- •Кафедра товароведения и экспертизы товаров
- •1. Цели и задачи дисциплины
- •Требования к уровню освоения дисциплины в результате изучения дисциплины специалист должен:
- •3. Объём дисциплины
- •3.1. Объём дисциплины и виды учебной работы
- •4. Содержание курса
- •Раздел 1. Молоко и молочные товары
- •Тема 1. Молоко
- •Тема 2. Кисломолочные продукты.
- •Задание 2.Выписать базисные нормы качества молока.
- •Задания для самостоятельной работы
- •Тема 2. Кисломолочные продукты
- •Материальное обеспечение:
- •Тема 3. Молочные консервы
- •Тема 4. Мороженое (для самостоятельного изучения)
- •Вопросы для самопроверки:
- •Тема 5. Масло коровье
- •Тема 6. Сыры
- •Вопросы для самопроверки:
- •Раздел 2. Жировые товары
- •Тема 7. Состав и свойства жиров (для самостоятельного изучения) Задания для самостоятельной работы
- •Вопросы для самопроверки:
- •Тема 8. Глицериды (для самостоятельного изучения) Задания для самостоятельной работы
- •Тема 9. Растительные масла
- •Тема 10. Жиры животные топленые (для самостоятельного изучения) Задания для самостоятельной работы
- •Вопросы для самопроверки:
- •Тема 11. Маргарин, майонез
- •Задания для самостоятельной работы
- •Вопросы для самопроверки:
- •Тема 12. Кулинарные, хлебопекарные и кондитерские жиры
- •Раздел 3. Яйцо. Яичные товары
- •Тема 13. Яйцо и продукты его переработки
- •6. Тематика контрольных работ и методические указания по их выполнению.
- •7. Вопросы для подготовки к зачету, экзамену. Вопросы для подготовки к зачету:
- •Вопросы для подготовки к экзамену:
- •8. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •8.1. Литература
- •8.2.Методическое обеспечение дисциплины:
- •8.3.Материально-техническое и информационное обеспечение дисциплины:
- •9. Инновационные технологии, используемые в преподавании дисциплины.
- •Товароведение и экспертиза молочных и жировых товаров
8. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
8.1. Литература
основная:
1. Дмитриченко М.И. Товароведение пищевых жиров, молока и молочных продуктов/ М.И.Дмитриченко, Т.Н.Пилипенко.- СПб.: Питер,2004.
2. Касторных М.С., Кузьмина В.А., Пучкова Ю.С. Товароведение и экспертиза пищевых жиров, молока и молочных продуктов. Учебник 3-е здание доп.-М.: Дашков и К, 2008 г.
3. Тимофеева В.А. Товароведение продовольственных товаров: Учебник для ВУЗов Издание 7-е доп. и перераб. – Ростов н/Д: Феникс, 2007 г.
4. Товароведение и экспертиза продовольственных товаров: Учеб. Для вузов / Л.Г. Елисеева и др.; под ред. Л.Г. Елисеевой.- М.: МЦФЭР, 2006.
5. Шидловская В.П. Органолептические свойства молока и молочных продуктов: Справочник / В.П. Шидловская.- М.: КолосС, 2003.
дополнительная:
6. Минько, Э.В. Качество и конкурентоспособность / Э.В. Минько, М.Л. Кричевский.- СПб.: Питер, 2004.
7. Родина, Т.Г.Сенсорный анализ продовольственных товаров/ Т.Г. Родина.-М: Издательский центр « Академия», 2004.
8. Справочник по товароведению продовольственных товаров / Т.Г. Родина, М.А. Николаева, Л.Г. Елисеева и др.; под ред. Т.Г. Родиной. – М.: КолосС, 2003г.
9. Химический состав российских пищевых продуктов/ Справочник / Под редакцией член-корр. МАИ, проф. И.М. Скурихина и акад. РАМН, проф. В.А. Тутельяна.- М.: ДеЛи принт, 2002.
10. Чепурной, И.П. Конкурентоспособность продовольственных товаров / И.П. Чепурной. – М.: ИТК « Дашков и К», 2002 .
Журналы: «Пищевая промышленность», «Спрос», «Масложировая промышленность», «Пищевая промышленность», «Пищевая технология», «Российский продовольственный рынок», «Витрина», «Молочная промышленность», «Товаровед продовольственных товаров» и др.
8.2.Методическое обеспечение дисциплины:
-УМК «Товароведение и экспертиза молочных и жировых товаров» М.,РГТЭУ,2008 г.
- деловые игры
- тесты
- наглядные пособия (муляжи, альбомы, планшеты, плакаты)
8.3.Материально-техническое и информационное обеспечение дисциплины:
- лабораторное оборудование, химические реактивы, специальная посуда
- нормативные документы (ГОСТы, ТУ)
- натуральные образцы продовольственных товаров
- www. znaytovar.ru
- www. comodity.ru
- www. marketing.unipack.ru
- www. mosprod.ru.
- www. yarmarka.ru
- www. prodpit.ru
- www. webagro.net и др.
9. Инновационные технологии, используемые в преподавании дисциплины.
Метод кейс-стади – обучение, при котором студенты и преподаватели участвуют в непосредственном обсуждении деловых ситуаций или задач. При данном методе обучения студент самостоятельно вынужден принимать решение и обосновать его (тема 1,2,5,6,9,11,13).
Дискуссия – форма учебной работы, в рамках которой студенты высказывают свое мнение по проблеме, заданной преподавателем. Проведение дискуссии по проблемным вопросам подразумевает написание студентами эссе, тезисов и рефератов. При подготовке к дискуссии используются электронные библиотеки. Значительная часть электронных библиотек размещена в свободном доступе в сети интернет (тема 3,4,7,8).
Электронная почта – обмен сообщениями между студентами через интернет. Сообщения могут содержать конспекты лекций, тексты докладов, задания для контрольных работ и практических занятий (т).
Выездные школы – интенсивные формы коллективного обучения в режиме погружения в профессиональную среду. Студенты получают возможность упорядочить знания, развить практические навыки групповой работы, обменяться опытом и установить деловые связи. Внезапные занятия проводятся в форме экскурсии на международные выставки «Обувь. Мир кожи», «Мех и его обработка», «Ювелир». По результатам экскурсий студенты готовят доклады, эссе, устраиваются дискуссии (тема 1-13).
Тестирование – контроль знаний с помощью тестов, которые состоят из вопросов и вариантов ответа для выбора (темы 1,2,5,6,7,8,9).