мохито / формулировка заданий

1) Составьте задание для уровня узнавания (уже изучили материал, это готовое знание, увидели схему и узнали, что это схема простого предложения, увидели перечень свойств понятия, узнали их и назвали соответствующее понятие, выбрав из нескольких предложенных вариантов правильный. Никакого УМЕНИЯ, только имеющиеся ЗНАНИЯ)

Что изображено (кто изображен) на рисунке (схеме)? Выбери правильный ответ.

Модель какого объекта представлена на рисунке? Выбери правильный ответ.

Описание какого объекта (явления) прозвучало? Выбери правильный ответ.

Определение какого из записанных ниже понятий приводится?

Сопоставь фрагменты изображения и подписи к ним. Выбери соответствующие друг другу понятия и определения.

Какой из перечней свойств соответствует данному объекту (явлению)?

2) Составьте задание для уровня воспроизведения (воспроизводят то, что выучили ранее, знают практически наизусть, понимание не нужно – только выученный материал. Никакого УМЕНИЯ, только ЗНАНИЯ)

Расскажи по памяти…

Приведи определение понятия.

Назови основные признаки объекта (явления).

Воспроизведи последовательность действий, с помощью которой…

Опиши объект (явление) по плану.

Расскажи правило…

Назови группы объектов.

Приведи примеры.

3) Составьте задание для уровня понимания (УМЕНИЕ интепретировать полученное ЗНАНИЕ)

Закончи фразу…

Поясни, почему?

Объясни взаимосвязь…

Выдели существенные признаки объекта.

Найди закономерность.

Раздели на группы.

Сравни (выдели черты сходства и различия)… Сделай вывод.

Определи, модель какого объекта (процесса) перед тобой?

Составь схему, кластер

Объясни способ решения задачи.

Расскажи своими словами.

4) Составьте задание для уровня применения знаний в знакомых условиях (УМЕНИЕ ПРИМЕНЯТЬ полученное ЗНАНИЕ в типичных условиях. Берёте упражнение (задание) из учебника для этапа закрепления, разбиваете на 4 компонента все задания или добавляете собственное задание. Эти 4 компонента задания и будут критериями оценивания выполнения данного задания. Проверяете УМЕНИЕ применять полученное ЗНАНИЕ)

Задания позволяют проверить не только понимание освоенного материала, но и проверить умение использовать знания, чтобы решить учебно- познавательные и учебно- практические задачи с опорой на известные ему алгоритмы.

- Прочитай текст, найди слова (группы, названия) и добавь еще свои

- Ученики поспорили… Кто из них прав? Докажи (дать 4 обоснования, доказательства)

- Ученики решили разными способами … Кто решил верно? Докажи?

- По дороге в школу Петя встречает два дорожных знака. (Учитель показывает изображения дорожных знаков «Пешеходный переход» из группы предупреждающих знаков и знаков особых предписаний). Какое изображение к какой группе относится? Помоги Пете выбрать безопасное место для перехода дороги. Поясни свой выбор.

- Персонажи учебника поспорили. Один из них говорит, что мел является «родственником» гранита, другой – известняка. Кто из них прав? Поясни свой ответ. Расскажи, при помощи какого пособия можно проверить правильность ответа.

- Персонаж учебника подарил нам комнатное растение. Используя алгоритм, составленный на уроке, выясни, как нужно ухаживать за данным растением.

-Один образец снега взят в лесу, другой – в центре города у дороги.

Опираясь на знания, полученные на уроке, поясни, как можно узнать, где какой образец? Какой из них ты бы выбрал для полива комнатных растений? Почему?

- Найди и объясни (исправь) ошибку

5) Составьте задание для уровня применения знаний в новых условиях

(УМЕНИЕ ПРИМЕНЯТЬ полученное ЗНАНИЕ в новых условиях)

Предполагает, что ученик справляется с учебно-практическими задачами, которые направлены на решение проблемных ситуаций.

Задания позволяют проверить умения использовать полученные знания и умения в новых условиях в процессе выполнения практикоориентированных заданий,

проверить понимание уч-ся необходимости изучения данной темы для пр.жизни.

Задачи требуют от обучающегося выбрать необходимую информацию и действия, оптимальный способ решения; конструировать новый или преобразовать известный способ действия, создать алгоритм, памятку. Они стимулируют детей включаться в новые ситуации.

К заданиям этого уровня относятся задания, требующие интеграции знаний по различным темам, учебным предметам, задания ВПР, олимпиадные задания. Если учащиеся выполняют задания, это свидетельствует о том, что они освоили знания на повышенном уровне.

Предполагаемый ответ лучше разбить на 5 компонентов. Соответственно, в сумме набирает 5 баллов (по 1 баллу за каждый компонент).

- Дано утверждение, герой считает …Согласишься ли ты с этим утверждением? Приведи доказательства.