- •Подбор методов исследования сми и аудитории
- •1. Опросы.
- •1.1 Анкетирование.
- •1.2 Интервьюирование бывает:
- •2. Наблюдение
- •3 Контент-анализ
- •4. Изучение статистических данных
- •5. Дневниковые методики
- •4. Литература к курсу
- •Приложение 1. Обращение к респонденту в анкете.
- •Приложение 2. Паспортичка.
- •Приложение 3. Образец путеводителя к фокус-группе
- •1. Представления о здоровом образе жизни
- •Приложение 5. Примеры представления результатов исследования методом опроса
- •Пример программы студенческого социологического исследования
Варианты тем студенческих исследований:
1. Провести опрос ценностей среди людей разных поколений – см. прикрепленный файл - опросник ценностей - там все написано. 2. Проанализировать текст (метод контент-анализа) митрополита - см вложенный файл - что митрополит в cвоей речи понимает под «традиционными ценностями»? 3. Посмотреть и проанализировать передачу "Куда ведут традиционные ценности" и написать свой анализ - что российские эксперты понимают под традиционными ценностями?. http://tvkultura.ru/video/show/brand_id/20905/episode_id/959913/video_id/964916/viewtype/picture 4. Опрос на тему - отношение молодежи к (каждый пункт должен быть отдельным исследованием!!!):
абортам
гомосексуальности (гомосексуальным семьям),
событиям в Украине
насилию в семье (что знают, сталкивались ли и т.д.),
трудоустройству после университета
к мусору в городе (бросают ли мусор, убирают ли за собой на пикниках и т.д., участвуют ли в субботниках, как к этому относятся, что думают о необходимости переработки мусора ?)
Гражданским бракам (Сожительству)
5. Понимание молодежью патриотизма – что это для них значит?
6. Понимание молодежью феминизма – что знают и что понимают под этим термином.
7. Анализ телепередач по насилию в семье (по уже готовым текстам – терпимость жертв насилия, восприятие насилия представителями разных социальных групп (порог насилия)).
8. Взаимосвязь опыта вождения машины и количества/особенностей аварий – гендерный аспект (по полу).
9. Проанализировать имеющиеся в интернете сайты для онлайн опросов (где можно создать анкету и опросить онлайн – платно, бесплатно – какие сайты, ресурсы и т.д.)
10. Провести опрос – что из себя представляет среднестатистическая новгородская женщина/новгородский мужчина (могу помочь с подготовкой опросника)
11. Проанализировать передачу А.Малахова о домашнем насилии - о Марате Башарове (текст есть, могу прислать)
12. Что люди разных поколений понимают под понятием «воспитанный человек»? Какой он?
13. Анализ количества посещающих церкви/храмы города по будничным и выходным дням (провести включенное наблюдение в разных храмах разных религий).
14. Знание молодежью религиозных заповедей и смертных грехов (Знают ли и сколько?)
15. Модные куклы и стандарты телесной привлекательности у детей дошкольного и школьного возраста. (Консультативная психология и психотерапия 2014. Том. 22, № 4. С. 130–154 ISSN: 2075-3470 / 2311-9446 (online) Роль модных кукол в усвоении нереалистичных социальных стандартов телесной привлекательности у девочек-дошкольниц Холмогорова А.Б., доктор психологических наук, профессор Роль модных кукол в усвоении нереалистичных социальных стандартов телесной привлекательности у девочек-дошкольницС. 130–154 | Полный текст: [ PDF, 0.1 Мб / HTML ]
16. Отцовство как социальный феномен (насколько удовлетворены отношениями с отцом? Как часто общаются? Насколько активно отец участвует в жизни ребенка? Что его интересует в жизни ребенка? Какая степень доверия в отношениях с отцом? Насколько отец принимает своего ребенка? Насколько понимает? Поддерживает ли? Контролирует ли свои эмоции? Каким хочет видеть своего ребенка? Какие качества в отце ценят? Какие позитивные характеристики отцовства можно выделить? Какие изменить? Предложить нарисовать картинку-ассоциацию, отражающую отца и попросить объяснить – почему так? И т.д.)
17. Понимание гражданской ответственности молодежью
18. Понимание экстремизма молодежью (что это такое? Где слышали? Читали? Сталкивались? Отношение к случаю с Варварой Карауловой)
19.Национальные стереотипы.
Уважаемый студент! Отметьте пожалуйста, какие действия гражданина с вашей точки зрения самые важные?
Оцените их, пожалуйста, по 7-балльной шкале (оценить от 1- наименее важно до 7 – наиболее важно. 0 – вообще не важно)
- принимать участие в голосовании
- участвовать в добровольческих/общественных организациях
- принимать участие в политической жизни
- выбирать товары по экологическим соображениям
- выбирать товары по политическим соображениям
- выбирать товары по моральным соображениям
- иметь независимое мнение
- стремиться понимать мнения других людей
- отслеживать действия органов власти
- быть присяжным в случае получения повестки в суд
- всегда подчиняться законам
- сообщать о преступлении, свидетелем которого вы являетесь
- не уклоняться от налогов
- быть готовым служить в армии в случае необходимости
- поддерживать в своей стране людей, которым живется хуже, чем вам
- помогать людям, которым живется хуже, чем вам, в других странах
- что еще?
(если мы что-то забыли упомянуть)
Возраст_____
Пол________
Учебное заведение/ВУЗ________
Специальность (подчеркните) – гуманитарные науки/Естественные науки
Город проживания____
18) Сравнить российские и американские рождественские/новогодние фильмы методом контент-анализа и поиска в интернете (какие фильмы смотрит население, как много рождественских/новогодних фильмов в стране, их содержание (темы, основные идеи), чем отличаются). Опросить молодежь – какие новогодние фильмы знают – российские и американские
19) выявление представлений молодежи (женатых и неженатых) о некоторых способностях мужчин и женщин
(могут ли большинство мужчин, также как женщины заботиться о детях? (нет, не способно; способно почти также; способно также) Способно ли большинство мужчин, также как и женщины проявлять эмоции в любви? Способно ли большинство мужчин быть также, как и женщины, чувствительными и отзывчивыми к нуждам других? Могут ли женщины работать столько же, сколько мужчины? (нет не могут; могут почти также; могут также) Могут ли женщины быть такими же настойчивыми и напористыми как и мужчины? Могут ли женщины быть такими же выносливыми, как и мужчины, когда нужно делать неприятную работу?
20) Выявление отношения молодежи к списыванию/использованию шпаргалок на экзаменах
Для студентов медицинского факультета возможны дополнительные темы:
Имидж врача в российских ТВ сериалах о врачах (метод контент-анализа)
Имидж врача в американских сериалах о врачах (доктор Хаус и др. - метод контент-анализа)
Отношение населения к передачам о здоровье на российских каналах (передача Малышевой и др. – какие передачи знают, как часто смотрят, что полезного узнали и т.д.))
Опрос разных возрастных групп (молодые, средний возраст, пожилые) – отношение к своему здоровью (как лечатся, как выбирают врача, кому доверяют, чем болеют чаще и т.д.)
Возможности лечения в российском обществе в зависимости от социального статуса (уровень дохода, доступ к власти, социальные сети - знакомства через родственников и друзей)
ПРИЛОЖЕНИЯ – Методы исследования и представление результатов исследований
Подбор методов исследования сми и аудитории
1. Опросы.
Для изучения аудитории применяются разнообразные методы. Опросы – самый распространенный метод получения социальной информации. Опросы бывают двух видов – в виде анкетирования и интервьюирования. Рассмотрим их разновидности подробнее.
1.1 Анкетирование.
Анкетирование предполагает, что на вопросы отвечает сам респондент – читает самостоятельно анкету и пишет свои ответы. Анкетирование бывает разных видов в зависимости от типа контакта с респондентом:
Раздаточное
Почтовое,
прессовое
Интернет-опрос
Прессовое и почтовое анкетирование происходит опосредованно, через прессу и почтовую службу. Эти типы анкетирования дают низкий % возврата анкет, есть трудности с воспроизведением репрезентативной выборки через эти каналы. Интернет-опрос является также опосредованным, однако в силу его огромной аудитории, набрать необходимое количество анкет по заданным параметрам вполне реально.
Раздаточное анкетирование происходит при непосредственном контакте респондента с исследователем или его представителем, который раздает анкеты или индивидуально или в группах (групповое анкетирование) и через некоторое время забирает обратно.
Анкета состоит из 4-х основных частей, содержание которых представлено в таблице 2.
Таблица 2. Структурные элементы социологической анкеты
1. Титульный лист |
2. Вводная часть |
3. Основная часть |
4. Заключительная часть |
|
|
|
|
Основная часть анкеты состоит из вопросов, которые должны помочь исследователю решить поставленные цели и задачи. Вопросы бывают разных видов, их классификация зависит от содержания, формы, функций, структуры (см. таблицу 3)
Таблица 3. Типы вопросов в анкете или интервью3
Основания для деления вопросов |
Виды вопросов |
Примеры |
По структуре |
закрытые (с вариантами ответов) |
Каким образом Вы ознакомились с этим номером? 1. Подписываюсь на журнал 2. Купил 3. Взял у родственников, знакомых 4. Прочитал в библиотеке |
открытые (без вариантов ответов) |
Какие проблемы и трудности в организации работы редакции Вы хотели бы отметить? | |
полузакрытые |
О каких видах туризма Вам было бы интересно прочитать в нашем журнале? 1. Организованный 2. Любительский 3. Автотуризм 4. Спортивный 5. Экстремальный 6. Другие (назовите) | |
По функциям |
основные |
Нравится ли Вам наш журнал? |
контрольные |
Если бы у Вас не было финансовых затруднений, подписались ли бы Вы на наш журнал в будущем году? | |
фильтрующие (отсеивающие часть аудитории) |
1. Читаете ли Вы нашу газету? Да. Нет Внимание! На вопросы 2–5 отвечают только те, кто читает газету. | |
ловушки |
Читали ли Вы книгу писателя Ивана Якимова? (Несуществующий писатель.) | |
По содержанию |
вопросы о событиях, фактах |
Какие издания вы выписываете? |
вопросы о мотивах, мнениях, оценках |
Выскажите свое мнение по поводу оформления нашей газеты. | |
По форме |
прямые |
Нравится ли Вам профессия журналиста? |
косвенные |
Посоветовали ли бы Вы вашему сыну стать журналистом? | |
проективные, предлагающие |
Если бы редактором газеты были Вы, то что бы изменили в газете? | |
По характеру |
альтернативные |
Нравится ли Вам журнал? 1. Да, очень 2. В основном нравится 3. Скорее нет 4. Затрудняюсь ответить |
неальтернативные (меню) |
Если Вы поклонник нашего журнала, чем он Вас привлекает? 1. Интересен по содержанию 2. Нравится оформление 3. С доверием отношусь к авторам журнала 4. Привлекает полезная информация, реклама 5. Нравится тон, стиль журнала 6. Другое | |
По виду |
экзистенциальные*(о сущности явления) |
Существует ли данное явление? |
определительные |
Что явление собой представляет? | |
оценочные |
Хорошо явление или плохо? | |
аналитические |
Почему явление таково? | |
обосновывающие |
Почему мнение о явлении таково? | |
конструктивные |
Как с явлением следует поступить? |