Волков Е. Судьба колчаковского генерала

Глава вторая

«ЗВАНЬЕ СКРОМНОЕ И ГОРДОЕ - КАДЕТ»

Эги слова взяты из песни, которую сложили и распевали

маль'ШШКИ в военных муццирах, шагая колоннами по пылъ­

Н!>IМ походным дорогам или чеканя шаг на парадах, а порой просто расположившись в тесном кругу товарищей по учебе.

Слово •кадет» в переводе с французского означает младший cьrn в дворянском семействе. Начиная с ХVП в. «кадетами•

стали называть юношей из высшего сословия, обучающихся воинскому ремеслу. Первая кадетская школа появилась в

Пруссии в 1653 г., а позднее, при короле Фридрихе Первом,

ее переименовали в кадетский корпус, который давал своим

воспитанникам обшее и военное образование. В России пер­

вые военно-учебные заведения возникли в результате реформа­ торских деяний Петра, а первый кадетский корпус - при Анне Иоанновне.

Кадетский корпус, где начал свою учебу Миша Ханжин, яв­

лялся одним из старейших. Он был открьп в 1825 г. как Орен­ бургское Неплюевское военное училище 1• Позднее, в 1844 r., училище переименовали в кадетский корпус. С 1863 по 1882 год это учебное заведение вследствие разного рода реформаторских

экспериментов называлось военной гимназией. Забегая вперед,

необходимо отметить, что после февральской революции кор­

пус снова превратили в военную гимназию. Когда в январе

1918 г. большевики захватили город, она стала 1-й Оренбург­

ской трудовой школой. С приходом •белых• - опять кадет­

ским корпусом. Затем его эвакуировали в Иркугск, где он и

закончил свое суrnествование после падения власти адмирала

А. В. Колчака в Сибири.

Это учебное заведение принимало под свою крышу под­

ростков как православного, так и мусульманского вероиспове­

даний, что делало его уникальным. Здесь учились дети офице­ ров и чиновников Оренбургского казачьего войска, киргизских султанов, баев, башкирских старшин, купцов всех гильдий и просто ол1одей свободного состояния..

Непшоевский кадетский за многие годы своего суrnествова­ ния стал настоящей кузницей будущих офицеров, переводчи­ ков, чиновников, уважаемых и известных не только в Орен· бургском крае, но и далеко за его пределами. Более семидесяти

10

его воспитанников дослужились до генеральских погон 2•

Среди них, в частности, были герой русско-турецкой войны В. Д. Дандевиюrь, военный министр Д. С. Шуваев, профессор академии Генерального штаба, военный писатель В. М. Анич­

ков, казачьи атаманы А. И. Дутов и В. С. Толстов, большой

знаток артиллерийского дела В. Ф. Кирей и ряд других гене­

ралов.

В стенах корпуса хранились свои ценные реликвии: подарки императора Петра Первого калмьшкому князю П. П. Тайше -

евангелие, крест, «священные сосуды•, кадило и другие цер­

ковные принадлежности ХVП в., а в так называемой «швей­ царской комнате» кадеты могли лицезреть большие настенные часы екатерининской эпохи. Библиотека корпуса считалась по

тем временам достаточно богатой, насчитьшая до 50 тысяч.

томов русской и иностранной литературы 3•

Новоиспеченный кадет Михаил Ханжин после медосмотра,

бани и парикмахера, постригшего его «под три нуля•, получив форму с синими погонами на кителе, обрамленными желтым

кантом, на которых красовались две буквы - «0• и «Н•, стал

одним из воспитанников этого учебного заведения. На курсе вместе с ним обучалось более сорока ребят, разбитых на два

отделения с офицером-воспитателем во главе.

Воспитателями кадетских отделений и рот обычно назнача­ лись офицеры, прослужившие не менее пяти лет в полку и

окончившие специальные педагогические курсы. Затем их при­

комащировывали к учебному заведению на три года, которые

считались испытательным сроком. Только после этого они ста­ новились штатными офицерами кадетского корпуса, если не имели отрицательной аттестации со стороны своего началь­ ства. Но в провинции, из-за нехаатки :щесь офицерских кад­ ров, воспитателями, особенно в младших классах, могли быть и гражданские лица. Так, воспитанием кадета-неплюевца М. Хан­

жина в первый год его обучения занимался коллежский совет­

ник Константин Яковлевич Яковлев, окончивший Гатчинский Николаевский институт и служивший до этого в канцелярии

уфимского губернатора. Во втором классе, в первом полугодии,

воспитателем отделения, где учился Миша. являлся тридцати­

шестилетний статский советник Федор Георгиевич Рождест­

венский, выпускник Киевской Духовной академии. кащидат богословия, но впоследствии уволенный с церковной службы

по собственному прошению. В 1886 г. он станет помощни­

ком инспектора класса корпуса'· Ф. Г. Рождественского сменил

исполняющий должность воспитателя казачий есаул В. Тро­

фимов, который славился своей строгостью и спуску кадетам

11

не давал. Последним наставником Хаюкина в период его учебы в корпусе стал капитан Ф. Е. Грибель, человек умный и про­ ницательный.

Директором корпуса тогда бьm замечательный педатог, оста­ вивший среди воспитанников добрую память о себе, генерал

Феофил Матвеевич Самоцвет. Еще в 60-е годы он начал рабо­

тать в стенах этого учебного заведения, будучи в то время единственным среди всего преподавательского состава офице­

ром с высшим военным образованием. В 1876 г. его назначили

директором корпуса. На этом посту генерал Самоцвет находил­

ся почти тридцать лет.

Преподаватели в массе своей были люди штатские, типич­

ные представители провинциального дворянства и интеruшrен­

ции. Среди них значились выходцы из купцов и священников,

из ремесленников и крестьян, из мещан и подданных ино­

странных государств. Андрей Иванович Давыдов и Григорий

Григорьевич Заварин обучали различным наукам кадетов трех младших классов. Первый из них - сын церковнослужителя, а второй - потомственный дворянин. Оба закончили учитель­

скую семинарию военного ведомства. «Естественную историю•

преподавал Анатолий Михайлович Бездедович, дворянин без имения, человек с университетским образованием, бывший ранее преподавателем в Полтавской военной гимназии. Немец­

кий язык - Евгений Карлович Beйremrn, сын купца, лютеранин, в молодости - студент физико-математического факультета

Дершского университета, отец большого семейства. Физику -

статский советник Иван Александрович Остроумов, выходец

из крестьян, получивший образование в Московском универ­

ситете и имевший 700 десятин земли в Уфимской губернии. Закон божий проповедовал священник Василий Григорьевич Сырогожский, окончивший Санкт-Петербургскую Духовную академию. Французскому языку Мишу и его товарищей обучали Изидор Карлович Жанкола и Петр Иванович Гра, французы,

принявшие российское подданство. Русский язык и словес­

ность преподавал Федор Матвеевич Лисицын, бывший вы­ пускник Санкт-Петербургской академии и педагогических кур­

сов при военной гимназии. Гимнастику - Антон Макарович

Дорман, сын мещанина Каменец-Подольской губернии. Гео­ графию - коллежский советник Егор Алексеевич Виноходов и

коллежский асессор Ананий Илларионович Поторжинский.

Первый являлся выходцем из купеческого сословия, окончив­ шим Санкт-Петербургский технологический институт, а вто· рой - из семьи священника, с дипломом учительской семина­

рии военного ведомства. Математику вел мо,1одой двадцати-

12

четыреJшеnшй дворянин Петр Петрович Мей, в недавнем про­ IШiом студент столичного у1ш:верситета. Примечательно, что в жены он взял крестьянскую дочь. Но судьба сурово обоIШiась

смолодыми: все их дети умирали в младенческом возрасте.

Рисованию и умению видеть прекрасное учил Сергей Ивано­ вич Сыров, cьrn московского купца, получивший образование во 2-й Московской рисовальной школе, учрежденной графом

Строгановым в 1850 году'. В целом образовательный уровень

преподавателей корпуса в тот период бьш достаточно высок,

многие из них имели высшее образование, что, естественно, отражалось на качестве знаний кадетов.

Все воспитанники корпуса подразделялись на три возраста: младший - 1-й и 2-й классы, средний - 3-й и 4-й классы,

старший - 5-й, 6-й и 7-й классы, когда их уже формировали

в роты под командованием офицеров.

При кадетском корпусе постоянно жили так называемые «ДЯДЬКИ>> из старослужащих, вьmолняющие в основном хозяй­ ственные работы. Один из них, старый скобелевский солдат Голубев, учил на досуге кадетов плетению рыболовных снастей и стругал из дерева «кубари», которые на переменах учашиеся

младших классов гоняли по паркету небольшими кнутами 6 •

Жизнь в корпусе протекала строго по расписанию, под

звуки трубы и барабана. Подъем в 5.30 утра, в 6 часов - утрен­

ний чай, с 6.30 до 8.00 воспитанники готовили домашнее за­ дание, с 9 до 12 часов - два полуторачасовых урока с одним

перерывом в четверть часа, потом, до обеда, фронтовое учение или, раз в неделю, танцы и гимнастика. После обеда, с 16 ча­ сов,- еше два урока, в 20.00 - ужин и через час отбой. Такой

распорядок дня в Неплюевском корпусе существовал в середи­

не XIX века 7. Думается, что он не претерпел больших измене­

ний и к восьмидесятым годам этого столетия.

Первые недели для Миши Ханжина, как и для друтих но­ вичков, оказались очень тяжелыми: трудно было привыкать

после беззаботного детства к столь строгой дисциплине, царив­

шей в корпусе. Некоторые из первоклассников попытались

вернуться <Домой к маме•, но <ДЯДЬКИ• бдительно несли службу.

В казарменных помещениях корпуса по утрам, несмотря на

сезон, настежь открывались все окна. Закалка кадетов начина­

лась со второго класса. Осенью они ходили в одних мундир­ чиках на холстяной подкладке, а зимой - в шинелях, •подби­ ·тых ветром». Другой теплой одежды кадеты не знали. В холода,

как правило, почти у всех новичков появлялись .цыпки•, кожа

на их руках становилась шершавой, а затем давала трещины.

Чесотка.тоже была частым явлением. Против этих болезней,

13

как и против многих других, использовалось одно универсаль­

ное средство - касторка.

С шестого класса воспитанники корпуса начинали зани­

маться с настояшим боевым оружием. Осваивали приемы

стрельбы из винтовки, совершали многоверстные «Военные

прогулки• под бой барабанов и походные песни. Кадеты, как

правило, исполняли «Бородино>, «Полтаву•, «Вдоль по речке, вдоль да по Казанке•, •Чубарики-чубчики•, казачьи песни. В походе и на привалах офицеры JрСбовали от своих подопеч­

ных производить всевозможные перестроения, наступать цепя­

ми, делать перебежки, разведку местносm и т. д.

Общаясь ме)!Щ)' собой, кадеты часто говорили друг другу

«товариш•, но звучали и другие слова. Воспитанников млад­ ших классов, например, называли «ЗВерьми•. Старшеклассни­ ков - «старичками•. Докладьшаюших начальству о нарушениях других - «фискалами». Учашихся, постоянно сидящих за учеб­

никами,- •зубрилами». Несчастных мальчиков, страдавших от неумения ночью вовремя просьшаться,- •рыбаками» или •мо­ реплавателями•. Все гражданские лица на кадетском жаргоне

презрительно именовались •Iш~аками•. Среди воспитанников

корпуса господствовали законы и правила •цука•, основанного

на культе кулака, когда старшие кадеты •воспитывали» млад­

ших, уча их уму-разуму. Неугодным или плохо понимающим эти традиции иногда устраивали «темную•. Вообще такие жест­ кие обычаи привились на русской почве давно. Сушествует мнение, что они были заимствованы у немецких и дер!П'СКИХ

студентов.

Обыкновенно самым хулиганским возрастом: считались ка­ деты 4-5 классов. Поэтому для многих воспитателей работа с

эmми ребятами являлась своеобразным •чистилишем:>, через которое необходимо пройти.

Наказания нерадивых кадетов со стороны учебного началь­ ства отличались большим разнообразием. В младших классах по решению Педагогического Совета пракmковалось времен­

ное снятие погон с провинившихся учащихся, которые должны

были после этого ходить позали всей роты. А кадеты постарше могли даже угодить на гауптвахту. Ежегодно в декабре Педаго­

гический Совет исключал отдельных учащихся за неуспевае­

мость и недостойное поведение. Среди кадетов таких ребят

иронически называли «декабристами». Но порой неуспеваю­ ШИХ подростков оставляли на второй год.

Главной задачей воспитания кадетов считалось nривиmе

им чувства пачшоmзма, любви, преданности царю и Родине.

•Во всей корпусной обстановке,- вспоминал позднее один

14

из бывших воспитанников,- было нечто такое, что без слов говорило об этих высоких понятиях, rоворило без слов дет­

ской душе о том, что она приобщалась к тому миру, где смерть

за Огечество есть святое и само собой разумеющееся дело. И когда впервые десятилетний ребенок видел, что под велича­

вые звуки «Встречи• над строем поднималось ветхое полотни­

ще знамени, его сердце впервые вздрагивало чувством патрио­

тизма и уже навсегда отдавало себя чувству любви и rордости

к тому, что символизировало мощь и величие России• 8• Не забьшали в корпусе и о неплюевцах, погибших в войнах,

бережно храня о них память. На черных плитах в притворе кор­

пусного храма были увековечены их имена.

Однако не одними буднями жили кадеты. В корпусе, по­ мимо официальных праздников, отмечали и свои собственные: 2 января - День основания этого учебного заведения и 13 сен­

тября - «храмовый праздник•. Обычно в эти дни в Непmоев­ ском кадетском проходили торжественные молебны, накры­ вался праздничный стол, его главными атрибутами являлись

сладкий крюшон и бисквиты. Силами самих воспитанников

проводился концерт, где звучали и бравые кадетские песенки,

и душевные романсы, и стихи знаменитых поэтов. Под занавес

праздника, как правило, устраивался бал, на котором кадеты

под звуки духового оркестра вальсировали с rимназистками,

приглашенными на праздник.

Как же учился, что изучал, чем увлекался Миша Ханжин

втечение тех семи лет, которые он провел в стенах корпуса?

Оего характере и способностях в период учебы дает представ­

ление «Аттестационная тетрадь кадета М. Ханжина•, храня­ щаяся сейчас в фондах Российского военно-исторического

архива.

В первом классе Неплюевскоrо кадетского корпуса в 1883/84 учебном году воспитанники изучали такие предметы,

как закон божий, грамматика, правописание, французский

язык, география, арифметика, •писание•, рисование, пение,

гимнастика и танцы. При сушествующей 12-балльной системе

оценок, в которой «12» являлась самой высокой, Миша Хан­ жин после первого года обучения имел средний балл - 9,25.

Это бьm невысокий уровень знаний. Особенно тяжело ему давались танць1 и пение. К. Яковлев, воспитатель первого от­ деления, где состоял первоклассник Ханжин, так описывал особенности и общие черты его характера. «Мальчик живой, внимательный, подвижный. Легко справляется с делом, поша­

ливает, но за последнее время стал благоразумно сдерживаться.

Нравственные задатки хорошие, иногда бывает очень симпа-

15

тичньIМ и рассудительным, а иноrда ветрен и нервно раздра­

жителен. К установленнЬIМ в заведеЮIИ правилам налагаемым

на него обязанностям относится добросовестно• ~.

На втором годУ учебы к изучаемь~м предметам добавились фронтовое учение, немецкий язык, «естественная история».

Лучше всего во втором классе Мише давался закон божий и

фра~щузский язык, хуже - гимнастика, танцы и фронтовое

учение. Новый его восIШтатель Ф. Рождественский отмечал,

что кадет Ханжил часто нарушает дисциплину на занятиях,

порой может не приготовить урок. За это он подвергался сле­

дующим наказа!ШЯМ: сокращение отпуска на праздник, лИ111е­

ние двух блюд на обед, «стеснение свободы» и т. д. 10•

В третьем классе, кроме упомянутых выше учебных дисцип­ лин, Миша начал изучать историю, алгебру и геометрию. Хоро­ шие знания в этом учебном годУ он показал по закону божьему и географии, а также проявил исключителъные способности в рисовании. Исполняющий доJDКНость восIШТаrеля есаул В. Тро­ фимов характеризовал кадета Ханжина следующим образом:

«Вне класса ведет себя довольно скромно и прилично, на уро­

ках же и во время занятий нередко замечали в шалостях и укло­

нениях от обязательных занятий". Леrко спраwrяется с делом

благодаря очень хоро!lПIМ своим способностям• 11• Необходимо

сказать, что все восIШТатели без исюпочения отмечали у кадета Ханжина страсть к книгам. Даже в неположенное для этого время. К примеру, однажды на уроке арифметики в 3-м классе

он был уличен в том, что «занимается чтением посторонней

книги• и получил за зто выговор 12•

Четверть1й год учебы стал для нашего подрастающего героя,

видимо, перелоМНЬIМ. Практически по всем изучаемым пред­

метам он имел неплохие оценки, а по таким, как «естественная

история•, закон божий, русский язык и рисование, самые вы­

сокие. Прибавили ему балль1 и за хорошее поведение. Все тот

же есаул В. Трофимов отмечал доброжелательность Миши в

общении со своими товарищами, готовность всегда оказать им

помощь в подготовке к занятиям 13•

Пятый класс, в который он перешел в 1887 г" считался уже

старшим. Кадетов сформировали в роты под руководством офицеров. Ханжин попал в первое отделение 1-й роты. Учеба в этом году шла у него в целом неплохо. Только по фронтовому учению он имел низкий балл. Офицер-восIШТатель капитан

Ф. Е. Грибель отмечал, что кадет Ханжин «Малообщительный и молчаливый, тихий и довольно скромный юноша".•, однако

•иногда выказывает склонность протестовать и резонировать, но,

будучи в этом останавливаем, быстро успокаивается. К своим

16

порrnт то выrодное впечатление, которое производит вообще.

Не прочь иногда порезонировать, не всегда в приличной

форме. Сердце имеет доброе и податливое ко всему хорошему. Умственно развит хорошо. Товарищам очень охотно помогает

вих занятиях, и вообще ими mобим. Любит читать» 18 •

После окончания кадетского корпуса большинство его вы­

пускников продолжали учебу в военных училищах, лишь еди­ ницы шли на гражданскую службу или в военные чиновники.

Михаила Ханжина и двоих его сокурсников Владимира Николь­

ского и Федора Цервицкого как лучших воспитанников зачис­ лили в Михайловское артиллерийское училище Санкт-Петер­

бурга. Остальные кадеты-неплюевцы в большинстве своем

также отправились в столичные города России, где поступили

в Дворянский полк, Павловское и Александровское училиша. Друг Михаила, Сергей Энвальд, впоследствии окончил Пав­ ловское военное училише и продолжил службу в 162-м пехот­ ном Ахалцыхском полку 19•

Прошли годы, но Михаила Ханжила в Неплюевском кадет­

ском не забьии. Перед первой мировой в одном из залов корпуса на почетном месте висели пять портретов бывших питомцев эroro учебного заведения, ставших георгиевскими кавалерами «В делах

Против неприятеля». На одном Из них был изображен молодой и

красивый полковник в эполетах, с закрученными усами и с

Георгием на груди. Его звали Михаил Васильевич Ханжин. Дру­ гие портреты изображали генералов В. Д. ДандевИJUIЯ, Н. А Ива­

нова, К. С. Черквсова и Н. Я. Иванова, проявивших свою воин­

скую доблесть и талант в боях за Отечество 20•

Глава третья

МИХАЙЛОВСКОЕ

АРТИЛЛЕРИЙСКОЕ

В Петербург Михаил Ханжин вместе с несколькими вы­

пускниками Оренбургского Неплюевскоrо корпуса приехал

серым днем 28 августа 1890 г. Первое, что он увидел из окна прибьmа1ощего поезда, это каменная громада Николаевского

вокзала, который выглядел мрачно и негостеприимно. Сойдя с

поезда, ребята прошли через здание вокзала и вышли на Зна­ менскую площадь к извозчикам. Все казалось им, провинциа­

лам, неуютным и квким-то бездушным. «Северная ПальмираР ошеломляла своим масштабом и великолепием.

18