Приморский
институт железнодорожного транспорта
– филиал федерального
государственного бюджетного
образовательного учреждения высшего
образования
«Дальневосточный государственный университет путей и сообщений»
в г. Уссурийске
Заочное отделение
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА
ПО ДИСЦИПЛИНЕ: Социология
Шифр студента: КТ20-ЭЖД(СТ)-200
Проверил преподаватель: Плотникова О.В.
« » _____________ 2021г.
Выполнил студент: И.О
« » _____________ 2021г
Уссурийск
2021
План
2
2
ВВЕДЕНИЕ 3
4
СОЦИОЛОГИЯ КАК НАУКА: ПОНЯТИЕ, ОБЪЕКТ, ПРЕДМЕТ, УРОВНИ, МЕТОДЫ. 4
МОЛОДЕЖЬ КАК СУБЪЕКТ СОЦИАЛЬНЫХ ОТНОШЕНИЙ. ПРОБЛЕМЫ СОЦИАЛИЗАЦИИ И АДАПТАЦИИ СОВРЕМЕННОЙ МОЛОДЕЖИ. 7
МОЛОДЕЖНАЯ СУБКУЛЬТУРА И МОЛОДЕЖНЫЕ ДВИЖЕНИЯ 8
АНАЛИЗ НАУЧНОЙ СТАТЬИ 11
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 14
ТЕРМИНОЛОГИЧЕСКИЙ СЛОВАРЬ 16
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 18
1.Гигин В. Ф., Грищенко Ж. М. Студенты эпохи цифровых технологий: жизненные смыслы в реалиях белорусского общества 18
Введение
В данной работе рассматривается социология молодёжи, общие понятия, проблемы, методы. А так же рассматриваются разные молодёжные субкультуры и их движения, более того рассмотрим перспективы развития, а так же ценности современной молодёжи и сравним их с молодыми людьми прошлых десятилетий. Тема не случайна ведь теоретический и практический интерес к молодёжи, как одной из социально-демографических групп, которая, в силу своей многочисленности, организованности, гибкости мышления, специфики творческого потенциала, способности к социально-преобразующей деятельности, а также предрасположенности к новым идеям, умениям и навыкам становится значимым субъектом общественных отношений. Современный молодой человек – индивид поистине всемирно исторический. В его формировании активно участвуют как факторы местной социокультурной среды, так и факторы глобального порядка, диалог культур и цивилизаций, всемирное духовное производство в виде науки, искусства и массовых коммуникаций. В сознании молодых россиян развивается ценностный плюрализм, повышается значимость простейших ценностей (семья, здоровье, работа) как тенденция развития индивидуализма и самореализации личности и как примитивизация молодёжных потребностей. Все неэкономические категории (социокультурные, политические, духовные), не способствующие достижению личного успеха, зачастую отходят на второй план. Как следствие, отчуждение молодых россиян от участия в общественных процессах; разочарование, озлобленность и агрессивность молодых людей; стремление использовать насилие в качестве средства изменения условий собственной жизни, что составляет угрозу социальной стабильности и общественного порядка в целом.
Социология как наука: понятие, объект, предмет, уровни, методы.
Термин «социология» происходит от двух слов: латинского societas – общество и греческого logos – учение, наука. Получается: наука об обществе. Однако современные учёные трактуют понятие социология более подробно.
Социология– это наука об особенностях, тенденциях и закономерностях становления, развития и взаимодействия различных социальных систем; о механизмах и формах проявления этих закономерностей в действиях личностей, социальных групп и общества в целом в совокупности определённых социальных отношений и в определённых исторических условиях. Таким образом, социология – наука об обществе и социальном мире человека.
Для того чтобы наиболее точно определить объект и предмет социологии как науки, следует уточнить общие понятия объекта и предмета. Под объектом исследования обычно понимают определенную часть окружающего нас материального или нематериального мира, реальность, существующую независимо от нашего знания о ней. Это могут быть физические тела, взаимодействующие друг с другом, живые организмы или человек. Важно то, что все эти объекты окружающей действительности существовали до нашего знания и не зависят от него.
Таким образом, объектом социологии является общество, взятое в целом, а также отдельные его части, достаточно крупные для того, чтобы в них проявились закономерности, характерные для общества.
Объектами социологического познания могут являться:
· глобальное мировое сообщество;
· традиционное национальное общество;
· микрообщество (социальная группа, семья и т.д.);
· индивид.
Предмет любого исследования, напротив, существует только в голове исследователя, т.е. полностью зависит от самого знания и является его частью. Определяя предмет исследования, мы абстрактно выделяем одну или несколько сторон объекта и пытаемся изучить их. По такой логике каждому объекту исследования может соответствовать несколько предметов изучения.
Так, например, социология исследует эти явления и процессы и на уровне всего общества в целом, и на уровне более или менее широких социальных общностей и их взаимодействий, и на уровне личности, межличностных взаимодействий. Это, в частности, дает объективное основание для подразделения социологической науки на такие составные части:
а) общетеоретическая социология, включающая исследования общих закономерностей функционирования и развития социума как целого, определяющая объект и предмет социологии, законы, понятийно-категориальный аппарат;
б) социология среднего уровня, включающая исследования меньшей степени общности, направленные на изучение закономерностей действия и взаимодействия отдельных структурных частей социальной системы, т.е. частные, специальные и отраслевые социологические теории (например, социология социальных групп, социология города, социология деревни, этносоциология, экономическая социология, социология образования, социология политики, социология права, социология пропаганды, социология семьи, социология культуры, социология труда и др.);
в) макросоциология, изучающая становление, функционирование и развитие системных социальных целостностей;
г) микросоциология, изучающая социальные явления и процессы сквозь призму действия и взаимодействия людей, их поведения.
Метод это способ, совокупность приемов изучения объекта, это технологический принцип изучения предмета. В социологии выделяют группы методов.
1. Общенаучные методы, к которым можно отнести анализ и синтез, восхождение от частного к общему, статистический метод и т.д.
2. Общие подходы. Н. Смелзер выделил пять основных подходов.
· Демографический - используется при изучении деятельности людей, связанной с рождаемостью, смертностью, миграциями.
· Психологический - объясняет поведение людей с точки зрения его значимости для людей как личностей, используется для изучения социализации личности, девиантного поведения и т.п.
· Коллективистский - применяется при исследовании групп, организаций, толпы, общественных движений и т.д.
· Интеракционистский (интеракция - социальное взаимодействие) - рассматривает общественную жизнь людей как многообразие взаимодействий, обусловленных социальными ролями.
· Культурологический - применяется при анализе поведения на основе его соответствия таким элементам культуры, как законы, табу, обычаи, традиции.
Кроме подходов, выделенных Н. Смелзером, выделяют:
· системный, рассматривающий общество, государство, образование как систему - совокупность взаимосвязанных частей;
· сравнительный, изучающий поведение людей, конфликты, модернизацию в разных культурных контекстах;
· функциональный, исследующий общество, его подсистемы на основании анализа функций каждого элемента;
· структурный, изучающий социальные общности с позиций всестороннего исследования их структурных единиц (слоев, групп, личностей), социальных связей между ними и их динамики.