!Учебный год 2024 / voprosy-nauki-i-obrazovaniya-v-uchreditelnyh-aktah-integratsionnyh-organizatsiy-stran-azii-afriki-i-ameriki

нтеграционные процессы, развивающиеся

В свою очередь, в образовательной сфере, кото-

за пределами Европы (Европейский Союз,

рая сегодня превратилось в одно из актуальнейших

ИСовет Европы и др.) и пространства бывше-

направлений международной интеграции, ориен-

го СССР (Содружество Независимых Государств,

тиром для неевропейских стран служит Болонский

Евразийский экономический союз и др.) — относи-

процесс по созданию Европейского пространства

тельно мало исследованный в России географиче-

высшего образования2. Как отмечают в этой связи

ский ареал международной интеграции1.

эксперты ВТО: «Несмотря на свое европейское про-

Действительно, к настоящему времени интегра-

исхождение, Болонский процесс также играет перво-

ционные организации стран Азии, Африки, Амери-

степенную роль в обеспечении гармонизации и сопо-

ки, а также Австралии и Океании в целом находятся

ставимости программ и дипломов» во всем мире3.

в положении «догоняющих» по отношению к евро-

пейским. В экономике и большинстве других сфер

2  Так, Австралия предложила начать в Азиатско-Тихоо-

общественной жизни они ориентируются на опыт

кеанском регионе процесс, аналогичный Болонскому про-

Европейского Союза, а в вопросах создания регио-

цессу в Европе (Брисбанское коммюнике 2006 г.). Предло-

нальных механизмов защиты прав человека берут на

жения по имитации Болонского процесса в своих регионах

вооружение достижения Совета Европы.

высказывали также некоторые африканские и латиноаме-

риканские страны. См.: Espace européen de l’Enseignement

Supérieur (EEES). Processus de Bologne // Conseil des ministres

1  Общую характеристику международной интеграции и ин-

de l’Éducation (Canada). Mai 2008 P. 6. URL: www.cmec.ca.

теграционных организаций в разных регионах Земного шара

3  См.: Organisation mondiale du commerce. Conseil du com-

см.: Основы интеграционного права / под ред. С.Ю. Кашкина

merce des services. Services d’éducation. Note d’information

М., 2014.

du Secrétariat. Doc. S/C/W/313. 1 avril 2010. P. 14.

Актуальные проблемы российского права. 2014. № 9 (46) сентябрь

2049

Актуальные проблемы международного права

Было бы ошибкой, однако, рассматривать

сидского залива (ССАГПЗ), объединяющего стра-

учредительные акты неевропейских интеграци-

ны Аравийского полуострова6.

онных организаций в качестве своеобразной ко-

Прежде всего, гражданам государств-членов

пии аналогичных документов европейских ор-

ССАГПЗ гарантировано равенство в доступе к

ганизаций. В этих актах содержится множество

различным видам деятельности и услугам на тер-

интересных, оригинальных и уникальных поло-

риториях друг друга, в том числе в доступе к обра-

жений, в том числе в сфере образовательной и

зовательным услугам, что в перспективе должно

тесно связанной с ней научно-технической ин-

привести к учреждению общего для них «граж-

теграции.

данства Залива» (Gulf citizenship)7.

Указанные

положения

были выработаны

Интеграция государств-членов ССАГПЗ в

применительно к особенностям стран соответ-

сфере образования объявлена составной частью

ствующего региона, а их знание может быть по-

политики по «развитию человеческих ресурсов»

лезно как в контексте совершенствования право-

(development of human resources), обращенной,

вых основ Евразийского экономического союза,

прежде всего, к арабской молодежи. В этой сфере

так и для развития сотрудничества России как

государства-члены ССАГПЗ обязались:

глобальной державы со странами других конти-

–– принять меры по ликвидации неграмотности и

нентов и регионов Земного шара.

введению всеобщего начального образования8;

–– сотрудничать в развитии программ общего,

1. Интеграционные организации

высшего и технического образования, обеспе-

азиатских стран

чить высокие уровни его научного содержания

Созданная

в 1967 г. Ассоциация государств

и соответствие потребностям развития;

Юго-Восточной Азии (АСЕАН) первоначально яв-

–– обеспечить интеграцию между университета-

лялась организацией международного сотрудни-

ми во всех областях;

чества государств этого региона и не преследова-

–– разработать адекватные политические меры и

ла интеграционных целей.

механизмы с целью гарантировать взаимную со-

На рубеже XX–XXI вв. ситуация изменилась.

вместимость между результатами высшего обра-

В этот период в рамках АСЕАН были приняты и,

зования, научно-технологических исследований,

в основном, реализованы в жизнь соглашения,

с одной стороны, и потребностями рынка труда и

которые, заложили правовую основу создания

экономического развития, с другой стороны;

зоны свободной торговли между ее государства-

–– разработать эффективные программы по по-

ми-членами4.

вышению навыков рабочей силы, программы

В настоящее время государства — члены АСЕАН

в области профессиональной подготовки на

ведут работу по достижению еще более амбициозных

рабочем месте9.

целей в области взаимной интеграции, связанных с

Целями и конкретными направлениями по-

созданием интеграционного

Сообщества АСЕАН

литики государств — членов ССАГПЗ в сфере на-

(ASEAN Community).

учно-технических исследований выступают:

Проектируемое Сообщество АСЕАН должно

базироваться на трех опорах (pillars) в экономи-

6  В переводе на английский язык организация имеет бо-

ческой — «Экономическое сообщество АСЕАН»

лее лаконичное наименование: «Совет сотрудничества

Залива» (Gulf Cooperation Council), сокращенно «GCC».

(ASEAN Economic Community), в политической —

Официальным языком организации является арабский

«Сообщество АСЕАН в сфере политики и безо-

язык.

пасности» (ASEAN Political-Security Community)

7  Преамбула и гл. II «Общий рынок» Экономического

и, наконец, в социально-культурной, в том чис-

соглашения между государствами Совета сотрудничества

ле научной и образовательной сферах — «Соци-

арабских государств Персидского залива 2001 г. Экономи-

ально-культурное сообщество АСЕАН» (ASEAN

ческое соглашение цитируется по официальному перево-

Socio-Cultural Community)5.

ду на английский язык, опубликованному на Интернет-

На другом краю Азии положения по вопро-

портале ССАГПЗ. URL: http://library.gcc-sg.org/English/

Books/econagree2004.htm.

сам взаимной интеграции в научной и образова-

8  В порядке сравнения отметим, что неграмотность или

тельной сферах закрепляют учредительные акты

недостаточная грамотность населения остается пробле-

Совета сотрудничества арабских государств Пер-

мой не только развивающихся, но и некоторых развитых

стран, в том числе европейских. В целях решения этой

проблемы Совет Европейского Союза в 2012 г. издал спе-

4 

Соглашение об общей эффективной преференциаль-

циальные «заключения»: Заключения Совета от 28 ноября

ной тарифной схеме для зоны свободной торговли АСЕ-

2012 г. о грамотности (умение читать и писать) (Conlusions

АН 1992 г., Рамочное соглашение АСЕАН по интеграции

du Conseil du 26 novembre 2012 sur la littératie (maîtrise de la

приоритетных секторов 2003 г., Соглашение АСЕАН по

lecture et de l’écriture) // Journal officeil de l’Union européenne

торговле товарами 2009 г. и др.

C 393 du 19.12.2012. P. 1).

5 

Декларация об ускорении процесса учреждения Со-

9  Ст. 14 «Обязательное начальное образование и искоре-

общества АСЕАН к 2015 г. от 13 января 2007 г. (Declaration

нение неграмотности», Ст. 15 «Образование», ст. 17 «По-

on the Acceleration of the Establishment of an ASEAN Com-

вышение уровня занятости и обучение граждан» Эконо-

mynity by 2015) URL: www.aseansec.org/19260.htm.

мического соглашения 2001 г.

2050

Актуальные проблемы российского права. 2014. № 9 (46) сентябрь

А.О. Четвериков

––

увеличение финансирования научно-техни-

В научно-технической сфере зафиксирова-

ческих исследований;

ны следующие общие цели африканских госу-

––

побуждение частного сектора к финансовой

дарств:

поддержке научно-технических исследований;

––

усиление научно-технологических потенци-

–– обеспечение того, чтобы иностранные ком-

алов с тем, чтобы африканские государства

пании, работающие в государствах — членах

смогли провести социально-экономические

ССАГПЗ, спонсировали специализирован-

преобразования, необходимые для повыше-

ные программы научно-технических иссле-

ния качества жизни их населения;

дований в этих государствах;

–– адекватное применение науки и технологий в

–– создание собственной научно-технической и

различных секторах экономики и обществен-

информационно-технологической базы. ко-

ной жизни, таких как сельское хозяйство,

торая в полной мере использует опыт между-

транспорт и коммуникации, промышлен-

народных и региональных организаций;

ность, здравоохранение и гигиена, энерге-

––

интеграция научно-исследовательских ин-

тика, образование и человеческие ресурсы, а

ститутов государств — членов ССАГПЗ для

также для охраны окружающей среды;

развития вышеуказанной базы и учреждение

––

сокращение зависимости африканских го-

совместных исследовательских центров;

сударств и содействие их индивидуальной и

–– развитие механизмов оптимального исполь-

коллективной самостоятельности в области

зования научно-технических исследований в

технологий;

публичном и частном секторах;

–– развитие сотрудничества в вопросах разра-

–– обеспечение

доступности научно-техниче-

ботки, применения и распространения тех-

ской и информационно-технологической базы

нологий;

ССАГПЗ для

специалистов, исследователей,

–– укрепление существующих и создание новых

предпринимателей и инвесторов на основе

научно-исследовательских институтов.

упрощенных процедур;

Для достижения этих целей африканские го-

–– поддержка и развитие сетей, систем и центров

сударства приняли на себя следующие интегра-

технической информации в государствах-чле-

ционные обязательства:

нах, принятие программ по содействию рас-

–– гармонизировать свою национальную поли-

пространения информации и информацион-

тику в области научно-технологических ис-

ным обменам между научно-исследователь-

следований и интегрировать ее в свои планы

скими институтами государств-членов;

социально-экономического развития;

––

развитие программ поощрения талантливых

–– гармонизировать свои планы социально-эко-

людей и поддержки инноваций и изобретений,

номического развития с правовым регулиро-

сотрудничество в сфере интеллектуальной соб-

ванием в области промышленной собствен-

ственности, выработка правил и процедур, обе-

ности и передачи технологий,;

спечивающих защиту прав интеллектуальной

––

координировать программы в сферах при-

собственности, координация соответствующей

кладных исследований,

исследований

на

политики государств-членов в международных

службе развития (recherche-d veloppement),

и региональных организациях10.

функционирования научно-тех-

по вопросам

é

нологических служб;

2. Интеграционные организации

–– координировать позиции по научно-техниче-

африканских стран

ским вопросам, которые являются предметом

Крупнейшая

интеграционная организация в

международных переговоров11;

Африке, объединяющая почти все страны этого

–– проводить обмен информацией и документа-

континента, — Африканский союз. Африканский

цией, создать общие сети и банки данных;

союз создан в 2000 г. на месте бывшей Организации

–– разработать совместные программы обучения

Африканского Единства. Он включил в себя Афри-

научно-технических кадров, включая обуче-

канское экономическое сообщество, учредительный

ние квалифицированной рабочей силы;

договор которого был подписан еще в 1991 г.

––

содействовать обменам

исследователями

и

Помимо целей экономической интеграции

специалистами между африканскими страна-

Договор об учреждении Африканского эконо-

ми с целью в полной мере использовать име-

мического сообщества 1991 г. предусматривает

ющиеся у них технические компетенции;

широкомасштабные интеграционные преобра-

–– пересмотреть образовательные системы с це-

зования в других сферах общественной жизни

лью лучше адаптировать программы научно-

африканских стран, не исключая сферы науки и

технической подготовки

к специфическим

образования.

потребностям развития Африки;

10 

Гл. VI «Научнотехнические исследования» Экономи-

11 

Имеется в виду, в частности, координация позиций

ческого соглашения 2001 г.

африканских государств в рамках ООН и ВТО.

Актуальные проблемы российского права. 2014. № 9 (46) сентябрь

2051

Актуальные проблемы международного права

–– разработать и осуществлять совместные про-

Так, учредительный акт Восточноафриканского

граммы научных исследований и технологи-

сообщества (ВАС) предусматривает всестороннюю

ческого развития12.

интеграция его «государств-партнеров» (Partner

В образовательной сфере африканские государ-

States) в разных сферах, которая в перспективе может

ства ставят целями усиление взаимного сотрудни-

привести к созданию между ними «политической

чества и координации своей политики. Это долж-

федерации» (Political Federation of Partner States)16.

но привести к формированию поколения людей,

Составной частью

комплексного процесса

способных содействовать преобразованиям, кото-

восточноафриканской

интеграции выступает и

рые необходимы для общественного прогресса и

интеграция в сферах науки и образования. При-

развития африканского континента.

менительно к науке учредительным актом ВАС

Для достижения указанных целей африкан-

предусмотрено:

ские государства приняли на себя следующие

––

совместное учреждение и совместная под-

обязательства:

держка государствами-партнерами научно-

–– повышать эффективность существующих обра-

технологических исследований и соответ-

зовательных систем путем содействия обучению

ствующих институтов в разных дисциплинах;

учителей (formation des formateurs) и использова-

–– создание благоприятной среды для развития

нию надлежащих методов и оборудования;

науки и технологий внутри ВАС;

––

сотрудничать в укреплении существующих

–– поощрение использование и развития мест-

образовательных учреждения и, при необхо-

ной (indigenous) науки и местных технологий;

димости, создавать новые учреждения;

–– мобилизация технической и финансовой под-

––

разработать, координировать и гармонизи-

держки из местных и иностранных источни-

ровать образовательные программы, которые

ков, а также поддержки международных орга-

должны быть лучше адаптированы к потреб-

низаций и агентств для развития науки и тех-

ностям развития с тем, чтобы постепенно

нологий в ВАС;

обеспечить самодостаточность Африки в ква-

–– обмен научной информацией, научными ка-

лифицированных кадрах;

драми и развитие публикаций результатов ис-

–– развивать систематический обмен опытом и

следований и научных открытий;

информацией по вопросам образовательной

–– сотрудничество в подготовке кадров в раз-

политики и планирования образования;

личных научно-технологических дисципли-

––

принимать надлежащие меры для прекра-

нах на всех уровнях с использованием суще-

щения утечки мозгов из Африки, поощрять

ствующих и вновь создаваемых институтов;

возвращение лучших специалистов и квали-

–– поощрение, развитие и применение инфор-

фицированной рабочей силы в свои страны

мационных и других новых технологий;

происхождения13.

–– выработка общих этических ориентиров для

Африканские государства также обязалась

исследований;

разработать общую политику по вопросам про-

––

гармонизация политики государств-партне-

фессионального обучения и создать условия,

ров по вопросам коммерческого использова-

позволяющие молодым людям получать образо-

ния технологий, поощрения и защиты прав

вание, гарантирующее им возможность трудоу-

интеллектуальной собственности17.

стройства с выплатой заработной платы14.

Применительно к образованию учредитель-

С учетом больших размеров африканского

ный акт ВАС закрепляет следующие обязатель-

континента, низких уровней экономического раз-

ства государств-партнеров:

вития и политической нестабильности во многих

–– координация политики и программ развития

африканских странах процесс интеграции между

человеческих ресурсов;

ними в большей степени развивается сегодня не в

–– усиление существующих и, при необходимо-

общеафриканских масштабах, а в рамках так назы-

сти, создание новых совместных образова-

ваемых региональных экономических сообществ

тельных учреждений;

(communautés économiques régionales), которые соз-

–– сотрудничество в профессиональной подго-

даны в отдельных частях Африки15.

товке на рабочем месте;

–– разработка новых совместных программ на-

12 

Ст. 51 «Наука и технология», ст. 52 «Научные иссле-

чального, среднего и высшего образования, а

дования и технологическое развитие» Договора об учреж-

дении Африканского экономического сообщества 1991 г.

регионе могут параллельно действовать сразу несколько

13 

Ст. 68 «Образование и обучение» Договора об учреж-

сообществ с частично совпадающим составом (например,

дении Африканского экономического сообщества 1991 г.

Южноафриканский таможенный союз и более широкое по

14 

Ст. 71 «Человеческие ресурсы», ст. 52 «Социальные

составу Южноафриканское сообщество развития).

вопросы» Договора об учреждении Африканского эконо-

16  Ст. 123 «Политические вопросы» Договора об учреж-

мического сообщества 1991 г.

дении Восточноафриканского сообщества 1999 г.

15 

Количество региональных африканских сообществ в

17  Ст. 103 «Наука и технология» Договора об учреждении

настоящее время составляет более десяти, причем в одном

Восточноафриканского сообщества 1999 г.

2052

Актуальные проблемы российского права. 2014. № 9 (46) сентябрь

А.О. Четвериков

также общей программы обучения взрослых

грированного Пространства высшего образова-

людей и непрерывного образования (general

ния, научных исследований и профессионального об-

programme for adult and continuing education);

учения СЕМАК21.

––

возобновление и расширение деятельности

В контексте формирования этого простран-

Межуниверситетского совета для Восточной

ства в государствах — членах СЕМАК введена еди-

Африки;

ная система высшего образования. За ее основу

–– поощрение и поддержка мобильности обуча-

была взята французская система, которая, в свою

ющихся и преподавателей;

очередь, базируется сегодня на общих принципах,

–– обмен информацией и опытом по вопросам,

выработанных в рамках Болонского процесса:

которые являются общими для образователь-

Единая система высшего образования СЕ-

ных систем государств-партнеров;

МАК получила название «система ЛМД»

и ре-

–– сотрудничество во введении в действие про-

гулируется двумя директивами Совета министров

грамм обучения людей со специальными по-

СЕМАК, изданными в 2006 г.22:

требностями и групп, находящихся в небла-

«Л» – «лицензия» (licence), то есть аналог рос-

гоприятном положении;

сийского бакалавра. Для получения диплома ли-

––

поощрение и поддержка участия частного

цензии необходимо пройти обучение 6 семестров

сектора в развитии человеческих ресурсов по-

и получить не менее 180 кредитов. Также предус-

средством образования и обучения;

мотрена выдача профессиональной лицензии для

–– выявление и развитие передовых центров об-

специализированной профессиональной

подго-

разования (centres of excellence) в Восточной

товке в партнерстве с деловыми кругами (2 семе-

Африке18.

стра и 60 кредитов);

Зафиксированный в учредительном акте

«М» – «магистр». Получение диплома маги-

ВАС перечень совместных мероприятий и обяза-

стра предполагает обучение 4 семестра и получе-

тельств государств-партнеров в научной и обра-

ние 120 кредитов;

зовательной сфере не является исчерпывающим.

«Д» – «доктор». Докторская степень присва-

При необходимости он может быть расширен по

ивается после обучения длительностью в 3 года

решению политического органа ВАС – Совета на

(с возможным продлением еще на 2 года) и пу-

уровне министров по восточноафриканским де-

бличной защиты докторской диссертации. Как и

лам, министров юстиции и других уполномочен-

во Франции, докторская степень присваивается

ных министров государств-партнеров.

университетом самостоятельно, а лицо, успешно

Сходные, а подчас и идентичные положения

защитившую диссертацию, получает со стороны

по вопросам научной и образовательной интегра-

диссертационного совета («жюри») оценки, такие

ции можно встретить в учредительных актах дру-

как «достоин», «очень достоин» или «очень до-

гих региональных экономических сообществ стран

стоин с поздравлениями» (высшая оценка).

Африке: Экономического сообщества западноафри-

Годом позже, в 2007 г., единая система ЛМД

канских государств19, Экономического сообщества

была введена в Западноафриканском экономиче-

центральноафриканских государств20 и др.

ском и валютном союзе (ЗАЭВС)23. Интеграцион-

Весьма интересные практические результаты

в области интеграции образовательных систем

21  Либревильская декларация от 11 февраля 2005 г. о

достигнуты государствами Западной и Централь-

строительстве пространства высшего образования, на-

ной Африки из числа бывших французских коло-

учных исследований и профессионального обучения

СЕМАК (Déclaration de Libreville du 11 Février 2005 sur la

ний, которые в валютно-экономической сфере

construction de l’Espace CEMAC de l’Enseignement Supéri-

составляют зону африканского франка.

eur, de la Recherche et de la Formation Professionnelle).

Так, в рамках Центральноафриканского эко-

22  Директива о применении системы ЛМД (лицензия, ма-

номического и валютного сообщества (СЕМАК)

гистр, доктор) в университетах и высших учебных заведениях

руководителями его государств-членов в 2005 г.

пространства СЕМАК (Directive № 01/06-UEAC-019-CM-14

была принята декларация о строительстве инте-

portant application du Systeme LMD (Licence, Master, Doctorat)

dans les Universités et Etablissements d’enseignement supérieur de

l’espace CEMAC) и Директива об организации университет-

ского обучения на пространстве СЕМАК в рамках системы

18  Ст. 102 «Образование и обучение» Договора об учреж-

ЛМД (Directive № 02/06-UEAC-019-CM-14 portant organisation

дении Восточноафриканского сообщества 1999 г.

des Etudes universitaires dans l’espace CEMAC dans le cadre du

19  Ст. 27 «Наука и технология», ст. 60 «Человеческие ре-

Systeme LMD). Обе директивы утверждены 10 марта 2006 г.,

сурсы» (применительно к образованию) и ст. 61 «Соци-

имеют обязательную силу для государств-членов и опублико-

альные вопросы» (применительно к обучению чтению и

ваны на официальном Интернет-портале СЕМАК. URL: www.

письму, а также профессиональному обучению) Пересмо-

ceac.int/Textes/Officiels/reglements.htm.

тренного договора Экономического сообщества западно-

23  Директива о принятии системы «лицензия, магистр,

африканских государств 1993 г.

доктор (ЛМД)» в университетах и учреждениях высшего

20  Гл. X «Сотрудничество в области науки и технологии»,

образования в ЗАЭВС (Directive № 03/2007/CM/UEMOA

гл. XIII «Сотрудничество в области образование, обуче-

portant adoption du systeme licence, master, doctorat (LMD)

ния и туризма» Договора об учреждении Экономического

dans les universités et établissements d’enseignement supérieur

сообщества восточноафриканских государств 1983 г.

au sein de l’UEMOA).

Актуальные проблемы российского права. 2014. № 9 (46) сентябрь

2053

Актуальные проблемы международного права

ное законодательство ЗАЭВС также гарантирует

–– меры в отношении профессионального при-

гражданам всех государств-членов равные права в

знания не должны выступать более тяжким

поступлении в государственные высшие учебные

бременем, чем это необходимо для обеспече-

заведения любого из этих государств24.

ния качества услуги;

В рамках ЗАЭВС, кроме того, установлен

–– меры в отношении профессионального при-

единый срок проведения в государствах-членах

знания не должны служить замаскированным

государственной аттестации по итогам среднего

ограничением трансграничного предоставле-

образования с 18 по 21 июня каждого года25. Эта

ния услуг26.

аттестация обозначается здесь, как и во Франции,

Другие меры НАФТА в области либерализа-

термином «бакалавриат», что примерно соответ-

ции трансграничной торговли услугами и транс-

ствует по смысле единому государственному эк-

граничных инвестиций, способные затрагивать

замену в России.

образовательным услуги (например, дистанци-

онное обучение или открытие филиалов образо-

3. Интеграционные организации стран

вательных учреждений), базируются на положе-

Северной, Южной Америки

ниях права ВТО. Таковы, например, принципы

и Карибского бассейна

национального режима и режима наибольшего

Центром интеграционных процессов в Се-

благоприятствования, запрещающие государ-

верной Америке выступает Североамериканская

ствам — членам НАФТА производить дискри-

ассоциация свободной торговли (НАФТА), объеди-

минацию иностранных поставщиков услуг по

няющая США, Канаду и Мексику.

сравнению со своими собственными граждана-

НАФТА – сугубо экономическое объедине-

ми и организациями (национальный режим), а

ние североамериканских государств, ограничива-

равно по сравнению с гражданами и юридиче-

ющееся созданием между ними зоной свободной

скими лицами других стран (режим наибольшего

торговли товарами и частичной либерализацией

благоприятствования)27.

рынка услуг.

В отличие от права ВТО, где либерализация

Именно в контексте трансграничной торгов-

трансграничной торговли услугами сегодня оста-

ли услугами учредительный акт НАФТА предус-

ется скорее исключением, чем правилом (члены

мотрел обязательства североамериканских госу-

ВТО открывают свои рынки услуг только в тех

дарств в области «профессионального признания»

секторах, которые они включили в собственные

(reconnaissance professionnelle), то есть признания

перечни уступок и обязательств по услугам, при-

их образовательных и иных квалификаций, полу-

лагаемые к Генеральному соглашению по тор-

ченных в одном государстве-члене и дающих право

говле услугами ВТО), в рамках НАФТА подобная

на осуществление экономической деятельности на

либерализация выступает правилом. Государства-

территории другого государства-члена.

члены НАФТА обязаны взаимно отменить огра-

Обязательства

североамериканских госу-

ничения на трансграничную торговлю услугами,

дарств в области профессионального признания

а равно на трансграничные инвестиции, если

изложены в высшей степени абстрактно и остав-

только они не оговорили для себя право сохра-

ляют им широкие пределы усмотрения в призна-

нять эти ограничения в индивидуальных переч-

нии иностранных

квалификаций. Основными

нях изъятий и исключений, прилагаемых к учре-

обязательствами в этой области являются следу-

дительному акту НАФТА28.

ющие:

Более амбициозные цели в области науки и

–– меры в отношении профессионального при-

образования зафиксированы в учредительных

знания должны базироваться на объективных

актах интеграционных организаций, объединяю-

и прозрачных критериях, таких как компе-

щих страны Южной и Центральной Америки.

тентность и способность предоставлять соот-

ветствующую услугу;

26  Ст. 1210 «Разрешение на осуществление деятельности

и профессиональное признание» Североамериканского

24  Директива о равноправии студентов — граждан ЗАЭВС

соглашения о свободной торговле 1992 г.

в определении условий и прав доступа в публичные уч-

27  Применительно к трансграничным инвестициям данные

реждения высшего образования государств-членов Союза

принципы закреплены в гл. 11 «Инвестиции» Североамери-

(Directive № 01/2005/CM/UEMOA sur l’égalité de traitement

канского соглашения о свободной торговле 1992 г. (ст. 1102

des étudiants ressortissants de l’UEMOA dans la détermination

«Национальный режим» и ст. 1103 «Режим наиболее благо-

des conditions et des droits d’acces aux institutions publiques

приятствуемой нации»). Применительно к трансграничной

d’enseignement supérieur des États Membres de l’Union).

торговле услугами аналогичные принципы содержатся в

25  Директива об установлении единого периода проведе-

гл. 12 «Трансграничная торговля услугами» того же Согла-

ния бакалавриата в государствах-членах Союза (Directive

шения (ст. 1202 «Национальный режим» и ст. 1203 «Режим

№ 02/2007/CM/UEMOA portant instauration d’une période

наиболее благоприятствуемой нации»).

unique de tenue du baccalauréat dans les États Membres de

28  Ст. 1108 «Оговорки и исключения» гл. 11 «Инвестиции»,

l’Union). Вышеупомянутые нормативные акты ЗАЭВС

ст. 1206 «Оговорки» и ст. 1207 «Количественные ограниче-

опубликованы на официальном Интернет-портале этой

ния» гл. 12 «Трансграничная торговля услугами» Североаме-

интеграционной организации. URL: www.uemoa.int.

риканского соглашения о свободной торговле 1992 г.

2054

Актуальные проблемы российского права. 2014. № 9 (46) сентябрь

А.О. Четвериков

Так, учредительный акт Центральноамери-

–– обеспечение вклада науки и технологий в раз-

канской интеграционной

системы

декларирует

работку и реализацию андских стратегий и

«всеобъемклющий характер процесса интегра-

программ развития;

ции» (globalidad del proceso de integración) между

––

использование экономических

механизмов

государствами Центральной Америки29. В рамках

для стимулирования технологических инно-

Центральноамериканской

интеграционной си-

ваций и модернизации производства.

стемы также подписан ряд договоров по вопросам

Для достижения этих целей государства-чле-

социальной и культурной интеграции, функцио-

ны Андского сообщества принимают:

нируют специализированные институты научной

–– программы сотрудничества и скоординиро-

и образовательной направленности:

ванных усилий в науке и технологиях в об-

––

Генеральный секретариат центральноамерикан-

ластях, где более эффективно обучать чело-

ской образовательной и культурной координации;

веческие ресурсы и достигать результатов от

––

Высший совет

университетов

Центральной

исследований на субрегиональном уровне;

Америки;

––

программы технологического развития, при-

–– Комиссия по научному и технологическому раз-

званные содействовать развитию производства

витию в Центральной Америке и Панаме.

и повышению конкурентоспособности;

Учредительный акт Союза южноамериканских

–– программы использования преимуществ ин-

наций (УНАСУР) относит образование к числу при-

тегрированного рынка Андского сообщества

оритетных сфер интеграции стран Южной Амери-

и совместных физических, человеческих и

ки. В качестве специальных целей УНАСУР в науч-

финансовых потенциалов андских государств

ной и образовательной сферах признаны:

для содействия технологическому развитию в

––

искоренение неграмотности;

секторах, представляющих общий интерес32.

–– всеобщий доступ к качественному образованию;

В сфере образования интеграция государств-

–– региональное

признание образовательных

членов Андского сообщества также развивается

курсов и документов об образовании;

на основе общих программ, а именно:

–– определение и реализация общих или взаи-

––

образовательных программ, нацеленных на

модополняющих политик и проектов по во-

обновление и повышение качества начально-

просам научных исследований, инноваций,

го образования;

передачи и создания новых технологий, на-

––

программ, направленных на диверсифика-

правленных на усиление собственного по-

цию и повышение технического уровня и ох-

тенциала Южной Америки, ее устойчивости

вата профессионального обучения и системы

и технологического развития.

повышения квалификации на рабочем месте;

Непосредственное отношение

к интеграции

––

программ по обеспечению взаимного при-

в научной и образовательной сферах также имеет

знания степеней высшего образования на

цель введения южноамериканского гражданства.

андском уровне с целью облегчить предостав-

Предпосылкой к этому должно стать уравнивание

ление профессиональных услуг в андском су-

в правах национальных граждан, проживающих на

брегионе33.

территории разных государств-членов УНАСУР30.

Серьезное внимание вопросам научной и

В рамках Андского сообщества, объединяю-

образовательной интеграции уделяется и в ин-

щего государства северо-западной части Южной

теграционных организациях стран бассейна Ка-

Америки, образовательная и научная интеграция

рибского моря, несмотря на их преимущественно

рассматривается как составная часть их социаль-

экономическую направленность.

но-экономического сотрудничества31.

Так, государства-члены Организации вос-

Так, в сфере науки андские государства обя-

точнокарибских государств (ОВКГ)34 поставили

зались продвигать вперед совместное научно-тех-

перед собой общей целью обеспечение справед-

нологическое развитие для достижения следую-

ливого и равного доступа всех их граждан к об-

щих целей:

щедоступному образованию и профессиональ-

–– создание андской субрегиональной способ-

ной подготовке. Для достижения этой цели они

ности отвечать на вызовы научно-техниче-

обязались:

ской революции;

32  Ст. 125 Андского субрегионального интеграционного

29  Ст. 4 Протокола Тегусигальпы к Уставу Организации

соглашения 1969 г.

центральноамериканских государств 1991 г., на основа-

33  Ст. 129 Андского субрегионального интеграционного

нии которого данная Организация была преобразована в

соглашения 1969 г.

Центральноамериканскую интеграционную систему.

34 

ОВКГ — одна из немногих в современном мире ин-

30  Ст. 2 «Цель» и ст. 3 «Специальные цели» Учредитель-

теграционных организаций, которые достигли высшей

ного договора Союза южноамериканских наций 2008 г.

формы экономической интеграции — экономического и

31 

Гл. XXI «Экономическое и социальное сотрудниче-

валютного союза с единой валютой «восточнокарибский

ство» Андского субрегионального интеграционного со-

доллар», находящейся под управлением наднационально-

глашения 1969 г. (с последующими изменениями).

го Восточнокарибского центрального банка.

Актуальные проблемы российского права. 2014. № 9 (46) сентябрь

2055

Актуальные проблемы международного права

–– гармонизировать аккредитацию образова-

С этой целью предусматривается принятие

тельных программ и курсов на всех уровнях

различных поощрительных мер, например:

образования;

–– поощрение публичных и частных агентств,

–– гармонизировать и стандартизировать меха-

научно-исследовательским институтов и уч-

низмы оценки качества работы образователь-

реждений высшего образования к проведе-

ных учреждений;

нию научных исследований и технологиче-

––

учредить службу, обеспечивающую снабже-

скому развитию, содействие в поиски источ-

ние обучающихся необходимой учебной ли-

ников финансирования такой деятельности;

тературой.

–– стимулирование сотрудничества в научных

К числу других целей общей образовательной по-

исследованиях и технологическом развитии;

литики ОВКГ ее учредительный акт относит стиму-

–– обеспечение обмена научной и технической

лирование образования на протяжении всей жизни,

информацией между компетентными инсти-

творческого и критического мышления, инноваций,

тутами;

формирования навыков, которые позволят обеспе-

–– обеспечение свободного передвижению иссле-

чить наиболее эффективное и устойчивое использо-

дователей между карибскими государствами39.

вание всех ресурсов ОВКГ для достижения справед-

В рамках КАРИКОМ управление научной и

ливого социально-экономического развития35.

образовательной интеграцией отнесено к полно-

В более широком по составу Карибском со-

мочиям разных специализированных органов.

обществе (КАРИКОМ) вопросы образовательной

состоящих из соответствующих министров его

интеграции рассматриваются, во-первых, в кон-

государств-членов:

тексте формирования единого рынка рабочей

–– сфера науки наряду с другими вопросами эко-

силы его государств-членов. С этой целью госу-

номической интеграции подведомственна Со-

дарства — члены КАРИКОМ обязались в своем

вету по торговле и экономическому развитию;

законодательстве ввести механизмы подтвержде-

–– сфера образования как составная часть соци-

ния эквивалентности образовательных степеней,

альной и гуманитарной интеграции является

полученных в других государствах-членах36.

объектом полномочий Совета по гуманитар-

Во-вторых, сфера образования в рамках КА-

ному и социальному развитию.

РИКОМ признана одним из объектов политики

Некоторые интересные проекты в сфере на-

по развитию человеческих ресурсов, которая, в

уки и образования реализуются также в других

свою очередь, являются составной частью «общих

интеграционных организациях американских го-

мер поддержки» (common supportive measures)

сударств. Так, в рамках Боливарианского альянса

экономической интеграции КАРИКОМ37.

для народов нашей Америки (АЛЬБА), созданного

С учетом структуры экономики государств-

в 2005 г. по инициативе Венесуэлы и Кубы и объ-

членов КАРИКОМ (ключевая роль сельского

единяющего сегодня около десяти стран Южной,

хозяйства и туристического сектора) его учреди-

Центральной Америки и Карибского бассейна,

тельный акт особое внимание уделяет развитию

его государства-основатели, а впоследствии и

сельскохозяйственного образования и содействию

другие государства-члены (в частности, Боливия)

многоязычию граждан с акцентом на потребности

договорились осуществлять обмен технологиями,

сферы услуг38.

полученными в каждом из государств, а также

В сфере науки учредительный акт КАРИКОМ

предоставлять стипендии на обучение студентов

ставит целью содействие исследованиям, ориен-

друг друга в своих высших учебных заведениях.

тированным на потребности рынка (market-led

Так,Кубаобязаласьвыделятьвенесуэльскимсту-

research), технологическому развитию и адапта-

дентам 2000 стипендий ежегодно, а также направить

ции технологий для поддержки производства, его

в Боливарианский университет Венесуэлы свыше

диверсификации и повышения международной

15 000 своих медицинских специалистов для обуче-

конкурентоспособности.

ния местных врачей. Венесуэла, со своей стороны,

взяла обязательство финансировать обучение кубин-

ских студентов, особенно, в сфере энергетики40.

35  Ст. 22 «Образование» Протокола об экономическом со-

юзе, прилагаемого к Пересмотренному договору об учреж-

Материал поступил в редакцию 18 июля 2014 г.

дении Организации восточнокарибских государств 2010 г.

36 

Ст. 44 «Передвижение квалифицированных граждан

Сообщества» Пересмотренного договора об учреждении

Карибского сообщества, включая единый рынок и единую

39  Ст. 44 «Научные исследования и развитие» Пересмо-

экономику КАРИКОМ, 2001 г.

тренного договора об учреждении Карибского сообще-

37  Ч. 3 «Общие меры поддержки» Пересмотренного до-

ства, включая единый рынок и единую экономику КАРИ-

говора об учреждении Карибского сообщества, включая

КОМ, 2001 г.

единый рынок и единую экономику КАРИКОМ, 2001 г.

40  Ст. XII–XIII Соглашения между Президентом Болива-

38  Ст. 63 «Развитие человеческих ресурсов» Пересмотрен-

рианской Республики Венесуэла и Председателем Государ-

ного договора об учреждении Карибского сообщества, вклю-

ственного совета Кубы о претворении в жизнь Боливари-

чая единый рынок и единую экономику КАРИКОМ, 2001 г.

анской альтернативы для Америк 2009 г.

2056

Актуальные проблемы российского права. 2014. № 9 (46) сентябрь