10386

Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего

образования "Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»

Н.А. Безрукова Т.Н. Цапина

ОРГАНИЗАЦИЯ ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРЕДПРИЯТИЯ

Учебно-методическое пособие по подготовке к лекциям, практическим и семинарским занятиям, курсовым

работам (включая рекомендации по организации самостоятельной работы)

по дисциплине «Организация инновационной деятельности предприятия» для обучающихся по направлению подготовки 38.03.01 Экономика, профиль Экономика предприятий и организаций

Нижний Новгород

2016

Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего

образования "Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»

Н.А. Безрукова Т.Н. Цапина

ОРГАНИЗАЦИЯ ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРЕДПРИЯТИЯ

Учебно-методическое пособие по подготовке к лекциям, практическим и семинарским занятиям, курсовым

работам (включая рекомендации по организации самостоятельной работы)

по дисциплине «Организация инновационной деятельности предприятия» для обучающихся по направлению подготовки 38.03.01 Экономика, профиль Экономика предприятий и организаций

Нижний Новгород

2016

УДК 338

Безрукова, Н.А. Организация инновационной деятельности предприятия [Электронный ресурс]: учеб.-метод. пос. / Н.А. Безрукова, Т.Н. Цапина; Нижегор. гос. архитектур.- строит. ун-т.- Н.Новгород: ННГАСУ, 2016. – 154 с; 1 электрон.

опт. диск (CD-RW)

В настоящем учебно-методическом пособии по дисциплине «Организация инновационной деятельности предприятия» даются конкретные рекомендации учащимся для освоения как основного, так и дополнительного материала дисциплины и тем самым способствующие достижению целей, обозначенных в учебной программе дисциплины. Цель учебно-методического пособия — это помощь в усвоении лекций, в подготовке к практическим и семинарским занятиям и написанию курсовой.

Включает в себя содержание описание основных понятий инновационной деятельности организации, характеристику этапов формирования теории инновационного развития, сущность и категории инновационной экономики, краткие теоретические сведения в рамках изучаемой программы, методические рекомендации по организации учебного процесса по дисциплине, список рекомендуемой литературы.

Предназначено для обучающихся в ННГАСУ по направлению подготовки 38.03.01 Экономика, профиль Экономика предприятий и организаций.

Глава 1. Общие положения 1.1 Цели изучения дисциплины и результаты обучения

Целями освоения учебной дисциплины «Организация инновационной деятельности предприятия» являются:

1)сформировать понятийный ряд, связанный с объектами, функциями и режимом управления инновационным процессом;

2)ввести необходимые термины и определения;

3)создать представление о нововведениях как о системном и непрерывном процессе, без которого невозможно прибыльное и устойчивое функционирование предприятия;

4)познакомить с тенденциями, перспективами и прогнозами научнотехнического развития, лежащего в основе всех инноваций;

5)рассмотреть и проиллюстрировать примерами всю последовательность этапов разработки, освоения в производстве и продвижения на рынок новых продуктов и услуг;

6)способствовать усилению креативной составляющей при подготовке эссе, а также в устных выступлениях на семинарах.

Врезультате освоения дисциплины, должны быть сформированы следующие компетенции:

Таблица 1

3

1.2 Содержание дисциплины

Материал дисциплины сгруппирован по следующим разделам:

1. Введение в курс.

Тенденции и разновидности развития. Управление развитием. Основные определения и классификация инноваций. Цикличность и закономерности развития. Приоритеты в управлении развитием.

2. Инновации как объект управления.

Инновационное развитие фирмы – основа повышения эффективности ее деятельности. Основные направления инновационного развития организации. Механизм управления инновациями.

3. Система инновационного менеджмента. Инновационно-технологическая деятельность. Понятие, цель и задачи

системы инновационного менеджмента. Национальная система

4

государственного регулирования инновационной деятельности. Основные функции инновационного менеджмента.

4.Управление инновациями как объектами интеллектуальной собственности.

Защита инноваций в режиме патента, авторского права, коммерческой тайны. Разработка стратегии на рынке лицензий. Оценка инноваций.

5.Финансирование инновационной деятельности.

Источники финансирования инновационной деятельности. Венчурное финансирование инновационной деятельности.

6. Маркетинг инноваций.

Особенности выхода на рынок в инновационном бизнесе. Стратегический инновационный маркетинг. Оперативный инновационный маркетинг. План маркетинга

7. Управление инновационной организацией.

Управленческий аудит. Методы совершенствования бизнес-процессов как основа инновационного развития организации: реинжиниринг и поэтапное постоянное улучшение. Стратегическое управление инновационной организацией.

8. Лучшие идеи Питера Друкера в сфере инноваций.

Место для инноваций в организации. Источники инноваций. Реализация инновационных идей на практике. Согласование общей и инновационной стратегий организации.

9. Креативность и инновации Природа креативности. Модели и концепции креативности в

организации. Сто идей для повышения креативности в организации.

5

Глава 2. Методические указания по подготовке к лекциям

2.1 Общие рекомендации по работе на лекциях

Лекция является главным звеном дидактического цикла обучения. Ее цель – формирование основы для последующего усвоения учебного материала. В ходе лекции преподаватель в устной форме, а также с помощью презентаций передает обучаемым знания по основным, фундаментальным вопросам изучаемой дисциплины.

Назначение лекции состоит в том, чтобы доходчиво изложить основные положения изучаемой дисциплины, ориентировать на наиболее важные вопросы учебной дисциплины и оказать помощь в овладении необходимых знаний и применения их на практике.

Личное общение на лекции преподавателя со студентами предоставляет большие возможности для реализации образовательных и воспитательных целей.

При подготовке к лекционным занятиям студенты должны ознакомиться с презентаций, предлагаемой преподавателем, отметить непонятные термины и положения, подготовить вопросы с целью уточнения правильности понимания. Рекомендуется приходить на лекцию подготовленным, так как в этом случае лекция может быть проведена в интерактивном режиме, что способствует повышению эффективности лекционных занятий.

2.2 Общие рекомендации при работе с конспектом лекций

Входе лекционных занятий необходимо вести конспектирование учебного материала. Конспект помогает внимательно слушать, лучше запоминать в процессе осмысленного записывания, обеспечивает наличие опорных материалов при подготовке к семинару, зачету, экзамену.

Полезно оставить в рабочих конспектах поля, на которых делать пометки из рекомендованной литературы, дополняющие материал прослушанной лекции, а также подчеркивающие особую важность тех или иных теоретических положений.

Вслучае неясности по тем или иным вопросам необходимо задавать преподавателю уточняющие вопросы. Следует ясно понимать, что отсутствие вопросов без обсуждения означает в большинстве случаев недостаточное освоение материала дисциплины.

6

2.3 Общие рекомендации по изучению материала лекций

Раздел 1. Введение в курс

Ускоренное развитие научно-технического прогресса, а также экономическая востребованность результатов научно-технического прогресса, новые возможности получения прибыли за счет создания и внедрения новшеств явились условиями и предпосылками появления и развития теории инновационных процессов, или инноватики.

Инноватика – наука, изучающая закономерности развития инновационных процессов в экономике.

Инноватика имеет следующее содержание:

-закономерности инновационного развития;

-технологические уклады;

-понятие новации, инновации, их основные свойства;

-жизненный цикл инноваций;

-классификация инноваций;

-характеристика инновационных процессов, этапы осуществления;

-факторы, определяющие результативность инновационных процессов;

-виды эффектов в инновационной сфере [7].

Одним из первых, кто дал толчок к началу серьезных исследований инноваций и их роли в экономическом развитии, был Н.Д. Кондратьев – директор Московского института конъюнктуры в 20-х гг. XX в. Он открыл и опубликовал в 1925 г. теорию волновых колебаний в общественном производстве, то есть теорию длинных, средних и коротких волн, или больших, средних и малых циклов конъюнктуры.

В соответствии с волновой теорией любая экономическая система характеризуется чередованием периодов подъема и спада в своем развитии.

На базе своих исследований Н. Д. Кондратьев сделал ряд выводов. Во-первых, перед началом повышательной волны каждого большого

цикла происходят значительные преобразования в социально-экономических процессах, которые выражаются в появлении значимых научных открытий, технических изобретений, изменений в сфере производства и обмена.

Во-вторых, периоды подъема циклов конъюнктурных волн сопровождаются, как правило, крупными социальными потрясениями (такими, как революции, войны).

В-третьих, понижательные волны данных циклов связаны с длительной депрессией сельского хозяйства.

Ученый также предположил, что поскольку повышательная волна большого цикла характеризуется радикальными изменениями в хозяйственных процессах, то ее возникновение обусловлено накоплением на

7

стадии депрессии достаточного капитала для осуществления инвестиционной деятельности по обновлению основных производственных сил общества.

Конъюнктурные циклы, по мнению Н.Д. Кондратьева, носят международный характер и рассматриваются как последовательное нарушение и восстановление экономического равновесия.

Непосредственно не занимаясь инновационными вопросами, рассмотренная теория инициировала исследования о причинах больших циклов конъюнктуры (длинных волн) и их продолжительности, в качестве наиболее важной из них были признаны инновации.

Идеи Н. Д. Кондратьева во многом были использованы австрийским экономистом Йозефом Шумпетером, который, собственно, и явился родоначальником теории инновационных процессов в современной ее трактовке.

Понятие «инновация» (нововведение) в экономическую науку было введено также Й. Шумпетером, который рассматривал инновацию как средство преодоления экономических кризисов. На основе «длинных» конъюнктурных волн деловой активности он выявил новую возможность вывода производственной системы из кризиса, связанную не с ростом масштабов деятельности, сокращением издержек или ростом цены на прежнюю продукцию, а с изменением в хозяйственном процессе за счет создания и внедрения инноваций. По Шумпетеру, с помощью нововведений предприятие может использовать новые конкурентные приемы, отличные от прежних ценовых форм конкуренции [6].

Данные конкурентные приемы ученый назвал эффективной конкуренцией, а исключительное положение компании, созданное благодаря неценовым формам конкуренции, – эффективной монополией.

Шумпетером было введено также понятие кластера инноваций – совокупности (пакета) базисных инноваций, реализуемых в единый момент времени. Нововведения появляются не равномерно, а группами (кластерами). Стимулом к зарождению новых кластеров инноваций служат новые научные открытия. Концепция неравномерности инновационной активности составляет основу современных концепций научно-технического развития.

Понятие инновационной активности является самостоятельной категорией. Ее значение состоит в том, что с помощью инновационной активности оценивается характер инновационной деятельности, представляющей собой процесс, направленный на воплощение результатов научных исследований и разработок, либо иных научно-технических достижений в новый или усовершенствованный продукт, реализуемый на рынке, в новый или усовершенствованный технологический процесс, используемый в практической деятельности.

Ученые, изучающие проблемы социально-экономического развития стран, пришли к выводу, что развитие происходит волнообразно, в соответствии с теорией длинных волн Н. Д. Кондратьева, а чередование циклов деловой активности объясняют сменой технологических укладов в

8

общественном производстве. Понятие технологического уклада введено в

научный оборот российским экономистом С. Ю. Глазьевым и его коллегами.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ УКЛАД – группа технологических совокупностей, функционирующих на основе сходных научно-технических принципов.

Жизненный цикл технологического уклада составляет примерно 100 лет и включает несколько фаз.

Первая фаза определяет зарождение нового технологического уклада, базирующегося на современных научных открытиях.

Для второй фазы характерна монополия, которой добиваются отдельные компании, производящие новые продукты. Монополия удерживается некоторое время (до 20 лет), в течение которого фирмымонополисты извлекают максимальную прибыль. В результате ответных действий, предпринимаемых конкурентами, монопольное положение нарушается, и возникает третья фаза технологического уклада –

доминирование.

Для фазы доминирования характерен скачок в развитии, которому способствует ускоренный приток капитала в новый технологический уклад. Продолжительность данной фазы около 50 лет, она связана со структурной перестройкой экономики, обновлением технологических процессов в общественном производстве.

Жизненный цикл технологического уклада завершает фаза угасания. Доминирование нового уклада в экономике приводит к постепенному устареванию предшествующего уклада.

Выделяют пять технологических укладов.

Первый технологический уклад основан на новых технологиях в текстильной промышленности, использовании энергии воды.

Второй технологический уклад связан с развитием железнодорожного транспорта и механического производства во всех отраслях на основе парового двигателя.

Третий технологический уклад базируется на использовании в промышленном производстве электрической энергии, развитии тяжелого машиностроения и электротехнической промышленности на базе использовании стального проката, новых открытий в области химии. Были внедрены радиосвязь, телеграф, автомобили, самолеты, начали применяться цветные металлы, пластмассы и т. д. Появились крупные фирмы, картели, тресты. На рынке господствовали монополии и олигополии. Началась концентрация банковского и финансового капиталов.

Четвертый технологический уклад основан на дальнейшем развитии энергетики с использованием нефти и нефтепродуктов, газа, средств связи, новых синтетических материалов. Это – эра массового производства автомобилей, тракторов, самолетов, различных видов вооружения, товаров народного потребления. Появились и широко распространились компьютеры и программные продукты для них, радары. Атом используется в военных и

9