Уровневые задания_пособие
.pdf
Задание 2.
Контролируемые умения: называть материки, описывать особенности каждого материка.
Цель задания: выявление и оценка уровня сформированности умения давать характеристику материку.
Содержание задания: Анализируя расположение материка на глобусе, определи, какие материки пересекают экватор. Правильный ответ запиши и нарисуй в виде модели пересечение данных материков с экватором.
Предполагаемый ответ учащегося: Экватор пересекают Африка и Южная Америка.
Методический комментарий:
Данное задание выполняется на основе представления силуэта материка на рисунке глобуса и анализа информации.
По типу задание с кратким ответом.
Задание может быть предложено учащимся на уроке открытия нового знания на этапе закрепления.
Уровень сложности задания – повышенный (3 балла) Критерий оценивания и балл:
3 |
балла |
Правильно названы материки, которые пересекают экватор и |
|
|
нарисованы модели |
2 |
балла |
Допущено не более 1 ошибки |
1 |
балл |
Допущено не более 2 ошибки |
0 |
баллов |
Во всех остальных случаях |
|
|
|
Задание 3.
Контролируемые умения: называть материки, описывать особенности каждого материка.
Цель задания: выявление и оценка уровня сформированности умения давать характеристику материку.
Содержание задания: Рассмотри фотографии данных животных. Определи, на каком материке они обитают. Объясни свой ответ.
31
Квокка |
Валлаби |
Вомбат |
Предполагаемый ответ учащегося: На фотографиях представлены сумчатые животные (детеныш сидит в сумке у матери). Кенгуру и другие сумчатые животные обитают в Австралии.
Методический комментарий:
Данное задание выполняется на основе знаний учащегося о животном мире материков.
По типу задание с развернутым ответом.
Задание может быть предложено учащимся на уроке открытия нового знания на этапе закрепления.
Уровень сложности задания – повышенный (3 балла) Критерий оценивания и балл:
3 |
балла |
Развернутый ответ. Правильно определено, что представлены |
|
|
сумчатые животные, указано что детеныш сидит в сумке у матери, |
|
|
и данные животные обитают в Австралии. |
2 |
балла |
Допущено не более 1 ошибки |
1 |
балл |
Допущено не более 2 ошибок |
0 |
баллов |
Во всех остальных случаях |
Уровень «применение знаний в знакомых условиях (по аналогии)»
Задание1.
Контролируемые умения: описывать особенности каждого материка.
Цель задания: выявление и оценка умения использовать знания о климате Африки для решения практической задачи.
Содержание задания: Реши практическую задачу. Маша от своей подруги Ани получила письмо с ее планами в зимние каникулы поехать в материк, достопримечательности которого изображены на фото. Аня просит подругу помочь собрать чемодан для поездки. Определи достопримечательность, материк и подбери одежду для Ани. Дай развернутый ответ
32
Предполагаемый ответ учащегося: На фото изображены Египетские пирамиды, которые находятся в Африке. Зимой на большей части Африки обычно теплее, чем у нас летом, а снег можно увидеть лишь на вершинах самых высоких гор. Поэтому Ане необходимо в чемодан собрать летнюю одежду: шорты, майки, легкие летние платья, сланцы, панаму и одежду для купания.
Методический комментарий:
Данное задание выполняется на основе знаний учащегося о климате Африки. По типу задание с развернутым ответом.
Задание может быть предложено учащимся на уроке открытия нового знания на рефлексивно-оценочный этапе.
Уровень сложности задания – высокий (4 балла) Критерий оценивания и балл:
1) |
Правильно определена достопримечательность и материк |
1 |
|
|
2) |
Правильно определен материк |
1 |
4 |
|
3) |
Правильно объяснен необходимость выбора летней одежды на |
1 |
||
|
||||
основе знаний о климате Африки |
|
|
||
4) |
Произведен правильный подбор одежды для летнего времени |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
Задание 2.
Контролируемые умения: описывать особенности каждого материка.
Цель задания: выявление и оценка умения использовать знания о климате Африки для решения практической задачи.
Содержание задания: Один ученик задремал на уроке. Приснилась ему Африка. Небо почернело от туч. Внезапно повалил сильный снег, все сразу продрогли, даже шубы не могли защитить людей от холода. Наконец они спрятались в пирамидах майя. По реке Лена проплывал большой крокодил. Вдруг все застыли от ужаса — к пирамиде приближался страшный хищник: белый медведь. Что будет дальше?! Узнать не удалось: звонок с урока прервал сон на самом интересном месте.
Какие ошибки содержит сон ученика? Дай развернутый ответ, ошибки
исправь. |
|
Предполагаемый ответ учащегося: 1) В Африке снега не бывает, люди |
в |
шубах не ходят; 2) Достопримечательностью Африки являются Египетские пирамиды; 3) В Африке протекает река Нил; 4) В Африке белые медведи не водятся.
33
Методический комментарий:
Данное задание выполняется на основе знаний учащегося о климате Африки. По типу задание с развернутым ответом.
Задание может быть предложено учащимся на уроке открытия нового знания на рефлексивно-оценочный этапе.
Уровень сложности задания – высокий (4 балла) Критерий оценивания и балл:
1) |
Правильно указана ошибка: В Африке снега не бывает, люди в |
1 |
|
шубах не ходят |
|
|
|
2) |
Правильно указана ошибка: Достопримечательностью |
1 |
4 |
Африки являются Египетские пирамиды |
|
||
|
|
||
3) |
Правильно указана ошибка: В Африке протекает река Нил |
1 |
|
4) |
Правильно указана ошибка: В Африке белые медведи не водятся |
1 |
|
Уровень «применение знаний в новых условиях»
Задание 1.
Контролируемые умения: описывать особенности каждого материка, находить нужную информацию в разных источниках и использовать ее для подготовки сообщения.
Цель задания: выявление и оценка умения описывать особенности каждого материка, находить нужную информацию в разных источниках для решения практической задачи в новых условиях.
Содержание задания: Для школьной газеты тебе необходимо написать сообщение про Антарктиду. Составь план характеристики материка и по плану напиши сообщение про Антарктиду. Какой дополнительной литературой ты воспользуешься?
Предполагаемый ответ учащегося:
План характеристики материка:
1)Общие сведения
2)Климат
3)Животный мир
4)Растительный мир
5)Население
Антарктида - пятый по величине континент нашей планеты и в то же время наименее изученный и наиболее загадочный из материков.
Это самый холодный материк, единственный, который полностью покрыт льдами. Поэтому на картах Антарктиду раскрашивают белым цветом. Климат очень суровый. Зимой температура в Антарктиде может опускаться до -75 градусов, а летом лишь немногим холоднее.
Животный мир Антарктиды беден и целиком связан с океаном. Здесь обитают ракообразные, бескрылые насекомые, некоторые виды птиц. На берегах Антарктиды водятся пингвины. Самые крупные из них — императорские пингвины, самые многочисленные — пингвины Адели.
Растительность на лишённых льда участках существует в основном в виде различных видов мхов и лишайников и сплошного покрова не образует.
34
Постоянного населения на материке нет. В Антарктиде работают научные станции, на которых ученые исследуют особенности этого материка. Так, они обнаружили под километровой толщей льда подводные озера и реки, в которых обитают странные микроскопические существа.
Для составления сообщения воспользуюсь детской энциклопедией.
Методический комментарий:
Данное задание выполняется на основе поиска нужной информации в разных источниках для составления сообщения по плану характеристики материка.
По типу задание с развернутым ответом.
Задание может быть предложено учащимся на уроке открытия нового знания на рефлексивно-оценочном этапе.
Уровень сложности задания – высокий (5 баллов)
Критерий оценивания и балл:
Составлен план характеристики материка из 4-5 пунктов |
1 |
|
Составлено сообщение по всем пунктам плана без фактических |
1 |
|
ошибок |
|
|
Составлено сообщение по 3-4 пунктам плана или допущено не |
1 |
5 |
более 1 ошибки |
|
|
|
|
|
Составлено сообщение по 2-3 пунктам плана или допущено не |
1 |
|
более 2 ошибок |
|
|
Указаны источники информации |
1 |
|
Задание 2.
Контролируемые умения: описывать особенности каждого материка, создавать собственные развернутые высказывания.
Цель задания: выявление и оценка умения описывать материк для решения практической задачи в новых условиях.
Содержание задания: Почему в Австралии был принят закон, запрещающий ввоз диких животных на территорию материка? Напиши свою точку зрения. Напиши развернутый ответ.
Предполагаемый ответ учащегося:
Многие австралийские животные находятся под охраной. В Австралии обитают животные, которых больше нигде не встретишь, большинство из них травоядные, и они не привыкли прятаться от хищников. Ввоз диких хищников может погубить местных животных.
Методический комментарий:
Данное задание выполняется на основе знания о животном мире Австралии. По типу задание с развернутым ответом.
Задание может быть предложено учащимся на уроке открытия нового знания на рефлексивно-оценочном этапе.
Уровень сложности задания – высокий (5 баллов) Критерий оценивания и балл:
35
Указано, что многие австралийские животные находятся под |
1 |
|
охраной. |
|
|
Указано, что в Австралии обитают животные, которых больше |
1 |
|
нигде не встретишь |
|
|
Указано, что большинство из животных Австралии травоядные |
1 |
5 |
Указано, что животные Австралии не привыкли прятаться от |
1 |
|
хищников |
|
|
Указано, что ввоз диких хищников может погубить местных |
1 |
|
животных. |
|
|
36
Образец оформления задания в рамках демонстрационного экзамена
по ПМ.01 Преподавание по программам начального общего образования
Разработка и демонстрация уровневых учебных заданий
Инструкция Цель: продемонстрировать умение конструировать учебные задания по
определенной теме в соответствии с уровнями усвоения знаний: узнавание, воспроизведение, понимание, применение.
Описание объекта: учебные задания Лимит времени на выполнение задания: 2 часа
Лимит времени на представление задания: 10 минут (участник использует программное обеспечение, указанное в инфраструктурном листе) (в рамках демонстрационного экзамена – 5 минут)
Задание:
1.Определить цель заданий для каждого уровня усвоения знаний.
2.Определить содержание учебных заданий для каждого уровня усвоения знаний.
3.Подготовить в виде текста задания, методические комментарии к ним и предполагаемые ответы обучающихся.
4.Внести данные в таблицу.
5.Подготовить сопровождение выступления (презентация).
6.Подготовить оборудование, необходимое для выступления.
Бланк ответа студента
Разработка уровневых учебных заданий ФИО участника_______________________________________________
Класс _______________________________________________________
Предмет _____________________________________________________
Тема ________________________________________________________
Тип задания |
Цель |
Формулировка |
Методические |
Предполага |
Примечание |
|
задания |
задания |
комментарии |
емые |
(при |
|
|
|
(в том числе |
ответы |
необходимости) |
|
|
|
критерии |
детей |
|
|
|
|
оценивания) |
|
|
Узнавание |
|
|
|
|
|
Воспроизведение |
|
|
|
|
|
Понимание |
|
|
|
|
|
Применение в |
|
|
|
|
|
знакомых |
|
|
|
|
|
условиях |
|
|
|
|
|
Применение в |
|
|
|
|
|
новых условиях |
|
|
|
|
|
37
Пример оформления презентации
38
39
40