Сборник трудов Уст разв России 2015

Соблюдение этих несложных правил может существенно снизить риск инверторов по операциям доверительного управления и повысить эффективность их инвестиционных вложений.

Библиографический список

1.Гетманская, А.Д. Анализ деятельности институтов коллективного инвестирования на российском фондовом рынке /А.Д.Гетманская // Финансовые исследования. – 2013. – № 3. – С. 85-100.

2.Жданова, Н.В. Мероприятия системы адаптации в коммерческом банке / Н.В. Жданова, И.В. Асютин // Тенденции и перспективы развития российской экономики. – Челябинск: Издательский центр ЮУрГУ, 2014. – С. 12-15.

3.Ляхнова, А.Н. Контроль за активами и реализацией инвестиционных проектов в рамках структуры закрытого паевого инвестиционного фонда / А.Н. Ляхнова // Финансы и кредит. – 2013. – № 42. – С. 11-14.

4.Полтева, Т.В. Анализ финансовых инструментов инвестирования: соотношение риска и доходности / Т.В. Полтева, Н.В. Мингалев // Карельский научный журнал. – 2013. – № 4. – 33-36.

Кравченко Ю.О., Ткач Е.С.

ПЕРСПЕКТИВЫ ОРГАНИЗАЦИИ МАЛОГО БИЗНЕСА НА ПРИМЕРЕ КОФЕИН ФОРМАТА «TO GO»:

ПРЕДПОЛАГАЕМЫЕ РАСХОДЫ И ВОЗМОЖНЫЕ ДОХОДЫ

Современный человек, будь то мужчина или женщина, студент или специалист, бизнесмен или наёмный работник, каждый в среднем выпивает две чашки кофе в день. Это обусловлено «бешеным» ритмом жизни людей XXI века. Но зачастую времени не хватает даже на сон. С целью экономии драгоценного времени, мы всё чаще прибегаем к услугам мини-кофеен, кофеаппаратов, а иногда просто покупаем этот напиток в ларьке неподалёку. Оптимальной альтернативой всего вышеупомянутого на сегодняшний день являются кофейни формата «to go», что переводится с английского «для перехода». Название вполне оправдано. Предприниматели, участники данного сегмента бизнеса предпринимают все необходимые шаги, чтобы максимально удовлетворить запросы покупателей 2]. К сожалению, кофейни формата «to go» на Урале не получили достаточно большого распространения и не пользуются особой популярностью. Например, в Челябинске на данный момент существуют только филиалы екатеринбургской сети Coffeshop. Предпринимались попытки создать сеть мини-кофеин «Блуберри» в 2011 году, но на тот момент предпринимателям было крайне сложно выживать.

По данным Росстата, на сегодняшний день на Урале наиболее популярны кофейни формата «to go» в таких регионах как Башкирия и Свердловская область: объём продаж за три квартала 2013 года – по 3,4 млрд. рублей. Аутсайдерами же стали Удмуртия, Курганская область и Ямал 3].

71

По подсчётам аналитика УК «Финам Менеджмент» Максима Клягина, средний темп роста данного сегмента за последние годы составляет около 15 - 20%. Это неплохой показатель, учитывая, что кофейни данного формата стали появляться в России совсем недавно и ещё только набирают свои «обороты» 1]. Многие предприниматели считают бизнес на данном сегменте рынка достаточно рискованным: нет никаких гарантий, что начатое дело будет прибыльным, или хотя бы покроет первоначальные затраты.

Проведем анализ окупаемости возможных вложений в данный проект. Первоначальные инвестиции варьируются от 500 000 до 1 500 000 рублей. К основным затратам на первоначальном этапе относятся следующие: специальный автомобиль, первоначальная стоимость которого составляет примерно от 400 000 до 800 000 рублей и кофемашина, стоимость которой колеблется от

98 600 до 1 133 900 руб.

На оплату электроэнергии понадобится по самым скромным подсчетам от 605 до 726 рублей в месяц из расчета потребления 250 – 300 кВт часов электроэнергии. Расходы на холодную воду в месяц мог составить около 170,4 рублей, из расчета ежемесячного потребления 6 кубических метров.

Расходы на бензин составляют ориентировочно 1 176 рулей в месяц, из расчета потребления 40 литров 92 марки бензина. Приобретение кофе в зернах составит около от 1 080 до 3 800 рублей в месяц. Заработная плата бариста и другого обслуживающего персонала может составлять от 20 000 до 40 000 рублей. Затраты на разработку собственного логотипа, сайта и интернете, оформления дизайна автомобиля могут составить от 5 000 до 20 000 рублей единовременно. В целом, предполагаемая сумма затрат, таким образом составит примерно от 554 631 до 2 249 772 рублей.

Предприниматель, рассчитывающий на развитие своего бизнеса, не будет принимать на работу непрофессионалов. В его интересах нанять квалифицированный персонал, и, возможно, инвестировать денежные средства на его обучение. Это дополнительная статья расходов, которая в дальнейшем себя окупит и начнёт приносить достаточную прибыль для развития предприятия, так как у кофейни появится «постоянный клиент» и хорошая репутация [1].

Ещё одной важной статьёй затрат является разработка собственного логотипа, сайта в интернете, оформление и дизайн автомобиля, разработка собственных стаканчиков для кофе – всего того, что может привлечь клиента.

Стоит отметить, что недальновидный предприниматель не станет тратиться на подобные элементы бизнеса, проигнорирует их и совершенно напрасно.

Выше мы проанализировали возможные расходы на организацию малого бизнеса в изучаемой сфере. Далее перейдем к рассмотрению предполагаемых результатов и возможности окупаемости произведенных вложений.

Ежедневно услугами кофеин формата «to go» могут воспользоваться примерно от 80 до 150 горожан, средний чек которых составляет около 150 рублей. Следовательно, ежедневная выручка может составить примерно 12 000 – 22 500 рублей, а ежемесячная (из расчёта 30 дней) – 360 000 – 675 000 руб. Сопоставив возможные доходы и расходы, приходим к выводу, что срок окупае-

72

мости данного бизнеса составляет в среднем при оптимистичном сценарии около полугода, при наиболее вероятном сценарии – около года. Важной особенностью передвижных кофеин является то, что они не привязаны к одному конкретному месту работы, а могут передвигаться по мере надобности. Этим преимуществом часто пользуются городские власти и организаторы больших мероприятий. Например, в День города на главной площади, где находится большое скопление населения. Однако данный вид бизнеса имеет и ряд недостатков недостаток. Самый главный – сезонный характер продаж.

Учитывая все вышеизложенные возможности и недостатки данного вида малого предпринимательства, можно сделать вывод о том, что выгоднее открывать кофейни формата «to go» в качестве дополнительного вида деятельности, не основного, так как предприниматель не сможет заниматься им круглый год. Рентабельность такого проекта тоже является «сезонной», так как прибыль бывает в основном в тёплое время года. Если предприниматель чётко решил открыть такой бизнес, то не стоит на нём экономить. Такие кофейни не тот вариант предпринимательской деятельности, при котором можно обойтись минимальным стартовым капиталом или вообще без него. Такой бизнес буквально нуждается в развитии, постоянном обороте денежных средств - их сбережение просто ведёт к кризису. Он нуждается в активном инвестировании в будущее.

Библиографический список

1.Демцура, С.С. Приоритетные направления развития малого бизнеса в Челябинской области / Е.А. Цимбаленко, С.С. Демцура // Тенденции и перспективы развития российской экономики: сборник научных трудов. – Челябинск: Издательский центр ЮУрГУ, 2014. – С. 106-108.

2.Маринович, А.А. Бодрость с собой / А.А. Маринович // Эксперт Урал. –

2014. – № 7 (588). – С.1-4.

3.Россия: уральский рынок кофеин формата «to go» Электронный ре-

сурс]. – Режим доступа: http://ukrprod.dp.ua/2014/03/18/rossiya-uralskij-rynok- kofeen-formata-to-go.html. – Загл. с экрана. – 02.03.2014.

4.Шапошников, А.А. Кофе на ходу Электронный ресурс] / А.А.Шапошников. – Режим доступа: http://www.adme.ru/kompanii. – Загл. с

экрана. – 02.03.2014.

Куликова Т.А., Резанович И.В.

ОСОБЕННОСТИ МОТИВАЦИИ ТРУДА УЧИТЕЛЯ В СОВРЕМЕННЫХ СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКИХ

УСЛОВИЯХ

В рамках модернизации образования Правительством Российской Федерации утвержден план мероприятий («дорожная карта») [3] , которая включает в себя систему мер, нацеленных на повышение качества образования, а также разработку и внедрение механизмов эффективного контракта, как с педагоги-

73

ческими работниками, так и с руководителями образовательных организаций. В настоящий момент эффективный контракт с руководителями школ вводится повсеместно и эффективность их деятельности обусловлена качеством предоставляемых государственных (муниципальных) услуг образовательной организацией. Качество образовательных услуг определяется не только материаль- но-технической базой, но и успешной работой педагогического коллектива. Руководитель должен найти приемы стимулирования мотивации к такому труду.

Данная статья посвящается проблемам исследования трудовой мотивации учителя и поиску форм ее стимулирования. Мотивация является одним из важнейших компонентов педагогической деятельности, под которым понимается «...совокупность внутренних и внешних движущих сил, побуждающих человека к деятельности, обуславливающих рамки и формы работы, придающие ей четкую ориентацию на достижение фиксированных целей» [2].

Мотивация вообще, и мотивация учителя в частности, является одной из фундаментальных проблем, как для отечественной, так и для зарубежной психологии и педагогики. Её значимость для образовательной практики настолько велика, что интерес и внимание учёных к различным аспектам этой проблемы не ослабевает на протяжении многих десятилетий. Мотивация профессиональной деятельности педагогов является проблемой, которая традиционно рассматривается в рамках психологии и педагогики. Мотивационной структурой педагога интересовались многие российские ученые: H.A. Аминов, А.Б. Бакурадзе, Е.П. Ильин, Н.В. Кузьмина, Е.И. Рогов, П.И. Третьяков, М.М. Поташник, С.Д. Резник и др.

Исследователи О.И. Шкаратан, С.А Инясевский, Т.С. Любимов, К.К. Вальтух, говоря о работниках интеллектуального труда, отмечают, что относительно большее значение имеют мотивы, связанные с самореализацией и признанием, в то время как для работников физического труда относительно большее значение имеют мотивы, связанные с безопасностью (стабильностью) и принадлежностью к группе. К.К. Вальтух уточняет, разделяя интеллектуальную работу на связанную в основном с созданием знаний и связанную в основном с использованием имеющихся знаний, что мотив самореализации будет более значим для тех работников, чья деятельность в первую очередь связана с созданием знаний.

В работах В.Э. Арутюнян, М.Ю. Данилкиной исследуется мотивационная сфера педагогов и также «в качестве главного мотивационного фокуса» отмечается потребность в уважении, признании референтной группой [2]. М.Ю. Данилкина, расширяет «перечень» побудителей педагога, говоря о потребности в доверии, причастности к общему делу, достижении, власти (компетентности), самовыражении через творчество. Основываясь на данных исследованиях, можно предположить, что для педагогов наиболее значимыми будут мотивы признания. Можно выделить две плоскости отношений, в которых педагог может удовлетворить свою потребность в признании, – вертикальную и горизонтальную. По вертикали – это позитивная оценка и при-

74

знание хорошо выполненной работы руководством. По горизонтали – это признание со стороны коллег, родителей и самих учащихся.

Руководитель может использовать различные приемы нематериального стимулирования мотивации работников, нуждающихся в признании. Например, это могут быть такие формы как:

–публичное (на совещании или собрании) позитивная оценка работника, устная благодарность;

–обращение к нему за консультацией, советом или профессиональной помощью как самого руководителя, так и коллег;

–публичное освещение мониторинга результативности деятельности педагогов на совещаниях (например, раз в полугодие);

–представление работника к наградным материалам различного уровня;

–рекомендация для участия педагога в конкурсном отборе лучших педагогов в рамках приоритетного национального проекта «Образование»;

–помощь в обобщении опыта и публикации в печати;

–публичное (на совещании или собрании) вознаграждение работника за результативность (мотивирование свободным временем, улучшением условий труда, например, удобное расписание уроков, ремонт кабинета, улучшение ма- териально-технической базы кабинета);

–проведение научно-практического семинара или конференции по изучению опыта педагога;

–предоставление права педагогу вести школу молодого педагога, школу передового опыта и т.п.;

–делегирование педагогу функций методиста: приглашение в качестве лектора при проведении курсовой подготовки и семинаров различного уровня, открытых уроков в форме мастер-класса с целью повышения квалификации других педагогов;

–предложение возглавить профессиональное педагогическое сообщество (методическое объединение, кафедру, творческую группу и т. д.);

–выдвижение педагога в резерв на повышение;

–включение в состав жюри конкурсов, экспертные советы, привлечение к рецензированию документов, разработок, программ и т. п.;

–размещение фотографии на стенде («Лучшие педагоги», «Золотой фонд», «Доска Почета» и т.п.);

–публикация о лучших педагогах, на официальных интернетпредставительствах школы, в школьной СМИ.

–разработка и внедрение в организации системы званий для эффективных педагогических работников (например, «Учитель года», «Лучший учитель», «Самый самый классный», «Лучший педагог службы сопровождения»), которые могут присваиваться в конце года на общешкольном итоговом мероприятии, на котором присутствуют не только коллеги, но и учащиеся, и их родители;

–подкрепление системы званий символическими знаками отличия (например, значки или именные карточки);

75

–подготовка видеофильма о достижениях педагога и его учеников;

–подготовка передачи о достижениях педагога на радио или телевидении. Вот тот небольшой перечень инструментов морального стимулирования

педагогов для удовлетворения ведущего мотива – мотива признания.

Вто же время нельзя забывать о роли материального стимулирования для мотивации учителя.

Во многих исследованиях отмечается, что для работников интеллектуального труда значимы нематериальные мотивы трудовой деятельности, в том числе мотивы признания и самореализации, однако ничего не сказано о материальной мотивации. С нашей точки зрения, это не совсем верно, что подтверждается исследованиями Т.Е. Андреевой [1]. Она отмечает, что в рамках исследованной выборки мотив материального благополучия также оказывается достаточно значимым для работников интеллектуального труда. Возможно, это связано с особенностями российской экономической среды и уровнем жизни, который не позволяет респондентам совершенно забыть о материальных аспектах мотивации.

Если касаться материально стимулирования, то переход на новую систему оплаты труда с 1 декабря 2008 года для работников федеральных бюджетных учреждений делает актуальными вопросы применения различных мотивационных механизмов и построения системы мотивации труда в образовательных организациях. Переход на НСОТ подразумевает: разделение заработной платы работников на две части: базовую (гарантированную), которая выплачивается работнику за исполнение должностных обязанностей и стимулирующую. Отличительной особенностью таких выплат является то, что они производятся не за выполнение должностных обязанностей, а за результативность и эффективность работы. Как следствие, эти выплаты не гарантированы всем работникам, право на их получение имеют те, кто достиг в работе показателей и результатов, выходящих за рамки стандартных. Прежняя «уравниловка» в оплате труда педагогического работника в современной школе уступает место дифференцированной системе материального стимулирования.

Вобразовательных учреждениях ряда регионов применяется Модельная методика формирования системы оплаты труда и стимулирования работников государственных образовательных учреждений субъектов Российской Федерации и муниципальных образовательных учреждений, реализующих программы начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования, которая может быть использована образовательными организациями для разработки локальных нормативных актов, касающихся выплат стимулирующего характера.

Следовательно, такая сложная деятельность, какой является педагогическая, вызывается несколькими мотивами, различающимися по силе, личной и социальной значимости. Полимотивированность педагогической деятельности явление обычное: учитель может хорошо работать ради достижения высоких результатов, но, в то же время, удовлетворять другие свои потребности (признание коллег, моральное и материальное поощрение и др.).

76

По нашему мнению, целесообразным является создание условий, направленных на удовлетворение личностных потребностей педагогических работников, как материальных, так и более высокого уровня - в общении, признании, социальной значимости своей работы, причастности к профессиональному коллективу, самореализации (достижении), профессиональном развитии и карьерном росте. Для каждого конкретного работника характерен индивидуальный набор, персональный комплекс мотивов трудовой деятельности. Учитывая уникальность каждого человека, каждого педагогического коллектива, необходимо подходить к процессу мотивирования персонала персонифицировано, проведя глубокий и всесторонний анализ мотивационной структуры каждого работника. Особенность мотивации учителя в тесной интеграции материального поощрения и признания учителя среди учеников, их родителей и педагогического сообщества. Управление этой интеграцией обеспечит повышение эффективности деятельности школы. Важно отметить, что мотив признания превалирует в иерархии потребностей учителя.

Библиографический список

1.Андреева, Т. Е. Особенности мотивации работников интеллектуального труда: первичные результаты исследования / Т.Е. Андреева // Российский журнал менеджмента. Т. 8. – 2010. – № 2. – С. 47–68.

2.Арутюнян, В.Э. Особенности мотивации профессионального развития педагога в системе повышения квалификации: автореф. дис. … канд. пед. наук.

/В.Э. Арутюнян. – Ростов-н/Д, 2012. – 22 c.

3.Распоряжение Правительства Российской Федерации от 30 декабря 2012 г. № 2620-р «Изменения в отраслях социальной сферы, направленные на повышение эффективности образования и науки» [Электронный ресурс]. –

Режим доступа: http://www.base.garant.ru. – Загл. с экрана. – 02.03.2014.

Лаврова Д.Ф., Тишина В.Н.

ЛИЗИНГ – АЛЬТЕРНАТИВА КРЕДИТОВАНИЮ

Деятельность любой организации чаще всего опирается на стратегию наращивания производственных мощностей, объемов производства и прибыли. Опираясь на практический опыт, можно увидеть, что реализация крупной инвестиционной программы часто сдерживается недостатком источников финансирования; также все источники существенно различаются в плане быстроты их мобилизации и стоимости [1]. Решение данной проблемы в современном бизнесе существенно упрощает лизинговая деятельность. Привлекательность лизинга заключается в том, что это один из сравнительно быстро мобилизуемых и выгодных в финансовом плане источников [4]. Основной идеей лизинга является то, что для получения прибыли совсем необязательно иметь средства производства в собственности, достаточно лишь иметь право их использовать и извлекать доход. Поэтому лизинг позволяет предпринимателям впору ста-

77

новления бизнеса начать производственную деятельность, не обладая значительными первичными средствами. В современном мире лизинговая деятельность становится все более популярной. Все, что необходимо для производства, сельского хозяйства, транспорта, промышленности и т.д. все чаще берутся в лизинг, предпочитая его покупке оборудования.

Главным условием высокой эффективности лизинговых операций является надежное правовое обеспечение всех взаимодействующих субъектов с учетом их интересов.

Лизинг в России прошел три периода становления как экономической формы определенной совокупности хозяйственных операций и формирования его правовой среды [5].

Впервом периоде отсутствие законодательства по лизингу было связано с примитивностью этой формы предпринимательства.

Во втором периоде лизинговые операции осуществлялись по аналогии с арендой без специальных нормативных и законодательных актов. Кроме того, такая неопределенность увеличивала степень риска участников лизинговой деятельности и тем самым подавляла предпринимательскую инициативу и ограничивала реализацию достижений научно-технического прогресса.

Третий период отличается активным формированием специальной нормативной базы лизинговых операций.

Внастоящее время приняты нормативные акты, регламентирующие лизинговую деятельность: Гражданский кодекс РФ; Указ Президента РФ от 17 сентября 1994 г. № 1929 «О развитии финансового лизинга в инвестиционной деятельности»; Закон РФ от 29 октября 1998 г. № 164-ФЗ «О лизинге».

Лизинговая деятельность создает дополнительную конкуренцию на рынке финансовых услуг, часто становясь альтернативой банковскому кредитованию, тем самым позволяя компаниям выбирать и не увеличивать свою задолженность перед банком [3]. Кроме того, лизинговая деятельность способствует сбыту оборудования. С появлением лизинга для компаний-производителей оборудования открываются новые возможности сбыта их продукции. С учетом экономических условий в России на сегодняшний день лизинг является привлекательным механизмом приобретения основных средств, выгодным для всех участников лизинговой сделки.

Лизинг можно представить как вид инвестиционной деятельности по приобретению имущества и передаче его на основании договора лизинга физическим или юридическим лицам за определенную плату, на определенный срок и на определенных условиях, обусловленных договором, с правом выкупа имущества лизингополучателем.

Таким образом, лизинг – это особая форма аренды, которая подразумевает возможность выкупа имущества, находящегося в лизинге. Однако являясь специфическим видом арендных операций, лизинг имеет ряд особенностей, которые отличают его от общепринятого порядка регулирования договоров аренды. Например, риск утраты и порчи имущества при лизинге возлагается на лизингополучателя, в то время как общие правила арендных операций возла-

78

гают данный риск на собственника имущества, но не арендатора. Еще одна особенность лизинга заключается в том, что лизингополучателю предается имущество, выбранное и приобретенное по его желанию.

В лизинговой сделке обычно участвуют четыре субъекта: собственник имущества, называемый лизингодателем – лицо, которое специально приобретает имущество для сдачи его во временное пользование; пользователь имущества, именуемый лизингополучателем – лицо, получающее имущество во временное пользование; продавец имущества – лицо, изготавливающее и продающее имущество лизингодателю; банк (или другое кредитное учреждение), предоставляющий средства на приобретение предмета договора.

Объектом лизинга могут быть любые не потребляемые вещи, в том числе предприятия и другие имущественные комплексы, здания, сооружения, оборудование, транспортные средства и другое движимое и недвижимое имущество, которое может использоваться для предпринимательской деятельности. Предметом лизинга не могут быть земельные участки и другие природные объекты. Предмет лизинга, переданный во временное владение и пользование лизингополучателю, является собственностью лизингодателя.

Таким образом, лизинг по своей сути – это долгосрочная аренда оборудования купленного лизингодателем для лизингополучателя, который выбирает имущество, у производителя оборудования. Лизинг является одним из мощных способов ускоренной мобилизации ресурсов и обновления основных средств предприятия [2]. Являясь особым видом аренды, лизинг, тем не менее, имеет ряд существенных отличий. Субъектами, участвующими в лизинговой сделке являются: лизингодатель, лизингополучатель, продавец имущества, банк. Объектами лизинговой деятельности не могут быть земельные участки, природные объекты и предметы потребления. Все остальное имущество может быть получено в лизинг.

Но, как и любое экономическое явление, лизинг имеет недостатки: на лизингодателе лежит риск физического и функционального износа имущества и неполучение лизинговых платежей; довольно часто для лизингополучателя выходит, что стоимость лизинга выше, чем цена покупки или банковского кредита; бывает, что в результате научно-технического прогресса, изделие морально устаревает, но лизинговые платежи за него не прекращаются до конца срока контракта; при международных мультивалютных лизинговых сделках отсутствуют полные гарантии от валютных рисков.

Итак, как и любой другой вид деятельности, лизинговая деятельность имеет ряд преимуществ и недостатков. Однако положительных моментов, свойственных лизингу, намного больше, чем отрицательных. В частности, освобождение лизинговых платежей от НДС при сдаче имущества в лизинг, позволяет существенно уменьшить эти платежи. Лизинг – достаточно молодой и перспективный вид деятельности, который находится в фазе активного развития в современном бизнесе и является достойной альтернативой, как аренде, так и кредиту. Лизинг позволяет предпринимателю получить в свое распоряжение необходимое новое оборудование, однако освобождается при этом от

79

его покупки, а значит от необходимости инвестирования крупной единовременной суммы. Тем самым, лизинг является достаточно мощным инструментом мобилизации ресурсов предпринимателя, что приобретает особое значение в современных условиях конкурентной борьбы.

Лизинг – весьма многообразный вид деятельности, сочетающий в себе множество видов, сгруппированных по различным критериям. Функции лизинга: сбытовая, производственная и инвестиционная – имеют очень большое значение для предпринимателей. Лизинг – довольно неоднозначный вид деятельности. Наряду с большим количеством достоинств и преимуществ для всех участников лизинговой сделки, лизинг имеет и ряд недостатков, которые объясняются главным образом, несовершенством и недостаточной освоенностью лизинговой деятельности.

Библиографический список

1.Колющенко, Т.П. Возможности потребительского кредитования в кредитных организациях России / Т.П. Колющенко, А.Ю. Исаева // Тенденции и перспективы развития российской экономики. – Челябинск: Издательский центр ЮУрГУ, 2014. – С. 35-38.

2.Лаврушин, О.И. Деньги, кредит, банки / О.И. Лаврушин. – М.: КНОРУС,

2014. – 448 с.

3.Мызникова, Т.Н. Особенности функционирования кредитной системы России в условиях банковской глобализации / Т.Н. Мызникова // Наука ЮУрГУ: материалы 66-й научной конференции. – Челябинск: Издательский центр ЮУрГУ, 2014. – С. 999-1004.

4.Свиридов, О.Ю. Банковское дело / О.Ю. Свиридов. – М.: Феникс, 2010. –

256 с.

5.Философова, Т.Г. Лизинг: учебное пособие / Т.Г. Философова. – М.:

ЮНИТИ-ДАНА, 2012. – 191 с.

Латышева Т.Ю., Бутрина Ю.В.

НЕОБХОДИМОСТЬ ПОВЫШЕНИЯ СТРАХОВОЙ КУЛЬТУРЫ ГРАЖДАН РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Сегодня страховые компании рекламируют большой спектр предлагаемых услуг. Но не все они пользуются большим спросом, а лишь некоторые из них, несмотря на объективная необходимость страхования [3]. Сам термин «страхование» в русском языке происходит от слова «страх», в то время как с английского это слово означает «уверенность» («insurance»), а с иврита – «защита». На подсознательном уровне русскоговорящий человек воспринимает данное слово с негативной окраской. На самом же деле страхование по своей сути

– это защита, как финансовая, так и психологическая. Страховая защита – это один из инструментов противостояния негативному воздействию рисков [6]. Страховую защиту можно определить как систему отношений, связанных с преодолением отрицательных последствий воздействия рисков на их носите-

80