Федеральное агентство по образованию

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

Воронежская Государственная Технологическая Академия

Факультет среднего профессионального образования

КОНСПЕКТЫ ЛЕКЦИЙ

ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ЦВЕТОВЕДЕНИЕ»

ДЛЯ СПЕЦИАЛЬНОСТИ – 0876 «РЕКЛАМА»

ВОРОНЕЖ 2010

Тематический план учебной дисциплины 3, 4 курсы

№ п/п	Перечень разделов, тем	Мак. учеб. нагр.	Всего	Теор ия	Практ	Сам. раб. студ.
1.	Введение	30	28	12	12	6
1.1	Роль и назначение предмета «Цветоведение»	8	6	4	2	2
1.2	Научные сведения о цвете	6	6	2	4
1.3	Цветовой круг	6	6	2	2	2
1.4	Основные характеристики цвета	4	4	2	2
1.5	Основные три цвета	6	6	2	2	2
2.	Цвет и атмосфера	35	26	10	16	9
2.1	Изменение цветов на расстоянии	6	4	2	2	2
2.2	Контраст цветов	8	6	2	4	2
2.3	Неизбирательное и избирательное поглощение цвета	8	6	2	4	2
2.4	Изменение цветов от освещения	6	4	2	2	2
2.5	Светотень	7	6	2	4	1
	Всего 3 курс	65	54	22	28	15
3.	Психологические закономерности восприятия цвета	24	20	12	8	4
3.1	Роль цвета в повседневной жизни	2	2	2
3.2	Эмоциональное воздействие цветом	2	2	2
3.3	Ваш цвет и ваш характер	4	4	4
3.4	Решение надписи в цвете	10	6	2	4	4
3.5	Контрастные сочетания	6	6	2	4
4.	Природа цветовых сочетаний	11	10	6	4	1
4.1	Цвет – главное и выразительное средство	2	2	2
4.2	Пространственные свойства теплых и холодных цветов	9	8	4	4	1
5.	Цвет в искусстве и полиграфии	32	28	16	12	4
5.1	Смешение красок	2	2	2
5.2	Оптическое смешение красок	4	4	2	2
5.3	Физическая природа света и состав спектра	2	2	2
5.4	Цвет в полиграфическом издании	4	4	2	2
5.5	Техника работы акварельными красками	20	16	8	8	4
6.	Проектирование рекламного продукта	38	38	20	12	6
6.1	Цветовая композиция названия магазина	4	4	2	2
6.2	Цветовая композиция входной группы	4	4	2		2
6.3	Цветовая композиция плаката	6	6	2	4
6.4	Цветовая композиция упаковочных материалов	4	4	2		2
6.5	Цветовая композиция одежды персонала	4	4	2		2
6.6	Малые формы полиграфической практики	16	16	10	6
	Всего 4 курс	105	90	54	36	15
	Курсовой проект	20
		196	146	76	64	30

Структура учебно-методического комплекса:

1. Рабочая программа

2. Календарно-тематический план

3. Конспекты лекций

4. Методические указания по организации и проведению практических занятий

5. Вопросы для подготовки студентов к экзаменам по дисциплине «Цветоведение»

6. Список литературы

7. «Глоссарий» основных терминов

Раздел 1. Введение.

Студент должен:

иметь представление о предмете, его роли и значении, связи с другими предметами, знать научные сведения о цвете, основные характеристики цвета, что такое цветовой круг, уметь создавать рисунки, используя основные свойства цвета.

Тема 1.1. Роль и назначение предмета «Цветоведение».

Цель урока: дать представление о предмете, его роли и назначении, связи с другими предметами.

План урока:

1. Понятие, содержание, роль предмета «Цветоведение».

2. Связь предмета «Цветоведение» с другими предметами.

3. История науки о цвете.

Студент должен:

знать: понятие, содержание, роль предмета «Цветоведение», его связь с другими предметами, историю науки о цвете.

Ответы на вопросы плана урока:

1. Цветоведение – это комплексная наука о цвете, включающая систематизированную совокупность данных физики, физиологии и психологии, изучающих природный феномен цвета, а также совокупность данных философии, эстетики, истории искусства, филологии, этнографии, литературы, изучающих цвет как явление культуры.

Цветоведение, как наука о цвете включает в себя колористику. Колористика – это раздел науки о цвете, изучающий теорию применения цвета на практике в различных областях человеческой деятельности. Знание основ цветоведения необходимо многим специалистам, которые по роду своей творческой и производственной деятельности имеют дело с цветами, красками, расцветками, орнаментами. В повседневной работе сталкиваются с цветами не только художники изобразительного искусства и работающие в промышленности, архитекторы, дизайнеры, декораторы, оформители, а в последнее время — работники кино, фотографы и многие другие. Эти знания помогают специалистам, занимающихся отделкой зданий и помещений, создающим художественные произведения искусства и предметы народного потребления, разобраться во многих процессах, связанных с цветами. Различные явления, с которыми мы повседневно сталкиваемся в природе и практической деятельности. Изучение цветоведения в свою очередь дает возможность специалистам расширить и углубить свои знания, повысить мастерство.

2. Проблемами цвета с глубокой древности и до наших дней занимаются целый ряд научных дисциплин, каждая из которых изучает цвет с интересующей ее стороны. Физику, прежде всего, интересует энергетическая природа цвета, физиологию – процесс восприятия цвета человеком и превращения его в цвет, психологию – проблема восприятия цвета и воздействия его на психику, способность вызывать различные эмоции, биологию – значение и роль цвета в жизнедеятельности живых организмов и растений. В современной науке о цвете важная роль принадлежит и математике, с помощью которой разрабатываются методы описания и измерения оттенков цвета. Имеется еще ряд научных дисциплин, изучающих роль цвета в более узких сферах человеческой деятельности, например, такие как полиграфия, химия лаков и красок, криминалистика и др. Совокупность всех этих наук, изучающих цвет определяют как область науки о цвете.

3. История науки о цвете выделяет два этапа в истории классификации цвета: с первобытного времени до 17 века и с 18 века до наших дней.

Цвет у первобытных народов. В наскальной живописи у них встречаются три цвета – белый, черный, красный, что позволяет сделать вывод об особой роли этих цветов в жизни первобытных людей. Ведущее значение этих трех цветов подтверждается изучением магических обрядов древних людей.

Древний Восток. Китай. В Китае основным космообразующим числом было 5 (четыре стороны света и центр земли), 5 цветов – зеленый или синий, красный, белый, черный, желтый. В Древнем Китае цвет рассматривался в качестве символа важнейших сил и стихий.

Древний Восток. Индия. В Древней Индии было 2 цветовые системы: 1) архаическая или троичная, цвета: красный, белый, черный; 2) ведичная, или система основанная на Ведах, цвета: красный, белый, черный, очень черный, невидимый.

Древний Египет. Отношение к цвету зависело от того, насколько он «солнечным» – светлым и ярким. Цветами похожими на солнечный были белый и золотой (желтый) – божественные цвета. Священным цветом почитался красный. Важное символическое значение имел голубой или синий цвет. Черный считался цветом злых демонов, дьявола.

Античность. В эпоху античности формируется иное отношение к цвету. Наряду с сохраняющимся отношением к цвету, как религиозно-мистическому, магическому символу, возникает также и естественнонаучное отношение. Промежуточным вариантом между этими формами отношения можно считать попытки ряда видных древнегреческих философов создать цветовую систематику стихий, но уже не мистических, а природных.

Средние века. Западная Европа. Наиболее существенное отличие «языческого» периода цветовой символики от «христианского» заключается в том, что свет и цвет перестают отождествляться с богом, мистическими силами, а становятся их атрибутами, качествами и знаками.

Ренессанс. Леонардо Да Винчи – создатель новой цветовой системы. Он считал, что основных цветов 6: красный, желтый, зеленый, синий, белый, черный.

Европа. 17-19 века. В это время в истории классификации цвета начинается новый этап, начинается процесс разделения цвета. Ньютон вводит научную символику разделения цветов. Он берет спектр белого цвета, в котором выделяет все хроматические цвета: красный, оранжевый, зеленый, голубой (сине-зеленый), синий, фиолетовый, добавляя к этому сочетанию пурпурный (считает этот цвет смешением красного и фиолетового). Восхваляется превосходство цвета.

Вопросы для повторения:

1. Что изучает наука «Цветоведение»?

2. Какова роль предмета «Цветоведение»?

3. Как связан предмет «Цветоведение» с другими предметами?

4. Какова история науки о цвете?

Литература:

1. Волков Н. Н. Цвет в живописи. - М.: Искусство, 1984. – 317 с.

2. Миронова Л.Н. Цветоведение, Минск. 1984.