Материалы VI Региональной научно-практической конференции ... 29 марта 2012 г

Планируемый результат

Инструмента-

Тема урока

Формы деятельности

рий, оценка.

Метапредметный

Предметный результат

Личностный результат

Бальная

результат

система 100

1

2

3

4

5

6

7

8

1.

Блок 3.

1.Подвести к пониманию

Давать оценку историче-

Дать возможность

Рассказ с элемен-

Работа с учебни-

Написать

Урок 1.

причин усиления власти

ским событиям.

осознать негативные

тами беседы

ком и картой

сочинение-

Германия

князей в Германии и при-

Выделять главное, делать

последствия государ-

– обобщающая

Работа с иллю-

рассуждение

и Италия в XII –

чины ее не объединения

выводы.

ственной раздроблен-

характеристика

страциями

«Почему

XV веках.

в единое государство.

ности и междоусобиц

– портретная

Германия

Расцвет итальянских

в истории.

характеристика

не стала

городов.

единым го-

2.Называть важнейшие

сударством»

даты, события, имена

–15 б

исторических деятелей.

3. Показывать на истори-

ческой карте местополо-

жение государств.

2.

Урок 3.

1. Подвести к пониманию

Устанавливать причинно-

Создать условия для

Рассказ с элемен-

Работа с учебни-

Заполнение

Гуситское дви-

значения националь-

следственные связи.

осознания роли гуситско-

тами беседы

ком и картой

сравнитель-

жение в Чехии.

но-освободительного

Выделять главное.

го движения в истории

– обобщающая

Работа с иллю-

ной таблицы

движения в Чехии.

Чехии, позитивного

характеристика

страциями

«Гуситы

2.Называть важнейшие

влияния мирного сотруд-

– портретная

Работа с ис-

и табориты»-

даты, события, имена

ничества народов.

характеристика

точником.

15 б

исторических деятелей.

3. Показывать на истори-

ческой карте местополо-

жение государств.

201

202

1

2

3

4

5

6

7

8

3.

Урок 4.

1. Подвести к понима-

Устанавливать причинно-

Дать возможность паде-

Рассказ с элемен-

Работа с учебни-

Заполнить

Византийская

нию причин ослабления

следственные связи.

ние Византии с позиций

тами беседы

ком и картой

контурную

империя

Византии, Сербии

Выделять главное.

православного мира

– обобщающая

Работа с иллю-

карту «Ви-

и славянские

и Болгарии и усиления

и исламского.

характеристика

страциями

зантийская

государства

Османской империи.

империя

в XII–XV вв. экс-

2. Называть важнейшие

и славянские

пансия турок-ос-

даты, события, имена

государства

манов и падение

исторических деятелей.

в XII–XV вв.»

Византии.

3.Показывать на истори-

–10 б

ческой карте местополо-

жение государств.

4.

Урок 5–6.

1.Заложить представ-

Анализировать, работать

Создать условия для

Рассказ с элемен-

Работа с иллю-

Заполнить

Культура

ления средневекового

со справочной литера-

оценки с современных гу-

тами беседы

страциями

таблицу

средневековой

человека о мире,

турой.

манистических позиций.

– обобщающая

Работа с ис-

«Культура

Европы.

о человеке. Воспитание

характеристика

точниками.

средневеко-

нового человека. Первые

вой Европы».

гуманисты. Искусство

20 б

раннего Возрождения.

Особенности научных от-

крытий и изобретений.

2. Составлять описание

исторических объектов,

памятников.

5.

Урок 7–8.

1.Заложить представ-

Устанавливать причинно-

Дать возможность

Рассказ с элемен-

Работа с учебни-

Заполнить

Народы Востока

ления об особенностях

следственные связи.

понять, предположить

тами беседы

ком и картой

контурную

в Средние века.

экономического, поли-

Выделять главное.

позиции и особенности

– обобщающая

Работа с иллю-

карту «Индия

тического и культурного

мышления человека

характеристика

страциями

и Китай

развития государств

другой эпохи, другой

в XI–XV вв.»

Китая, Индии и Японии.

цивилизации, оценить

–10 б

2. Называть важнейшие

процесс взаимопроникно-

Заполнить

даты, события, именаи-

вения культур.

сравнитель-

сторических деятелей.

ную таблицу

1

2

3

4

5

6

7

8

3

Человек в из-

Умение работать

Способность решать

Освоение гуманисти-

Беседа с элемента-

Составление рас-

менившемся

с фактом: уметь образно

творческие задачи,

ческих традиций и цен-

ми дискуссии

сказа от имени

мире

описывать явления по-

представлять результаты

ностей общества эпохи

представителя

вседневной жизни по сте-

своей деятельности в раз-

Нового времени, уважение

городских

реотипному плану.

личных формах (сообще-

прав и свобод человека;

слоев населения

Умение работать с источ-

ние, эссе, презентация,

эмпатия как понимание

о технических

ником: уметь подтвердить

реферат и др.),

чувств других людей и со-

изобретениях,

и дополнить с помощью

самостоятельно созда-

переживание им;

изменивших

источников (повествова-

вать способы решения

повседневную

тельных, описательных,

проблем творческого

жизнь челове-

изобразительных) сюжет-

характера

ка XIX в.

ное повествование

4–5

Искусство XIX в.

Умение работать с фак-

Способность решать

Понимание культурного

Беседа, обобща-

Работа с учебни-

в поисках новой

том: история познания

творческие задачи,

многообразия мира,

ющая характери-

ком, составление

картины мира

человеком окружающего

представлять результаты

уважение к культуре

стика культуры

таблицы, описа-

мира и себя в мире;

своей деятельности

своего и других народов,

индустриального

ние иллюстраций

развитие духовной и ху-

в различных формах

толерантность

общества XIX в.

Написание исто-

дожественной культуры;

(сообщение, эссе, пре-

рического со-

многообразие и динамика

зентация, реферат и др.)

чинения на тему

этических и эстетиче-

«Мой любимый

ских систем и цен-

европейский

ностей; вклад народов

художник (поэт,

и цивилизаций в мировую

музыкант и т. д.)

культуру.

XIX в.»

Способность к абстраги-

рованию: умение сравни-

вать однотипные явления

и давать оценку данным

явлениям в результате

сравнения

Основные понятия: им-

прессионизм, романтизм,

критический реализм,

1

2

3

4

5

6

7

8

леоновскими войнами;

составлять простой и раз-

картой: «На-

умение показывать

вернутый план, тезисы,

полеоновские

завоевательные войны

конспект, формулировать

войны»

консульства и империи

и обосновывать выводы

на уровне местоположе-

ит. д.).

ния государств, столиц

Умение осуществлять

государств.

информационный

Умение работать с исто-

поиск, сбор и выде-

рическим источником:

ление существенной

иметь представление

информации из различ-

об особенностях

ных информационных

документов актового

источников, использовать

характера. Понимать

современные источники

историческое значение

информации, в том числе

принятия документа ак-

материалы на электрон-

тового характера (Кодекс

ных носителях

Наполеона).

Работа с фактами: давать

портретную характери-

стику по плану Наполеону

Бонапарту на основе

учебника, презентации

и дополнительной лите-

ратуры

Основные понятия:

консульство, буржуазная

революция, империя,

Кодекс Наполеона, бур-

жуазная монархия

1

2

3

4

5

6

7

8

реставрация Бурбонов,

Венский конгресс, Свя-

щенный союз

4–7

Страны Европы

Работа с теорией

владение умениями

освоение гумани-

Работа с докумен-

Заполнение

на пути модер-

Умение сравнивать

работать с учебной

стических традиций

том О. Бальзак

сравнительной

низации

однотипные явления,

и внешкольной инфор-

и ценностей общества

Евгения Гранде

таблицы

называть характерные

маций (анализировать

эпохи Нового времени,

(извлечение)

Подготовить

особенности процесса

и обобщать факты,

уважение прав и свобод

– прием повество-

индивидуальные

модернизации, опираясь

составлять простой и раз-

человека;

вания

сообщения о яр-

на наглядные образы Ве-

вернутый плен, тезисы,

эмпатия как понимание

– приём портрет-

чайших предста-

ликобритании, Франции,

конспект, формулировать

чувств других людей

ной характеристи-

вителях данной

Германии, Италии

и обосновывать выводы

и сопереживание им;

ки, делая акцент

эпохи: Отто

Умение работать с фак-

ит. д.)

на его взглядах,

фон Бисмарк,

тами

– умение осуществлять

вкладе в историю;

Джузеппе Гари-

Уметь включать еди-

информационный

умение дополнить

бальди, королева

ничное событие в более

поиск, сбор и выде-

портретную харак-

Великобритании

сложное явление, «впи-

ление существенной

теристику за счёт

Виктория

сывать в контекст»

информации из различ-

дополнительной

Основные понятия:

ных информационных

литературы

Англия (чартизм, Англия

источников, использовать

–«мастерская мира»,

современные источники

викторианская эпоха);.

информации, в том числе

Франция (промышленная

материалы на электрон-

революция, буржуазная

ных носителях

монархия, июльская

революция, вторая

республика), Германия

(объединение Германии

«железом и кровью»,

железный канцлер Отто

фон Бисмарк), Италия

(карбонарии, движение

за объединение Италии,