Введение

Юношество должно получить образование

не кажущееся, а истинное, не поверхностное,

а основательное, т.е. чтобы разумное существо – человек – приучался руководствоваться не чужим умом, а своим собственным, не только вычитывать из книг и понимать чужие мнения… но развивать в себе способность проникать в корень вещей и вырабатывать истинное понимание их и употребление их.

Я.А. Коменский

Образ жизни формируется в результате взаимодействия людей и окружающей природной и социальной микро- и макросреды: макросреда через государственное устройство, средства массовой информации, формы общественного сознания (науку, религию, искусство), бытовые традиции и условия влияет на человека, но и он, реализуя собственную активность, воздействует на среду, создавая свой образ жизни.

Вчерашний школьник, приходя в вуз, сталкивается с совершенно новой для него во всех отношениях системой образования. Во-первых, эта система отличается от школьного обучения и организационно, и методически, и содержательно, и по своим основным целям и направлениям.

Во-вторых, меняется «качество территории». Теперь он находится не среди 25 одноклассников, а в поточной аудитории, рассчитанной на 100–150 человек, что производит на вчерашних абитуриентов разное впечатление — от чувства восторга от новизны до ощущения потерянности. Естественная человеческая потребность в «личной востребованности» зачастую остается неудовлетворенной.

Первый семестр первого года обучения — это период адаптации студента к новой системе образования. Быстрая и успешная адаптация к жизни вуза студентов первого курса является залогом успешности овладения ими профессией — того, ради чего они пришли в университет, и того, ради чего работает вся система высшего образования. Существенная роль в адаптации студентов отводится кураторам академических групп.

В-третьих, содержание работы куратора значительно отличается от работы классного руководителя. Оно определяется, в том числе, и возрастными особенностями студентов-первокурсников. Это совершенно иной возраст со своими специфическими психологическими особенностями и возрастными интересами.

В этот возрастной период завершается формирование идентичности. На первый план выступает потребность в профессиональном самоопределении и принятии участия в экономической, политической и общественной жизни. Сегодня работа кураторов в университете — решение приоритетной задачи вузовского воспитания — создание оптимальных условий для саморазвития личности студента. Куратор участвует в решении этой задачи путем консультирования, ориентации и психологической поддержки студентов (самостоятельно или через сотрудничество с психологической службой университета). Помимо этой задачи важным является, как уже было сказано:

- помощь в социальной адаптации студентов-первокурсников;

- приобщение к корпоративной культуре университета.

Проблема адаптации – одна из важнейших междисциплинарных проблем, которая в настоящее время широко и интенсивно исследуется на различных уровнях: медико-биологическом, социально – психологическом, психолого – педагогическом и многих других.