Интерактив Дети как взрослые

Министерство науки и высшего образования Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования

«Удмуртский государственный университет»

Институт педагогики, психологии и социальных технологий

Контрольная работа

по курсу: Возрастная психология

на тему: Дошкольный возраст

Дискуссионная площадка «Дети как взрослые»

Цель: формирование понимания детей родителями.

Задачи:

1. Актуализация темы отношения родителей к детям.

2. Организация условий для обмена мнениями по вопросу детско-родительских отношений.

3. Выработка правил и рекомендаций по организации комфортных детско-родительских отношений.

Время проведения: 30 минут.

Количество участников: от 10 до 50 человек

Рекомендации по проведению дискуссионной площадки:

1. Ведущий необходимо представиться, обозначить свою роль в процессе встречи, и время работы.

2. В начале встречи принимаются групповые правила (см.сценарный план). При принятии правил, необходимо добиться согласия всей группы путём голосования: за и против правил. Правила записываются на отдельном ватмане и вывешиваются отдельно на видное место.

3. Ведущий также обязан соблюдать правила поведения, принятые группой.

4. В случае нарушения правил, ведущий выводит ситуацию нарушения на обсуждение группы. Группа принимает решение о дальнейших действиях в отношении нарушивших правила.

5. В процессе проведения групповой работы ведущий занимает объективную позицию (позицию незаинтересованной стороны). На каждом этапе ведущий обобщает работу и проговаривает выводы, которые группа должна утвердить своим согласием.

6. Ведущий может назначить одного человека хранителем времени (по желанию) либо может сам следить за соблюдением временных рамок.

7. Главная цель занятия: поиск общих ценностей и выработка правил комфортных отношений между ребенком и родителем.

Подготовка дискуссионной площадки предполагает следующие организационные моменты:

• определение времени и места проведения мероприятия;

• подготовить техническое сопровождение: для проведения дискуссионной площадки понадобится ноутбук и проектор для демонстрации видеоролика и звуковые колонки;

• учесть организационные особенности: помещение для проведения дискуссии должно быть просторным и проветриваемым, лучше посадить участников в круг, подготовить для них ручки и бумагу (по возможности). Убедитесь в том, что всем участникам будет видно и слышно демонстрируемый видеоролик, что преграды для свободного общения между участниками и ведущим отсутствуют.

Ход работы:

Ведущий представляется и говорит о том, для чего мы все здесь собрались.

Далее он предлагает ввести правила поведения на встрече и записывает их на флипчарте (доске):

- правило свободных мнений (каждый имеет право высказать своё мнение);

- правило уважения (никто не имеет право оскорблять другого человека и ведущего);

- правило активности (каждый активно включается в работу);

- правило правой руки (когда ведущий поднимает руку, в зале должны прекратиться всякие обсуждения и наступает тишина).

Ведущий просит проголосовать за принятие данных правил. Несогласных спрашивают о предложениях по изменению или добавлению правил и выводят их на обсуждение группы. Снова голосуют. И так до полного согласия всей группы.

Ведущий предлагает посмотреть видеоролик «Что, если дети будут вести себя так же, как взрослые». После просмотра предлагается всем разделиться на пары:

1. Работа в парах (7 минут). Инструкция ведущего: «Каждый занимает позицию одной из сторон ролика и старается описать партнёру свою позицию в ситуации, объяснить причины такого своего поведения. Для облегчения можно дать главным героям имена, например – Иван и Рустам, или предложить самим участникам придумать имена главным героям. Фраза участника должна начинаться: «Я Иван (Рустам), и я хотел в этой ситуации…, я вёл себя так, потому что…, я считаю, что…»

2. Ведущий задаёт вопрос в зал (4 минуты): «Какие главные позиции у каждой из сторон?» Записываются на бумаге.

3. Работа в парах (10 мин). Инструкция ведущего: каждая пара записывает все ценности, которые они хотят защитить в данной ситуации.

4. Ведущий задаёт вопрос в зал (7 минут): «Какие общие ценности мы можем найти у каждой из сторон?». Записываются на бумаге.

Ведущий подводит к выводу: «Не смотря на разницу в возрасте, каждый имеет право выражать свое мнение, но оно не должно быть навязано окружающим».

Ведущий делит участников на две части и даёт инструкцию:

«С учётом проделанной работы и наших обсуждений я предлагаю вам разделиться на две группы. Каждая группа напишет правила поведения и рекомендации:

- «Как мне следует себя вести с ребенком, что бы он меня услышал».

Далее каждая группа зачитывает свои инструкции и отвечает на вопросы другой команды.

В ходе дискуссии ведущий должен корректировать или уточнять позицию каждой группы.

Ведущий подводит к выводу: выработаны правила и рекомендации по грамотному и не навязчивому выражению своих мыслей ребенку.

Ведущий благодарит всех участников за работу и организует обратную связь (по желанию).