52 Риторика
.pdf
|
|
роли юриста. |
|
|
|
7 |
Особенности |
Языковые средства и |
Т |
||
|
восприятия устной |
специальные приемы жанров |
|
||
|
публичной речи. |
разговорной |
речи. Литературная |
|
|
|
|
разговорная |
речь. |
Жанры городского |
|
|
|
общения. |
Разграничение |
|
|
|
|
разговорности и просторечия. |
|
||
8 |
Личностные качества |
Способы словесного оформления |
ДЗ |
||
|
оратора |
публичного |
|
|
|
|
|
ДЗ выступления. Особенности устной |
|||
|
|
публичной |
|
|
|
|
|
речи. Оратор и его аудитория. |
|
||
|
|
Способы словесного |
|
|
|
|
|
оформления публичного |
|
||
|
|
выступления. |
|
|
|
|
|
Содержательность речи. |
|
||
|
|
Точность, ясность, |
|
|
|
|
|
богатство речи. Соблюдение |
|
||
|
|
законов логики в речи. |
|
||
|
|
Логические ошибки в |
|
||
|
|
словоупотреблении и |
|
||
|
|
синтаксических конструкциях |
|
||
9 |
Речевая агрессия. |
1. Основные элементы техники |
Э,ДЗ |
||
|
Теории и практика |
речи и их характеристики. |
|
||
|
спора. Подготовка и |
2. Основные |
качества |
|
|
|
проведение дискуссии |
профессионального речевого голоса |
|||
|
|
(сила, «полетность»,подвижност и др.) |
|||
|
|
судебного оратора. Речевое дыхание. |
|||
|
|
3. Понятие «дикция» и ее роль в устной |
|||
|
|
публичной речи. |
|
|
|
|
|
4. Интонация и пауза. Акустические |
|||
|
|
компоненты интонации (тон, тембр |
|||
|
|
голоса и т.д.), их влияние на характер |
|||
|
|
голоса. Виды пауз. Роль интонации и |
|||
|
|
паузы в организации публичной звучащей |
|||
|
|
речи. |
|
|
|
|
|
5. Основы техники |
речи. Упражнения на |
||
|
|
развитие основных качеств речи. |
|
||
10 |
Приемы убеждения и |
1. Убеждение как |
предмет |
ДЗ |
|
|
воздействия |
риторики. Стратегии убеждения. |
|
||
|
|
Классификация аргументов на |
|
||
|
|
естественные |
и |
искусственные |
|
|
|
доказательства |
|
|
|
|
|
2. Структура аргументации. Тезис, |
|||
|
|
аргумент, |
демонстрация |
и |
|
|
|
их характеристики. |
|
|
|
|
|
3. Виды аргументации: универсальная |
|||
|
|
и неуниверсальная аргументация; |
|||
|
|
корректные и некорректные аргументы, |
|||
|
|
несостоявшиеся доказательства и др. |
|||
|
|
4. Психолого-риторические аспекты |
|||
убеждения и их роль в публичном
выступлении. |
|
5. Использование |
приемов убеждения |
И воздействия |
в судопроизводстве. |
В графе 4 приводятся планируемые формы текущего контроля: защита лабораторной работы (ЛР), выполнение курсового проекта (КП), курсовой работы (КР), расчетно-графического задания (РГЗ), домашнего задания (ДЗ) написание реферата (Р), эссе (Э), коллоквиум (К), рубежный контроль (РК), тестирование (Т) и т.д.
4.2 Структура дисциплины
|
Вид работы |
Трудоемкость, часов |
|
|
2 семестр |
Всего |
|
|
|
||
Общая трудоемкость |
108 |
108 |
|
Аудиторная работа: |
20 |
20 |
|
Лекции (Л) |
6 |
6 |
|
Практические занятия (ПЗ) |
4 |
4 |
|
Лабораторная работа (ЛБ) |
2 |
2 |
|
КСР |
|
8 |
8 |
Самостоятельная работа: |
86 |
86 |
|
Реферат (Р) |
40 |
40 |
|
Эссе (Э) |
|
20 |
20 |
Самостоятельное изучение разделов |
10 |
10 |
|
Контрольная работа (К)2 |
10 |
10 |
|
Самоподготовка (проработка и повторение |
|
|
|
лекционного материала и материала |
|
|
|
учебников и учебных пособий, подготовка к |
6 |
6 |
|
практическим занятиям, коллоквиумам, |
|
|
|
рубежному контролю и т.д.) |
|
|
|
Вид итогового контроля: экзамен |
|
|
|
|
4.3 Лабораторные работы |
|
|
|
Лабораторные работы не предусматриваются учебным планом. |
|
|
|
4.4 Практические занятия (семинары) |
|
|
№ |
№ |
|
Количеств |
заняти |
заняти |
Тема |
о часов |
яя
1 |
1 |
Риторика - искусство и наука |
4 |
2 |
2 |
История ораторского искусства |
4 |
3 |
3 |
Классификация публичных выступлений |
4 |
4 |
4 |
Содержание и форма публичных выступлений |
4 |
5 |
5 |
Логическая культура выступления. |
4 |
6 |
6 |
Экспрессивность речи. Средства речевой образности и |
|
4 |
||
|
|
выразительности. |
|
|
|
|
7 |
7 |
Особенности восприятия устной публичной речи. |
|
4 |
||
8 |
8 |
Личностные качества оратора |
|
|
4 |
|
9 |
9 |
Речевая агрессия. Теории и практика спора. |
|
4 |
||
|
|
Подготовка и проведение дискуссии |
|
|
||
|
|
4.5 Курсовой проект (курсовая работа) |
|
|
||
Курсовая работа учебным планом не предусматривается. |
|
|
||||
№ |
4.6 Самостоятельное изучение разделов дисциплины |
|
Количеств |
|||
|
|
|
|
|
||
раздел |
Вопросы, выносимые на самостоятельное изучение |
|
о часов |
|||
а |
Риторика – наука об убеждении. Риторика как наука, искусство и |
|
||||
1 |
3 |
|||||
|
3 учебный предмет. |
|
|
|
|
|
2 |
Риторика Древней Греции и Древнего Рима. Античные риторики |
|
2 |
|||
|
2 |
|
|
|
|
|
3 |
Ораторская речь: ее роды и виды. |
|
|
3 |
||
|
3 |
|
|
|
|
|
4 |
Социально-политическое, академическое и социально-бытовое |
3 |
||||
|
красноречие. |
|
|
|
|
|
5 |
Характеристика основных элементов композиции: вступления, |
|
3 |
|||
|
основной части, заключения. Принцип выдвижения и современный |
|
||||
|
взгляд на композицию |
|
|
|
|
|
6 |
Корректные и некорректные полемические приемы и уловки в споре |
3 |
||||
7 |
Аргументация. Виды аргументов. Естественные и искусственные |
3 |
||||
|
доказательства. |
|
|
|
|
|
8 |
Речевое событие. Речевая ситуация. Речевые цели. Социальные и |
3 |
||||
|
речевые роли. |
|
|
|
|
|
9 |
Речи, изменившие ход истории. |
|
|
3 |
||
10 |
Способы |
убеждения: |
логические, |
психологические |
и |
2 |
|
риторические. |
|
|
|
|
|
11 |
Оратор как создатель и исполнитель речи. Условия успеха |
3 |
||||
|
выступления. |
|
|
|
|
|
|
|
5 ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ |
|
|
||
|
5.1 Интерактивные образовательные технологии, используемые в |
|||||
|
|
аудиторных занятиях |
|
|
||
Семест |
Вид |
Используемые интерактивные образовательные |
|
Количеств |
||
р |
занятия |
|
технологии |
|
о часов |
|
|
ПР |
Выступление студентов с докладами с видео- |
|
20 |
||
|
|
презентацией |
|
|
|
|
Итог: |
|
|
|
|
|
20 |
6 ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ
ИПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ
6.1Контрольные вопросы для подготовки к зачету
1.Риторика – наука об убеждении. Риторика как наука, искусство и учебный предмет.
2.Риторика Древней Греции и Древнего Рима. Античные риторики.
3.Диалектика Сократа. Риторические приемы Аристотеля и Демосфена.
4.Судебные выступления Лисия и Цицерона.
5.Риторический идеал. Античный риторический идеал, древнерусский и современный.
6.Развитие риторических традиций в России. Современное состояние риторики, «деловая риторика».
7.Ораторская речь: ее роды и виды.
8.Особенности судебной речи. Виды судебных речей. Этика судебного оратора.
9.Обвинительная речь, ее характеристика.
10.Защитительная речь, ее особенности.
11. |
Судебный |
процесс |
как состязательный |
и |
словесный |
|
|
поединок. Нравственные основы судебной речи. |
|
|
|
||
12. |
Социально-политическое, |
академическое |
и |
социально-бытовое |
||
красноречие. |
|
|
|
|
|
|
13.Этапы подготовки ораторской речи. Выбор темы и подбор материала.
14.Основы композиционного построения речи. Обращение и вступление.
15.Характеристика основных элементов композиции: вступления, основной части, заключения. Принцип выдвижения и современный взгляд на композицию.
16.Оратор как создатель и исполнитель речи. Условия успеха выступления.
17.Роль вербальных и невербальных средств выразительности в речи
оратора.
18.Способы убеждения: логические, психологические и риторические.
19. |
Аргументация. |
Виды аргументов. Естественные |
и |
искусственные |
доказательства. |
|
|
|
|
20.Понятие спора. Виды споров. Культура спора.
21.Корректные и некорректные полемические приемы и уловки в споре.
22.Основы техники речи судебного оратора. Звучащая речь и её особенности.
23.Речевое событие. Речевая ситуация. Речевые цели. Социальные и речевые роли.
24.Речи, изменившие ход истории.
25.Характеристика идеального защитника и обвинителя в работах А.Ф. Кони.
6.2Примерные тесты для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины, а также для контроля самостоятельной работы обучающегося
1.Риторика - это:
а) |
наука об ораторском искусстве, теория красноречия; б) |
|
учебный предмет, изучающий теорию красноречия; |
в) |
прикладная лингвистическая наука, изучающая закономерности ведения |
речи, ставящая перед собой цель научить людей легко и красиво владеть языком;
г) |
жанр художественного произведения, появившийся в древней Греции. 2. |
|
Риторика возникла: |
а) |
в Древней Греции в V в. до н.э. и получила свое дальнейшее развитие в |
Риме в I в. до н.э.; |
|
б) |
в Древнем Риме в V в. до н.э.; |
в) |
одновременно в Древней Греции и Древнем Риме в V в. до н.э.; г) |
в эпоху Возрождения.
3.Риторика опирается на достижения таких наук, как: а) логика, физика, математика, педагогика;
б) |
философия, экономика, биология, этика; в) |
|
логика, философия; |
г) |
философия, логика, психология, педагогика, этика, эстетика, |
литературоведение, лингвистика.
4.Основные этапы развития Риторики:
а) |
Риторика Древней Греции, Средневековая Риторика, Современная |
Риторика; |
|
|
|
б) |
Античная риторика, Средневековая риторика, Риторика в эпоху |
||
Возрождения, Риторика в |
Новое |
время, Риторика XX века, Современная |
|
Риторика; |
|
|
|
в) |
Античная риторика, Риторика в Новое время, Неориторика; |
||
г) |
Риторика Древней Греции, Риторика Древнего Рима, Риторика в эпоху |
||
Возрождения, Неориторика. |
|
|
|
5. В |
античной риторике |
выделяют основные классические категории, при |
|
обучении |
речемыслителъной которые |
должныпредусматриваться деятельности: |
|
а) |
этос, логос, пафос; б) |
пафос и логос; |
|
в) |
этос, пафос, экивок; г) |
логос, хаос, этос. |
|
6.Логос - это:
а) |
ситуация, |
соответствующая |
цели высказывания, |
индивидуальности |
оратора, |
уместная |
форма речевого |
выражения, способствующая лучшему |
|
пониманию и усвоению содержания высказывания; |
|
|||
б) |
этическая, нравственная позиция говорящего, несущего ответственность за |
|||
оказанное или написанное слово; |
|
|
||
в) |
мысль, идея, которую стремится донести до слушателей говорящий; г) |
|||
|
полный беспорядок, абсолютная неразбериха мыслей. |
|
||
7.Речевая деятельность - это:
а) процесс использования человеком языка для установления коммуникации между индивидами, усвоения и передачи общественно-исторического опыта и планирования своих собственных действий, отношений и пр.;
б) |
средство и орудие общения, |
в) |
процесс общения между людьми на данном языке; г) |
|
законченный оборот речи. |
8. |
В своей «Риторике» Аристотель писал, что любую речь можно отнести к |
одному из трех ее возможных видов и выделял следующие виды речи: |
|
а) |
речь воодушевляющая, речь восхваляющая и речь убеждающая; б) |
|
речь совещательная, речь судебная и речь показательная; |
в) |
речи влиятельные, речь бытовая и речь призывающая; |
г) |
речь научная, речь информационная и речь развлекательная. |
9. |
С античных времен в риторике принято выделять определенные этапы |
подготовки речи: |
|
а) |
обдумывание, формулирование, произношение; |
б) |
изобретение, расположение, выражение, запоминание, произношение; в) |
|
акцио, инвенция, меморио; |
г) |
инвенция, диспозиция, элокуция, меморио, акцио. |
10.Акцио - это этап: а) изобретения речи; б)выражения речи;
в) |
произношения речи; г) |
запоминание речи. |
|
|
11. |
В |
зависимости от конкретной сферы применения ораторскую |
речь В |
|
современной практике публичного подразделяют на различные роды |
и виды. |
|||
общения вслед за Н.Н. Кохтевым выделяют: |
|
|||
|
а) |
научную речь, общественную речь, судебную речь, церковную речь; |
||
|
б) |
академическую речь, социально-бытовую речь, судебную речь, |
||
политическую речь; |
|
|
||
речь; |
в) |
академическую речь, социально-политическую речь, социально-бытовую |
||
|
|
|
|
|
г) академическую речь, судебную речь, социально-политическую речь, социально-бытовую речь и духовную речь.
12.К социально-политической речи относится:
а) |
научный доклад, научный обзор, научное сообщение, научно-популярная |
|||||
лекция; |
|
|
|
|
|
|
б) |
слово (проповедь), официальная речь; |
|
|
|||
в) |
доклад (выступление на съезде, конференции, собрании, заседании), |
|||||
парламентская |
речь, |
митинговая |
речь, |
военно-патриотическая |
речь, |
|
дипломатическая речь, агитаторская речь, политическое обозрение; |
|
|||||
г) |
юбилейная, приветственная, речь на приеме, застольная (тост). |
|
||||
13. Речь, задача которой воодушевить и сплотить людей, и поэтому часто обращенная к вечным проблемам (добра и зла, этическим законам и нормам, памятным событиям истории народа и т.п.) относится к роду красноречия, взывающему к чувствам и эмоциям аудитории, а именно к:
а) |
социально-бытовому (эпидейктическому); б) академическому; |
в) |
судебному; г) духовному. |
14. Определите, к какому роду и виду ораторской речи относится следующий
текст:
«Господа судьи, господа присяжные заседатели! Вашему рассмотрению подлежат самые разнообразные по своей внутренней обстановке дела; между ними часто встречаются дела, где свидетельские показания дышат таким здравым смыслом, проникнуты такою искренностью и правдивостью и нередко отличаются такою образностью, что задача судебной власти становится очень легка. Остается сгруппировать все эти свидетельские показания, и тогда они сами собою составят картину, которая в вашем уме создаст известное определенное представление о деле…»(А.Ф.Кони).
ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА РЕФЕРАТОВ
1.«Риторика» Аристотеля. 2.Софистическая риторика. 3.Традиции русской риторики. 4.Качества воздействующей речи.
5.Судебная речь – жанр ораторского искусства. 6.Этика речевого поведения оратора. 7.Устный характер судебной речи.
8.Речь как объект криминалистического исследования. 9.Перспективы теории риторики.
10. Убеждение и манипулирование.
ПРИМЕРЫ ТЕСТОВЫХ ЗАДАНИЙ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ РУБЕЖНОГО КОНТРОЛЯ
1. Риторика – это а) наука об ораторском искусстве, теория красноречия б)
учебный предмет, изучающий теорию красноречия в) прикладная лингвистическая наука, изучающая закономерности ведения
речи, ставящая перед собой цель научить людей легко и красиво владеть языком
г) жанр художественного произведения, появившийся в древней Греции. 2. Риторика опирается на достижения наук а) логики, философии б) психологии, этики в) физики, математики
г) литературоведения, лингвистики
3. Под «ораторским искусством» понимается а) высокая степень мастерства публичного выступления
б) учебная книга, излагающая основы теории красноречия в) качественная характеристика ораторской речи г) искусное владение живым словом
4. Риторика возникла ва) Древней Грецииб) Древнем Риме в) эпоху Средневековьяг) Древней Руси
5.Соответствие типа речи по типу ситуации – это основной закон а) риторический б) общения в) публичного выступленияг) речевой культуры
6.Основоположником теории риторической науки считают а) Аристотеля
б) Квинтилиана в) Сократа г) Горгия
7. Основой большинства риторических руководств стал риторический трактат Аристотеля
а) «Руководство к красноречию» б) «Риторика» в) «О поэтическом искусстве» г) «О мире»
8. Мнение о том, что оратор должен четко определить предмет речи, познать о нем истину, познать души людей, для которых предназначена речь, принадлежит
а) Платону б) Аристотелю в) Демосфену г) Цицерону
9.Афоризм «Истина всегда торжествует!» принадлежит а) Сенеке б) Цицерону в) Квинтилиану г) Сократу
10.Выступления А. Ф. Кони, В.Д Спасовича, Ф.
Н. Плевако относятся к роду красноречия а) социально-политическому б) судебному в) академическому г)
духовному 11. Акцио - это этап … речи а) изобретения б) выражения
в) |
произношения г) запоминание |
|
12. |
Правило, что «вступление и |
заключение речи (ее композиционное |
обрамление) по объему суммарно не должны превышать одну треть всего высказывания», называют правилом
а) золотого сечения б) золотой середины в) золотого размера г) золотой медали
13. Психологический закон построения речи «начало и конец любой последовательности запоминаются ярче, чем ее середина» называют
а) закон начала б) закон конца в) фактор края г) фактор успеха
14. Категории «подбор целесообразных языковых средств», «грамматическая правильность», «ясность мысли», «красота выражения» используются на этапе подготовки публичного выступления
а) элокуция б) меморио в) диспозиция
г) инвенция 15. Выделяют виды плана а) краткий
б) простой в) сложный г) полный
7 УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
7.1 Основная литература
Аннушкин В.И. Риторика. Экспресс-курс: учебное пособие/ В.И.Аннушкин - М.: Флинта: Наука, 2008 г.
Аннушкин В.И. Риторика. Вводный курс: учебное пособие/ В.И.Аннушкин - М.: Флинта: Наука, 2008 г.
Введенская Л.А., Павлова Л.Г. Риторика для юристов. – Ростов н/Д.: изд-во «Феникс», 2009.
Введенская, Л. А. Риторика и культура речи: Учебное пособие / Л. А. Введенская, Л. Г. Павлова. - 10-е изд. - Ростов н/Д.: Феникс, 2009. - 537, (1 ) с. - (Высшее образование) *3.
Ивакин Н.Н. Основы судебного красноречия (риторика для юристов): учебное пособие. – М.: Юристъ, 2007.
Ивлев Ю.В. Теория и практика аргументации: учеб. пособие / Ю.В. Ивлев – М.: ТК Велби; Изд-во Проспект, 2011.
Кузнецов И.Н. Прикладная риторика: Учеб. / И.Н.Кузнецов: Изд-во Владос,
2010 г.
Матвеева Т.В. Риторичекий практикум журналиста: учебное пособие/ Т.В. Матвеева - М.: Флинта: Наука, 2007 г.
Петров О.В. Риторика: Учеб. / О. В. Петров. - М.: ТК Велби; Изд-во Проспект, 2007. *
Стернин И.А. Практическая риторика: учеб. пособие / И.А. Стернин – М.: Академия, 2010.
Сурин, Н. Риторика: Учеб. пособие для вузов / Н. Сурин. - М.: МГИУ, 2006*. Тимошенко Т.Е. Риторика. Практикум: учебное пособие/ Т.Е. Тимошенко - М.:
Флинта: Наука, 2009 г.
Хазагеров, Г.Г. Риторика : Учеб. / Г. Г. Хазагеров, И. Б. Лобанов. - 2-е изд.
-Ростов-н-Д.: Феникс, 2006. - 379 с. - (Высш. Образование) *.
7.2 Дополнительная литература
Александров Д.Н. Риторика, или Русское красноречие: Учеб. пособие для вузов. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2003*.
Андреев В.И. Деловая риторика. М., 1991. Андроников ИЛ. /Собр. соч. в 3 т. Т. 2. М., 1981. Анушкин В.И. Первая русская «Риторика». – М., 1989.
Античная поэтика / Под ред. С.С. Аверенцева, М.Л. Гаспарова. – М., 1991. Античная риторика. М, 1978.
Безменова Н.А. Очерки по истории и теории риторики. – М., 1991. Берменова М.А. Очерки по теории и истории риторики М., 1991. Вамперский В.П. Риторика в России XVII-XVIII вв. М., 1995. Введенская Л.А. Павлова Л.Г. Деловая риторика. Ростов-на-Дону, 2000.
Власенко Н.А. Язык права. Иркутск, 20009. Жесты и мимика в русской речи.
М., 1991.
Волков А.А. Основы русской риторики. – М., 1995.
Головин Б.Н. Как говорить правильно. Заметки о культуре русской речи. – М.,
1988.
Граудина Л.К., Миськевич Г. Теория и практика русского красноречия. – М.,
1991.
Зарецкая Е.Н. Риторика: Теория и практика речевой коммуникации. – М., 1998. Иванова С.Ф. Специфика публичной речи. М., 1978.
Иванова С.Ф. Искусство диалога, или беседы о риторике. М., 1992.
Ивакин Н.Н. Основы судебного красноречия (риторика для юристов): учебное пособие. – М.: Юристъ, 2003*.
Ивин А.А. Риторика: искусство убеждать. Учебное пособие / А.А.Ивин. – М.: ФАИР-ПРЕСС, 2002*.
Карнеги Д. Как выработать уверенность в себе и влиять на людей, выступая публично М, 1989.
Кони Л.Ф. /Собр. соч. в 8 т. Т. 4. М., 1967. Кони А.Ф. Избранное. – М., 1989.*
Кохтев Н.Н., Розенталь Д.Э. Искусство публичного выступления. – М., 1988. Кохтев Н.Н. Ораторская речь: Стиль и композиция. – М., 1992.
Крыленко Н.В. Судебные речи. – М., 1964.
Костомаров В.Г., Ладыженская Т.А., Луков В.А., Николина Н.А. Основы культуры речи // Культура парламентской речи. М., 1994.
Педагогическая риторика: Сб. программ учебных курсов. – М, 1998. Ладыженская Т.А. Устная речь как средство и предмет обучения. Учебное
пособие для студентов. – М., 1998. |
|
|
|
|
Леммерманн X. Учебник риторики. Тренировка |
речи с |
упражнения |
||
ми. М, 1992. |
|
|
|
|
Лисий. Речи. М., 1991. |
|
|
|
|
Леонтьев А.А. Психология общения. – М., 1997. |
|
|
||
Ломоносов М.В. /Поли. собр. соч. Т. 7. |
М-Л., 1952. |
|
|
|
Львов, М. Р. Риторика ; Культура речи: Учеб. пособие для вузов / М. Р. Львов. -2-е |
||||
изд., испр. - М.: Академия, 2004. - 272 с. - (Высш. проф. образование)*. |
|
|||
Маркичева Т.Е. |
Ножкин Е.А. |
Мастерство |
публичного |
выступле |
ния. М., 1984. |
|
|
|
|
Мастер красноречия. М., 1991.
Михальская А.К. Основы риторики: Мысль и слово. – М., 2001. Ораторы Греции. Сборник. М., 1985.
Павлова Л.Г. Спор, дискуссия, полемика. М.,1991. Панасюк А.Н. Как победить в споре. М., 1998.
Панов М.И. Риторика от античности до наших дней // Антология русской риторики. – М., 1997.
Петров, О.В. Риторика: Учеб. / О. В. Петров. - М.: ТК Велби; : Изд-во Проспект,
2007*.
Педагогическая риторика: Учебное пособие./ Под ред. Н.А. Ипполитовой. – М.,
2001.
Педагогическое речеведение: Словарь-справочник. Изд. 2-е, испр. и доп. / Под ред. Т.А. Ладыженской и А.К. Михальской: сост. А.А. Князьков. – М., 1998.
Пиз А. Язык телодвижений. Н. Новгород, 1994. Платон. Диалоги. М., 1986.
Плутарх. Сравнительные жизнеописания: в 3-х т. Т.З. М., 1964.
Порубов Н.И. Риторика: Учеб. пособие / Н.И. Порубов. – Мн.: Выш.шк., 2001*. Речевое манипулирование: учебное пособие/Г.А. Копнина. - М.: Флинта: Наука,
2007 г.
Риторика: Методология и практика: сборник программ / Отв. ред. и сост. М.И. Панов и Л.Е. Тумина. – Москва: МПГУ; Ярославль: «Ремдер», 2003.
Риторика и стиль М., 1984.
Рождественский Ю.В. Теория риторики. – М., 1999. Сопер П. Основы искусства речи М., 1992. Стернин И.А. Практическая риторика. – М.,2003.
Судебные речи: Сборник/ Авт.-сост.М.Ф. Чудаков. – Минск, 2000.
Сурин, Н. Риторика: Учеб. пособие для вузов / Н. Сурин. - М.: МГИУ, 2006*. Хазагеров Г.Г., Лобанов И.Б. Риторика / Серия «Учебники, учебные пособия». –
Ростов н/Д: Феникс, 2004.
Хазагеров Г.Г., Корнилова Е.Е. Риторика для делового человека: Учебное пособие. – М.: Флинта: Московский психолого-социальный институт, 2002.
Цицерон. Об ораторе // Цицерон. Эстетика. Трактаты. Речи. Письма. – М., 1994. Цицерон М.Т. Три трактата об ораторском искусстве М., 1994.
Юнина Е.А. Сагал Г.М. Общая риторика (современная интерпрета ция). Пермь, 1992.
Юридический энциклопедический словарь / Под ред. В.Е. Крутских. – М., 2000.
7.4 Интернет-ресурсы
http://www.gramota.ru http://www.slovari.ru http://www.sokr.ru http://www.megakm.ru/ojigov http://www.redactor.ru http://www.ruscenter.ru http://rus.lseptember.ru http://www.vedu.ru/ExpDic http://www.gramma.ru http://speakrus.narod.ru http://www.slova.ru http://www.hi-edu.ru http://xpeh.ru http://urok.hut.ru/index.htm http://www.odele.ru/edu/26.htm http://www.rbr.narod.ru http://rostest.runnet.ru http://cultrechi.narod.ru
7.5 Методическиеуказанияклабораторнымзанятиям
Лабораторныезанятиянепредусматриваютсяучебнымпланом.
7.6Методические указания к практическим занятиям
1.Гимадова, Н. Х. Культура речи и деловое общение : метод. указ. к выполнению практических задач и заданийУфа : ФГБОУ БашГУ – 2014 –54 с.
2. Гимадова, Н. Х. Ораторское искусство : метод. указ. к выполнению
практических задач и заданийУфа : ФГБОУ БашГУ – 2014 – 34 с.
7.7 Методические указания для самостоятельной работы студентов
Методические указания по изучению дисциплины для студентов предназначены для четкой организации деятельности студентов. Рекомендации включают основные материалы дисциплины (задания для практической работы, контрольный тест, рекомендации по подготовке контрольных работ по дисциплине) и пояснения по их выполнению, а также список литературных и других источников информации, необходимых при изучении дисциплины. В ходе семинарских занятий углубляются и закрепляются знания студентов по той или иной проблеме, развиваются навыки ведения публичной дискуссии, умение аргументировать и защищать выдвигаемые методы управления.
По согласованию с преподавателем студент может подготовить реферат, доклад, сообщение по теме семинара. В процессе подготовки к семинару студенты могут воспользоваться консультациями преподавателя.
Вопросы, не рассматриваемые на лекциях и семинарских занятиях, должны быть
изучены студентами в процессе самостоятельной работы.
7.8 Программное обеспечение современных информационно-коммуникационных технологий
Технические и электронные средства обучения и контроля знаний студентов: - табличный процессор Microsoft Excel,
- текстовый редактор Microsoft Word.