Формальная композиция - Чернышев О.В

Формальный образ "техники" и "лирики" как общих понятий.

131

Формальная композиция

132

Формальный образ "техники" и "лирики" как общих понятий.

133

Формальная композиция

Тема 8

Построение многовариантной формальной композиции на основе принципов конфигуративной и цветотональной комбинаторики.

134

Методическая цель

Практическое освоение принципа комбинаторной организации композиционного произведения на базе модуль­ ного элемента, построенного с учетом сложного комплекса формообразующих факторов.

Учебная задача и содержание работы

На первом этапе нужно разработать один модульный элемент, который позволял бы при различных сочетаниях и перестановках получать орнаментально-ритмические струк­ туры трех типов:

а) параллельные ряды; б) ступенчатые ряды;

в) регулярно повторяющиеся центры.

На втором этапе на

лить, их орнаментальнообразное восприятие.

На третьем этапе за счет применения гаммы новых цветовых отношений (2-3 цвета) необходимо изменить образное восприятие первоначальных орна­ ментально-графических структур на противопо­ ложное (т.е. там, где были построены параллельные ряды, - те­ перь должны отчетливо восприниматься ступени; где была ступенчатая

структурарегулярно повторяющиеся центры; где были центрытам должны восприниматься параллельные ряды).

Общие требования

При построении модульного элемента следует стремиться к оригинальности и гармоничности его конфигурации.

Состав работы

Три комбинаторные композиции в линейной графике с выделением исходных модульных элементов и девять ком­ бинаторных композиции с цвето-тональными вариантами.

135

Формальная композиция

Методические пояснения

Включение в практический курс формальной композиции темы ком­ бинаторики имеет принципиальное значение для развития профессиональ­ ного мышления дизайнера. Во-первых, комбинаторика по своей природе является научной дисциплиной, изучающей различные способы объеди­ нения (перестановки, размещения, сочетания, взаимные расположения) различных объектов в некоторую целостность, и в этом смысле может выступать в дизайне достаточно эффективным принципом композицион­ ного формообразования. Во-вторых, (что особенно важно для целей и задач пропедевтического курса), принцип комбинаторики позволяет пре­ дельно наглядно и логически строго проследить процесс формирования поливариантных композиционных решений с точки зрения как создания их художественно-образных структур, так и влияния комплекса строго заданных факторов на формообразование исходных комбинаторных эле­ ментов. Последнее обусловливает особую методическую ценность комби­ наторной темы в практическом курсе композиции, поскольку она непос­ редственно связана с развитием у студентов способности моделировать целостную форму на основе комплекса достаточно жестких требований, обеспечивая при этом необходимую степень художественной образности у большого числа композиционных решений. В целом это позволяет расширить диапазон творческого мышления дизайнера и обогатить арсенал его профессиональных методов формообразования.

Методическая направленность работы по данной теме имеет ту осо­ бенность, что основной акцент на первом этапе ее выполнения делается на содержательном анализе факторов, которые должны выполнять роль системообразующей основы построения комбинаторного элемента. Глав­ ным требованием здесь к студентам является то, что они должны создать три композиционных произведения с различными орнаментально-образ­ ными структурами на основе конфигуративно-пространственной комбина­ ции одного и того же комбинаторного элемента. Сами типы орнаменталь­ но-образных структур композиционных произведений строго задаются условиями задачи как своего рода абстрактные схемы комбинаций: струк­ тура параллельных рядов, ступенчатая структура, регулярно повторяющи­ еся центры.

Данные орнаментально-образные структуры выступают как ведущий формообразующий фактор при разработке комбинаторного элемента и должны определять его конфигурацию, масштаб, степень сложности, пропорции и пластические характеристики. Композиционная выразитель­ ность каждого варианта комбинаторной структуры во многом определя­ ется тем рисунком или линейным узором, который образуется за счет ритма и пластического характера границ соприкосновения комбинаторных элементов. При этом важно соблюдать следующие условия: комбинатор­ ные элементы должны примыкать друг к другу без каких-либо пустот и зазоров; при создании орнаментально-образных структур композиционных произведений комбинаторный элемент не может поворачиваться тыльной стороной; нельзя применять какие-либо отличные от комбинаторных дополнительные элементы. Окончательная прорисовка комбинаторного элемента (после того как решены все принципиальные вопросы его формообразования в соответствии с вышеприведенными требованиями)

136

Построение формальной композиции на основе принципов конфигуративной и цветотоналъной комбинаторики.

должна усиливать его художественно-композиционную выразительность, цельность и гармоничность построения.

Композиции по теме комбинаторики выполняются на прямоугольных листах формата 50 х 50 см. Первые три решаются в черно-белой графике с линейной прорисовкой орнаментально-образных структур по границам примыкания элементов друг к другу. При этом сами комбинаторные эле­ менты во всех трех работах остаются белыми. Композиционное поле лис­ та бумаги заполняется орнаментально-образными структурами таким об­ разом, чтобы в каждом варианте можно было легко проследить их типо­ логию, т.е. количество элементов (рядов, ступеней, центров), составляю­ щих эти структуры, должно быть не менее четырех с развитием в двух направлениях (по вертикали и по горизонтали).

Еще три работы выполняются на основе полученных комбинаторных вариантов в цвете в трех различных цветочных сочетаниях. В каждой из них используются два цвета, а черный цвет (или белый в зависимости от общего цветотонального решения композиции) применяется для обвод­ ки пограничных линий между комбинаторными элементами. В этих трех работах художественно-образную нагрузку принимают на себя уже не ис­ ходные комбинаторные элементы, а их композиционные группы, поэтому для их визуальной акцентировки и выразительности необходимо приме­ нять цвет. Здесь доминирует не линейный узор, а тонально-цветовые со­ отношения композиционных элементов с принципиально новой конфигу­ рацией, пропорциями, пластикой, масштабом, сложностью и т.п. С точки зрения композиционно-художественного эффекта, мы получаем здесь ка­ чественно новый уровень комбинаторных возможностей и, таким обра­ зом, обогащаем творческую палитру формообразующих принципов и средств.

Следующие три композиции исполняются также на основе первых трех комбинаторных вариантов, и в них тоже используются цветовые отноше­ ния, как и в предыдущих цветотональных работах, однако здесь ставится новая художественно-образная задача: необходимо заменить исходные орнаментально-образные структуры на противоположные. Это значит, что на основе комбинаторного варианта, в котором была получена структура параллельных рядов, требуется сформировать визуально, с помощью цве­ та и тона структуру регулярно повторяющихся центров. Там, где была структура ступенчатая, - теперь должны появиться параллельные ряды, а где были регулярно повторяющиеся центры - должна быть получена сту­ пенчатая структура. Все эти трансформации потребуют, разумеется, со­ вершенно иных способов визуального объединения и сочетания, и созда­ ния новых комбинаторных художественно-образных эффектов, а сами ком­ позиционные элементы обретут ряд новых формальных свойств и призна­ ков.

Во время работы над формированием комбинаторного элемента ме­ тодически целесообразно рекомендовать студентам пользоваться каль­ кой, структурными сетками и трафаретами, которые позволяют значитель­ но ускорить поиск нужных конфигураций, обеспечить требуемую комби­ наторную сочетаемость и добиться точности в прорисовке элементов.

При разработке цветовых вариантов комбинаторных композиций сле­ дует ориентировать студентов на то, чтобы цветовая гамма образно "ра­ ботала" на соответствующий конфигуративно-пластический и пропорци­ онально-ритмический характер строения комбинаторных элементов. Для этого желательно иметь перед началом завершающего этапа исполнения работ несколько эскизных вариантов их цветотонального решения.

137

Формальная композиция

Чистовое исполнение композиций может осуществляться в различ­ ной технике (аэрограф, аппликация, нанесение краски кистью, накатка валиком и т.п.), главное - высокая графическая культура подачи мате­ риала.

Следует предостеречь студентов от попыток решать комбинаторные задачи сугубо механическим способом с использованием математических формул или компьютерных программ. Смысл данного задания состоит не в получении конкретного конечного результата в виде комбинаторных структур, а в самом процессе их творческого поиска на основе использо­ вания принципов комбинаторного мышления и художественно-эстетичес­ ких критериев оценки вариантов композиционного решения. Очень важ­ но объяснить студентам, что творческое освоение комбинаторной темы в курсе формальной композиции нацелено на формирование у них систем­ ного подхода к процессу формообразования, отвечающему требованиям многофакторности и поливариантности. В свою очередь принцип комби­ наторики включается в профессиональную методологию дизайнера как один из способов художественно-композиционной и функционально-тех­ нической организации искусственных систем, и потому по своему формо­ образующему потенциалу выходит далеко за пределы решения пропедев­ тических задач.

Методологическая эффективность и широта сферы применения прин­ ципов комбинаторики в проектной дизайн-деятельности требует более глубокой и серьезной проработки данного принципа художественно-ком­ позиционного формообразования в процессе обучения, однако осуще­ ствить это в полном объеме в цикле графических работ по формальной композиции практически невозможно. Поэтому тема комбинаторики не ограничивается данным заданием и различные аспекты ее освоения вклю­ чаются в тематику заданий по трансформации плоскости в рельеф и зам­ кнутый объем, по организации функционального пространства, в которых акцент делается на формообразующих возможностях принципа комбина­ торики в области объемно-пластической и объемно-пространственной композиции. Помимо этого в курсе "Архитектоника" есть специальное за­ дание по объемно-пространственной комбинаторике, где студенты реша­ ют более сложные композиционные задачи с учетом целого комплекса формообразующих факторов, влияющих на построение комбинаторных элементов и художественно-образные характеристики композиции в це­ лом. В совокупности все это позволяет студентам овладеть достаточным профессиональным мастерством в области комбинаторного формообра­ зования и с уверенностью использовать возможности принципов комби­ наторики в функциональной и художественно-композиционной организа­ ции искусственных систем в процессе дизайн-проектирования.

138

Построение формальной композиции на основе принципов конфигуративной и цветотоналъной комбинаторики.

139

Формальная композиция

140