Социальная психология

Социальная психология личности

1.Понятие социально-психологического барьера

2 Функции и природа социально-психологических барьеров

ВВЕДЕНИЕ

ФУНКЦИИ И ПРИРОДА СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ БАРЬЕРОВ

«Социальнопсихологический барьер - это такое состояние, или свойство индивида, которое консервирует резервы его духовно-психического потенциала или тормозит их реализацию в процессе его жизнедеятельности»

Б.Д. Парыгин выделял два типа барьеров:

1) внешние барьеры, они же объективные, которые не зависят от субъекта, а обусловлены сложившимися обстоятельств

2) внутренние барьеры, они же субъективные, связанные с личностными особенностями.

Б.Д. Парыгин выделял четыре вида барьеров: барьер личности, барьер общности, барьер общения, барьер деятельности .

Многообразие трактовок феномена «барьеры общения» указывает на социальную природу. Проблема и в том, что «барьеры общения», так или иначе, связаны с личными особенностями коммуникатора (человека, направляющего информацию) и реципиента (человека, получающего информацию), и их системой кодификации и декодификации информации

В качестве состояния социально-психологический барьер выступает в той мере, в какой он характеризуется со стороны своей нестабильности и зависимости не столько от особеннос­тей данной личности, сколько от конкретной ситуации ее жизнедеятельности. Например, плохое, хотя и временное, настроение человека, вызванное определенным стечением об­стоятельств, может оказаться психологическим барьером, деформирующим его внимание и понимание в данной конкретной ситуации его общения со своим партнером.

В качестве же свойства личности социально-психологический барьер представляет собой одно из стабильных проявлений, порожденных особенностями характера личности, а не той или иной преходящей ситуации. Или, наоборот, повышенная подо­зрительность, настороженность и недоверие к другим людям, являющиеся свойством характера личности, оказываются, не­зависимо от конкретной ситуации, социально-психологическим барьером на пути общения.

Социально-психологический барьер как фактор жизнедеятельности личности. Социально-психологические барьеры личности — это те препятствия и осложнения, которые возникают при функционировании психики в процессе человеческой жизне­деятельности. Одной из наиболее распространенных форм социально-психологического барьера является нервное напряжение, которое может оказать деформирующее, негативное влияние на все проявления психики индивида.

Известно, например, что состояние предельного нервно-пси­хического напряжения человека способно обернуться как эмо­циональным срывом, так и скованностью мысли, неспособностью решения даже простых задач. В состоянии запредельного психи­ческого напряжения нарушаются многие функции нервной сис­темы: появляются провалы в памяти, трудности сосредоточения внимания, неадекватности восприятия и реагирования на дей­ствия других людей. Именно стрессовой ситуацией обя­заны своим происхождением такие речевые аномалии, как заикание, или, наоборот, бессвязная скороговорка. Аналогичным индикатором состояния стрессового эффекта может быть и из­лишняя жестикуляция

Все это мешает творческой самореализации личности или вовсе перекрывает выход ее психической энергии в эффектив­ное действие. Но точно так же в качестве психологического барьера может выступать и психическое состояние индиффе­рентности, безразличия, апатии или даже депрессии. В таком состоянии, как и при зашкаливающем возбуждении, становит­ся невозможной психологическая включенность в деятельность, снижается уровень результативности во всех сферах проявле­ния личностного потенциала человека.

Известна также парализующая психические возможнос­ти человека сила страха или неверия в себя, сила негативных эмоций и длительных отрицательных переживаний.

В качестве барьера, как это видно из предложенного оп­ределения, может выступать не только общее психическое со­стояние, но и свойство личности. Таковым, например, является замкнутость, повышенная герметичность личности как барьер на пути ее общения с другими людьми.

В качестве психологического барьера может выступать и такое свойство как излишняя застенчивость, повышенная впе­чатлительность, стыдливость. В печати сообщалось, например, об одной американской девушке, которая падала в обморок от одного только слова "секс".

По своей природе психологический барьер может пред­ставлять собой также устойчивую установку или психический настрой личности как разновидность ее психического состоя­ния или состояния ее сознания.

Психологический барьер и установка. Варианты психо­логических установок, препятствующих самореализации лич­ности, достаточно многообразны — от фиксированных на ее недостатках до чрезмерно сфокусированных на достижениях. Применительно к процессу познания, например, эта ха­рактеристика может быть целиком отнесена к такой форме по­зитивного результата гностической деятельности человека, какой является истина .

Разумеется, не истина сама по себе выступает в качестве психологического барьера на пути дальнейшего развития че­ловеческого познания, а отношение к ней индивида. Такое от­ношение, которое, преломляясь через субъективное восприятие, полученное в результате познавательной деятельности дости­жения истины, влияет затем определенным образом на весь фон и структуру гностической активности человека.

Влияние это носит двоякий характер. С одной стороны, оно стимулирует творческую активность в области научной деятельности. Однако с другой — накладывает определенные ограничения на возможности творческого поиска в той же са­мой области, поскольку уже самим фактом прочного утверж­дения авторитета той или иной установившейся истины исключает альтернативные подходы и решения.

Ограничительная и запретительная (интердиктивная) роль получивших признание и выступающих в качестве психологи­ческого барьера идей проявляется особенно ярко в период их наибольшей распространенности и популярности. Именно в этот период особенно велика сила их консервативного влияния на развитие или хотя бы даже саму формулировку принципи­ально новых идей и гипотез.

Из сказанного следует, что степень трудностей, встающих на пути преодоления психологического барьера в научном ис­следовании, находится в прямой зависимости от степени фунда­ментальности соответствующей традиционным знаниям и охраняющей их системы психологических барьеров.

ФУНКЦИИ И ПРИРОДА СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ БАРЬЕРОВ

Основная функция барьера. Основная функция социаль­но-психологического барьера состоит в защите личности от угрозы разрушительного воздействия.

Впервые термин "защита" был введен 3. Фрейдом (1894), позднее (1896) им же было описано и функциональное назначение психологической защиты как средства или механизма ослабле­ния внутрипсихического конфликта, вызванного столкновением инстинктивных импульсов индивида с интериоризированными требованиями социальной среды. Однако заслуга попытки созда­ния целостной теоретической системы защитных механизмов при­надлежит А. Фрейд, которая определяла их как "деятельность "Я", которая начинается, когда "Я" подвержено чрезмерной активно­сти побуждений или соответствующих им аффектов, представля­ющих для него опасность. Существенно при этом, что эти механизмы функционируют автоматично, не согласуясь с сознанием" .

Такие психологические механизмы, как отрицание, подав­ление, вытеснение, рационализация, проекция, сублимация, идентификация, замещение, сновидение и другие, открытые и описанные в свое время 3. Фрейдом, а позднее систематизированные А. Фрейд, нацелены на ослабление внутренних и вне­шних конфликтов личности и повышение уровня ее способности и к адаптации, уравновешиванию со средой и саморегуляции.

Однако, обеспечивая психологическую защищенность личности от стрессогенных факторов, способных ее вывести из состояния внутренней уравновешенности, эти механизмы, в свою очередь, оказываются психологическими барьерами на пути адекватного восприятия и понимания личностью природы последних.

Так, вытесняя и подавляя сигналы тревоги и угрозы для личности, поступающие извне, и поддерживая тем самым ощущение внутреннего психологического комфорта у индивида, эти механизмы выступают в качестве психологического барьера или, что то же самое, помехи на пути формирования у личнос­ти адекватной оценки как этих сигналов, так и той ситуации, которая стоит за ними и требует перестройки психического состояния и поведения индивида.

Психологи рассматривают эти барьеры как средство контроля за степенью соответствия или не соответствия побуждений индивида социальным нормам, равно как и за уровнем стабильности его мировосприятия. Так, в работах Р. М. Гра­новской и Ю. С. Крижанской психологические барьеры квали­фицируются в качестве "системы защиты от травмирующей информации и контроля за социально неодобряемыми побуждениями . В свою очередь, сама система психоло­гической защиты трактуется как механизм поддержания целостности и неизменности модели мира, который блокирует информацию, не соответствующую представлениям человека о мире, а иногда и мешает порождению новых решений, если они могут как-то противоречить существующим на данный момент представлениям.

В какой-то мере социально-психологический барьер мож­но уподобить панцирю черепахи, которой он нужен потому, что у нее очень нежное и беззащитное тело. С этой точки зрения психологический барьер тем нужнее, чем чувствительнее, впечатлительнее нервная система человека.

Психологический барьер, подобно холодильнику, защищает духовный мир человека от резких перепадов внутренних со­стояний и внешних условий его жизни, от стрессовых перегревов и разрушительного воздействия опасных соблазнов.

Однако, защищая от внутренних конфликтов и внешних влияний, барьер одновременно и тормозит, сдерживает, замораживает и консервирует эмоциональную реактивность и впечатлительность, интеллектуальную активность и подвижность личности.

Иными словами, психологический барьер ограничивает или даже прерывает эпизодически связь индивида с его соци­альным окружением.

Зачем человеку нужна такая защита? Оправдана ли она? Чего в ней больше — приобретений или потерь?

Природа социально-психологического барьера. Необходи­мость психологической защиты личности от разрушительных последствий как внутреннего конфликта, так и внешнего влияния, порождающая барьер, вытекает из многих факторов и ус­ловий человеческой жизнедеятельности. Она может быть продуктом:

• угрозы манипуляции сознанием и психическим состоя­нием индивида;

• результатом потребности человека в обособлении от интенсивного общения с окружающими в целях внутреннего сосредоточения;

• следствием опасности стрессовой ситуации;

• финалом полной идентификации с какой-либо общностью в противовес другим;

• порождением трудностей межличностного или ролево­го общения и т. д.

Социально-психологический барьер как средство компен­сации индивидом своей неготовности к деятельности. Иными сло­вами, психологический или социально-психологический барьер личности по своей природе — результат компенсации индиви­дом психологической неготовности к эффективной деятельно­сти в условиях ее экстремальности.

Такая неготовность заставляет включить тормоза — пси­хологические барьеры, которые осуществляют функции как психологической защиты, так одновременно и консервации резервов психологического потенциала индивида.

Смысл такого торможения — выключение личностного потенциала из опасной зоны экстремальной ситуации до того времени, пока не изменится сама ситуация или не будет сфор­мирована необходимая для нее психологическая готовность к эффективному действию. Естественно, что платой за такую защиту может стать торможение не только тех или иных ка­честв личности, но и в целом всего процесса ее жизнедеятель­ности и развития.

Опосредованность — механизм образования социально-психологического барьера. Но если по своей природе психоло­гический барьер является специфической установкой или психическим настроем индивида, то истоки того и другого, в свою очередь, связаны с механизмом опосредованности.

Иными словами, опосредованность психической деятельности человека выступает в конечном итоге основным источ­ником всех психологических барьеров.

Это означает, что возможность возникновения психологических барьеров заложена уже в самой предметности психи­ческой деятельности человека, которая может выступать в качестве фильтра, опосредующего, преломляющего, а нередко и деформирующего всю поступающую извне информацию.

Однако опосредованность психической деятельности сама по себе еще не тождественна психологическому барьеру. Перво­начальное назначение опосредованности — функция усиления психических качеств, свойств, возможностей и интеллектуаль­ного потенциала человека.

Например, опосредованность инстинктивных, эмоциональных реакций человека на опасность вооружением предме­том, орудием с последующим развитием интереса к этому предмету как таковому стимулирует в дальнейшем его твор­ческие способности в данной предметной деятельности.

Естественно, что это становится возможным лишь по мере замещения биологических, инстинктивных, непосредственных эмоциональных реакций на опосредованные. С этим связан про­цесс социализации человека и дальнейшего развертывания его интеллектуального потенциала.

Следовательно, уже в самом факте актуализации предметной деятельности можно видеть не только функцию уси­ления специфически социальной интеллектуальной и творческой активности индивида, но одновременно и подав­ления непосредственных, биологических реакций. Последняя же выступает по отношению к этим реакциям и в качестве психологического барьера.

Аналогичным образом обстоит дело и при переходе от не­посредственного (основанного лишь на зрительном образе) к опосредованному озвучиванием слова восприятию при обуче­нии ребенка языку. Научение навыкам громкого, произноси­мого по слогам, проговаривания слова "ма-ма", "па-па" и т. д. носит опосредованный голосом характер. Это значительно уси­ливает эффект запоминания.

Однако при этом в дальнейшем образуется и психологи­ческий барьер на пути к стремлению повысить скорость чтения. Скорость звукового произношения намного ниже скорости зри­тельного восприятия. И секрет достижения скорочтения заклю­чается в отказе от звукового, голосового (хотя бы даже и мысленного) опосредованного восприятия текста и в возврате к непосредственному чисто зрительному восприятию. Таким об­разом, как непосредственность, так и опосредованность могут поочередно выступать в качестве механизма как возникнове­ния, так и преодоления социально-психологических барьеров личности.

В конечном итоге, как уже отмечалось ранее, колоссаль­ный разрыв между огромными возможностями психической самореализации человека как личности и его же реальными более скромными достижениями обусловлен целой системой психологических барьеров.

Степень опасности перерастания отдельных барьеров в систему, с эффектом полной психологической блокировки разви­тия личности, определяется мерой развернутости последних в тех или иных сферах человеческой жизнедеятельности. После­днее связано с представлением о диапазоне и различных видах психологических барьеров.