книги из ЭБС / 813254

Рабочая программа по дисциплине

ОБУЧЕНИЕ ДВИГАТЕЛЬНЫМ ДЕЙСТВИЯМ

основной профессиональной образовательной программы

по направлению подготовки 49.04.02 Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура)

Направленность (профиль программы): физическая реабилитация

Уровень образования: магистратура Форма обучения: очная Курс – 1 Семестры – 2

Итоговая форма контроля: экзамен

Рабочую программу разработала: к.п.н., доцент Комачева О. А.

Смоленск 2022

3

1. Выписка из Федерального государственного образовательного стандарта

Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования по направлению подготовки 49.04.02 «Физическая культура для

лиц с отклонениями в состоянии здоровья» (адаптивная физическая культура) утвержден Приказом Министерства образования и науки Россий-

ской Федерации от 19.09.2017 г. № 946.

Области профессиональной деятельности и сферы профессиональной деятельности, в которых выпускники, освоившие программу магистратуры (далее - выпускники), могут осуществлять профессиональную деятельность:

02 Здравоохранение (в сфере реабилитации в организациях здравоохранения);

03 Социальное обслуживание (в сфере реабилитации в организациях и учреждениях социального обслуживания населения);

Типы профессиональных задач:

педагогические; развивающие;

реабилитационные (восстановительные); компенсаторные; профилактические; научно-исследовательские; организационно-управленческие.

4

2. Результаты обучения по дисциплине

Изучение дисциплины направлено на приобретение студентом знаний, умений и навыков или опыта деятельности, что в целом отражает сформированность определенных компетенций, включающих в себя и знания, и умения, и проявляющиеся в практической деятельности.

ОПК-2 – способен обосновывать выбор наиболее эффективных методов обучения лиц с отклонениями в состоянии здоровья в основных видах адаптивной физической культуры, в том числе, в специальных медицинских группах в образовательных организациях высшего образования

ОПК-5 – способен определять закономерности развития физических и психических качеств лиц с отклонениями в состоянии здоровья, кризисы, обусловленные их физическим и психическим созреванием и функционированием, сенситивные периоды развития тех или иных функций в нестандартных ситуациях при реализации идей развивающего обучения

ОПК-6 – способен обобщать и внедрять в практическую работу российский и зарубежный опыт по восстановлению нарушенных или временно утраченных функций организма человека, в том числе путем включения средств и методов адаптивной физической культуры в индивидуальную программу реабилитации

ОПК-8 – способен проводить комплексные мероприятия по предупреждению прогрессирования основного заболевания организма человека

7

в состоянии здоровья.

Иметь опыт:

-выявления факторов риска, способствующих неблагоприятному развитию основного заболевания;

-разработки и проведения отдельных мероприятий по предупреждению прогрессирования основного заболевания у лиц с отклонениями в состоянии здоровья.

3. Место дисциплины в структуре ОПОП

Дисциплина относится к обязательной части Б1.О.5 образовательной программы. В соответствии с учебным планом дисциплина изучается на 1 курсе, по очной форме обучения. Вид промежуточной аттестации (итоговая форма контроля): экзамен. Для успешного освоения дисциплины необходимы входные знания, умения и навыки студента по следующим дисциплинам: теория и организация адаптивной физической культуры, частные методики адаптивной физической культуры, современные проблемы адаптивной физической культуры и ее виды.

4. Объем дисциплины и виды учебной работы

8

5.Содержание дисциплины

5.1.Количество часов по видам занятий

9

5.2.Содержание дисциплины по видам занятий

5.2.1.Содержание лекционных занятий.

Лекция 1. Тема: «Теоретико-методические основы обучения двигательным действиям» (2 часа).

Двигательное действие, двигательное умение, двигательный навык: сущность и соотношение понятий. Физиологические механизмы двигательной деятельности. Педагогическая сущность учения двигательным действиям. Основные модели учения двигательным действиям. Общая структура процесса освоения двигательных действий.

Изучение темы направлено на приобретение знаний средств и методов обучения в основных видах адаптивной физической культуры; умений практически применять перспективные и наиболее эффективные методы обучения лиц с отклонениями в состоянии здоровья в основных видах адаптивной физической культуры; навыков практического применения и контроля эффективности выбранных методов обучения лиц с отклонениями в состоянии здоровья (ОПК-2).

Лекция 2. Тема: «Особенности процесса обучения двигательным действиям в адаптивной физической культуре» (2 часа).

Особенности процесса обучения двигательным действиям в адаптивной физической культуре. Теория поэтапного формирования умственных действий как основа обучения двигательным действиям в адаптивной физической культуре. Теоретическая концепция «Искусственная управляющая среда». Теория и методика формирования двигательных действий с заданным результатом.

Изучение темы направлено на приобретение знаний средств и методов обучения в основных видах адаптивной физической культуры; умений практически применять перспективные и наиболее эффективные методы обучения лиц с отклонениями в состоянии здоровья в основных видах адаптивной физической культуры; навыков практического применения и контроля эффективности выбранных методов обучения лиц с отклонениями в состоянии здоровья (ОПК-2).

5.2.2. Содержание семинарских занятий Семинарское занятие № 1.

Тема: «Теоретико-методические основы обучения двигательным действиям»

(6 часов). План:

1. Сущность обучения. Цели и задачи обучения двигательным действи-

ям.

10

2. Методологические основы теории обучения двигательным действи-

ям.

3.Психолого-педагогические особенности формирования двигательных навыков.

4.Процесс обучения его предпосылки и структура.

5.Дидактические принципы в системе обучения двигательным дей-

ствиям.

Изучение темы направлено на приобретение знаний средств и методов обучения в основных видах адаптивной физической культуры; умений практически применять перспективные и наиболее эффективные методы обучения лиц с отклонениями в состоянии здоровья в основных видах адаптивной физической культуры; навыков практического применения и контроля эффективности выбранных методов обучения лиц с отклонениями в состоянии здоровья (ОПК-2).

Литература: Основная литература

1.Евсеев, С.П. Теория и организация адаптивной физической культуры [Электронный ресурс] : учебник / С.П. Евсеев .— М. : Спорт, 2016

.— 617 с. : ил. — (Адаптивная физическая культура и спорт) .— ISBN 978-5- 906839-42-8 .— Режим доступа: https://lib.rucont.ru/efd/641329

2.Павлова, С.В. Общие основы теории и организации адаптивной физической культуры: учебное пособие для студентов специальности "Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура)" [Электронный ресурс] / С.В. Павлова .—

2013 .— 89 с. — Режим доступа: https://lib.rucont.ru/efd/242629

Дополнительная литература:

1. Балашова, В.Ф. Теория и организация адаптивной физической культуры [Электронный ресурс] : тестовый контроль знаний: учеб. пособие / В.Ф. Балашова .— М. : Физическая культура, 2006 .— 122 с. — ISBN 5-9746- 0057-6.— ISBN 978-5-9746-0057-6.— Режим доступа: https://lib.rucont.ru/efd/286746

2. Рубин, В.С. Разделы теории и методики физической культуры [Электронный ресурс] : учеб. пособие / В.С. Рубин .— М. : Физическая культура, 2006 .— 112 с. — ISBN 5-9746-0012-6 .— ISBN 978-5-9746-0012-6

.— Режим доступа: https://lib.rucont.ru/efd/286733

Семинарское занятие № 2 Тема: «Особенности процесса обучения двигательным действиям в адаптивной физической культуре» (6 часов).

План:

1.Факторы, определяющие стратегию прогресса обучения.

2.Концепция обучения и совершенствования двигательных действий с установкой на минимизацию двигательных ошибок.