125

Защита курсовой работы проводится открыто в виде презентации основных положений курсовой работы. Итоговая оценка за курсовую работу выставляется по результатам защиты с учетом соответствия курсовой работы предъявляемым требованиям к содержанию и оформлению курсовой работы, качества ответов на вопросы. Оценка за курсовую работу выставляется отдельной строкой в зачетную книжку студента и ведомость.

Курсовую работу выполняют по следующему плану: Введение.

1 Современное состояние вопроса (обзор литературы). Глава может иметь специальное название.

2 Планирование программы научных исследований.

2.1Объекты и место исследований.

2.2Методика проведения полевого опыта.

2.3Условия проведения полевых исследований.

2.4Перечень и методика проведения наблюдений и исследований.

Выводы.

Список использованной литературы. Приложения.

11

ВВЕДЕНИЕ

Введение к курсовой работе включает в себя следующие основные структурные элементы: актуальность темы иссле-

дования; степень разработанности; цели и задачи работы; научную новизну; теоретическую и практическую значимость работы; рабочую гипотезу.

Актуальность исследования – это степень важности те-

мы на данный момент времени. Актуальность всегда находится в тесной связи с решаемой в работе научной проблемой. Проблема – это противоречие между потребностью и возможностью ее решения. При написании данного раздела необходимо убедительно показать, что по данной теме существует определенный пробел, который необходимо восполнить. Для этого необходимо показать, что изучено предшественниками, определить, какие задачи стоят перед автором, и сформулировать ту проблему, которая будет решаться в работе.

Степень изученности темы – систематизация и харак-

теристика проведенных ранее исследований и теоретических работ предшественников (ученых и практиков), изучавших выбранную проблему. При перечислении авторов должны быть ссылки на их работы.

Объект и предмет исследования соотносятся между со-

бой как общее и частное: в объекте выделяется та часть, которая служит предметом исследования.

Объект исследования – это область научных изысканий, в пределах которых выявлена и существует указанная проблема. Это система закономерностей, связей, отношений, видов деятельности, процессов и явлений, в рамках которой возникает проблемная ситуация.

12

Цель исследования формулируется кратко и предельно точно, в смысловом отношении выражая то основное, что намеревается сделать исследователь. Например, цель исследо-

вания – разработать приемы посева позволяющие получать не менее 3 т/га высококачественного зерна яровой пшеницы в Среднем Предуралье.

Цель конкретизируется и развивается в задачах исследования. Например, задачи исследования в научной работе могут быть следующими.

Первая задача, как правило, связана с выявлением направлений, путей и средств повышения эффективности, совершенствования исследуемого явления, процесса. Например,

выявить влияние сроков посева и норм высева на урожайность яровой пшеницы.

Вторая задача связана с анализом динамики, обоснованием полученных результатов. Например, дать обоснование полученной урожайности яровой пшеницы структурой урожайности, наблюдениями за фотосинтетической деятельностью т.п.

Третья задача может касаться качества урожая. Напри-

мер, установить влияние сроков посева и норм высева на технологические качества зерна яровой пшеницы.

Задач в исследовательской работе не должно быть много и они должны последовательно решаться в разделах работы.

Научная новизна исследования – это раздел, в котором ав-

тор показывает, что он сделал нового по исследуемой теме. Определить новизну можно при рассмотрении существующих точек зрения, критический анализ и сопоставление которых в контексте задач работы часто приводит к новым или компромиссным решениям.

13

Элементы новизны, которые могут быть в работе:

-новый объект (или предмет) исследования, т.е. рассматривается впервые (или ранее редко рассматривался);

-новая постановка известных проблем или задач;

-новый контекст исследования ранее изученных объектов и предметов;

-новый метод решения;

-новое применение известного решения или метода;

-новые следствия из известной теории в новых условиях;

-новые результаты эксперимента, их следствия;

-новые или усовершенствованные критерии, показатели и их обоснование.

Вкурсовой работе достаточно одной-двух позиций новизны. В данном случае нужно проконсультироваться с научным руководителем.

Практическая значимость исследования выражается в разработанных предложениях по решению проблемы исследования, совершенствованию исследуемой деятельности.

Вместе с тем не следует понимать практическую значимость исследования только в узком, прикладном смысле. Значимость работы определяется также тем, что она способствует восполнению пробелов в той или иной области научного знания, в том, что она может быть использована в процессе обучения, в разработке различных прикладных исследований.

Рабочая гипотеза – это обоснованное предположение о вероятной причине возникновения наблюдаемых фактов либо о вероятном, предположительном развитии процесса или явления. Например, предполагаем, что по урожайности и качеству зерна выделится самый ранний срок посева яровой пшеницы сорта Иргина с нормой высева 6 млн/га.

14

1 СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ ВОПРОСА (ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ)

Первая глава курсовой работы посвящена подбору и обзору литературы в соответствии с целью и задачами работы. При этом одинаково важно как прислушиваться к советам научного руководителя, так и проявлять должную самостоятельность. Не существует единственного источника, в котором студент мог бы найти полную библиографию по интересующей его проблеме. Появление новых публикаций – непрерывный процесс, за которым следует научиться постоянно следить.

Рекомендуется предпочтение отдавать зональной научной литературе по теме исследований: монографиям, сборникам научных трудов, статьям в периодических журналах за последние 5-10 лет (например, Пермский аграрный вестник, Кормопроизводство, Земледелие).

Подбор литературы является ответственным этапом написания любой научной работы, требующим определенных усилий. В составлении библиографии большую помощь могут оказать систематические каталоги и специальные обзоры новой литературы научных библиотек, периодические информационные издания. Необходимо самостоятельно ознакомиться с публикациями в специальных журналах. Большой объем полезной информации можно найти на сайтах в сети Интернет. Данный этап завершается составлением библиографии – списка публикаций по выбранной теме, с которыми надлежит ознакомиться.

Изучение подобранной литературы целесообразно сопровождать записями, в той или иной форме фиксирующими главную мысль и систему доказательств автора, изучением

15

статистического и фактологического материала с соответствующими пометками, составлением кратких аннотаций просмотренных источников. Подобные усилия значительно облегчают дальнейшую работу, делают ненужным повторное обращение к одному и тому же источнику информации.

Перед тем, как перейти к написанию текста, следует досконально продумать логику изложения, систему аргументов для доказательства главной мысли. Этот этап заканчивается формулировкой основных тезисов. Здесь необходимо помнить ряд важных моментов. Не следует допускать дословного копирования, переписывания прочитанной литературы. Изложение должно вестись самостоятельно, своими словами и свидетельствовать о том, что автор разобрался в существе рассматриваемых вопросов, имеет свою точку зрения и умеет ее изложить так, чтобы было понятно другим. Это не исключает возможности цитирования, каждая цитата должна соответствующим образом оформляться.

Обзор литературы должен быть аналитическим или критическим, что повышает существенно его ценность. Для этого можно использовать обороты: «Одни исследователи считают ……….., другие придерживаются иного мнения……………..». Автор должен сделать обобщение и высказать свою точку зрения.

Стиль изложения должен быть корректным с научной точки зрения. Не допускаются субъективные суждения, эмоциональные высказывания, выражения из художественной литературы, обыденные житейские выражения, упоминание в работе жаргонных терминов.

Изложение должно вестись грамотным языком, без стилистических и логических ошибок. Важно заранее определить четкую структуру работы. Например:

16

1 Влияние срока посева и норм высева на урожайность

икачество зерна яровой пшеницы

1.1Срок посева

1.2Норма высева

1.3Качество урожая

Каждый раздел должен заканчиваться выводами. Необходимо установить, что по выбранной теме: есть нерешенные вопросы; исследования не проводились.

В обзор литературы не желательно включать общие вопросы, касающиеся объекта исследований: значение, морфо и биологические особенности культуры, агротехнику в целом. Если это не цель или одна из задач исследований.

2 ПЛАНИРОВАНИЕ ПРОГРАММЫ НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ

2.1Объекты и место исследований

Вданном разделе указывают место проведения исследований, объект исследований, дают полную характеристику (сорта, пестицида, удобрения и т.п.). Например, полевые опыты планируем провести на учебно-научном опытное поле, лабораторные исследования – в лаборатории освоения агрозоотехнологий ФГБОУ ВО Пермский ГАТУ. Объект исследований – пшеница мягкая (Triticum aestivum L.) яровая сорта Иргина, характеристика которого приведена в приложении 2.

2.2Методика проведения полевого опыта

Здесь приводят методику проведения опыта: название, схему, план и метод размещения вариантов, общую и учетную площадь делянки, повторность. При необходимости да-

17

ется характеристика изучаемых вариантов (дозы агрохимикатов, глубина посева, норма высева и т.д.). Не рекомендуется студенту предлагать схемы опытов состоящих более чем из 10-12 вариантов. Приветствуется проведение комплексных исследований в многофакторных опытах. При постановке двух и трех факторных опытов нужно дать наименование факторов, выделить контроль по каждому фактору, соблюдая принцип единственного различия. Например, опыт «Влияние срока посева и норм высева на урожайность и качество зерна яровой пшеницы сорта Иргина в Среднем Предуралье» заложен по следующей схеме.

Фактор А – срок посева:

А1 – возможный (контрольный вариант) – определяли возможность выезда в поле;

А2 – через сутки; А3 – через двое суток.

Фактор В – норма высева, млн всхожих семян на 1 га.

В1 – 6;

В2 – 7 (контрольный вариант);

В3 – 8.

Опыт закладывали в соответствии с методиками опытного дела [7] и сортоиспытания сельскохозяйственных культур [14, 15]. Размещение вариантов систематическое, методом расщепленных делянок. План наложения опыта приведен в приложении В. Повторность вариантов в опыте четырехкратная. Общая площадь делянки – 63 м2, учетная –

54 м2.

2.3 Условия проведения исследований

Условия исследований включают агроклиматические и почвенные условия, время проведения опыта, агротехнику.

18

Необходимо указать номер агроклиматического района региона (области, края), к которому относится административный район или хозяйство где предполагается проведение экспериментальных исследований. В таблицах 1-4 привести важнейшие агроклиматические показатели района по бли-

жайшей метеостанции. Сведения имеются в лаборантской кафедры растениеводства, ауд. 50.

Таблица 1

Среднемесячная температура воздуха и сумма осадков (среднемноголетние по метеостанции…………………)

Также желательно привести гидротермический коэффициент за вегетационный период.

Далее нужно сделать заключение о том, соответствуют ли агроклиматические условия района биологическим требованиям объекта исследований. Сравнить их с приведенными в таблицах и тексте агроклиматическими показателями.

По почвенным условиям (по возможности) привести важнейшие агрохимические и агрофизические характеристики (содержание гумуса, усвояемых форм фосфора и калия, рН, гранулометрический состав, плотность, структуру почвы и др.). Сделать анализ пригодности для выращивания на этих почвах объекта исследований.

Агротехника в опыте приводится по плану: севооборот (чередование культур и полное название), предшественник, система удобрений, подготовка почвы, семена и их подготовка, посев (срок, способ, норма высева, глубина посева), приемы ухода, способ и срок уборки.

2.4Перечень и методика проведения наблюдений

иисследований

Перечень наблюдений и исследований приводят с указанием ГОСТов и общепринятых методик. В качестве обязательных в перечень сопутствующих исследований нужно включать: анализ агрохимических свойств пахотного слоя почвы, анализ посевных качеств семян использованных для посева, фенологические наблюдения, учет урожайности, анализ структуры урожайности, оценку качества продукции, включая полный зоотехнический анализ основной и побочной продукции. Другие исследования планируют с учетом темы исследований и поставленных задач. Они должны соответствовать и содействовать решению этих задач.

20