История[1]

Сполным основанием и чувством гордости студент-заочник может написать

вконтрольной работе, что СССР, победив в этой войне, спас мировую цивилизацию от перспективы попасть в газовую камеру фашистов.

Очень важно рассказать, хотя бы схематично, об основных битвах Великой Отечественной войны и дать им оценку. Вместе с тем, следуя принципу “никто не забыт, ничто не забыто”, надо рассказать о героях войны.

Важным компонентом работы должны стать обобщения, выводы и уроки, которые необходимо извлечь из трагических событий Великой Отечественной войны 1941–1945 гг.

Литература 1. Верт, Н. История советского государства. 1900–1991 / Н. Верт. – М.:

Прогресс–Академия, 1994. – 543 с.

2. Вторая мировая война – истоки и причины // Вопросы истории, 1989. – №

6.

3. Директива СНК СССР… от 29 июня 1941 г. / “Партийным и советским организациям прифронтовых областей” // КПСС в резолюциях… 9-е изд. – Т.7.

– М., 1985.

4. Жуков, Г. К. Воспоминания и размышления (любое издание) / Г. К. Жуков.

Тема 25. Место и роль Сталинградской битвы в Великой Отечественной войне советского народа 1941–1945 гг.

1. Сталинградский плацдарм.

2.“Сражение века”. Хронология битвы, ее герои и значение в победоносном завершении Великой Отечественной войны.

Освещение первого пункта плана необходимо начать с рассказа о том, что летом 1942 года немецкое командование развернуло наступление на южном направлении. Его цель – разгромить советские войска, вырваться в большую излучину Дона, захватить Сталинград и обеспечить себе успешное наступление на Кавказ. Одновременно были усилены натиски по другим направлениям.

Следует подчеркнуть, что советское командование разгадало замыслы противника. Волжский город был превращен в неприступную крепость. Развернулась героическая борьба за Сталинград.

Помимо изложения общей схемы событий, необходимо показать героизм советских воинов, его характерные черты и особенности. Сорвав планы противника, офицеры, солдаты и ополченцы, позволили советскому командованию севернее Сталинграда сосредоточить и накопить крупные стратегические резервы и осуществить решительное контрнаступление. В числе тех мер, которые помогли обеспечить разгром врага, следует назвать также приказ Сталина от 28 июля 1942 года “Ни шагу назад!” и титаническую работу тружеников тыла, уже к концу 1942 года обеспечивших превосходство Советской Армии по количеству боевой техники.

2.Боффа, Д. История Советского Союза / Д. Боффа. В. 2 т. – М.: Международные отношения, 1990. – Т.2. – 682 с.

3. Страницы истории советского общества. – М.: Политиздат, 1989. – 447 с.

Тема 27. Рождение и крах хрущевской “оттепели”

1.Противоречия и трудности социально-экономического развития страны в послевоенный период.

2. Зигзаги реформаторской деятельности Н. С. Хрущева.

Экономическое и политическое развитие страны в послевоенные годы было трудным и противоречивым. Раскрывая этот тезис, покажите героический труд советских людей в восстановлении разрушенного народного хозяйства, особенно в годы послевоенной пятилетки. При этом следует отметить, что, если промышленность, быстро достигшая довоенного уровня, развивалась высокими темпами, то сельскохозяйственное производство на протяжении многих лет, несмотря на попытки его реформирования и огромную помощь со стороны государства, испытывало немалые трудности и не давало желаемых результатов.

Далее необходимо рассказать о так называемой хрущевской «оттепели», то есть о курсе на демократизацию общественной жизни, получившей адекватное продолжение в экономике. Вектор обновления был направлен в сторону восстановления демократических основ партии и государства, расширения прав хозяйственной деятельности союзных республик, использование цены, прибыли, кредита и других экономических рычагов в хозяйственной практике предприятий.

Следует подчеркнуть, что все эти изменения имели непоследовательный и противоречивый характер. Возникшая проблема ответственности за “ошибки прошлого” затрудняла развитие начавшихся изменений.

Материал по этим вопросам студент найдет также в статьях Е. Ю. Зубкова “Опыт и уроки незавершенных поворотов 1956 и 1965 гг.”, опубликованной в книге “Страницы истории Советского общества”. ( М., 1989).

Литература

1.Верт, Н. История советского государства. 1900–1991 / Н. Верт. – М.: Прогресс–Академия, 1994. – 543 с.

2.Колоколов, Б. Неординарный Хрущев / Б. Колоколов // Международная жизнь, 1997. – № 8.

3.Опенкин, Л. А. “Оттепель”: Как это было / Л. А. Опенкин. – М.: Знание, 1991. – 64 с.

4.Фурсенко, А. У края пропасти. Карибский кризис. 1962 г./ А. Фурсенко //

Звезда, 1989. – № 9.

5.Хрущев, С. Н. Никита Хрущев: кризисы и ракеты: Взгляд изнутри /

С. Н. Хрущев. – М.: Новости, 1994. В 2 т.

Тема 28. “Развитой социализм”, или складывание механизма торможения социально-экономического развития страны

1.Противоречия и трудности социально-экономического развития СССР в

1961–1985 гг.

2.Внешняя политика. Достижения и просчеты.

Современные изменения в обществе требуют с особой ответственностью подойти к изучению и освещению истории страны на этапе 60–80-х годов. Необходимо иметь в виду тот факт, что она не знала нулевого цикла, не стояла на месте. Были достигнуты значительные успехи в развитии народного хозяйства, продолжали успешно функционировать все звенья образования, медицинского обслуживания, расширялась сеть дошкольных учреждений.

ВКонституции, принятой в 1977 г., был сделан вывод о построении развитого социализма. В контрольной работе студент может остановиться на этом выводе и показать, насколько социализм был «развитым» и в какой мере он соответствовал этому определению.

Необходимо далее показать, в силу чего возник механизм торможения, его суть и последствия. Разобраться в этой проблеме студенту помогут произведения, указанные в разделе “Литература”, а также монография А. Бутенко “Откуда и куда идем” (Л., 1991), статьи Н. Н. Разуваевой “Противоречия и трудности социально-экономического развития СССР в 1961– 1985 гг.” и Ю. С. Аксенова “Механизм торможения и революционная перестройка”, опубликованные в книге “Страницы истории Советского общества” (М., 1989).

Вработе над вторым пунктом плана необходимо сконцентрировать внимание на миролюбивой внешней политике СССР, подчеркнуть тот факт, что в 70-е годы по инициативе нашей страны развернулась настоящая битва за мир.

Литература

1. Боффа, Д. История Советского Союза. В 2 т. / Д. Боффа – М.: Международные отношения, 1990. – Т. 2. – 682 с.

3.

Волобуев, О. В. Очищение: история и перестройка / О. В. Волобуев, С. В. Кулешов. – М.: Изд-во Агентства печати и Новости, 1989. – 288 с.

3.Леонтьев, Г. Л. Стратегия мира и безопасности / Г. Л. Леонтьев. – М.: Международные отношения, 1987. – 126 с.

4.Механизм торможения: истоки, действие, пути преодоления. – М.: Политиздат, 1988. – 288 с.

5.Погружение в трясину (анатомия застоя). – М.: Прогресс, 1991. – 704 с.

Тема 29. Курс на обновление страны. Россия снова перед выбором (80– 90-е годы XX века)

1.Поиск новой концепции развития страны.

2.Экономическая реформа. Планы и реальность.

Освещение данной темы необходимо начать с рассказа о том, что начало реформ было положено в апреле 1985 г.

Надо подробнее остановиться на реформах политической и социальноэкономической сферах жизни, показать, что начало реформ было конструктивным и многообещающим. Однако уже в конце 80-х – начале 90-х годов они столкнулись с серьезными трудностями и желаемых результатов – оживление экономики и прирост продукции – не дали ни к середине, ни даже к концу 90-х годов.

Студенту надо попытаться разобраться в сложившихся трудностях и выработать свой взгляд на них. Подумать над выводами и уроками.

Литература

1.Горбачев, М. С. Перестройка и новое мышление для нашей страны и всего мира / М. С. Горбачев. – М.: Политиздат, 1988. – 270 с.

2.Ельцин, Б. Н. Исповедь на заданную тему / Б. Н. Ельцин. – М., 1990.

3.Кочетов, Э. Неэкономика – новая цивилизационная модель экономического развития и Россия / Э. Кочетов. // Мировая экономика и международные отношения. 1987. – №3.

4.Павлов, В. Упущен ли шанс?: Финансовый ключ к рынку / В. Павлов. – М.:

ТЕРРА, 1995. – 334 с.

5.Солженицын, А. И. Россия в обвале / А. И. Солженицын. – М.: «Русский путь», 2002. – 208 с.

Тема 30. Глобальные проблемы современности

1.Глобальные проблему развития мировой цивилизации: причины, содержание.

2.Человек и научно-технический прогресс.

На современном этапе развития НТП производственная деятельность человека пришла в противоречие с природой планеты. С одной стороны, НТП способствует развитию производственных сил, с другой – возникает угроза существования человечества.

Студенту следует обратить внимание на общие и частные причины экологических проблем. Общая – техногенное развитие человеческой цивилизации, берущее начало в XII–XIII вв. в Западной Европе. Частные – это, во-первых, развитие ядерной, нефтехимической промышленности и перерабатывающих производств с промышленными выбросами и их несовершенной технологией утилизации. Во-вторых, истощение сырьевых ресурсов верхнего слоя мантии Земли, что приводит к дисгармонии ее функционирования. В-третьих, отсутствие элементарного экологического мышления. Все эти причины следует аргументировать на фактах и примерах.

Необходимо определить направления глобальных проблем человечества и показать негативные последствия деятельности нашей цивилизации. Показать, как пытались решить эту проблему русские ученые В. И. Вернадский, Н. Г. Холодный, А. Л Чижевский, А. Д. Сахаров.

Литература

1.Аттоли, Ж. На пороге нового тысячелетия / Ж. Аттоли. – М., 1993.

2.История современной России 1985–1994. – М.: ТЕРРА, 1995. – 253 с.

3.Лавров, С. Б. Глобальные проблемы современности. В 2 ч. / С. Б. Лавров. –

СПб., 1993. – Ч.1.

4.Сахаров, А. Д. Тревога и надежды / А. Д. Сахаров. – М.: Интер-Версо, 1990. – 335 с.

5.Сахаров, А. Д. Мир, прогресс, права человека / А. Д. Сахаров. – Л.: Советский писатель, 1990. – 126 с.

Основная литература:

1.История России: Учебник для вузов / Под ред. Зуевой М.Н., Чернобаева А.А. 2-е изд. – М.: «Высшая школа», 2004. – 614 с. (ВолгГТУ – 190 экз.).

2.История России. А. С. Орлов, В. А. Георгиев, Н. Г. Георгиева, Т.А. Сивохина. – М.: Проспект, 2010. – 672 c.

3.Кириллов, В. В. История России: Учебное пособие / В.В. Кириллов. –

М.: Юрайт-Издат, 2007 г. – 661 с.

4.Отечественная история: россияне в мировой цивилизации : учебная книга по истории / Г. В. Орлов [и др.] ; под общ. ред. Г.В. Орлова. – Издание 6-

е. – Волгоград, 2008. – 546 с.

5.Новейшая история России: Учебник / Под ред. А.Н.Сахарова.– М:

Проспект, 2010. – 480 с.

6.Семенникова Л.И. Россия в мировом сообществе цивилизаций: Учебник для студентов вузов неисторических специальностей – М.: Университет, 2009 г. – 784с.

Дополнительная литература:

7.Аврех, А.Я. П. А.Столыпин и судьбы реформ в России. – М., 1991.

8.Альшиц, Ф.Н. Начало самодержавия в России: государство Ивана Грозного. – Л., 1988.

9.Бердяев Н.А. Смысл истории. – М., 1990.

10.Блок М. Апология истории.– М., 1986.

11.Буганов, В.И. Петр Великий и его время. – М., 1989.

12.Верт, Н. История советского государства 1900–1991. – М., 1992.

13.Валовой, Д. В. От застоя к развалу. – М., 1991.

14.Введение христианства на Руси. – М., 1987.

15.Волкогонов, Д. А. Триумф и трагедия. Политический портрет И. В. Сталина. – М., 1992.

16.Волобуев, О. История и перестройка. Публицистические заметки / О. Волобуев, С. Кулешов. – М., 1989.

17.Воронцов, В.А. Новейшая история России. Шоки без терапии эпохи Ельцина - М.: Академический проект, 2009.

18.Жуков Г.К. Воспоминания и размышления (любое издание).

19.Гумилев Л.Н. Древняя Русь и Великая Степь. М.,1989.

20.Горбачев, М. С. Перестройка и новое мышление для страны и всего мира / М. С. Горбачев. – М., 1988.

21.Ельцин, Б. Н. Россия: человек, семья, общество, государство: Программа действий на 1996–2000 гг. / Б. Н. Ельцин. – М., 1996.

22.Иоффе, Г.З. Революция и судьба Романовых. – М.,1992.

23.История Отечества. Люди, идеи, решения. М.,1991. Вып. 1,2.

24.Как была крещена Русь. – М., 1988.

25.Карамзин, Н.М. История государства Российского. В 12 т. – М., 1997.

26.Карпачев, М. Д. Истоки российской революции: легенды и реальность.

М., 1993.

27.Карр, Э.Х. Русская революция от Ленина до Сталина. 1917-1929 гг. –

М., 1990.

28.Кульпин Э.С. Золотая Орда: проблемы генезиса Российского государства. 2009.

29.Ключевский В.О. Сочинения в 9 тт. – М., 1987-1990.

30.Кучкин, В.А. Русь под игом: как это было. – М., 1991.

31.Ляшенко, Л.М. Царь-освободитель: жизнь и деятельность Александра

II. – М., 1994.

32.Мир и россияне в ХХ веке. (Мир. Россия. Волгоград): Учебная

книга по истории. 3-е изд. доп. Под общ. ред. проф. Орлова Г.В., Дулиной Н.В. – Волгоград, 2001.

33.Павленко, Н.И. Петр Великий. – М.,1990.

34.Реабилитация: политические процессы 30-50-х гг.– М.,1991.

35.Сироткин, В.Г. Великие реформаторы России. – М.,1991

36.Слободин, В.П. Гражданская война в России (1917-1922) /

В. П. Слободин. – М., 2010. – 206 с.

37.Согрин, В. В. Политическая история современной России. 1985 – 2001. От Горбачева до Путина / В. В. Согрин. – М., 2001.

38.Соловьев С.И. Сочинения в 18 книгах. – М.,1988-1990.

39.Солженицын, А. И. Как нам обустроить Россию. – М.,1990.

40.Тойнби А. Постижение истории. М.,1992.

41.Хрестоматия по истории России с древнейших времен до конца ХVIII века. Учебное пособие. – Волгоград, 1998.

42.Хрестоматия по истории России ХIХ - начала ХХ столетий. Учебное пособие. – Волгоград, 2000.

43.Ясперс К. Смысл и назначение истории. М.,1991.

Электронные ресурсы

1.Исторические источники на русском языке в Интернете

Электронная библиотека Исторического факультета МГУ им. М.В.Ломоносова http://www.hist.msu.ru/ER/Etext/index.html

2.Отечественная история

Генеалогия русских князей, хронологическая таблица (IX - нач. XVII в.) «Древняя Русь: События и люди», Карты Руси, История Российской Государственности А.В.Воронин. http://www.lants.tellur.ru/history/index.htm

2.Российский электронный журнал «Мир Истории»

Архив выпусков. http://www.historia.ru/

2.«Советский Союз». www.SovietSite.ru

3.«Хронос - всемирная история в Интернете». hrono.ru

4.Учебники по истории России . http://www.alleng.ru/edu/hist4.htm

Требования к содержанию и оформлению контрольной работы

1. Контрольная работа выполняется в форме реферата. Объем контрольной работы должен быть 12-15 страниц печатного текста формата А-4 (210х297 мм), шрифт № 14 Times New Roman через полтора интервала. В рукописной форме – 16-18 страниц школьной тетради, написание – грамотное, разборчивое, без помарок.

Страницы контрольной работы должны быть пронумерованы.

2. Титульный лист контрольной работы включает в себя полное название министерства, университета и кафедры, на которой выполнена работа. Ниже располагается название контрольной работы. Далее следуют учебная группа студента, выполнившего контрольную работу, шифр зачетной книжки, фамилия, имя и отчество. Ниже указывается Ф.И.О. преподавателя, под руководством которого выполнена работа. В самом низу листа указываются город и год написания реферата(См. приложение № 1).

2. На второй странице составляется содержание контрольной работы, включающее в себя: введение, 3-4 главы или раздела, заключение и список источников и литературы. Названия глав не должны повторять тему контрольной работы, оглавление или структуру использованных для написания контрольной работы источников. Автор контрольной работы должен ставить собственные вопросы к используемым им материалам в соответствии с избранной темой и ее формулировкой в названии работы.

Во введении следует отметить значение данной темы, показать её место в историческом процессе, определить цель и задачи контрольной работы, дать оценку литературы.

Основная часть должна быть написана непосредственно на материале источников, исторической литературы. Все факты, сообщаемые в контрольной работе, должны быть доказаны, т.е. подтверждены материалом источника, ссылками на историческую литературу. Текст первоисточника должен приводиться либо в виде цитат, и тогда он заключается в кавычки, либо в виде пересказа. Но в том и другом случае обязательно делается ссылка на источник или книгу, откуда этот материал взят.

В заключении автор делает выводы по всему реферату, высказывает собственное суждение по теме.

4.При написании контрольной работы необходимо использовать не менее 3-4 источников из списка литературы по данной теме. Эти книги или статьи должны быть указаны в алфавитном порядке на последней странице контрольной работы. Литература для написания контрольной работы может быть использована из указанного к каждой теме перечня. Может и должна привлекаться не указанная в этих списках литература, т.к. подбор источников для раскрытия темы составляет неотъемлемую часть работы над рефератом и учитывается при его оценке.

5.Ссылки, сноски и примечания составляют научный аппарат реферата. Оформление его обязательно. Существует несколько вариантов оформления научного аппарата. При прямом цитировании одного из источников в тексте контрольной работы в конце цитаты

в квадратных скобках указывается номер источника по списку литературы к контрольной работе и через запятую – номер цитируемой страницы. Ссылки могут оформляться и как подстрочные, а также как концевые.

6. Текст контрольной работы должен излагаться от первого лица («Я», «автор контрольной работы» и т.п.), а не от лица автора источника (книги) и не безлично. Таким образом, подразумевается, что должна присутствовать хотя бы минимальная критика источника, т.е. оценка книги с позиций автора контрольной работы, что должно быть сопоставление различных источников между собой.

8.Необходимо помнить, что контрольная работа по курсу “История” – обязательный вид работы, предусмотренный учебным планом. Без зачтенной контрольной работы студент-заочник не сможет получить зачет по курсу “История”. В контрольной работе должна четко просматриваться позиция студента по рассматриваемой теме, но изложение материала в ней должна основываться на доказательствах, подтверждениях, аргументации, анализе, а не на эмоциях и пристрастиях автора контрольной работы.

9.Срок сдачи работы – за месяц до начала сессии. В случае возникновения вопросов необходимо обращаться к преподавателю за консультацией.