Що таке виховання (у широкому соціальному розумінні)?

соціально і педагогічно організований процес формування людини як особистості

спеціально організований процес, спрямований на формування певних якостей особистості, процес керування її розвитком, що проходить через взаємодію вихователя і вихованця

*передача накопиченого досвіду від старших поколінь до молодших

процес і результат вихованої роботи, спрямованої на розв’язання конкретних виховних завдань

Назвіть основні методи науково-педагогічних досліджень:

аналіз, синтез, індукція, дедукція, аналогія, порівняння

бесіди, лабораторні роботи, вправи, документація

спостереження, бесіди, рейтинг, семінар, анкетування

*рейтинг, анкетування, бесіда, спостереження, експеримент, узагальнення незалежних характеристик, статистичні методи

Тифлопедагогіка -

розробляє питання виховання і навчання дітей з неправильно сформованою мовою

розробляє питання виховання і навчання розумово відсталих дітей

розробляє питання виховання і навчання дітей із вадами у функціонуванні органів слуху

*розробляє питання виховання і навчання сліпих дітей

Що називається викладанням?

це спосіб реалізації процесу навчання

це спосіб роботи вчителя, за допомогою якого учні засвоюють знання

це спосіб співробітництва учителя з учнями

*діяльність учителя під час навчання

За спадковістю від батьків до дітей передаються:

знання

уміння, навички, досвід

*біологічні особливості одного з батьків

здібності, інтелект батьків.

За реалізації якої функції процесу навчання здійснюється розвиток мислення, формування волі, емоційно-почуттєвої сфери, навчальних інтересів, мотивів, здібностей:

навчальної

*розвиваючої

виховної

пізнавальної

З яких розділів складається педагогіка як наука і предмет:

теорія і методика виховної роботи

*загальні основи педагогіки, дидактика, теорія виховання, школознавство

теорія і методика навчально-виховної роботи

основи педагогіки, теорія навчання, теорія виховання.

Для якого вікового періоду особливо актуальне зазначене конкретне завдання морального виховання? Розвивати прагнення школярів до саморозвитку, самовдосконалення.

Дошкільний вік

Молодший шкільний вік

середній шкільний вік

*старший шкільний вік

Для якого вікового періоду особливо актуальне зазначене конкретне завдання морального виховання? Сприяти засвоєнню дітьми знань про культуру поведінки, спілкування засобами ігрової діяльності.

*Дошкільний вік

Молодший шкільний вік

середній шкільний вік

старший шкільний вік

Для якого вікового періоду особливо актуальне зазначене конкретне завдання морального виховання? Формувати почуття колективізму, шанобливого ставлення до батьків на основі ознайомлення школярів із звичаями, традиціями рідного народу.

Дошкільний вік

Молодший шкільний вік

*середній шкільний вік

старший шкільний вік

Для вирішення протиріч у розвитку особистості необхідно...

надати дитині можливість робити все, що вона хоче;

примусити робити те, що потрібно суспільству

* процес саморозвитку і педагогічний процес повинні збігатися

почекати до досягнення повноліття

Дитина засвоїть ту мову, яка...

передається спадково

* якою користуються оточуючі

є мовою батьків, навіть серед тварин (наприклад, Тарзан)

якою проводиться навчання в школі

Дитиною здобуте переважно за спадковістю від батьків:

людський мозок, його пластичність, людські задатки, риси темпераменту і характеру

*людські задатки, тип нервової системи, розум

інтереси, органи чуття, задатки, тип вищої нервової діяльності

вміння розрізняти предмети, мислити, реагувати.

Дати визначення поняття “особистість”

соціально зумовлена система психічних якостей індивіда, що визначається залученням людини до конкретних суспільних, культурних, історичних відносин

процес становлення людини, вдосконалення її фізичних та духовних сил під впливом зовнішніх і внутрішніх, керованих і некерованих чинників, серед яких найважливішими є цілеспрямоване виховання й навчання

*людина як представник людської спільноти, соціуму

правильної відповіді немає

Галузь педагогіки, що функціонує як сукупність підходів, спрямованих на успішну підготовку дітей до статево- ролевої поведінки в суспільстві це:

андрагогіка

дидактика

народна педагогіка

*гендерна педагогіка

Галузь педагогічних знань і досвіду народу, що виявляється в домінуючих у нього поглядах на мету, завдання, засоби і методи виховання та навчання це:

педагогіка

дидактика

етнопедагогіка

*народна педагогіка

Вкажіть у яку групу включені основні методи науково-педагогічних досліджень:

аналіз, синтез, індукція, дедукція, аналогія, порівняння

бесіди, лабораторні роботи, вправи, документація

спостереження, бесіди, рейтинг, тести, анкетування

*рейтинг, анкетування, бесіда, спостереження, експеримент, узагальнення незалежних характеристик, статистичні методи дослідження

Вкажіть, у яку групу входять науки, що складають систему педагогічних наук

дидактика, психологія, історія, школознавство, теорія виховання

загальна педагогіка, вікова психологія, методика вивчення окремих предметів

*дошкільна педагогіка, педагогіка школи, педагогіка вищої школи, історія педагогіки

загальна педагогіка, етика, естетика, діалектика, логіка

Вкажіть основні категорії педагогіки:

*виховання, навчання, освіта, розвиток

Навчання, форми, методи, закономірності

навички, уміння, здібності, учіння;

засоби, педагогічні умови, принципи

Від народження дитина отримує:

характер, потреби, інтереси

*задатки для розвитку певних здібностей

здібності

характер.

Виділіть галузі педагогічної науки:

Методики викладання окремих предметів

*Загальна педагогіка

*Етнопедагогіка

Дидактика

Виділіть головну етнічну ознаку:

територія

історія

усталений спосіб життя народу

*мова

Виділіть головну форму відображення світу українців дохристиянського періоду:

*казки

легенди

бувальщини

міфи

Виділіть етап науково-педагогічного дослідження:

Аналіз шкільної практики

Сукупність прийомів та операцій

*Проведення експериментальної роботи

Конкретизація загальної мети

Навчання - це:

*процес передачі знань, умінь і навичок від учителя до учня та їх засвоєння

організація самостійної роботи учнів із засвоєння навчального матеріалу

двосторонній процес діяльності

виконання учнями різних навчальних завдань

З перерахованих видів експерименту знайдіть зайвий:

констатувальний

лабораторний

*підсумковий

природний

Які розділи має загальна педагогіка

дидактика, вікова педагогіка, превентивне виховання, управління школою

загальні основи педагогіки, вікова педагогіка, превентивне виховання, історія педагогіки

*загальні основи педагогіки, дидактика, теорія виховання, школознавство

методика, загальна педагогіка, теорія виховання, школознавство

Розвиток - це:

засвоєння знань, умінь і навичок

формування особистості

*ряд послідовно пов’язаних кількісних та якісних змін, що відбуваються з організмом людини від народження до кінця життя

взаємодія вчителя і учня

Освіта – це:

систематичне навчання підростаючого покоління

пізнавальна діяльність учня

озброєння учнів знаннями і навичками, які можуть бути корисними

*сума систематизованих знань, умінь та навичок, поглядів та переконань, які отримані в процесі навчання або шляхом самоосвіти

Олігофренопедагогіка -

розробляє питання виховання і навчання дітей з неправильно сформованою мовою

*розробляє питання виховання і навчання розумово відсталих дітей

розробляє питання виховання і навчання дітей із вадами у функціонуванні органів слуху

розробляє питання виховання і навчання сліпих дітей

Метод рейтингу - це

метод навчання

метод виховання

*метод науково-педагогічного дослідження

правильної відповіді немає

Назвіть основні категорії педагогіки:

знання, здібності, інтереси

виховання, навчання, форми, методи, індивідуальність, індивід

*виховання, навчання, освіта, розвиток, формування, перевиховання, самовиховання

виховання, учіння, викладання, знання, навички, уміння

Що впливає на процес і результат людського розвитку?

*спадковість, середовище, виховання

здібності, задатки, талант

виховання, навчання, освіта

знання, уміння, навички

Від народження дитина отримує:

характер, потреби, інтереси

*задатки для розвитку певних здібностей

нічого не отримує

характер

Оберіть пункт, у якому перераховано основні методологічні принципи сучасної педагогіки.

гуманістичний підхід

*особистісний, діяльнісний, діалогічний, культурологічний, національний, антропологічний підхід

принцип активності і самодіяльності виховання, принцип єдності навчання і виховання

принцип науковості, принцип свідомості й активності, принцип систематичності і послідовності

Від чого, головним чином, залежить розвиток здібностей і талантів школяра?

від кількості прочитаних книг

від обсягу прочитаних книг

*від організації і здійснення цілеспрямованого навчально-виховного процесу

від спілкування з ровесниками

Педагогіка – це …

наука про виховання людини

наука про закономірності навчання і виховання дітей

наука про навчання людини

*сукупність теоретичних і прикладних наук, що вивчають процеси виховання, навчання і освіти людини на всіх етапах її вікового розвитку

Вкажіть, у яку групу входять науки, що складають систему педагогічних наук:

дидактика, психологія, історія, школознавство, теорія виховання

загальна педагогіка, вікова психологія, методика вивчення окремих предметів

*дошкільна педагогіка, педагогіка школи, педагогіка вищої школи, історія педагогіки

загальна педагогіка, етика, естетика, діалектика, логіка

Вкажіть основні категорії педагогіки:

*виховання, навчання, освіта, розвиток, формування

навчання, форми, методи, закономірності

навички, уміння, здібності, учіння

засоби, педагогічні умови, принципи

Формування особистості – це…

кількісні і якісні зміни в організмі дитини

*процес становлення людини як соціальної істоти

цілеспрямований процес формування необхідних якостей дитини

процес входження людини в соціальне середовище

Що розуміється під поняттям "освіта"?

*процес і результат засвоєння систематизованих знань, умінь та навичок

систематичне навчання підростаючого покоління

озброєння учнів необхідними знаннями та уміннями

пізнавальна діяльність учнів

Від народження дитина отримує:

характер, потреби, інтереси

*задатки для розвитку певних здібностей

здібності

характер

Що називається вихованням у широкому соціальному розумінні?

*передача накопиченого досвіду від старших поколінь до молодших

озброєння дитини нормами поведінки в суспільстві

формування відповідного характеру учнів

навчання школяра нормам і правилам поведінки в суспільстві

Що таке навчання?

передача знань від учителя до учнів

організація самостійної роботи учнів

*двосторонній процес діяльності вчителя і учня

створення в школярів позитивних стимулів до засвоєння нових знань

Назвіть стадії розвитку педагогіки

освітня, виховна, розвиваюча

методологічна, пізнавальна, навчальна

наукова, народна, філософська

*народна, духовна, світська

Знання – це

*відображення людиною об’єктивної дійсності у формі фактів, понять, законів науки

компоненти практичної діяльності, що виявляються в процесі виконання необхідних дій

цілеспрямований процес формування необхідних якостей дитини

процес і результат розвитку особистості під впливом середовища, спадковості та виховання

Вкажіть, в яку групу включені основні методи науково-педагогічних досліджень

аналіз, синтез, індукція, дедукція, аналогія, порівняння

бесіди, лабораторні роботи, вправи, документація

спостереження, бесіди, рейтинг, тести, анкетування

*рейтинг, анкетування, бесіда, спостереження, експеримент, узагальнення незалежних характеристик, теоретичні методи дослідження

Предметом педагогіки є:

виховна діяльність, яка здійснюється в навчально-виховних закладах

підготовка підростаючого покоління до життя

розкриття механізмів і закономірностей оволодіння знаннями, уміннями і навичками

*процес спрямованого особистісного розвитку людини в умовах її навчання, виховання і освіти

Методом педагогічного дослідження є :

спостереження класного керівника за дотриманням учнями класу поведінки

*спостереження педагога за розвитком учнів при вивченні окремих тем курсу за допомогою комп’ютерних програм

спостереження молодого вчителя за діями досвідченого колеги при вивченні важких тем

бесіда учителя з учнями про правила поведінки

Яке з положень характеризує сучасну філософію освіти?

*ключовим поняттям сучасної філософії освіти є гуманізм

ключовим поняттям сучасної філософії освіти є система знань, умінь і навичок, яку повинен засвоїти учень

ключовим поняттям сучасної філософії є система видів діяльності, яку повинен виконувати учень

ключовим поняттям сучасної філософії освіти є моральність

Сурдопедагогіка досліджує

*проблеми навчання і виховання глухих і глухонімих

проблеми навчання і виховання сліпих і малозрячих

проблеми навчання і виховання розумово відсталих

проблеми навчання і виховання педагогічно занедбаних учнів

Від чого, головним чином, залежить розвиток здібностей і талантів школяра?

від кількості прочитаних книг

від обсягу прочитаних книг

*від організації і здійснення цілеспрямованого навчально-виховного процесу

від спілкування з ровесниками

Що є основною метою виховання в сучасній загальноосвітній школі?

підготовка до життя

розвиток задатків і здібностей учня

*всебічно і гармонійно розвинена особистість – громадянин своєї країни

формування особистості дитини

Із скількох модулів складається навчальна дисципліна “Педагогіка”?

одного

*чотирьох

шести

двох

Що впливає на процес і результат людського розвитку?

*спадковість, середовище, виховання

здібності, задатки, талант

виховання, навчання, освіта

знання, уміння, навички

Педагогіка – це

наука про виховання людини

наука про закономірності навчання і виховання дітей

наука про навчання людини

*сукупність теоретичних і прикладних наук, що вивчають процеси виховання, навчання, розвитку, формування і самовдосконалення особистості

Які види розвитку характерні для людини?

Ріст, біологічна форма, становлення психіки

*фізичний, психічний, соціальний

Інтелектуальний, матеріальний, ментальний

Фізичний, психічний, індивідуальний, біологічний

Вкажіть, у яку групу входять науки, що складають систему педагогічних наук

дидактика, психологія, історія, школознавство, теорія виховання

загальна педагогіка, вікова психологія, методика вивчення окремих предметів

*дошкільна педагогіка, педагогіка школи, педагогіка вищої школи, історія педагогіки

загальна педагогіка, етика, естетика, діалектика, логіка

Вкажіть основні категорії педагогіки:

*виховання, навчання, освіта, розвиток

Навчання, форми, методи, закономірності

навички, уміння, здібності, учіння;

засоби, педагогічні умови, принципи

Чи є здібності людини вродженими?

Людина народжується з різними здібностями, зафіксованими у генній структурі

Людина народжується з набором певних здібностей, якими володіли батьки

*здібності людини не можна віднести до вроджених характеристик. Вони формуються у процесі життєвої діяльності

Правильної відповіді немає

Формування особистості – це

Кількісні і якісні зміни в організмі дитини

*становлення людини як соціальної істоти

цілеспрямований процес формування необхідних якостей дитини

процес входження людини в соціальне середовище

Освіта – це

*процес і результат засвоєння систематизованих знань, умінь та навичок

Систематичне навчання підростаючого покоління

озброєння учнів необхідними знаннями та уміннями

Пізнавальна діяльність учнів

Що називається вихованням?

*цілеспрямоване управління процесом розвитку особистості, частина процесу соціалізації, що знаходиться під певним соціальним та педагогічним контролем і здійснюється через систему освіти та організацію життєдіяльності вихованців

озброєння дитини нормами поведінки в суспільстві

формування відповідного характеру учнів

навчання школяра нормам і правилам поведінки в суспільстві

Що таке навчання?

передача знань від учителя до учнів

організація самостійної роботи учнів

*двохсторонній процес діяльності вчителя і учня

створення у школярів позитивних стимулів до засвоєння нових знань

Що таке освіта?

систематичне навчання підростаючого покоління

пізнавальна діяльність учня

озброєння учнів знаннями і навичками, які можуть бути корисними

*сума систематизованих знань, умінь та навичок, поглядів та переконань, які отримані в процесі навчання в навчальному закладі або шляхом самоосвіти

Що називається формуванням особистості?

кількісні зміни в організмі дитини

становлення людини як соціальної істоти

цілеспрямований процес формування необхідних якостей дитини

*процес і результат розвитку особистості під впливом середовища, спадковості та виховання

Вкажіть, у яку групу включено основні методи науково-педагогічних досліджень

аналіз, синтез, індукція, дедукція, аналогія, порівняння

бесіди, лабораторні роботи, вправи, документація

спостереження, бесіди, рейтинг, тести, анкетування

*рейтинг, анкетування, бесіда, спостереження, експеримент, узагальнення незалежних характеристик, теоретичні методи дослідження

Методом педагогічного дослідження є

спостереження класного керівника за дотриманням учнями класу поведінки

*спостереження педагога за розвитком учнів при вивченні окремих тем курсу за допомогою комп’ютерних програм

спостереження молодого вчителя за діями досвідченого колеги при вивченні важких тем

бесіда учителя з учнями про правила поведінки

Яке з положень характеризує сучасну філософію освіти?

*ключовим поняттям сучасної філософії освіти є гуманізм

ключовим поняттям сучасної філософії освіти є система знань, умінь і навичок, яку повинен засвоїти учень

ключовим поняттям сучасної філософії є система видів діяльності, яку повинен виконувати учень

ключовим поняттям сучасної філософії освіти є моральність

Оберіть пункт, у якому перераховано основні методологічні принципи сучасної педагогіки.

гуманістичний підхід

*особистісний, діяльнісний, діалогічний, культурологічний, національний, антропологічний підхід

принцип активності і самодіяльності виховання, принцип єдності навчання і виховання

принцип науковості, принцип свідомості й активності, принцип систематичності і послідовності

Від чого, головним чином, залежить розвиток здібностей і талантів школяра?

від кількості прочитаних книг

від обсягу прочитаних книг

*від організації і здійснення цілеспрямованого навчально-виховного процесу

від спілкування з ровесниками

Що є метою виховання в сучасній загальноосвітній школі?

підготовка до життя

розвиток задатків і здібностей учня

*всебічно і гармонійно розвинена особистість-громадянин своєї країни

навчити творити себе як особистість

Акселерація – це:

відповідальне ставлення дитини до навчання

фізична досконалість людини

*випередження середньо фізичних і психофізіологічних констант дитини чи підлітка порівняно з оптимальними

швидкий ріст дитини

Що є рушійною силою процесу навчання?

взаємозв'язок знання і незнання

*протиріччя між постійно зростаючими вимогами суспільства до процесу навчання і становищем освіти в даний період

протиріччя між суспільством і людиною

закономірності процесу навчання

Які Ви знаєте різновиди педагогічних закономірностей?

прямі та зворотні

традиційні та інноваційні

*об’єктивні та суб’єктивні

розвивальні та навчальні

До якого принципу ви віднесете правила: від легкого до важкого; від відомого до невідомого; від простого до складного?

наочності

науковості;

*доступності;

зв’язку теорії з практикою

До якого принципу Ви віднесете правило „Якомога частіше використовуйте питання „чому””?

*свідомості і активності

наочності

доступності

Науковості

До якого принципу Ви віднесете правило: у методах викладання відображайте методи наукового пізнання, розвивайте мислення учнів?

наочності

*науковості

зв’язку теорії з практикою

доступності.

До якого принципу Ви віднесете правило:” У методах викладання відображайте методи наукового пізнання, розвивайте мислення учнів”?

наочності

*науковості

зв’язку теорії з практикою

доступності

Диференційований підхід до учнів в процесі навчання – це:

вид

умова

*принцип

індивідуалізація.

Дати визначення поняття “дидактика”

*окрема галузь педагогіки, яка досліджує теорію освіти і навчання

загальна теорія навчання та виховання

галузь педагогіки, що вивчає завдання, зміст, організаційні форми та методи викладання певної дисципліни відповідно до вікових особливостей учнів

галузь педагогіки ,що досліджує процес освіти та виховання

Дайте визначення поняття “педагогічна задача”:

педагогічна ситуація

*виявлені в навчально-виховному процесі суперечності, які враховує вчитель, стимулюючи розвиток особистості, це педагогічна мета, поставлена за певних умов

поставлена проблема

особливості взаємин у колективі

Головна мета виховної функції навчання:

зміцнення дисципліни в навчальному закладі

*єдність навчально-виховного процесу

вдосконалення екологічного виховання

вдосконалення виховного процесу в ЗОШ.

Властивості особистості, які формуються в результаті активної навчально-пізнавальної діяльності і передбачають високий рівень умілості в певній частині діяльності – це:

знання

*уміння

здібності

навички

Виховний і розвиваючий характер навчання, зумовленість навчання суспільними потребами, це:

протиріччя процесу навчання

*об’єктивні закономірності процесу навчання

суб’єктивні закономірності процесу навчання

принципи навчання

Вихідні положення, на які необхідно спиратися в практичній навчальній діяльності – це:

* принципи навчання

правила навчання

закономірності навчання

методи навчання

Виділіть компонент процесу навчання.

*Цільовий

Контрольно-стимулюючий

Діяльнісний

Практичний

Наочність – це…

*принцип навчання

принцип виховання

закономірність навчання

закономірність виховання

Дидактика – це:

наука про закономірності процесу формування особистості

*розділ педагогіки, який розробляє теорію освіти та навчання

наука про методи навчання

наука про форми організації навчання

Що слід розуміти під педагогічним принципом?

це спосіб реалізації процесу навчання

це спосіб роботи вчителя, за допомогою якого учні засвоюють знання

це основний спосіб взаємопов’язаної діяльності учнів і вчителів, спрямованої на досягнення певної дидактичної мети (засвоєння поняття, формування уміння чи навичок)

*це система вимог і положень педагогіки, дотримання яких забезпечує продуктивність навчально-виховного процесу

Що слід розуміти під педагогічною закономірністю?

*об’єктивна повторювальна послідовність явищ навчально-виховного процесу, яка сприяє підвищенню його ефективності по висхідній лінії

спосіб роботи вчителя, за допомогою якого студенти засвоюють знання

основний спосіб взаємопов’язаної діяльності учнів і вчителів, спрямованої на досягнення певної дидактичної мети (засвоєння поняття, формування уміння чи навичок)

це система вимог і положень педагогіки, дотримання яких забезпечує продуктивність навчально-виховного процесу

До якого принципу Ви віднесете правила: від легкого до важкого; від відомого до невідомого; від простого до складного?

наочності

науковості

*доступності

зв’язку теорії з практикою

Хто є засновником дидактики?

М.Монтессорі

Т.Рібо

*Я.А.Коменський

Ж.. - Ж..Руссо

Які основні види навчально-пізнавальної діяльності школярів?

комбінований, догматичний, репродуктивний, програмований, лінійний

традиційний, проблемний, індивідуальний, фронтальний, груповий

концентричний, лінійний, програмовий, творчий

*пояснювально-ілюстрований, проблемний, програмовий

У чому відмінність дидактичного правила від дидактичного принципу? Оберіть правильну відповідь.

дидактичний принцип підпорядковується правилу

дидактичний принцип витікає з правила

*дидактичні правила конкретизують принцип

правило виражає загальну закономірність

Що називається дидактикою?

розділ педагогіки, який розглядає закономірності процесу формування особистості

*розділ педагогіки, який розглядає проблеми теорії освіти та навчання

наука про методи навчання

наука про форми організації навчання

Що є рушійною силою процесу навчання?

взаємозв'язок знання і незнання

*суперечності між знаннями, які вимагає програма, і можливостями учня

суперечності між суспільством і людиною

двосторонність процесу навчання;

Які основні види навчання школярів?

комбінований, догматичний, репродуктивний, програмований, лінійний

*пояснювально-ілюстративний, проблемний, програмовий

традиційний, проблемний, індивідуальний, фронтальний, груповий

концентричний, лінійний, програмовий, творчий;

У чому суть принципів навчання?

це ідеї, які виконують регулятивну функцію у методах роботи учителя

це правила, які визначають форми роботи вчителя та адміністрації школи

це загальні положення процесів навчання та виховання

*це основні положення, що визначають зміст, форми і методи навчального процесу відповідно до мети і закономірностей

Які функції навчального процесу?

управлінська, виховна, методична

*освітня, виховна, розвиваюча

формуюча, стимулююча, управлінська

діагностична, мотиваційна, виховна;

Яке завдання стоїть перед дидактикою?

*визначати зміст освіти нових поколінь

вивчення проблем навчання людей у сучасному світі

дослідження закономірностей і механізмів психічного розвитку особистості у процесі навчання

вивчати принципи реформування освіти

Що є предметом дидактики?

теорія навчання окремого предмета

психологічний розвиток особистості в процесі навчання

*процеси освіти і навчання, які нерозривно пов’язані з вихованням

взаємозв’язок викладання й учіння

Навички – це

*компоненти практичної діяльності, що виявляються в процесі виконання необхідних дій, доведених до досконалості шляхом багаторазового виконання вправ

відображення людиною об'єктивної дійсності у формі фактів, уявлень, понять і законів науки

готовність свідомо і самостійно виконувати практичні дії, інтелектуальні операції на основі засвоєних знань, життєвого досвіду

процес і результат засвоєння систематизованих знань, умінь і навичок

До якого принципу Ви віднесете правило: якомога частіше використовуйте питання “чому”?

*свідомості і активності

наочності

доступності

науковості

До якого принципу Ви віднесете правило: у методах викладання відображайте методи наукового пізнання, розвивайте мислення учнів?

наочності

*науковості

зв’язку теорії з практикою

доступності

Процес входження людини в соціальне середовище і її пристосування до культурних, психічних і соціальних факторів – це

соціологія

соціум

соціальна робота

*соціалізація

Відображення у свідомості людини окремих властивостей предметів і явищ, що діють в даний момент на органи відчуття, – це

*сприймання

осмислення

узагальнення

закріплення

Який компонент процесу навчання відображає усвідомлення педагогом і прийняття учнями мети й завдань вивчення теми, розділу чи навчального предмета в цілому?

змістовий

*цільовий

контрольно-регулюючий

операційно-діяльнісний

Який компонент процесу навчання передбачає створення умов для стимулювання в учнів позитивної мотивації учіння?

змістовий

цільовий

контрольно-регулюючий

*стимулюючо-мотиваційний

Який компонент процесу навчання передбачає оптимальний підбір предметів навчального плану, змістовність навчальних програм і підручників, продуманість змісту кожного заняття?

*змістовий

цільовий

контрольно-регулюючий

стимулюючо-мотиваційний

Що називається дидактикою?

наука про закономірності процесу формування особистості

*розділ педагогіки, який розробляє теорію освіти та навчання

наука про методи навчання

наука про форми організації навчання

Що є рушійною силою процесу навчання?

взаємозв'язок знання і незнання

*протиріччя між знаннями, які вимагає програма, і знаннями учня

протиріччя між суспільством і людиною

двосторонність процесу навчання

Які основні види навчально-пізнавальної діяльності школярів?

комбінований, догматичний, репродуктивний, програмований, лінійний

*пояснювально-ілюстративний, проблемний, програмовий

традиційний, проблемний, індивідуальний, фронтальний, груповий

концентричний, лінійний, програмовий, творчий

У чому суть принципів навчання?

це ідеї, які виконують регулятивну функцію у методах роботи учителя

це правила, які визначають форми робити

це загальні положення процесів навчання та виховання

*це визначена система вихідних, основних дидактичних вимог, виконання яких забезпечує необхідну ефективність навчання

Які завдання стоять перед дидактикою?

*описувати і пояснювати процес навчання

вивчення проблем навчання людей у сучасному світі

дослідження закономірностей і механізмів психічного розвитку особистості у процесі навчання

вивчати принципи реформування освіти

Що є предметом дидактики?

теорія навчання окремого предмета

психологічний розвиток особистості в процесі навчання

усебічний розвиток особистості в процесі навчання

*взаємозв’язок викладання й учіння

Що визначає характер сучасної дидактичної системи?

прогрес науки і техніки

*мета і зміст освіти, визначені державою та суспільством

зростання обсягу та складності знань

об’єктивна потреба в підготовці людини до життя і праці

У чому відмінність дидактичного правила від дидактичного принципу? Оберіть правильну відповідь.

дидактичний принцип підпорядковується правилу

дидактичний принцип витікає з правила

*дидактичні правила конкретизують принцип

правило виражає загальну закономірність

Зміст освіти - це

науково обґрунтована система дидактичного та методично оформленого навчального матеріалу для різних освітніх і освітньо-кваліфікаційних рівнів

певний обсяг наукових і системних знань, умінь і навичок, а також світоглядних і морально-етичних ідей

*система наукових знань, умінь і навичок, учнів яка забезпечує їх широкий загальний світогляд, системне мислення, творчу діяльність, морально-естетичну, правову, екологічну та іншу культури

перелік умінь і навичок, якими повинен володіти учень

Документ, що визначає зміст та обсяг знань з кожного навчального предмета, умінь і навичок , які необхідно засвоїти, зміст розділів і тем з розподілом їх за роками навчання:

навчальний план

навчальний посібник

державний стандарт

*навчальна програма

Державний компонент освіти – це:

предмети гуманітарного циклу

предмети математичного циклу

*усі предмети, які складають базу освіти, є її державним стандартом

предмети природничо-математичного циклу.

Вкажіть те, що не є структурним компонентом змісту народознавчого матеріалу;

традиції

усна народна творчість

звичаєвий досвід виховання дітей

*наукові знання

Визначенням якого поняття є твердження: “Сукупність закладів освіти, наукових, науково – методичних і методичних установ, науково – виробничих підприємств, державних і місцевих органів управління освітою та самоврядування в галузі освіти. - це:”

Школознавство

Освітні рівні

*Система освіти

Управління освітою

Виділіть складові загальної підготовки вчителя до викладання предмету:

Вибір мети і завдань уроку

Аналіз програм, підручників, посібників

Відбір змісту матеріалу уроку

*Складання календарного і тематичного планів

Виділіть типи загальноосвітніх навчальних закладів.

Технікуми, училища

*Середні загальноосвітні школи

Гімназії, ліцеї, коледжі

Інститути, університети

Визначенням якого з перелічених понять є наступне твердження: “Педагогічно адаптована система знань умінь та навичок, досвіду творчої діяльності, морального ставлення до знань, засвоєння якої повинно забезпечити формування різнобічно освіченої особистості.”

Загальна освіта

*Зміст освіти

Професійна освіта

Політехнічна освіта

Скільки ступенів налічує середня загальноосвітня школа?

2

*3

4

5

Визначенням якого з перелічених понять є наступне твердження: “Сукупність знань, умінь і навичок, оволодіння якими дає змогу працювати спеціалістом вищої, середньої кваліфікації або кваліфікованим робітником.

Зміст освіти

Загальна освіта

*Професійна освіта

Політехнічна освіта

Що являє собою навчальний план?

*нормативний документ, що містить перелік навчальних предметів, їх розподіл за роками навчання і кількість годин на кожний предмет

нормативний документ, який визначає зміст навчального матеріалу

нормативний документ, який розкриває зміст предметів і кількість годин, відведених на кожну тему

це фактичний матеріал, що вивчається учнями протягом місяця

Що являє собою навчальна програма?

нормативний документ, в якому визначено порядок вивчення предметів, кількість годин

*нормативний документ, в якому окреслено зміст і обсяг знань, умінь і навичок з кожного предмету

перелік предметів, які будуть вивчатись

система обов'язкових і необов'язкових для вивчення тем

Що ви розумієте під змістом освіти?

перелік предметів, які вивчаються у школі

система знань, умінь, відібраних для вивчення в школі, оволодіння якими забезпечує розвиток мислення

*процес і результат засвоєння людиною систематичних знань, умінь і навичок, оволодіння якими забезпечує всебічний розвиток розумових і фізичних здібностей учнів, розвиток моральних почуттів, формування світогляду та поведінки

таке коло знань, яке кожний учень відбирає для свого розвитку

Із перелічених факторів виберіть той, який впливає на формування змісту шкільної освіти:

бажання батьків

*потреби суспільства в освічених людях

методи навчання

цілі освіти

Навчальна програма складається на основі:

базового навчального плану

державного стандарту

*навчального плану

навчального посібника

Що ви розумієте під змістом освіти?

перелік предметів, які вивчаються у школі

система знань, умінь, відібраних для вивчення в школі, оволодіння якими забезпечує розвиток мислення

*процес і результат засвоєння людиною систематичних знань, умінь і навичок, оволодіння якими забезпечує всебічний розвиток розумових і фізичних здібностей учнів, розвиток моральних почуттів, формування світогляду та поведінки

таке коло знань, яке кожний учень відбирає для свого розвитку

Які складові містить базовий навчальний план?

пояснювальну записку, висновки, перелік навчальних предметів

основну і завершальну

*інваріантну і варіативну

нормативну і додаткову

Що являє собою навчальний план?

*нормативний документ, в якому визначені навчальні предмети, порядок їх вивчення, кількість годин на тиждень, рік

нормативний документ, який визначає зміст навчального матеріалу

документ, який розкриває зміст предметів і кількість годин

це фактичний матеріал, що вивчається учнями на протязі місяця

Що являє собою навчальна програма?

нормативний документ, в якому визначено порядок вивчення предметів, кількість годин

*нормативний документ, в якому визначено зміст і обсяг знань з кожного предмету

це перелік предметів, які будуть вивчатись

це система обов'язкових і необов'язкових для вивчення тем

Які основні аспекти структури діяльності вчителя?

мотиваційна, виховна управлінська

*планування, організація навчальної діяльності учнів, стимулювання, контроль за виконанням навчальних дій, аналіз результатів діяльності учнів

організація дій учнів, оцінка, контроль, пояснення

класифікація, систематизуюча, логічно структурована, освітня

Які функції навчального процесу?

управлінська, виховна, методична

*освітня, виховна, розвиваюча

формуюча, стимулююча, управлінська

діагностична, мотиваційна, виховна

Що Ви розумієте під змістом освіти?

перелік предметів, які вивчаються у школі

система знань, умінь, підібраних для вивчення в школі, оволодіння якими забезпечує розвиток мислення

*процес і результат засвоєння людиною систематичних знань, умінь і навичок, оволодіння якими забезпечує всебічний розвиток розумових і фізичних здібностей учнів, розвиток моральних почуттів, формування світогляду та поведінки

коло знань, яке кожний учень відбирає для свого розвитку

Із перелічених чинників виберіть ті, які визначають формування змісту шкільної освіти:

бажання батьків

*потреби суспільства в освічених людях

методи навчання

цілі освіти

Навчальна програма складається на основі:

базового навчального плану

державного стандарту

*навчального плану

навчального посібника

Вид навчання, що забезпечує сприймання учнями навчальної інформації з одночасним її узагальненням, засвоєнням понять, законів, теорій це:

*пояснювально-ілюстративне навчання

проблемне навчання

розвиваюче навчання

диференційоване навчання

За якою ознакою класифікували методи навчання М.М.Скаткін, І.Я.Лернер:

за основними дидактичними задачами, що реалізуються на даному етапі уроку

за співвідношенням методів викладання з методами навчання

*за ступенем розвитку самостійності учнів у пізнавальній діяльності

за джерелом передачі і сприймання навчального матеріалу

За якою ознакою класифікували методи навчання С.І.Петровський, Є.Я.Голант:

за основними дидактичними задачами, що реалізуються на даному етапі

*за джерелом передачі і сприймання навчального матеріалу

за співвідношенням методів викладання з методами навчання

за ступенем розвитку самостійності учнів у пізнавальній діяльності

Демонстрування – це:

*метод навчання

засіб навчання

форма навчання

технологія навчання

З перерахованих тверджень оберіть складні засоби навчання:

книга

відеометод

*інформаційна система

модель рослини

З перерахованих тверджень оберіть фактори, які визначають вибір методів навчання

обсяг вимог і змісту, який потрібно реалізувати

кількість і складність навчального матеріалу

застосування методів на попередніх уроках

*всі твердження вірні

Домінуючий метод навчання молодших школярів у Пирогова:

гра

*бесіда

дискусія

психодрама

До якої групи входять словесні методи навчання?

робота з книгою, бесіда, графічні роботи, лекція

демонстрування, розповідь, самостійні спостереження, робота з книгою

*розповідь, пояснення, лекція, бесіда, дискусія, диспут, робота з книгою

складання таблиць, робота з контурними картами, бесіда, розповідь, пояснення, лекція

До якої групи включено практичні методи навчання?

навчальні вправи, ігрові вправи, практичні роботи

навчальні вправи, ігрові вправи, практичні роботи, технічні засоби навчання

* навчальні вправи, ігрові вправи, лабораторні досліди, практичні роботи

складання таблиць, робота з контурними картами, графічні роботи ,демонстрування, ілюстрування

До засобів навчання у середній школі належать?

* знаряддя і матеріали навчального процесу, завдяки яким більш успішно і за короткий час досягаються визначені цілі навчання

підручники на навчальна документація

роздатковий матеріал для занять, ілюстрації

правильної відповіді немає

Вчитель після 10-ти хвилинної самостійної роботи почав пояснювати нову тему. Він створив проблемну ситуацію, сам її вирішував, робив висновки і узагальнення. Назвати використані методи викладання:

репродуктивний

частково-пошуковий

метод вправ

*методи проблемного викладання.

Визначте правильну класифікацію основних груп методів навчання.

словесні, наочні, практичні

індуктивні, дедуктивні, самостійна робота

репродуктивні, проблемно-пошукові, стимулювання і мотивації, контролю і самоконтролю

*організації і здійснення навчально-пізнавальної діяльності, стимулювання і мотивації, контролю і самоконтролю

За якою ознакою об’єднані в одну групу індуктивний і дедуктивний методи:

аспект передачі і сприймання навчального матеріалу

*логічний аспект

аспект мислення

аспект управління навчанням

Підручник – це:

метод навчання

*засіб навчання

форма навчання

технологія навчання

До засобів навчання у середній школі належать:

*знаряддя і матеріали навчального процесу, завдяки яким більш успішно і за короткий час досягаються визначені цілі навчання

підручники на навчальна документація

роздатковий матеріал для занять, ілюстрації

правильної відповіді немає

Навчальні посібники- це:

*навчальні видання, які доповнюють або замінюють підручник

довідковий матеріал, що використовується у процесі навчання

наукове та методичне обґрунтування навчального процесу

методичні вказівки щодо організації взаємодії учня та вчителя

Що слід розуміти під методом навчання?

це шлях руху думки від учителя до учня

це вихідні закономірності, що визначають організацію навчального процесу

це способи відображення цілеспрямованої діяльності учителів

*це способи спільної діяльності вчителя і учнів, спрямованої на вирішення завдань навчання

Що визначає вибір методу навчання?

відповідність психологічним особливостям учнів

відповідність конкретно-історичним умовам навчальної діяльності

відповідність логічним, гностичним, психологічним аспектам

*відповідність принципам, меті і завданням навчання, змісту даної теми, можливостям школярів, умовам, часу, можливостям учителя;

Визначте правильну класифікацію методів навчання:

словесні, наочні, практичні

індуктивні, дедуктивні, самостійної роботи

репродуктивні, проблемно-пошукові, стимулювання і мотивації, контролю і самоконтролю

*організації і здійснення навчально-пізнавальної діяльності, стимулювання і мотивації, контролю і самоконтролю;

Із перелічених методів оберіть метод організації і здійснення навчально-пізнавальної діяльності:

пізнавальна гра

*словесні методи

навчальна дискусія

методи контролю

Із перелічених методів оберіть метод стимулювання навчальної діяльності учнів:

фронтальне опитування

*пізнавальна гра

демонстрація

самоконтроль

Що слід розуміти під засобами навчання?

способи реалізації процесу навчання

способи взаємопов’язаної діяльності учителя та учнів, спрямованої на засвоєння учнем знань

зовнішній вияв узгодженої діяльності учителя та учнів

*матеріали і знаряддя навчального процесу, завдяки яким більш успішно і за короткий час досягаються визначені цілі навчання

Що слід розуміти під методом навчання?

це шлях руху думки від учителя до учня

це вихідні закономірності, що визначають організацію навчального процесу

це відображення цілеспрямованої діяльності учителів

*це спосіб впорядкованої взаємозв'язаної діяльності вчителя і учнів, спрямованої на вирішення завдань освіти

Що визначає вибір методу навчання?

відповідність психологічним особливостям учнів

відповідність конкретно-історичним умовам навчальної діяльності

відповідність логічним, гностичним, психологічним аспектам

*відповідність принципам, меті і задачам навчання, змісту даної теми, можливостям школярів, умовам, часу, майстерності учителя

Визначте правильну класифікацію основних груп методів навчання.

словесні, наочні, практичні

індуктивні, дедуктивні, самостійна робота

репродуктивні, проблемно-пошукові, стимулювання і мотивації, контролю і самоконтролю

*організації і здійснення навчально-пізнавальної діяльності, стимулювання і мотивації, контролю і самоконтролю

Із перелічених методів оберіть методи організації і здійснення навчально-пізнавальної діяльності:

пізнавальна гра

заохочення

навчальний контроль

*наочні методи

Із перелічених методів оберіть методи стимулювання навчальної діяльності учнів:

фронтальне опитування

*пізнавальна гра

демонстрація

Самоконтроль

Що слід розуміти під засобами навчання?

способи реалізації процесу навчання

способи взаємопов’язаної діяльності учителя та учнів, спрямованої на засвоєння учнем знань

зовнішній вияв узгодженої діяльності учителя та учнів

*матеріали і знаряддя навчального процесу, завдяки яким більш успішно і за короткий час досягаються визначені цілі навчання

Функція управління властива лише окремим чи всім методам?

управління загалом не є функцією методу, за допомогою методу досягаються лише дидактичні цілі

усе залежить від обставин використання методів

функція управління – побічна для всіх методів

*це загальна функція всіх методів

З перерахованих тверджень оберіть фактори, які визначають вибір методів навчання

обсяг вимог і змісту, який потрібно реалізувати

кількість і складність навчального матеріалу

застосування методів на попередніх уроках

*всі твердження вірні

З перерахованих тверджень оберіть складні засоби навчання:

книга

відеометод

*інформаційна система

модель рослини

Виберіть потрібну відповідь: Цілеспрямована двостороння діяльність вчителя і учнів по досягненню загальної мети – озброєнню учнів знаннями, уміннями і навичками – це

*Метод навчання

Форма навчання

Процес навчання

Прийом навчання

Які існують шляхи підвищення ефективності уроку?

проведення навчальних екскурсій, факультативів, семінарів

наукова організація виконання домашньої роботи учнем

застосування кабінетної системи

*цілеспрямованість уроку, мотивація, оптимізація, інтенсифікація, використання проблемно-пошукових та творчих завдань

Як називалася система організації навчально-виховного процесу, яка заснована на принципі індивідуального навчання?

белл-ланкастерська система

мангеймська система навчання

*«Дальтон-план»

«план Трампа»

Екскурсія – це:

метод навчання

засіб навчання

*форма навчання

технологія навчання

Від чого залежить структура уроку:

*від мети, змісту, методів, прийомів, місця уроку в системі

від мети, змісту, кількості годин на тему, вікових особливостей учнів, місця уроку в системі

від мети, змісту, вікових особливостей учнів, методів, засобів, місця уроку в системі

від змісту уроку, вікових особливостей учнів, місця уроку в системі.

Визначте основні ознаки уроку, обираючи найповнішу відповідь:

для уроку характерний постійний час роботи – 45 хв.

урок визначається наявністю триєдиної мети: навчити, виховувати, розвивати

урок є елементом навчального процесу

*уроком називається форма організації навчання, за якою учитель веде заняття з постійним складом учнів, приблизно однаковим рівнем їхнього розвитку, за постійним розкладом і встановленим регламентом

Домашня робота – це:

технологія виховання

засіб навчання

*форма навчання

технологія навчання

Хто є автором типології уроків за дидактичною метою?

Т.Іванов

*В.Онищук

В.Шилов

О.Петрова

Екзамен – це…

*форма навчання

форма виховання

метод навчання

засіб навчання

Екскурсія –це:

метод навчання

прийом навчання

*форма навчання

технологія навчання

Назвіть основні характеристики уроку:

*постійний склад учнів, клас, один і той же програмний матеріал для всіх, розклад, точна регламентація часу, керівна роль учителя

постійний склад учнів, наявність класної кімнати і учителя, розклад, дисципліна на уроці

керівна роль учителя, наявність розкладу, один і той же програмний матеріал для всіх

сталий розклад, класна кімната, регламентація матеріалу, керівна роль учителя

Як називається система навчання, яка ґрунтується на поділі учнів на класи в залежності від рівня їх розумових здібностей?

белл-ланкастерська система

*мангеймська система навчання

Дальтон-план

план Трампа

Основні типи уроків у сучасній школі:

комбінований урок, екскурсія, індивідуальна робота, факультатив, семінар, практикум

ілюстрація, демонстрація, використання наочності, контроль знань, формування умінь та навичок

засвоєння знань, застосування на практиці, комбінований, контрольний

*засвоєння нових знань; формування умінь та навичок; застосування знань, умінь і навичок; узагальнення і систематизації знань; перевірки знань; комбінований урок

Назвіть форми організації навчального процесу:

різноманітні конкурси, олімпіади, письмові роботи

*семінари, практикуми, екскурсії, гуртки, уроки, факультативи

спортивні змагання, додаткові та індивідуальні заняття

екскурсії, бесіди, зустрічі з цікавими людьми, заліки

Чим екскурсія відрізняється від уроку?

екскурсія не має чітко визначеного часу проведення

урок - форма навчання, а екскурсія - метод навчання

екскурсія проводиться тільки у старших класах

*на уроках застосовується більше словесних методів навчання, а на екскурсії головною метою є спостереження предметів та явищ у природному середовищі

Які існують шляхи підвищення ефективності уроку?

проведення навчальних екскурсій, факультативів, семінарів

наукова організація виконання домашньої роботи учнем

застосування кабінетної системи

*цілеспрямованість уроку, мотивація, оптимізація, інтенсифікація, використання проблемно-пошукових та творчих завдань

Назвіть основні характеристики уроку

постійний склад учнів, наявність класної кімнати, спільна робота вчителя і учнів

керівна роль учителя, наявність розкладу,

сталий розклад, класна кімната, регламентація матеріалу

*постійний склад учнів, клас, один і той же програмований матеріал для всіх, розклад, точна регламентація часу, керівна роль учителя

Назвіть основні типи уроків

комбінований урок, екскурсія, індивідуальна робота, семінар, колоквіум

ілюстрація, контроль знань, формування умінь, залік, іспит, самостійна робота

засвоєння знань, застосування на практиці, комбінований, контрольний

*засвоєння нових знань, формування умінь і навичок, застосування знань, умінь і навичок, узагальнення і систематизації, перевірки знань, комбінований урок

3а якою схемою здійснюється аналіз уроку?

чистота приміщення, як привітали учні вчителя, методи, результативність уроку

освітлення класу, способи педагогічного керування, поведінка учнів

*підготовка класу до занять, тип і структура уроку, зміст уроку, методи, прийоми, поведінка учителя, учнів, результативність, висновки та рекомендації

наявність учнів у класі, перевірка домашнього завдання, подача нового матеріалу, підсумки уроку

Чим екскурсія відрізняється від уроку?

екскурсія не має чітко визначеного часу проведення

урок - форма навчання, а екскурсія - метод навчання

екскурсія проводиться тільки у старших класах

*на уроках застосовується більше словесних методів навчання, а на екскурсії головною метою є спостереження предметів та явищ у природному середовищі;

Назвіть структурні елементи уроку:

*організаційний момент, актуалізація опорних знань, перевірка домашнього завдання, повідомлення теми, мети уроку, вивчення нового матеріалу, повідомлення домашнього завдання, підсумок уроку

організаційний момент, актуалізація опорних знань, самостійна робота учнів, застосування знань і умінь, перевірка знань

організаційний момент, актуалізація опорних знань, контрольна робота

цілеспрямованість уроку, мотивація, оптимізація, інтенсифікація, використання проблемно-пошукових та творчих завдань

Назвіть форми організації навчального процесу

*семінари, практикуми, екскурсії, гуртки, уроки, факультативи

різноманітні конкурси, олімпіади, письмові роботи, контрольні роботи

спортивні змагання, додаткові та індивідуальні заняття

екскурсії, бесіди, зустрічі з цікавими людьми, заліки, іспити;

Які основні аспекти структури діяльності вчителя?

мотиваційна, виховна управлінська

*планування, організація навчальної діяльності учнів, стимулювання, контроль за виконанням навчальних дій, аналіз результатів діяльності учнів

організація дій учнів, оцінка, контроль, пояснення

розвиваючий, систематизуючий, логічно структуючий, освітний;

Кому належить вислів: “До свого найкращого уроку вчитель готується все життя”:

К.Ушинському

А.Макаренку

*В.Сухомлинському

Я.А.Коменському

Суть якої системи навчання полягає у тому, що старші учні спочатку під керівництвом учителя самі вивчають навчальний матеріал, а потім, отримавши відповідну інструкцію, навчають тих, хто знає менше?

батівська система

мангеймська система

*белл-ланкастерська система

план Трампа

Назвіть основні характеристики уроку.

постійний склад учнів, наявність класної кімнати і учителя

керівна роль учителя, наявність розкладу

сталий розклад, класна кімната, регламентація матеріалу

*постійний склад учнів, клас, один і той же програмований матеріал для всіх, розклад, точна регламентація часу, керівна роль учителя

Назвіть основні типи уроків.

комбінований урок, екскурсія, індивідуальна робота

ілюстрація, контроль знань

засвоєння знань, застосування на практиці, комбінований тип

*засвоєння нових знань, практичного застосування, узагальнення і систематизації, перевірки знань, комбінований урок

3а якою схемою здійснюється аналіз уроку?

чистота приміщення, як привітали учні вчителя, методи, результативність уроку

освітлення класу, способи педагогічного керування, поведінка учнів

*підготовка класу до занять, тип і структура уроку, зміст уроку, методи, прийоми, поведінка учителя, учнів, результативність, висновки та рекомендації

наявність учнів у класі, перевірка домашнього завдання, подача нового матеріалу, підсумки уроку

Чим екскурсія відрізняється від уроку?

екскурсія не має чітко визначеного часу проведення

урок - форма навчання, а екскурсія - метод навчання

екскурсія проводиться тільки у старших класах

*на уроках застосовується більше словесних методів навчання, а на екскурсії головною метою є спостереження предметів та явищ у природному середовищі

Які існують шляхи підвищення ефективності уроку?

проведення навчальних екскурсій, факультативів, семінарів

наукова організація виконання домашньої роботи учнем

застосування кабінетної системи

*цілеспрямованість уроку, мотивація, оптимізація, інтенсифікація, використання проблемно-пошукових та творчих завдань

Які Ви знаєте форми організації навчального процесу?

*семінари, практикуми, екскурсії, гуртки, уроки, факультативи

різноманітні конкурси, олімпіади, письмові роботи

спортивні змагання, додаткові та індивідуальні заняття

Екскурсії, уроки, бесіди, зустрічі з цікавими людьми, заліки

Що дає педагогу проведення самоаналізу уроку?

це марна трата часу

*це інструмент самовдосконалення вчителів

аналізом уроку повинні займатися інші педагоги

це горезвісне самокопання

Чому ефективність навчального процесу залежить, головним чином, від ефективності уроків?

*урок є „відрізком” навчального процесу, якому властиві компоненти, що характеризують процес навчання

уроком керує вчитель

на уроках здійснюється активна пізнавальна діяльність учнів

правильної відповіді немає

Визначте основні ознаки уроку, обираючи найповнішу відповідь:

для уроку характерний постійний час роботи – 45 хв.

урок визначається наявністю триєдиної мети: навчити, виховувати, розвивати

урок є елементом навчального процесу

*уроком називається форма організації навчання, за якою учитель веде заняття з постійним складом учнів, приблизно однаковим рівнем їхнього розвитку, за постійним розкладом і встановленим регламентом

Чому в сучасній дидактиці методи стимулювання і мотивації учіння виділені в окрему групу?

лише деякі методи спонукають учнів до навчання

жоден із методів спеціально не спрямований на спонукання до навчання

*в основі класифікації методів лежить діяльнісний підхід до начання

правильної відповіді немає

Який вид контролю здійснюється перед вивченням нового матеріалу і передбачає виявлення якості опорних знань, умінь і навичок з метою їх актуалізації і корекції, встановлення необхідних предметних і міжпредметних зв'язків?

поточний

підсумковий

контрольно-регулюючий

*попередній

Який вид контролю здійснюється в процесі вивчення нового матеріалу і має своїм завданням виявити якість засвоєння учнями знань, умінь і навичок з метою їх корекції?

*поточний

підсумковий

періодичний

попередній

Який вид контролю передбачає виявлення рівня знань і вихованості учнів одного класу, методики викладання в цьому класі?

*класно-узагальнюючий

персональний

оглядовий

тематичний

Який вид контролю передбачає перевірку стану шкільної документації, трудової дисципліни, навчального обладнання?

класно-узагальнюючий

персональний

*оглядовий

тематичний

Назвіть загальні принципи діагностування успішності:

своєчасність

послідовність, незалежність

гуманізм, демократизм

*об’єктивність, систематичність

Що таке особисте навчальне досягнення учня?

здібність учнів оволодіти змістом освіти

потенційні можливості учнів

*правильна відповідь відсутня

здатність до навчання

При визначенні навчальних досягнень учня аналізу підлягають:

визначення темпів засвоєння знань

досвід творчої діяльності, якість знань

*визначення потенційних можливостей учнів

узагальнені способи оволодіння змістом освіти

Від чого залежить надійність тесту?

від кількості завдань

від змістової різноманітності

від методики складання тесту

*всі відповіді правильні

Що Ви розумієте під змістом освіти:

це перелік предметів, які вивчаються в школі

це сума знань, які відбирає учень для свого розвитку

*це система наукових знань, умінь і навичок, яка забезпечує широкий загальний світогляд, системне мислення, творчу діяльність, морально-естетичну, правову, екологічну та іншу культури

це знання, які сприяють розвитку логічного мислення дитини

Що є рушійною силою процесу навчання?

взаємозв'язок знання і незнання

*протиріччя між постійно зростаючими вимогами суспільства до процесу навчання і становищем освіти в даний період

протиріччя між суспільством і людиною

закономірності процесу навчання

Назвіть основні характеристики уроку:

постійний склад учнів, наявність класної кімнати і учителя

керівна роль учителя, наявність розкладу

сталий розклад, класна кімната, регламентація матеріалу

*постійний склад учнів, клас, один і той же програмний матеріал для всіх, розклад, точна регламентація часу, керівна роль учителя

Які основні аспекти структури діяльності вчителя?

мотиваційна, виховна управлінська

*планування, організація навчальної діяльності учнів, стимулювання, контроль за виконанням навчальних дій, аналіз результатів діяльності учнів

організація дій учнів, оцінка, контроль, пояснення

класифікація, систематизація, узагальнення

Назвіть із перерахованих форму організації контролю знань учнів:

урок

*екзамен

екскурсія

домашня робота

Як називалася форма взаємного навчання в зарубіжній педагогіці?

*белл-ланкастерська система

мангеймська система навчання

«Дальтон-план»

«план Трампа»

Основи класно-урочної системи навчання розробив?

Ж..-Ж..Руссо

*Я. А. Коменський

І.Г.Песталоцці

Г.С.Сковорода

Навчальна програма складається на основі:

розкладу занять

наказів Міністерства освіти і науки

*навчального плану

навчального посібника

Дидактика – це:

наука про закономірності процесу формування особистості

*розділ педагогіки, який розробляє теорію освіти та навчання

наука про методи навчання

наука про форми організації навчання

Закінчіть речення: семінар – це…

*форма навчання

форма виховання

метод навчання

засіб навчання

Назвіть основні типи уроків:

комбінований урок, екскурсія, індивідуальна робота

ілюстрація, демонстрація, використання наочності, контроль знань, формування умінь та навичок

засвоєння знань, застосування на практиці, комбінований, контрольний

*засвоєння нових знань; формування умінь та навичок; застосування знань, умінь і навичок; узагальнення і систематизації знань; перевірки знань; комбінований урок

Які ви знаєте форми організації навчального процесу?

*семінари, практикуми, екскурсії, гуртки, уроки, факультативи

різноманітні конкурси, олімпіади, письмові роботи

спортивні змагання, додаткові та індивідуальні заняття

екскурсії, бесіди, зустрічі з цікавими людьми, заліки

Назвіть функції навчального процесу:

управлінська, виховна, методична

*освітня, виховна, розвивальна

формуюча, стимулююча, управлінська

діагностична, мотиваційна, виховна

Назвіть основні типи уроків:

комбінований урок, екскурсія, індивідуальна робота

ілюстрація, демонстрація, використання наочності, контроль знань, формування умінь та навичок

засвоєння знань, застосування на практиці, комбінований, контрольний

*засвоєння нових знань; формування умінь та навичок; застосування знань, умінь і навичок; узагальнення і систематизації знань; перевірки знань; комбінований урок

У навчальному плані вказується кількість годин на вивчення предмета в:

*тиждень

рік

семестр

місяц

Закінчіть речення: навчальний підручник– це…

принцип навчання

метод навчання

*засіб навчання

форма навчання

Закінчіть речення: факультатив – це…

принцип навчання

метод навчання

категорія педагогіки

*форма навчання

Термін навчання у повній середній загальноосвітній школі:

10 років

8 років

*12 років

11 років

Система оцінювання знань у середній загальноосвітній школі:

10 - бальна

5-бальна

*12- бальна

4- бальна

Автор технології КТС:

Т.Петрова

І.Іванов

*Т.Кампанелла

В.Шаталов

Відомі українські педагоги:

Ш.Амоношвілі, Л.Українка

І.Іванов, М.Фіцула

*А.Макаренко, Г.Сковорода

В.Іванов, Г.Сковорода

Із перерахованих ознак оберіть ті, які характеризують особливості виховного процесу:

*цілеспрямованість, багатофакторність, комплексність, віддаленість результатів, безперервність, двосторонній характер

економічність, тривалість, багатофакторність, комплексність

повага до особистості, двосторонній характер, складність, безперервність

культуровідповідність, природовідповідність, гуманізація, диференціація та індивідуалізація

Мета виховання -

формування громадянина і патріота України

моральне і естетичне виховання підростаючого покоління

фізичне і естетичне виховання підростаючого покоління

*формування всебічно й гармонійно розвиненої, соціально активної особистості

У скількох значеннях в педагогічній науці розглядається термін «виховання»?

у 3: широкому соціальному, організаційно-управлінському, прогностично-мотиваційному

*у 4: широкому соціальному, широкому педагогічному, вузькому педагогічному, гранично вузькому

у 2: широкому соціальному, вузькому педагогічному

у 5: широкому соціальному, широкому педагогічному, вузькому педагогічному, гранично вузькому, вузькому соціальному

Формування - це:

*результат розвитку особистості під впливом спадковості, середовища та виховання

ряд послідовно пов’язаних кількісних та якісних змін, що відбуваються з організмом людини від народження до кінця життя

вплив спадковості, середовища та виховання

взаємодія вчителя та учня

У якому розділі педагогіки розглядаються питання організації виховної роботи в школі?

*теорія виховання

загальні основи педагогіки

дидактика

школознавство

Самовиховання – це…

принцип навчання

принцип виховання

*категорія педагогіки

закономірність виховання

Перевиховання – це…

різноманітні види індивідуальної і колективної роботи з вихованцями

процес свідомої діяльність людини, спрямована на вироблення у собі бажаних якостей

*виправлення відхилень, вад, негативних наслідків у вихованні

формування вольових рис особистості із врахуванням їх індивідуальних особливостей

Хто із авторів розробив методику визначення рівнів вихованості?

М.Монтессорі,

Т.Рібо

В.Шаталов, С.Лисенкова

І.Іванов, В.Сергеєв

*М.Монахов, М.Шилова

Рівень вихованості - це

розвиток різних якостей особистості

*ступінь сформованості у школярів важливих якостей особистості, які є показниками вихованості

виправлення відхилень, вад, негативних наслідків у вихованні

формування вольових рис особистості із врахуванням їх індивідуальних особливостей

Індивідуальний підхід у вихованні – це:

розвиток різних якостей особистості

поєднання поваги до особистості вихованця з розумною вимогливістю до нього

виправлення відхилень, вад, негативних наслідків у вихованні

*індивідуальні відмінності у школярів, врахування їх особливостей у виховній роботі

Рушійні сили виховного процесу – це:

підвищення продуктивності праці педагога і учнів за рахунок покращення умов праці.

ряд послідовно пов’язаних кількісних та якісних змін, що відбуваються з організмом людини від народження до кінця життя

*сукупність суперечностей, вирішення яких сприяє просуванню процесу виховання до нових цілей

протиріччя між вихователем і вихованцем

З наведених понять оберіть ті, які є принципами виховання?

самовиховання і перевиховання

незалежність виховання

*природо відповідність виховання

структуровідповідність виховання

Що є метою виховання в сучасній загальноосвітній школі?

підготовка до життя

розвиток задатків і здібностей учня

*всебічно і гармонійно розвинена особистість - громадянин своєї країни

навчити творити себе як особистість

Що таке виховна справа?

інструмент (засіб, спосіб) педагогічного впливу

захід, пов’язаний з роботою на пришкільній ділянці

*вид організації і здійснення конкретної діяльності учнів

комплексне застосування загальних зусиль у трудовому вихованні учнів

Що таке діагностування вихованості?

контроль за поведінкою й оцінка якостей школярів

*розпізнання і вивчення істотних ознак вихованості як реалізованих завдань виховання

правильне оцінювання сформованих якостей особистості

полягає в установленні особистого рейтингу кожного вихованця

Що таке процес виховання?

*система виховних заходів, спрямованих на формування всебічно і гармонійно розвиненої особистості

процес і результат засвоєння учнями систематизованих знань, умінь і навичок, формування на їх основі наукового світогляду

результат розвитку особистості під впливом соціального середовища

правильна відповідь відсутня

Назвіть основні принципи виховання:

науковості, систематичності і послідовності, зв’язку із життям, свідомості і активності, індивідуальний підхід

*суспільна спрямованість виховання, зв’язок із життям, єдність виховних впливів, опора на позитивне в дитині, гуманізація виховання, індивідуальний підхід, оптимізація виховного процесу

спільна робота вихователя і вихованців, використання наочності, зв’язок із життям, індивідуальний підхід, виховання особистості у колективі, єдність педагогічних вимог школи, сім’ї і громадськості

реалізація основних напрямків виховання, спрямування на всебічний і гармонійний розвиток особистості, виховання дитини у колективі та через колектив, об’єктивність, послідовність

Що таке виховна справа?

інструмент (засіб, спосіб) педагогічного впливу

захід, пов’язаний з роботою на пришкільній ділянці

*вид організації і здійснення конкретної діяльності учнів

комплексне застосування загальних зусиль у трудовому вихованні учнів

Що таке діагностування вихованості?

контроль за поведінкою й оцінка якостей школярів

*розпізнання і вивчення істотних ознак вихованості як реалізованих завдань виховання

правильне оцінювання сформованих якостей особистості

встановлення особистого рейтингу кожного вихованця

Назвіть основні компоненти виховного процесу:

*цільовий, змістовний, операційно-діяльнісний, аналітико-результативний

мета і завдання, зміст і методика організації виховного впливу, його результат та корекція

змістовий, цільовий, контрольно-регулюючий, стимулюючо-мотиваційний

всі відповіді вірні

Назвіть основні принципи виховання:

науковості, систематичності і послідовності, зв’язку із життям, свідомості і активності, індивідуальний підхід

*цілеспрямованість, зв’язок із життям, єдність свідомості і поведінки, виховання у праці, комплексний підхід, виховання особистості у колективі, єдність педагогічних вимог школи, сім’ї і громадськості

спільна робота вихователя і вихованців, використання наочності, зв’язок із життям, індивідуальний підхід

комплексний підхід, виховання особистості у колективі, єдність педагогічних вимог школи, сім’ї і громадськості, систематичності і послідовності, наочності, диференціації та індивідуалізації

Що таке виховна справа?

інструмент ( засіб, спосіб) педагогічного впливу

захід, пов’язаний з роботою на пришкільній ділянці

*вид організації і здійснення конкретної діяльності учнів

комплексне застосування загальних зусиль у трудовому вихованні учнів

Діагностування вихованості спрямоване на:

визначання потенційних можливостей вихованців

формування у вихованців соціально цінних якостей

усебічний розвиток особистості

*всі відповіді вірні

Перспективним для сучасного родинного виховання в Україні є:

відродження високого рівня статусу української родини

непорушний авторитет батьків

родинно-побутові звичаї і традиції

*всі відповіді вірні

... організується як залучення дитини до діяльності і засвоєння ним морального змісту відносин, які при цьому формуються.

навчання

перевиховання

розвиток

*виховання.

«Вчителі повинні бути людьми доброї душі й любити дітей такими, якими вони є» - основні погляди педагога – новатора:

С.Лисенко

В.Шаталова

І.Волкова

*Ш.Амонашвілі

Виділіть етап процесу виховання.

Ознайомлення учнів з християнськими заповідями, нормами і правилами поведінки

Самоосвіта учнів

*Формування почуттів, поглядів і переконань учнів

Формування мотивів учіння

Виділіть компоненти структури процесу виховання.

*Мета та завдання виховання, принципи виховання

Оціночно – результативний компонент

Зміст, форми і методи виховання

Самовиховання

Виховання – це…

підготовка до життя

розвиток задатків і здібностей учня

всебічно і гармонійно розвинена особистість – громадянин своєї країни

*цілеспрямований та організований процес розвитку особистості.

Виховання в праці - це:

*принцип виховання

метод виховання

форма виховання

засіб виховання

Виховання дітей на культурно-історичному досвіді свого народу, його звичаях, традиціях та багатовіковій мудрості, духовності – це:

ідеал

самовиховання

* національне виховання

патріотичне виховання

Виховний процес, спрямований на подолання негативних якостей особистості, що сформувалися під впливом несприятливих умов виховання – це:

важковиховувані діти

самовиховання

*перевиховання

самовдосконалення

Вкажіть основні складові частини виховання:

*розумове, естетичне, моральне, фізичне, трудове

свідомість, почуття, емоції, переживання, ідеали, погляди

досвід громадської поведінки, почуття, воля

всебічний розвиток, розумовий компонент, моральний, фізичний

Головні вихователі дитини:

дитячий садок, школа

*батьки

вулиця, друзі

громадські організації, школа.

Єдність свідомості та поведінки у вихованні – це:

*принцип виховання

метод виховання

форма виховання

засіб виховання

З наведених понять оберіть ті, які є принципами виховання?

Самовиховання і перевиховання

Незалежність виховання

*Природо відповідність виховання

Структуровідповідність виховання

Які прийоми виховання називають творчими?

*ті, що допомагають поліпшити поведінку школярів на основі позитивних почуттів

ті, що допомагають виправити негативну поведінку школярів

непомітні для вихованців, яків не викликають яскраво виражених позитивних або негативних відчуттів

ті, що є новими при застосуванні

Методи виховання – це:

вид суспільної діяльності, який може впливати на особистість у певному напрямі

чіткий процес, спрямований на передачу і засвоєння студентами знань, формування умінь і навичок

*способи взаємопов’язаної діяльності вихователів і вихованців, спрямованої на розв’язання виховних задач

правильної відповіді немає

Назвіть основні групи методів виховання:

словесні, наочні, практичні, формування свідомості

методи організації і здійснення навчально-пізнавальної діяльності учнів, стимулювання і мотивації навчально-пізнавальної діяльності, контролю і самоконтролю

*методи формування свідомості, формування досвіду суспільної поведінки, стимулювання діяльності і поведінки, контролю та аналізу ефективності виховання

методи стимулювання діяльності і поведінки, контролю та аналізу ефективності виховання, методи науково-педагогічного дослідження, теоретичні методи

Назвіть основні методи формування свідомості особистості:

*роз’яснення, бесіда, лекція, диспут, метод прикладу

створення виховуючих ситуацій, громадська думка, метод прикладу, роз’яснення, бесіда

педагогічна вимога, громадська думка, лекція, диспут, бесіда

інтерактивні методи, особистісно орієнтовані, розвивальні

Прийоми виховання – це:

вид суспільної діяльності, який може впливати на особистість у певному напрямі

чіткий процес, спрямований на передачу і засвоєння учнями знань, формування умінь і навичок

способи взаємопов’язаної діяльності вихователів і вихованців, спрямованої на розв’язання виховних задач

*деталь методу, його частина

Доручення - це

метод навчання

*метод виховання

принцип виховання

прийом навчання

Громадська думка - це

*метод виховання

метод навчання

принцип виховання

прийом навчання

До якої групи методів виховання належить метод прикладу?

*методи формування свідомості особистості

методи організації діяльності і формування досвіду суспільної поведінки

методи стимулювання діяльності і поведінки

методи контролю самоконтролю і самооцінки діяльності і поведінки

До якої групи методів виховання належить метод привчання?

методи формування свідомості особистості

*методи організації діяльності і формування досвіду суспільної поведінки

методи стимулювання діяльності і поведінки

методи контролю самоконтролю і самооцінки діяльності і поведінки

До якої групи методів виховання належить метод заохочення?

методи формування свідомості особистості

методи організації діяльності і формування досвіду суспільної поведінки

*методи стимулювання діяльності і поведінки

методи контролю самоконтролю і самооцінки діяльності і поведінки

До якої групи методів виховання належить метод самопереконання?

методи формування свідомості особистості

методи організації діяльності і формування досвіду суспільної поведінки

методи стимулювання діяльності і поведінки

*методи контролю самоконтролю і самооцінки діяльності і поведінки

Що розуміється під методом виховання?

діяльність вчителя, у результаті якої учень вивчає правила поведінки в громадських місцях

засіб впливу на свідомість учня з метою удосконалення виховного процесу

засіб активізації школяра, спрямований на підвищення ефективності виховання

*спосіб взаємопов'язаної діяльності вихователя і вихованців, спрямованої на вирішення виховних задач

Назвіть основні методи формування свідомості:

*роз’яснення, бесіда, лекція, диспут, метод прикладу

педагогічна вимога, громадська думка, лекція, диспут, бесіда

створення виховуючих ситуацій, громадська думка, метод прикладу, роз’яснення, бесіда

правильної відповіді немає

Назвіть основні методи виховання:

словесні, наочні, практичні, формування свідомості

методи організації і здійснення навчально-пізнавальної діяльності учнів, стимулювання і мотивації навчально-пізнавальної діяльності, контролю і самоконтролю

*методи формування свідомості, досвіду суспільної поведінки, стимулювання діяльності і поведінки, контролю та аналізу ефективності виховання

масові, групові, індивідуальні, науково-педагогічного дослідження

Назвіть метод, який має таку характеристику: це педагогічний вплив на свідомість вихованця з метою спонукання його до позитивної діяльності або гальмування його негативних дій і вчинків Буває прямим і опосередкованим А. Макаренко вважав, що без цього методу не можна починати виховання колективу

громадська думка

*педагогічна вимога

привчання

приклад

Для того, щоб обрати оптимальні методи виховання необхідно:

встановити, який метод дозволяє швидше інших досягти наміченої мети

*з’ясувати суть кожного методу й обрати з великої кількості методів ті, які відповідають поставленим вимогам

перевірити кожний метод на придатність у конкретних умовах

надавати більшої уваги методам формування свідомості

Назвіть основні методи формування свідомості:

*роз’яснення, бесіда, лекція, диспут, метод прикладу

педагогічна вимога, громадська думка, лекція, диспут, бесіда

створення виховуючих ситуацій, громадська думка, метод прикладу, роз’яснення, бесіда

правильної відповіді немає

Назвіть основні методи виховання:

словесні, наочні, практичні, формування свідомості

методи організації і здійснення навчально-пізнавальної діяльності учнів, стимулювання і мотивації навчально-пізнавальної діяльності, контролю і самоконтролю

*методи формування свідомості, формування досвіду суспільної поведінки, стимулювання діяльності і поведінки, контролю та аналізу ефективності виховання

науково-педагогічного дослідження

Для того, щоб обрати оптимальні методи виховання необхідно:

встановити, який метод дозволяє швидше інших досягти наміченої мети

*з’ясувати суть кожного методу й обрати з великої кількості методів ті, які відповідають поставленим вимогам

перевірити кожний метод на придатність у конкретних умовах

надати більшої уваги методам формування свідомості

Громадська думка-це

*метод виховання

метод навчання

принцип виховання

прийом навчання

Діагностування вихованості спрямоване на:

визначання потенційних можливостей вихованців

формування у вихованців соціально цінних якостей

усебічний розвиток особистості

*всі відповіді вірні

Для того, щоб обрати оптимальні методи виховання необхідно:

встановити, який метод дозволяє швидше інших досягти наміченої мети

*з’ясувати суть кожного методу й обрати з великої кількості методів ті, які відповідають поставленим вимогам

перевірити кожний метод на придатність у конкретних умовах

надати більшої уваги методам формування свідомості

До якої групи методів виховання належить метод заохочення?

методи формування свідомості особистості

методи організації діяльності і формування досвіду суспільної поведінки

*методи стимулювання діяльності і поведінки

методи контролю самоконтролю і самооцінки діяльності і поведінки

До якої групи методів виховання належить метод привчання?

методи формування свідомості особистості

*методи організації діяльності і формування досвіду суспільної поведінки

методи стимулювання діяльності і поведінки

методи контролю самоконтролю і самооцінки діяльності і поведінки

До якої групи методів виховання належить метод прикладу?

*методи формування свідомості особистості

методи організації діяльності і формування досвіду суспільної поведінки

методи стимулювання діяльності і поведінки

методи контролю самоконтролю і самооцінки діяльності і поведінки

До якої групи методів виховання належить метод самопереконання?

методи формування свідомості особистості

методи організації діяльності і формування досвіду суспільної поведінки

методи стимулювання діяльності і поведінки

*методи контролю самоконтролю і самооцінки діяльності і поведінки

До якої групи належать методи організації діяльності і суспільної поведінки

Привчання, приклад, вправи, заохочення, покарання

Змагання, бесіда, лекція, диспут

*Вимога привчання, вправи, доручення

Спостереження, вправи, змагання

Доручення - це

метод навчання

*метод виховання

принцип виховання

прийом навчання

За своєю сутністю цей метод є колективною вимогою, адже, обговорюючи вчинок учня, колектив прагне, щоб той усвідомив свою провину це:

педагогічна вимога

*громадська думка

привчання

доручення

Естетичний ідеал – це:

свідомість, почуття, емоції, переживання та погляди людини на прекрасне

всебічний розвиток особистості, який забезпечується естетичним вихованням

естетичне мислення

*вищі досягнення особистості в жанрі або виді мистецтва, які цінуються вище за усі інші

Суть естетичного смаку полягає:

у вихованні краси емоцій

у формуванні почуттів в учнів

*у переживанні емоційного ставлення особистості до того чи іншого об’єкта

у вихованні здатності до повноцінного сприймання і правильного розуміння прекрасного в мистецтві та дійсності

Назвіть основні принципи національного виховання:

науковості, систематичності і послідовності, зв’язку із життям, свідомості і активності, індивідуальний підхід

*природовідповідності, культуровідповідності, індивідуалізації та диференціації тощо

спільна робота вихователя і вихованців, використання наочності, зв’язок із життям, індивідуальний підхід

наочності, формування працьовитості у підростаючого покоління, народних знань та мислення

Економічне виховання – це:

система педагогічного впливу на школярів, спрямована на формування в них сумлінного і творчого ставлення до праці

раціональна система організації позашкільної трудової діяльності учнів

формування працьовитості у підростаючого покоління, економічних знань та мислення

*систематичне озброєння підростаючого покоління економічними знаннями, розвиток економічного мислення, свідомості, економічної поведінки як критерію зрілості й економічної культури

У чому основна суть естетичного виховання?

*у вихованні здатності до повноцінного сприймання і правильного розуміння прекрасного в мистецтві та дійсності

у формуванні почуттів в учнів

в умінні сприймати прекрасне в навколишньому світі

в умінні співати, малювати, грати на музичних інструментах

Вкажіть основні напрямки виховання

*розумове, естетичне, моральне, фізичне, трудове

свідомість, почуття, емоції, переживання, ідеали, погляди

досвід громадської поведінки, почуття, воля

всебічний розвиток, розумовий компонент, моральний, фізичний

У чому суть розумового виховання?

*розвиток розумових сил і мислення учнів, прищеплення культури розумової праці

у передачі готової суми знань учням

у підготовці учня до особистого життя

у розвитку пізнавальних здібностей та уподобань школяра;

У чому полягає головне завдання морального виховання?

*навчити дитину додержуватись загальнолюдських норм поведінки

вивчити правила і норми поведінки людей

опанувати правила поведінки учнів у школі

узагальнити передовий педагогічний досвід, пов'язаний із моральним вихованням

У чому суть естетичного виховання?

в умінні співати, малювати, грати на музичних інструментах

в умінні сприймати прекрасне в навколишньому світі

у формуванні естетичних почуттів у учнів

*у вихованні здатності повноцінного сприйняття і правильного розуміння прекрасного в мистецтві і дійсності

Що розуміється під трудовим вихованням?

*система педагогічного впливу на школярів, спрямована на формування в них сумлінного і творчого ставлення до праці

раціональна система організації позашкільної трудової діяльності учнів

організація позакласної роботи на пришкільних ділянках

формування працьовитості у підростаючого покоління

Які основні завдання фізичного виховання?

зміцнювати здоров'я учнів, надати мінімум знань в галузі гігієни

формувати життєво важливі рухові уміння, турботу про своє здоров'я

виховувати стійкий інтерес і потребу у систематичних заняттях фізичною культурою і спортом

*укріплення та пропаганда здоров'я, розвиток рухових умінь, виховання потреби у фізичному самовдосконаленні, мінімум знань в галузі гігієни та медицини

А.С.Макаренко та В.О.Сухомлинський стверджували, що не можна фетишувати слово "труд", оскільки не всякий труд виховує. Назвіть основні педагогічні вимоги, які дають позитивні результати у трудовому вихованні учнів

*суспільно значущі цілі та результати праці учнів

створення матеріальних цінностей

поліпшення свого матеріального і соціального становища

колективний характер трудової діяльності учнів

Виділіть аспекти виховної функції сім’ї:

*Систематичність виховного впливу на дітей, забезпечення духовного розвитку і виховання дітей

*Емоційність виховного впливу на дітей, любов до дітей

Зміцнення здоров’я і організація дозвілля членів сім’ї

Народження дітей

Економічне виховання – це:

система педагогічного впливу на школярів, спрямована на формування в них сумлінного і творчого ставлення до праці

раціональна система організації позашкільної трудової діяльності учнів

формування працьовитості у підростаючого покоління, економічних знань та мислення

*систематичне озброєння підростаючого покоління економічними знаннями, розвиток економічного мислення, свідомості, економічної поведінки як критерію зрілості й економічної культури

Емоційна стійкість – це:

здібності до володіння інформацією

*здатність контролювати себе, володіти ситуацією

оптимістичне прогнозування

проникнення у внутрішній світ дитини.

До закладів позашкільної освіти належать:

школи, гімназії, ліцеї мистецькі навчальні заклади, бібліотеки, оздоровчі та інші заклади тощо

дитячо-юнацькі спортивні школи, школи мистецтв, студії, початкові спеціалізовані мистецькі навчальні заклади, факультативи тощо

*палаци, будинки, центри, станції дитячої, юнацької творчості, учнівські клуби, дитячо-юнацькі спортивні школи, школи мистецтв тощо

палаци, будинки, школи, центри, станції дитячої, юнацької творчості, учнівські клуби, семінари тощо

Читацька конференція – це:

захід

засіб навчання

*форма виховання

метод виховання

Які основні форми фізичного виховання?

гуртки, факультативи, екскурсії, домашня робота

*уроки фізкультури, фізкультхвилинки, ігри на перервах, спортивні гуртки та секції тощо

ігри на перервах, спортивні гуртки та секції тощо

бесіди, лекції, мозковий штурм, мікрофон

Назвіть форми виховної роботи:

*масові, групові, індивідуальні

фронтальні, групові, парні

фронтальні, тематичні, вибіркові

індивідуальні, колективні

Із перелічених форм виховної роботи оберіть індивідуальну форму:

олімпіада

година класного керівника

*позакласне читання

всі відповіді правильні

Диспути, олімпіади, бесіди, походи, усні журнали, тематичні збори, лінійки, гуртки, – це:

методи виховання

*форми організації виховання

засоби виховання

технології виховання

Назвіть форми виховної роботи:

*масові, групові, індивідуальні

фронтальні, групові, парні

фронтальні, тематичні, вибіркові

індивідуальні, колективні

Назвіть види і методи роботи з батьками:

загальні збори, педагогічна рада, методичне об’єднання, опитування, педагогічний консиліум

предметні методичні об’єднання, запрошення батьків до школи, відкриті лекції, педагогічні читання, науково-практичні конференції

*відвідування батьків удома, запрошення їх до школи, день відкритих дверей у школі, класні батьківські збори

роз’яснення, лекція, диспут, семінар, опитування, громадська думка, загальношкільні збори

Назвіть функції класного керівника:

*діагностична, організаторська, виховна, координаційна, стимулююча

навчальна, виховна, освітня, діагностична, регулююча

стимулююча, організаторська, консультативна, професійно-орієнтаційна, виховна

стимулююча, освітня, виховна

Що таке виховна справа?

інструмент (засіб, спосіб) педагогічного впливу

захід, пов’язаний з роботою на пришкільній ділянці

*вид організації і здійснення конкретної діяльності учнів

комплексне застосування загальних зусиль у трудовому вихованні учнів

Для того, щоб обрати оптимальні методи виховання необхідно:

встановити, який метод дозволяє швидше інших досягти наміченої мети

*з’ясувати суть кожного методу й обрати з великої кількості методів ті, які відповідають поставленим вимогам

перевірити кожний метод на придатність у конкретних умовах

надавати більшої уваги методам формування свідомості

Що таке діагностування вихованості?

контроль за поведінкою й оцінка якостей школярів

*розпізнання і вивчення істотних ознак вихованості як реалізованих завдань виховання

правильне оцінювання сформованих якостей особистості

встановлення особистого рейтингу кожного вихованця

Назвіть основні компоненти виховного процесу:

*цільовий, змістовний, операційно-діяльнісний, аналітико-результативний

мета і завдання, зміст і методика організації виховного впливу, його результат та корекція

змістовий, цільовий, контрольно-регулюючий, стимулюючо-мотиваційний

всі відповіді вірні

Із перелічених форм виховної роботи оберіть індивідуальну форму:

олімпіада

година класного керівника

*позакласне читання

всі відповіді правильні

У чому полягає основне завдання морального виховання?

*навчити дитину дотримуватися загальнолюдських норм поведінки

вивчити правила і норми поведінки людей

опанувати правила поведінки учнів у школі

узагальнити передовий педагогічний досвід, пов’язаний із моральним вихованням

Методи виховання – це:

вид суспільної діяльності, який може впливати на особистість у певному напрямі

це чіткий процес, спрямований на передачу і засвоєння учнями знань, формування умінь і навичок

*способи взаємопов’язаної діяльності вихователів і вихованців, спрямованої на розв’язання виховних задач

правильної відповіді немає

Що є рушійною силою процесу виховання?

взаємозв'язок знання і незнання

вимоги суспільства до процесу навчання

протиріччя між суспільством і людиною

*протиріччя між даними вихованця і суспільними вимогами до нього

Шляхи забезпечення успішності виховання молодших школярів у сім’ї:

знання батьками дітей, педагогічна культура батьків, розумне спілкування

знання батьками дітей, розумне спілкування

* знання батьками дітей, особистий приклад батьків, спільна діяльність, педагогічна культура батьків

знання батьками дітей, спостереження за дітьми, особистий приклад батьків

Що таке мораль?

*система норм, правил і вимог до поведінки особистості в різних сферах життя і діяльності

сукупність навичок людини, пов’язаних із дотриманням норм моралі

одиниця морального розвитку

еталон моралі

Яка мета екологічного виховання? Оберіть найбільш точне формулювання.

*формування екологічної культури особистості

формування відповідального ставлення до природи

сформована екологічна вихованість

вміння поводитися у природі

Основні категорії естетичного виховання:

естетичні вимоги, естетичні смаки, естетичні ідеали

*естетичні ідеали, естетичні смаки, естетичні цінності

естетичні цінності, естетичні переживання, естетичні ідеали

естетичні почуття, естетичні ідеали, естетичні вимоги

Здатність людини правильно оцінювати прекрасне, відокремлювати справді прекрасне від неестетичного - це:

естетична свідомість

естетичні почуття

естетичний ідеал

*естетичний смак

Яке з понять є ширшим за своїм значенням:

*фізичне виховання

фізична культура

спорт

туризм

Скільки напрямів виховання виділяє сучасна педагогіка?

5

9

*10

3

У чому суть розумового виховання?

*у розвитку розумових сил і мислення учнів, прищеплення культури розумової праці, формування наукового світогляду

у передачі готової суми знань учням

у підготовці учня до життя в соціумі

навчити дитину вчитися

У чому суть естетичного виховання?

в умінні співати, малювати, грати на музичних інструментах

в умінні сприймати прекрасне в навколишньому світі

* у вихованні здатності до повноцінного сприймання і правильного розуміння прекрасного в мистецтві та дійсності

у розвитку пізнавальних здібностей та уподобань школяра

Які є види і методи роботи з батьками:

загальні збори, педагогічна рада, методичне об’єднання, опитування, педагогічний консиліум

предметні методичні об’єднання, запрошення батьків до школи, відкриті лекції, педагогічні читання, науково-практичні конференції

*відвідування батьків удома, запрошення їх до школи, день відкритих дверей у школі, класні батьківські збори

етичні бесіди, лекції, спілкування з адміністрацією школи, наради при директорові

Виберіть послідовність ознак, які характеризують стадії розвитку колективу:

вихователь уважно вивчає учнів, вміло реалізується принцип паралельної дії, привчає вихованців до самовиховання

*вимоги до дітей пред'являє вихователь, актив підтримує вимоги вихователя, більшість колективу підтримує вимоги вихователя

вимоги до дітей пред'являють батьки, вимоги до дітей пред'являє вихователь, вимоги до себе пред'являють самі діти

вимоги до дітей пред'являє суспільство, вимоги до дітей пред'являє вихователь, вимоги до себе пред'являють самі діти

Що таке колектив?

група дітей, у яких є одна мета і керівник

*група людей, об'єднаних єдиною метою, спільними цінностями та діяльністю

група дітей, у яких є орган самоврядування

група дітей, об'єднаних спільною діяльністю

Хто з названих педагогів займався проблемами виховання дитячого колективу?

*А.Макаренко

Г.Сковорода

О.Духнович

Х.Алчевська

Назвіть функції класного керівника:

навчальна, виховна, освітня, діагностична, регулююча

*діагностична, організаторська, виховна, координаційна, стимулююча

стимулююча, організаторська, консультативна, професійно орієнтаційна, виховна

стимулююча, освітня, виховна

Режим дня - це

дії вихованця на протязі дня

виховання дітей з урахуванням їх вікових і індивідуальних особливостей

*порядок чергування різних видів діяльності дітей протягом доби

спрямованість методів і прийомів виховання на досягнення найбільшої ефективності

Назвіть відомі варіанти шкільного учнівського самоврядування в сучасній школі?

індивідуальні, групові, колективні

*представницькі, комунарські, комісійні

представницькі, колективні, комісійні

групові, комісійні, виборчі

Дайте правильне визначення колективу

група людей, у яких є одна мета і керівник

організована форма об'єднання людей на основі життєвого досвіду

*організована форма об'єднання людей на основі цілеспрямованої діяльності

група дітей, у яких є орган самоврядування

Який чинник є провідним у формуванні колективу?

*суспільно-ціннісна мета і спільна діяльність

наявність керівника і органів самоврядування

наявність перспективи для діяльності, провідна роль вихователя

громадське обговорення поточних справ

Назвіть методи роботи школи з батьками:

загальні збори, педагогічна рада, методичне об’єднання, опитування, педагогічний консиліум

предметні методичні об’єднання, запрошення батьків до школи, відкриті лекції, педагогічні читання, науково-практичні конференції

*відвідування батьків удома, запрошення їх до школи, день відкритих дверей у школі, класні батьківські збори

роз’яснення, лекція, диспут, семінар, опитування, громадська думка, загальношкільні збори

А. Макаренко визначив етапи розвитку колективу:

залежно від кількості членів групи

*відповідно до характеру постановки та сприйняття вимог

залежно від характеру провідної діяльності групи

правильна відповідь відсутня

Який фактор є провідним у формуванні колективу?

*суспільно-ціннісна мета і спільна діяльність

наявність мети і органів самоврядування

наявність перспективи для діяльності, провідна роль вихователя

громадське обговорення поточних справ

Назвіть функції класного керівника:

*діагностична, організаторська, виховна, координаційна, стимулююча

навчальна, виховна, освітня, діагностична, регулююча

стимулююча, організаторська, консультативна, професійно-орієнтаційна, виховна

стимулююча, освітня, виховна

Відзначити якості , які належать до професіограми класного керівника.

Знання технології сучасного виробництва

*Любов до дітей, доброзичливість, високі морально – духовні якості, тактовність

Психологічна несумісність

*Організованість, вимогливість до себе і до учнів, висока відповідальність за наслідки виховання

Виховні задачі при плануванні виховної роботи у класі на конкретний період визначаються як...:

*діяльність учнів на певний період

певні досягнення в розвитку і вихованості дітей

зміст роботи учителя

зміст роботи батьків і дітей певного класу

Дайте правильне визначення колективу.

група дітей, у яких є одна мета і керівник

група дітей, об'єднаних спільною діяльністю

*група людей об'єднаних єдиною метою, спільними цінностями і діяльністю

група дітей, у яких є орган самоврядування

Дисципліна в дитячому колективі базується на …

розпорядженнях класного керівника

*самоуправлінні та самоорганізації

виконанні правил поведінки, передбачених статутом школи

розпорядженнях адміністрації

Дитячий розвинутий колектив визначають такі ознаки:

наявність суспільно-значущих цілей діяльності

*спільна навчальна діяльність

відчуття захищеності кожного члена в колективі

чітке виконання розпоряджень класного керівника

Дитячо-юнацька організація, що ставить за мету виховання духовно та фізично розвиненого покоління на історично сформованих засадах козацького світогляду та способу життя, в дусі відданості Батьківщині та народу, на основі відродження національних, загальнолюдських духовних і моральних цінностей:

“Пласт”

СПОУ

“Кіш”

*”Курінь”

Живий, образний монолог вчителя – це:

бесіда

*розповідь

виступ

диспут

Життя та діяльність учнівського колективу вибудовується на таких принципах (оберіть правильну відповідь):

*єдність і цілісність, постійний рух уперед, організація різноманітної діяльності, формування почуття честі

єдність і цілісність, постійний рух уперед, організація різноманітної діяльності, природовідповідність

культуровідповідність, єдність і цілісність, постійний рух уперед, організація різноманітної діяльності

культуровідповідність, постійний рух уперед, організація різноманітної діяльності, спадкоємність поколінь

З поданих тверджень виділіть обов’язки класного керівника.

*Здійснювати педагогічний контроль за дотриманням учнями Статуту і Правил внутрішнього розпорядку школи

Дотримуватися єдності педагогічних вимог

Захищати професійну честь і гідність

*Інформувати про стан виховного процесу у класі та рівень успішності учнів педагогічну раду, адміністрацією школи, батьків

З поданих тверджень виділіть права класного керівника.

*Ініціювати розгляд адміністрацією школи питань соціального захисту учнів

Проводити виховну роботу з урахуванням вікових та індивідуальних особливостей учнів

*Відвідувати учнів за місцем їх проживання (за згодою батьків)

Сприяти забезпеченню умов, для засвоєння учнями рівня та повного обсягу освіти

З чого починається розв’язання педагогічної задачі:

з практичної реалізації запланованого рішення

*з аналізу ситуації в цілісному процесі педагогічної діяльності

з підбору методів

з реакції вчителя-майстра

Органами громадського самоврядування в освіті є:

загальні збори (конференція) колективу закладу освіти; районна, міська, обласна конференції педагогічних працівників

*загальні збори (конференція) колективу закладу освіти; районна, міська, обласна конференції педагогічних працівників, з'їзд працівників освіти Автономної Республіки Крим; Всеукраїнський з'їзд працівників освіти

з'їзд працівників освіти Автономної Республіки Крим; Всеукраїнський з'їзд працівників освіти

педагогічна рада, районна, міська, обласна конференції педагогічних працівників

Чи можуть педагогічного працівника за наслідками атестації звільнити з роботи?

не можуть, тому що він має диплом про закінчення вузу

*можуть, якщо він не відповідає займаній посаді

не можуть, тому що серед навчального року його не буде ким замінити

не можуть, тому що це заборонено відповідним законом

Основними формами методичної робота в школі є:

масові і групові

комбіновані і змішані

*індивідуальні і колективні

традиційні і інноваційні

Методична робота в школі – це:

*цілісна система дій і заходів, які спрямовані на підвищення кваліфікації та професійної майстерності педагога

способи спільної діяльності педагогів та учнів, спрямованої на формування в учнів навичок і звичок поведінки

вид суспільної діяльності, який може впливати на особистість у певному напрямі

правильної відповіді немає

Передовий педагогічний досвід – це:

сукупність знань, умінь і навичок, набутих учителем у процесі навчально-виховної роботи

активне засвоєння і реалізація вчителем у практичній діяльності засобів і принципів педагогіки

освоєння методики викладання додаткових предметів, систематичне інформування про нові методичні розробки, оволодіння науково-дослідними навичками

*підсумок творчої роботи педагога, який спрямований на вдосконалення існуючих форм, методів і прийомів навчання та виховання, пошук нових шляхів вирішення педагогічних завдань

З наведеного переліку виділіть форми навчально-методичної роботи:

лекція

диспут

*методичне об’єднання

консультація

Визначте орган громадського самоврядування в школі:

*рада школи

класні збори

методична рада

педагогічна рада

Які є основні форми методичної роботи?

консультації, виставки, шкільні конференції

*індивідуальна самоосвітня робота, участь у методоб’єднаннях, семінарах, конференціях, педагогічних читаннях

стажування, екскурсії, міжрайонні методичні об’єднання

правильної відповіді немає

Внутрішкільне управління – це:

внутрішкільне керівництво і контроль

керівництво навчально-виховною роботою школи

особливий вид людської діяльності

*діяльність керуючої системи, спрямована на створення умов, необхідних для такого функціонування і розвитку педагогічного процесу, який дозволяє реалізувати мету школи

Вкажіть групу, в якій зазначено принципи управління школою:

*науковості, державотворення, демократизації, гуманізації, ініціативи і активності

зв’язку з життям, наочності, індивідуалізації, оптимізації, послідовності

природовідповідності, колегіальності, плановості, систематичності

правильна відповідь відсутня

Функція контролю передбачає:

*збір інформації про розходження між метою педагогічного процесу і одержаним результатом

прийняття рішень щодо причин, умов цих розходжень

засідання педагогічної ради школи

збір інформації щодо діяльності педагогічного колективу

Назвіть загальні принципи діагностування успішності:

своєчасність, послідовність, складність

послідовність, незалежність, поступовість

гуманізм, демократизм, диференціація

*об’єктивність, систематичність, гласність

Внутрішкільне управління – це:

внутрішкільне керівництво і контроль

керівництво навчально-виховною роботою школи

це особливий вид людської діяльності

*це діяльність керуючої системи, спрямована на створення умов, необхідних для такого функціонування і розвитку педагогічного процесу, який дозволяє реалізувати мету школи

Які основні форми методичної роботи?

консультації, виставки, шкільні конференції

стажування, екскурсії, міжрайонні методичні об’єднання

*індивідуальна самоосвітня робота, участь у методоб’єднаннях, семінарах, конференціях, педагогічних читаннях

усі відповіді вірні

Вкажіть групу, в якій зазначено принципи управління школою:

*прогностичності, єдності державних і внутрішніх механізмів, демократизації і гуманізації управління, поєднання централізації і децентралізації, колегіональності з персональною відповідальністю, об’єктивності і повноти інформації, системності в управлінні

зв’язку з життям, наочності, індивідуалізації, оптимізації, послідовності, науковості, державотворення, демократизації, гуманізації, ініціативи і активності

природовідповідності, колегіальності, плановості, систематичності, прогностичності, гласності, централізації управління, індивідуалізації управлінських дій

усі відповіді вірні

Вкажіть групу, в якій зазначено види внутрішкільного контролю:

поточний, колективний, самоконтроль

*фронтальний, тематичний, персональний, оглядовий

проведення бесід, бригадна перевірка, вибіркове відвідування уроків

усі відповіді вірні

Діяльність педагога, яка забезпечує стійку ефективність навчально-виховного процесу шляхом використання оригінальних форм, методів, прийомів, засобів навчання та виховання, нових систем навчання і виховання або вже відомих форм, методів, прийомів, засобів роботи на основі їх удосконалення – це…

новаторський педагогічний досвід

*передовий педагогічний досвід

зразковий педагогічний досвід

усі відповіді вірні

Із наведених понять виберіть принцип внутрішкільного управління:

об’єктивність і повнота інформації

*централізація і децентралізація

єдність національного і загальнолюдського

усі відповіді вірні

Атестація педагогічних працівників поділяється на:

групову та індивідуальну

обов’язкову та позачергову

*чергову і позачергову

загальну та індивідуальну

Чергова атестація проводиться:

*один раз на п'ять років

один раз на два роки

два рази на рік

один раз на три роки

Із наведеного переліку виділіть колективну форму методичної роботи:

лекція

диспут

вивчення наукової літератури

*відкритий урок

Сумлінна діяльність учителя, який уміло використовує досягнення педагогічної науки, методичні рекомендації вчених – це:

новаторський досвід

педагогічний досвід

*зразковий досвід

творчий досвід

Які напрями діяльності школи перевіряються під час інспектування?

організаційна робота, розстановка й використання педагогічних кадрів

стан внутрішкільного керівництва, методична робота

зв’язок школи з громадськістю

*усі відповіді правильні

Вищим органом громадського самоврядування школи є:

адміністрація школи

педагогічна рада школи

*загальні збори (конференція)

батьківський комітет

Постійно діючим колегіальним дорадчим органом школи є:

адміністрація школи

*педагогічна рада

загальні збори (конференція)

рада школи

Перспективний план роботи школи складається на:

1 рік

2 роки

*5 років

7 років

Внутрішкільне управління – це:

внутрішкільне керівництво і контроль

керівництво навчально-виховною роботою школи

це особливий вид людської діяльності

*це діяльність керуючої системи, спрямована на створення умов, необхідних для такого функціонування і розвитку педагогічного процесу, який дозволяє реалізувати мету школи

Які основні форми методичної роботи?

консультації, виставки, шкільні конференції

стажування, екскурсії, міжрайонні методичні об’єднання

*індивідуальна самоосвітня робота, участь у методоб’єднаннях, семінарах, конференціях, педагогічних читаннях

правильна відповідь відсутня

Вкажіть групу, в якій зазначено принципи управління школою:

*науковості, державотворення, демократизації, гуманізації, ініціативи і активності

зв’язку з життям, наочності, індивідуалізації, оптимізації, послідовності

природовідповідності, колегіальності, плановості, систематичності

правильна відповідь відсутня

Вкажіть групу, в якій зазначено види внутрішкільного контролю:

поточний, колективний, самоконтроль

*класно-узагальнюючий, фронтальний, тематичний, персональний

проведення бесід, бригадна перевірка, вибіркове відвідування уроків

правильна відповідь відсутня

З наведених понять оберіть ті, які є компонентами державного управління системою освіти:

заклади освіти

освітні програми

*державні освітні стандарти

всі відповіді вірні

З наведених понять виберіть принципи внутрішкільного управління.

об’єктивність і повнота інформації

централізація і децентралізація

єдність національного і загальнолюдського

*всі відповіді вірні

Функція організації спрямована на:

формування і регулювання стосунків між учнями в процесі колективної праці

мотивування діяльності учнів

*формування і регулювання взаємодій, взаємовідносин учасників педагогічного процесу

регулювання взаємовідносин між вчителями

Оберіть твердження , що є характерними для функції аналізу інформації:

вивчення стану школи і зовнішнього середовища, що її оточує

аналіз якості знань учнів

аналіз інформації про хід виконання шкільних програм

*всі відповіді вірні

Функція контролю передбачає:

*збір інформації про розходження між метою педагогічного процесу і одержаним результатом

прийняття рішень щодо причин, умов цих розходжень

засідання педагогічної ради школи

збір інформації щодо діяльності педагогічного колективу

Які форми мають управлінські рішення?

план роботи школи на навчальний рік

план роботи підрозділів школи

рішення ради школи, педагогічної ради

*всі відповіді правильні

З наведеного переліку форм виділіть форми науково методичної роботи:

лекція

диспут

*методичне об’єднання

урок

Інновації в освіті це:

введення нового у педагогічний процес

результат пошуків нового у теорії і практиці навчання і виховання

нова концепція, технологія

*всі відповіді правильні

Визначте, які напрями діяльності школи перевіряються під час інспектування:

організаційна робота, розстановка й використання педагогічних кадрів

стан внутрішкільного керівництва, методична робота

зв’язок школи з громадськістю

*всі відповіді правильні

Вищим колегіальним органом громадського самоврядування школи є:

адміністрація школи

педагогічна рада школи

*конференція

батьківський комітет

Визначте органи громадського самоврядування в школі:

учнівський комітет школи (класу)

батьківський колектив школи (класу)

методична рада

*всі відповіді правильні

Визначте види інспектування загальноосвітнього навчального закладу

фронтальне

вибіркове

тематичне

*всі відповіді правильні

Виберіть відповідь, у якій визначено рівні узагальнення передового педагогічного досвіду.

*науковий, теоретичний, практичний

методичний, районний, шкільний

республіканський, методичний, шкільний.

методичний, науковий, практичний

Виберіть відповідь, у якій названо форми впровадження у практику передового педагогічного досвіду.

*методичні об’єднання вчителів, школи передового педагогічного досвіду, конференції, семінари.

бесіди, лекції, статті, відеозаписи уроків

тижні педагогічної майстерності, плакати, книги, буклети.

всі відповіді вірні

Виберіть відповідь, у якій правильно визначено основні критерії оцінки передового педагогічного досвіду:

стабільність, доступність, новизна, практичність, науковість

результативність, перспективність, актуальність, раціональність, дослідництво

перспективність, новизна, актуальність, результативність, стабільність

*новизна, результативність, ефективність, оптимальність, творчість, практичність, перспективність

Визначте органи громадського самоврядування в школі:

учнівський комітет школи (класу)

батьківський колектив школи (класу)

методична рада

*всі відповіді правильні

Визначте органи громадського самоврядування в школі:

*рада школи;

класні збори;

методична рада

педагогічна рада.

Визначте що є етапами вивчення і узагальнення передового педагогічного досвіду вчителя

Мотивація навчально – пізнавальної діяльності учнів

*Вивчення досвіду за складеною програмою

Організація навчально-пізнавальної діяльності учнів

*Виявлення передового педагогічного досвіду

Визначте, які напрями діяльності школи перевіряються під час інспектування:

організаційна робота, розстановка й використання педагогічних кадрів

стан внутрішкільного керівництва, методична робота

зв’язок школи з громадськістю

*всі відповіді правильні

Виконавчий орган громадського управління в школі, що організовує виконання рішень загальних зборів, затверджує річний план, режим роботи школи, визначає шляхи співпраці з державними та громадськими інститутами тощо:

загальні збори (конференція)

педагогічна рада школи

*рада школи

нарада при директорові

Вищим органом громадського самоврядування школи є:

адміністрація школи

педагогічна рада школи

*конференція

батьківський комітет

Вкажіть групу, в якій зазначено види внутрішкільного контролю:

поточний, колективний, самоконтроль

*класно-узагальнюючий, фронтальний, тематичний, персональний

проведення бесід, бригадна перевірка, вибіркове відвідування уроків

правильна відповідь відсутня

Вкажіть групу, в якій зазначено принципи управління школою:

*науковості, державотворення, демократизації, гуманізації, ініціативи і активності

зв’язку з життям, наочності, індивідуалізації, оптимізації, послідовності

природовідповідності, колегіальності, плановості, систематичності

правильна відповідь відсутня

Внутрішкільне управління – це:

внутрішкільне керівництво і контроль

керівництво навчально-виховною роботою школи

це особливий вид людської діяльності

*це діяльність керуючої системи, спрямована на створення умов, необхідних для такого функціонування і розвитку педагогічного процесу, який дозволяє реалізувати мету школи

До індивідуальної форми методичної роботи належить

стажування

*відкритий урок

методична нарада

тиждень педагогічної майстерності

До компонентів педагогічної діяльності належать:

суб’єкт і об’єкт

мета, засоби

*засоби, результат, мета, суб’єкт, об’єкт

засоби, результат

До компонентів профорієнтаційної роботи не входить:

професійна інформація

*професійна характеристика

професійний відбір

професійна адаптація

До основних функцій педагога відносяться:

навчальна, виховна, психолого-педагогічна та соціальна

*навчальна та виховна

морально-формуюча, навчаюча, суспільно-ідеологічна

соціально-політична та навчаюча

До принципів управління загальноосвітніми навчально-виховними закладами відносяться:

*Принципи оперативності, конкретності, діловитості

Принцип врахування вікових та індивідуальних особливостей

*Принцип поєднання колегіальності з персональною відповідальністю

Принцип наочності

До складу ради школи входять

директор школи та його заступники

педагогічні працівники

представники громадськості та батьки

*учні, батьки, представники громадськості, працівники закладу освіти

До якої форми методичної роботи відносять відкриті уроки, взаємовідвідування вчителями уроків, предметні методичні об’єднання вчителів або предметні комісії

індивідуальна

*колективна

фронтальна

парна

З наведеного переліку форм виділіть форми навчально-методичної роботи:

лекція;

диспут;

*методичне об’єднання;

консультація

З наведених понять виберіть принципи внутрішкільного управління.

об’єктивність і повнота інформації

централізація і децентралізація

єдність національного і загальнолюдського

*всі відповіді вірні

З наведених понять оберіть ті, які є компонентами державного управління системою освіти:

заклади освіти

освітні програми

*державні освітні стандарти

всі відповіді вірні

З наведеного переліку форм виділіть форми науково методичної роботи:

лекція

диспут

*методичне об’єднання

урок

Виділіть основні властивості особистості педагога-майстра:

гуманістична

спрямованість

професійна компетентність

педагогічні здібності педагогічна техніка .

*всі відповіді вірні

Визначте види усного мовлення педагога (за кількістю осіб):

монолог

діалог

*всі відповіді вірні

полілог

Визначте метод навчання “живий, образний монолог вчителя”:

бесіда

*розповідь

вправлення

диспут

Визначте поняття “емоційна стійкість”:

здібності до володіння інформацією

*здатність контролювати себе, володіти ситуацією

оптимістичне прогнозування

проникнення у внутрішній світ дитини.

За якими механізмами визначається педагогічна майстерність ?

*результатом

*психологічними механізмами педагогічної діяльності

успішністю учнів у здобутті знань, умінь та навичок

внутрішніми характеристиками особистості

Назвіть основні компоненти змісту професійної компетентності:

*знання предмета, методики викладання

*знання педагогіки і психології

знання педагога

критичні погляди

Назвіть рівні формування професійних знань:

методологічний

теоретичний методичний

*всі відповіді вірні

технологічний

Назвіть ціннісні орієнтації педагогічної спрямованості особистості вчителя:

на себе

на засоби педагогічного впливу

на школяра на мету педагогічної діяльності.

*всі відповіді вірні

Перелічіть рівні пізнавальної активності учнів:

репродуктивний

пошуковий

творчий

*всі відповіді вірні

Скільки провідних здібностей можна виокремити в педагогічній діяльності:

2

3

*6

4

Що відносять у педмайстерності до особистих якостей педагога ?

науковий світогляд

*всі відповіді вірні

духовна культура

оптимізм

Що таке динамізм особистості ?

професійна проникливість

прогнозування розвитку особистості

*здатність активно впливати на іншу особистість

здатність до творчості

Що таке педагогічна майстерність ?

сплав гуманістичної спрямованості та професійної компетентності

*комплекс властивостей особистості, що забезпечує самоорганізацію високого рівня професійної діяльності на рефлексивній основі

позиціції вчителя

педагогічні здібності

Який метод навчання передбачає розмову вчителя з учнями і організовується за допомогою продуманої системи занять?

*бесіда

розповідь

пояснення

монолог

Які компоненти можуть стати підвалиною професійної майстерності ?

етика вчителя

*професійна компетентність

гуманістична спрямованість

інтереси

Які рівні розвитку голосу характерні для педагогічної майстерності педагога?

низький

середній

високий

*всі відповіді вірні

Які складові забезпечують швидкість самовдосконалення педагогічного працівника ?

ідеали

інтереси

*педагогічні здібності

ціннісні орієнтації

Які типи мовленнєвого дихання передбачає педагогічна майстерність вчителя ?

*ключичне (верхнє)

реберне (нижнє)

*діафрагмальне

діафрагмально-реберне

Які це здібності вчителя: «Професійна проникливість, пильність, педагогічна інтуїція, здатність сприймати і розуміти іншу людину »?

креативність

*перцептивні здібності

оптимістичне прогнозування

педагогічна техніка