19

Критерии и показатели оценивания результатов обучения

Оценочные

Планируемые результа-

1

2

3

4

5

средства и

ты обучения

формы ат-

Неудовле-

Неудовлетворитель-

Удовлетворительно

Хорошо

Отлично

тестации

творительно

но

ЗНАТЬ:

Отсутствие

Фрагментарные зна-

Общие, но не струк-

Сформированные, но со-

Сформирован-

Устные оп-

- общетеоретические

ос-

знаний

ния об общетеорети-

турированные знания

держащие отдельные

ные системати-

росы.

новы

методики

препода-

ческих основах ме-

об общетеоретиче-

пробелы знания об обще-

ческие знания об

Зачет.

вания

биологических

тодики преподава-

ских основах методи-

теоретических основах

общетеоретиче-

дисциплин в объеме, не-

ния биологических

ки преподавания био-

методики преподавания

ских основах ме-

обходимом для

решения

дисциплин в объеме,

логических дисцип-

биологических дисцип-

тодики препода-

педагогических,

научно-

необходимом для

лин в объеме, необхо-

лин в объеме, необходи-

вания биологи-

методических и организа-

решения педагогиче-

димом для решения

мом для решения педаго-

ческих дисцип-

ционно-управленческих

ских, научно-

педагогических, на-

гических, научно-

лин в объеме,

задач при обучении био-

методических и ор-

учно-методических и

методических и органи-

необходимом

логии в системе высшего

ганизационно-

организационно-

зационно-

для решения пе-

образования.

управленческих за-

управленческих задач

управленческих задач

дагогических,

УМЕТЬ:

дач при обучении

при обучении биоло-

при обучении биологии в

научно-

-

вести

учебно-

биологии в системе

гии в системе высше-

системе высшего образо-

методических и

воспитательную

работу

высшего образова-

го образования

вания.

организационно-

по биологии,

определять

ния.

Общие представления

Сформированные, но со-

управленческих

степень и глубину усвое-

Фрагментарные

об учебно-

держащие отдельные

задач при обуче-

ния

учащимися

про-

представления об

воспитательной работе

пробелы

нии биологии в

граммного

материала,

учебно-

по биологии, навыках

представления об учеб-

системе высшего

прививать им навыки са-

воспитательной ра-

ориентации в профес-

но-воспитательной работе

образования.

мостоятельного

пополне-

боте по биологии.

сиональных источни-

по биологии Сформиро-

Сформирован-

ния знаний

Фрагментарные уме-

ках информации

ванные, но содержащие

ные представле-

ВЛАДЕТЬ

ния ориентации в

отдельные пробелы на-

ния об учебно-

НАВЫКАМИ:

профессиональных

выки ориентации в про-

воспитательной

- ориентации в профес-

источниках инфор-

фессиональных источни-

работе по биоло-

сиональных

источниках

мации (журналы,

ках информации

гии, навыки ори-

информации

(журналы,

сайты, образова-

ентации в про-

сайты,

образовательные

тельные порталы и

фессиональных

порталы и т.д.)

т.д.)

источниках ин-

формации

ЗНАТЬ:

Отсутствие

Частично освоенное

В целом успешное, но

В целом успешное, но

Сформирован-

Устные оп-

- основные направления и

умений

знание об основных

не систематически

содержащее отдельные

ное знание ос-

росы.

перспективы

развития

направлениях и пер-

осуществляемые зна-

пробелы знания основ-

новных направ-

Зачет.

системы

высшего

биоло-

спективах развития

ния об основных на-

ных направлений и пер-

лений и пер-

гического образования и

системы высшего

правлениях и пер-

спектив развития систе-

спектив разви-

методической науки

биологического об-

спективах развития

мы высшего биологиче-

тия системы

УМЕТЬ:

разования и методи-

системы высшего

ского образования и ме-

высшего биоло-

- ориентироваться в вы-

ческой науки.

биологического обра-

тодической науки.

гического обра-

пускаемой

специальной

Недостаточное уме-

зования и методиче-

В целом успешное, но со-

зования и мето-

литературе по биологии и

ние ориентироваться

ской науки.

держащее отдельные не-

дической науки.

общему

биологическому

в выпускаемой спе-

В целом достаточное,

грубые недостатки и про-

Сформированное

образованию

и

смежным

циальной литературе

но содержащее от-

белы умение ориентиро-

умение ориен-

вопросам

по биологии и на

дельные грубые недос-

ваться в выпускаемой

тироваться в вы-

-

на практике

применять

практике применять

татки и пробелы уме-

специальной литературе

пускаемой спе-

знания в области научной

знания в области на-

ние ориентироваться в

по биологии и на практи-

циальной лите-

организации

и

охраны

учной организации и

выпускаемой специ-

ке применять знания в

ратуре по биоло-

труда

охраны труда.

альной литературе по

области научной органи-

гии и на практи-

ВЛАДЕТЬ

Недостаточное

вла-

биологии и на практи-

зации и охраны труда. В

ке применять

НАВЫКАМИ:

дение навыками

ис-

ке применять знания в

целом успешное, но со-

знания в области

-

использовать различные

пользовать

различ-

области научной ор-

держащее отдельные не-

научной органи-

средства коммуникации в

ные средства комму-

ганизации и охраны

грубые недостатки и

зации и охраны

профессиональной

педа-

никации в профес-

труда.

пробелы умение исполь-

труда. Сформи-

гогической деятельности

сиональной

педаго-

В целом достаточное,

зовать различные средст-

рованные навы-

-

совершенствования

гической деятельно-

но содержащее

от-

ва коммуникации в про-

ки использова-

профессиональных

зна-

сти и совершенство-

дельные грубые

не-

фессиональной педаго-

ния различных

ний и умений путем ис-

вания

профессио-

достатки и

пробелы

гической деятельности и

средств комму-

пользования

возможно-

нальных

знаний и

умение

использовать

совершенствования про-

никации в про-

стей

информационной

умений путем ис-

различные

средства

фессиональных знаний и

фессиональной

среды

образовательного

пользования

воз-

коммуникации в про-

умений путем использо-

педагогической

учреждения

можностей

инфор-

фессиональной педа-

вания возможностей ин-

деятельности и

мационной

среды

гогической

деятель-

формационной среды об-

совершенство-

образовательного

ности и

совершенст-

разовательного учрежде-

вания профес-

учреждения

вования

профессио-

ния

сиональных зна-

нальных

знаний и

ний и умений

умений путем исполь-

путем использо-

зования

возможно-

вания возможно-

стей информационной

стей информа-

среды

образователь-

ционной среды

ного учреждения

образовательно-

го учреждения

ЗНАТЬ:

Отсутствие

Частично освоенное

В целом успешные,

В целом успешные, но

Сформирован-

Устные оп-

- общетеоретические ос-

навыков

знание основ мето-

но не систематически

содержащие отдельные

ные знания ос-

росы, тес-

новы методики

препода-

дики преподавания

осуществляемые зна-

пробелы знания основ

нов методики

товые за-

вания

биологических

биологических дис-

ния основ методики

методики преподавания

преподавания

дания,

дисциплин в объеме, не-

циплин, об основных

преподавания биоло-

биологических дисцип-

биологических

Зачет

обходимом

для

решения

направлениях и пер-

гических дисциплин,

лин, основных направле-

дисциплин, ос-

педагогических,

научно-

спективах развития

об основных направ-

ний и перспектив разви-

новных направ-

методических и организа-

системы высшего

лениях и перспекти-

тия системы высшего

лений и пер-

ционно-управленческих

биологического об-

вах развития системы

биологического образо-

спектив разви-

задач при обучении био-

разования и методи-

высшего биологиче-

вания и методической

тия системы

логии в системе высшего

ческой науки,

ского образования и

науки, структуре, со-

высшего биоло-

образования

структуре, содержа-

методической науки,

держании и принципах

гического обра-

- структуру, содержание и

нии и принципах ор-

структуре, содержа-

организации высшего

зования и мето-

принципы

организации

ганизации высшего

нии и принципах ор-

биологического образо-

дической науки,

высшего

биологического

биологического об-

ганизации высшего

вания.

структуре, со-

образования,

образова-

разования.

биологического обра-

В целом успешные, но

держании и

тельные

программы,

Недостаточное уме-

зования.

содержащие отдельные

принципах орга-

учебники, учебные и ме-

ние ориентироваться

В целом достаточное,

негрубые недостатки и

низации высше-

тодические

пособия

по

в выпускаемой спе-

но содержащее от-

пробелы умения ориен-

го биологиче-

биологии и экологии

циальной литературе

дельные грубые не-

тироваться в выпускае-

ского образова-

- основные направления и

по биологии и на

достатки и пробелы

мой специальной литера-

ния.

перспективы

развития

практике применять

умение ориентиро-

туре по биологии и на

Сформирован-

системы

высшего

биоло-

знания в области на-

ваться в выпускаемой

практике применять зна-

ное умение ори-

гического образования

и

учной организации и

специальной литера-

ния в области научной

ентироваться в

методической науки

охраны труда.

туре по биологии и на

организации и охраны

выпускаемой

УМЕТЬ:

Недостаточное вла-

практике применять

труда. В целом успеш-

специальной ли-

-

вести

учебно-

дение навыками ис-

знания в области на-

ное, но содержащее от-

тературе по био-

воспитательную

работу

пользования различ-

учной организации и

дельные негрубые недос-

логии и на прак-

по

биологии, определять

ных средств комму-

охраны труда.

татки и пробелы умение

тике применять

степень и глубину усвое-

никации в профес-

В целом достаточное,

использовать различные

знания в области

ния

учащимися

про-

сиональной педаго-

но содержащее от-

средства коммуникации

научной органи-

граммного

материала,

гической деятельно-

дельные грубые не-

в профессиональной пе-

зации и охраны

прививать им навыки са-

сти и совершенство-

достатки и пробелы

дагогической деятельно-

труда. Сформи-

мостоятельного

пополне-

вания профессио-

умение использовать

сти и совершенствования

рованы навыки

ния знаний

нальных знаний и

различные средства

профессиональных зна-

использовать

-

использовать

учебно-

умений путем ис-

коммуникации в про-

ний и умений путем ис-

различные сред-

лабораторное

оборудова-

пользования воз-

фессиональной педа-

пользования возможно-

ства коммуника-

ние, средства новых ин-

можностей инфор-

гогической деятель-

стей информационной

ции в профес-

формационных

техноло-

мационной среды

ности и совершенст-

среды образовательного

сиональной пе-

гий

в

образовательном

образовательного

вования профессио-

учреждения

дагогической

процессе

учреждения

нальных знаний и

деятельности и

- ориентироваться в вы-

умений путем исполь-

совершенство-

пускаемой

специальной

зования возможно-

вания профес-

литературе по биологии и

стей информационной

сиональных зна-

общему

биологическому

среды образователь-

ний и умений

образованию

и

смежным

ного учреждения

путем использо-

вопросам

вания возможно-

-

на практике применять

стей информа-

знания в области научной

ционной среды

организации

и

охраны

образовательно-

труда

го учреждения

ВЛАДЕТЬ