Методические рекомендации к букварю

СОДЕРЖАНИЕ

Немного об этой книге ............................................................

3

Р а з д е л 1

Работа по букварю «Мой первый учебник» ...........................

4

Об особенностях и структуре букваря ..................................

4

Методический комментарий к урокам чтения .....................

13

1. Добуквенный период обучения грамоте ..........................

13

1.1. Знакомство с учителем, одноклассниками

и первым учебником ...........................................................

13

1.2. Назначение речи, её разновидности;

правила речевого поведения ..............................................

16

1.3. Понятия предложение, слово, слог ..........................

34

1.4. Звуки речи. Звуковой анализ ......................................

47

2. Основной период обучения грамоте ................................

91

2.1. Первые буквы гласных звуков:

А а, О о, И и, ы, У у, Э э ................................................

91

2.2. Буквы непарных звонких (сонорных) согласных:

Л л, М м, Н н, Р р ............................................................

102

2.3. Буквы парных по глухостиJзвонкости согласных

звуков: С с, К к, Т т, В в, П п, Ш ш ................................

118

Продолжение основного периода обучения грамоте ..........

134

2.4. Буквы, обозначающие мягкость согласных:

и, я, е, ё, ю; ь. «Опасности письма» на месте

безударных гласных .............................................................

136

2.5. Буква Й й и обобщение: непарные по глухости-

звонкости звонкие согласные звуки и их буквы ...............

167

2.6. Буквы парных по глухостиJзвонкости согласных звуков:

З з–С с, Б б–П п, Г г–К к, Д д–Т т, В в–Ф ф,

Ж ж–Ш ш. «Опасности письма» на месте парных

по глухости-звонкости согласных (на конце слова).

«Опасности письма» в ударных сочетаниях жи–ши ...........

172

2.7. «Опасности письма» на месте парных по глухости-

по глухостиJзвонкости глухих согласных звуков: Х х, Ц ц,

Ч ч, Щ щ. Опасности письма» в ударных сочетаниях ча–

ща, чу–щу ...................................................

196

2.9. Разделительные знаки – ь и ъ ...................................

232

2.10. Обобщение, повторение ............................................

238

443

З. Завершающий период обучения грамоте ........................

240

Р а з д е л 2

Работа по прописям «Хочу хорошо писать» .........................

242

Об особенностях и структуре прописей ...............................

242

Методический комментарий к урокам письма ........................

249

Добуквенный период обучения грамоте ................................

249

1.1. Знакомство с гигиеническими правилами

249

письма, с различными видами штриховки ........................

1.2. Знакомство с элементами букв .................................

259

1.3. Знакомство с соединениями элементов букв ...........

278

2. Основной период обучения грамоте .....................................

293

2.1. Письмо букв гласных звуков

293

о О, и И ы, э Э, у У, а А ..........................................

2.2. Письмо букв непарных звонких (сонорных)

304

согласных: л Л, м М, н Н, Р р ...................................

2.3. Письмо букв парных по глухостиJзвонкости

314

согласных звуков: с С, к К, т Т, в В, п П, ш Ш ...............

Продолжение основного периода обучения грамоте ...........

326

2.4. Письмо букв, обозначающих мягкость

326

согласных: я, е, ё, ю; ь .............................................

2.5. Знакомство с признаками «опасных при письме

344

мест» для гласных ...............................................................

2.6. Письмо букв й Й .........................................................

350

2.7. Письмо букв парных по глухостиJзвонкости

согласных звуков з З, б Б, г Г, д Д, ф Ф, ж Ж

«Опасности письма» на месте парных по глухостиJ

звонкости согласных (на конце слова). «Опасности

355

письма» в ударных сочетаниях жи–ши ...............................

2.8. Повторение. «Опасности письма» на месте парных

376

по глухостиJзвонкости согласных (перед согласными) ......

2.9. Письмо букв непарных по глухостиJзвонкости

369

глухих согласных звуков: х Х, ц Ц, ч Ч, щ Щ. «Опасности

380

письма» в ударных сочетаниях ча-ща, чу-щу» ..................

2.10. Использование букв е, ё, ю, я для обозначения

390

двух звуков. Письмо букв Е, Ё, Ю, Я ..........................

2.11. Разделительные знаки – ь, ъ ................................

400

2.12. Обобщение, повторение ..........................................

404

З. Завершающий период обучения грамоте ............................

406

Р а з д е л 3.

Программа обучения грамоте и тематическое

планирование уроков .............................................................

3.1. Программа обучения грамоте ......................................

3.2. Тематическое планирование уроков ............................