- •Предмет і задачі психології. Людина, індивід, особистість як об'єкт вивчення психології.
- •Зв'язок психології з іншими науками, що вивчають людину. Місце психології в системі сучасних наук.
- •Основні вимоги до методів психологічних досліджень. Їх класифікація, властивості і межі використання.
- •Становлення психології як науки. Історичні етапи розвитку психології.
- •Загальне поняття психіки і свідомості. Основні функції психіки.
- •Основні методологічні принципи психологічної науки.
- •Етапи розвитку психіки людини. Культурно-історична концепція розвитку психіки людини (л.С. Виготський).
- •Свідомість як вищий рівень розвитку психіки. Функції свідомості.
- •Поняття особистості в психології. Основні чинники і умови розвитку особистості.
- •Психологічна теорія діяльності а.Н. Леонтьєва.
- •Категорія діяльності в психології. Єдність свідомості і діяльності.
- •Структура і види діяльності людини. Дія, основні характеристики дії.
- •Самооцінка та «я-концепція» як важливі особистісні утворення.
- •Класифікація психічних явищ: психічні процеси, психічні стани, психічні властивості. Їх ознаки та характеристики.
- •Загальна характеристика психічних процесів.
- •Виды психических процессов
- •Психічні властивості людини. Роль психічних властивостей в житті людини.
- •Загальне поняття про психічні стани. Роль психічних станів в житті людини.
- •1. Черта психических состояний человека.
- •Загальне поняття про відчуття. Відчуття як продукт історичного розвитку людства.
- •Види відчуттів. Характеристика основних видів відчуттів (екстероцептивні, інтероцептивні та пропріоцептивні).
- •Основні властивості та характеристики відчуттів (якість, інтенсивність, тривалість, локалізація). Абсолютний та відносний поріг.
- •Загальна характеристика сприйняття. Взаємозв’язок між сприйняттям та відчуттями. Властивості та типи сприйняття.
- •Загальна характеристика психологічного процесу увага. Основні види уваги. Основні характеристики властивостей уваги.
- •Загальна характеристика пам’яті як психічного пізнавального процесу. Основні види пам’яті. Процеси та механізми пам’яті. Порушення пам’яті
- •Загальна характеристика мислення як психічного пізнавального процесу. Основні форми мислення: поняття, розуміння, умовивід.
- •Інтелект. Розумові операції. Аналіз та синтез як основні операції мислення.
- •Загальна характеристика мовлення. Основні види та функції мовлення.
- •Загальна характеристика уяви та її роль в психічній діяльності людини. Види уяви. Основні етапи створення образів.
- •Загальна характеристика емоційного життя людини. Співвідношення понять «емоції» та «почуття». Види емоцій та їх загальна характеристика.
- •Психологічні теорії емоцій. Основні функції емоцій та їх значення в житті людини.
- •Загальна характеристика вольових дій. Основні функції волі. Психологічна структура вольового акту. Вольові властивості та їх розвиток. Апраксія та абулія.
- •Структура волевого акта
- •Формирование волевых качеств
- •Розвиток спілкування в онтогенезі. Спілкування як потреба
- •Поняття гармонії особистості
- •Гармонія взаємин особистості, її сенс життя, духовність і свобода
- •Психічна стійкість особистості Психологическая устойчивость
- •Значення емоційної саморегуляції та стресостійкості в житті людини
- •Залежна поведінка як наслідок зниження психічної стійкості
- •Самоуправління і саморегулювання
- •Розуміння саногенного потенціалу особистості
- •Психологічне благополуччя як позитивний саногенний потенціал особистості
- •Активізація саногенного потенціалу у важких життєвих умовах
- •Розуміння поняття «конкурентоспроможна особистість»
- •Етапи розвитку конкурентоспроможної особистості
- •Психологічні основи розвитку інтегральних характеристик конкурентоспроможної особистості.
Загальна характеристика мислення як психічного пізнавального процесу. Основні форми мислення: поняття, розуміння, умовивід.
Мышление – это психический познавательный процесс обобщенного и опосредованного отражения существенных элементов, свойств и связей между ними в предметах и явлениях объективной действительности.
На основе специфических черт мышления можно выделить его основные функции. Ограничимся выделением четырех главных функций (В.Д. Шадриков).
1. Понимание – это и есть процессы нашего мышления, направленного на раскрытие тех или иных объектов в их существенных связях с другими объектами, что достигается на основе включения нового знания в субъективный опыт.
2. Решение проблем и задач. Мышление возникает тогда, когда субъективного опыта для достижения цели не хватает, то есть в проблемной ситуации. Осознать и сформулировать вопросы – это уже определенный шаг к решению проблемы. А понимание того, что известно и что нужно искать, свидетельствует о превращении проблемной ситуации в задачу. Умение отыскать связь известного и неизвестного в задачке значит отыскать метод её решения.
3. Целеобразование – постановка общей, промежуточной и конечной цели как раз и является целеобразующим процессом, происходящим в мышлении.
Рефлексию рассматривают как деятельность субъекта, направленную на осознание способов и действий его познания. Самопознание выполняет регулировочную функцию поведения или деятельности субъекта.
2 часть
Суждение – это форма мысленного отражения объективной действительности, заключающаяся в том, что человек утверждает наличие или отсутствие признаков, свойств или отношений в определенных объектах. Суждение – это акт мышления, отражающий связи, отношения вещей, каждое суждение содержит субъект и предикат. Субъектом является предмет суждения, о котором идет речь и который отражается в сознании человека. Предикат - это отображение отношений, признаков, свойств, которые утверждает человек. Например: "Все металлы при нагревании расширяются" ("все металлы" - это субъект, а "при нагревании расширяются" - предикат). Утверждая одно, мы отрицаем другое. Да, говоря "Кит - не рыба", мы имеем в виду, что кит не принадлежит к рыбам, но утверждаем, что он принадлежит к другой категории живых существ. Истинность знаний или суждений можно выяснить путем раскрытия оснований, на которых они основываются , сравнивая их с другими суждениями, то есть размышляя.Рассуждение - это ряд взаимосвязанных суждений, направленных на то, чтобы выяснить истинность какого-либо мнения, доказать его или отрицать. Примером размышления является доказательство теоремы. В процессе рассуждения человек из одних суждений выводит новые путем умозаключений. В умозаключениях через уже имеющиеся знания приобретаются новые. Различают умозаключения индуктивные, дедуктивные и по аналогии Индуктивное умозаключение — это суждение, в котором на основе конкретного, частичного делается обобщение. Например: “Серебро, железо, медь – металлы; серебро, железо, медь при нагревании расширяются; следовательно, металлы при нагревании расширяются. Например: Все металлы при нагревании расширяются; серебро – металл; значит, серебро при нагревании расширяется”.