этот эффект снижает внешнюю валидность.
2) Эффект взаимодействия фактора отбора и экспериментального воздействия.
полученный эффект - особенность данной выборки и нетипичен для генер.
совокупности. 3.) Условия организации эксперимента, вызывающие R испытуемых на эксперимент. Лабораторное исследование.
4.) Взаимное влияние экспериментальный воздействий (интерференция), когда одни и те же испытуемые подвергаются нескольким возд., поскольку влияние более ранних воздействий, как правило, не исчезает. Только в факторном эксперименте, где несколько независимых переменных (НП)
Х1 О Х2 О Х3 О
Чем больше контроль внешней переменной (ВП), тем более искусственна среда и ниже внешняя валидность. Нужно найти баланс между внутренней и внешней валидностью.