- •Лабораторна робота №4
- •Підвищення ефективності навчання засобами сучасних ікт
- •Роль інформаційних технологій у навчальному процесі.
- •Основні поняття хмарних технологій.
- •Хмарні технології.
- •Переваги та недоліки хмарних технологій.
- •Моделі надання хмарних послуг.
- •Архітектура і пропозиції від провідних компаній надання хмарних послуг.
- •Використання дистанційного навчання в освіті.
- •Лабораторна робота №5 Контрольні питання:
- •Яке призначення програми PowerPoint?
- •Текст, графіку, мультимєдіа
- •Лабораторна робота №6
-
Переваги та недоліки хмарних технологій.
Основні переваги:
-
не потрібні великі обчислювальні потужності ПК - по суті будь-який смартфон, планшет і т.д., при відкритті вікна браузера отримує величезний потенціал.
-
відмовостійкість;
-
певний рівень безпеки;
-
висока швидкість обробки даних;
-
економія на покупці софта - всі необхідні програми вже є в сервісі, де будуть працювати додатки;
-
Ваш власний вінчестер не наповнюється - всі дані зберігаються в мережі..
Основні недоліки:
-
хмарна послуга надається завжди якоюсь компанією, відповідно, збереження даних користувача залежить від цієї компанії;
-
поява хмарних монополістів;
-
необхідність завжди бути в мережі для роботи;
-
небезпека хакерських атак на сервер (при зберіганні даних на комп'ютері ви в будь-який час можете відключитися від мережі і очистити систему за допомогою антивірусу);
-
можлива подальша монетизація ресурсу - цілком можливо, що компанії надалі вирішить брати за послуги плату з користувачів.
-
Моделі надання хмарних послуг.
У сучасному світі існує декілька типів хмар. Завдання полягає в тому, щоб зрозуміти, яка модель краще всього підходить конкретній організації в конкретних умовах, а потім вибрати оптимальний спосіб підключення до інших хмарних ресурсів, щоб реалізувати увесь потенціал цієї технології. Класифікувати хмарні обчислення можна таким чином: загальна “хмара”, публічна “хмара” (public cloud), приватна “хмара” (private cloud) і гібридна “хмара”.
-
Приватна хмара (англ. private cloud)
-
Публічна хмара (англ. public cloud)
-
Гібридна хмара (англ. hybrid cloud)
-
Громадська хмара (англ. community cloud)
-
Архітектура і пропозиції від провідних компаній надання хмарних послуг.
Існує безліч визначень хмарних обчислень, але найбільш ємне і широке визначенне належить Національному інституту стандартів і технологій США (Національний інститут стандартів і технологій, NIST). NIST визначив п'ять основних ознак, три моделі обслуговування і чотири моделі розгортання. У сукупності п'ять ознак складають визначення, тобто тільки рішення, що володіє наступними ознаками, може називатися «хмарою»:
-
самообслуговування на вимогу;
-
широкий мережевий канал;
-
підтримка пулів ресурсів;
-
швидка масштабованість (еластичність);
-
вимірність споживання сервісів.
Також в NIST визначили три моделі обслуговування, або, як іноді їх називають, рівні архітектури:
-
інфраструктура як сервіс (інфраструктура як послуга, IaaS);
-
ПО як сервіс (програмне забезпечення як послуга, SaaS);
-
платформа як сервіс (Platform як послуга, PaaS).
Нарешті, в NIST визначили чотири моделі розгортання: приватна хмара (Private Cloud); загальна хмара (Community Cloud); публічна хмара (Public Cloud); гібридна хмара (Hybri Cloud).
-
Використання дистанційного навчання в освіті.
Основними принципами дистанційного навчання є: гуманізм, пріоритетність педагогічного підходу при проектуванні освітнього процесу в дистанційному навчанні, педагогічна доцільність застосування нових інформаційних технологій, вибір змісту освіти, забезпечення захисту інформації, що циркулює в дистанційному навчанні, стартовий рівень освіти, відповідність технологій навчанню, мобільність навчання.
Основними видами забезпечення дистанційного навчання є методичне, програмне, технічне, інформаційне, організаційне.
Потреба в розвитку дистанційної освіти зумовлена декількома обставинами. Освіта стає не тільки інструментом взаємопроникнення знань і технологій у глобальному масштабі, але й капіталом, засобом боротьби за ринок, вирішенням геополітичних завдань. Сучасному суспільству необхідна масова якісна освіта, здатна забезпечити зростаючі потреби споживача та виробника в матеріальних і духовних благах.
При дистанційній системі навчання діяльність викладача стає більш творчою, методи викладання в основному обираються проблемні, використовуються активні форми навчання.