9879

4. ТРЕБОВАНИЯ К ГРАФИЧЕСКОЙ ЧАСТИ

Графическая часть учебных заданий носит демонстрационный характер, соответствующий требованиям образовательного стандарта, уровню творческого потенциала и владению студентом навыками в области типографики и каллиграфии. Техника исполнения и применение материалов, цвета, способы и приёмы подачи графической работы, общий художественнообразный стиль определяются условиями задания и самим студентом по согласованию с преподавателем.

Графическая часть учебных заданий выполняется:

-по учебному заданию №1 исполняется в ручную в графической технике

идолжно быть подано на 2 листах формата А2;

-по учебному заданию №2 исполняется в ручную в графической технике

идолжно быть подано на 3 листах формата А3;

-по учебному заданию №3 исполняется на компьютерной технике методом и должно быть распечатано 1 листе формата А1.

-по учебному заданию №4 исполняется на компьютерной технике методом и должно быть распечатано 4 листах формата А4.

Обязательными требованиями является соблюдение указанных в задании условий, наименования и содержания задания. Указывается наименование задания, номер курса и группы, а также ФИО студента и руководителя. Графическая подача работ задания должна соответствовать действующим требованиям кафедры и требованиям ручной подачи и печати. Форма подачи заданий по типографике определяется художественно-выразительными задачами работы и общей стилистической структурой.

5. СПИСОК ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫХ ВОПРОСОВ К ЗАЧЕТУ И ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ

Дифференцированный зачет сдаётся в письменной форме. По результатам ответа выставляются оценки по пятибалльной шкале, резюмирующие уровень обученности студента по данному модулю. Вопросы задаются в виде билетов по два вопроса в билете.

Студент представляет за весь курс обучения 4 учебных задания,

выполненных в качестве самостоятельной работы. Темы заданий приведены выше. Оценка качества выполненных учебных заданий проводится в форме

22

предварительных просмотров, в период проведения промежуточных аттестаций, в соответствии с рабочим планом учебной дисциплины. Без предоставления учебных заданий учащийся не допускается до сдачи зачета.

Список подготовительных вопросов для зачета.

Вопросы для зачета задаются в виде билетов по результатам освоения дисциплины. Билет состоит из 2 (двух) вопросов (выставляются оценки по пятибалльной шкале, резюмирующие уровень подготовки студента по данному модулю). На вопросы билетов учащиеся отвечают в письменной форме.

Вопросы по дисциплине:

1.Основные типологические группы шрифтов.

2.Минимальные и максимальные величины междустрочного расстояния в тексте.

3.Составные элементы буквы латинских и кириллических шрифтов.

4.Особенности начертания кириллического письма.

5.Техники начертания буквенных знаков в каллиграфии.

6.Внутребуквенный и междубуквенный пробелы. Их влияние на читаемость шрифта.

7.Фонема буквы. Графема буквы. Тип буквы. Определение терминов.

8.Оптическое поле буквы. Влияние оптического поля на буквенные пары.

9.Возникновение и развитие кириллических и латинских шрифтов.

10.Особенности начертания антиквенного письма.

11.Динамическая направленность буквы. Особенности динамической направленности кириллических и латинских шрифтов

12.История типографики. Изобретение Гуттенберга.

13.Площадки, литеры, пробелы. Влияние размеров шрифта на его рисунок.

14.Моноширинные шрифты. Пропорциональные шрифты.

15.Эволюция и автоматизация. Пишущая машинка - первая настольная печатная система.

16.Настольные компьютерные системы. Модели PostScript, True Type, Open Type.

17.Единицы типометрии.

18.Выходное разрешение и качество шрифта.

19.Гарнитуры шрифта.

20.Недостатки растровых редакторов.

23

21.Моноширинные шрифты.

22.Пропорциональные шрифты.

23.История типографики. Изобретение Гуттенберга.

24.Площадки, литеры, пробелы.

25.Влияние размеров шрифта на его рисунок.

26.Назначение гротеска и антиквы.

27.Монотип. Комплект наборного шрифта.

28.Фотографические шрифты. Электронные шрифты.

29.Редакторы шрифта используемые в типографике.

30.Назначение гротеска и антиквы.

31.Типографские системы.

32.Системы управления шрифтами. Редакторы шрифта.

33.Типографский набор и машинопись.

34.Ролевая классификация шрифтов.

35.Эволюция и автоматизация.

36.Ширина полосы набора, кегль и интерлиньяж.

37.Кернинг и трекинг.

38.Структура документа и правила типографики.

39.Влияние каллиграфии на типографические шрифты.

40.Влияние цвета на читаемость шрифта.

Для определения персональных достижений обучающихся и их соответствия поэтапным требованиям соответствующей ООП к знаниям, умениям и уровню приобретенных компетенций устанавливаются следующие критерии оценки на дифференцированном зачет):

-балл от 4,5 до 5,0 – оценка «ОТЛИЧНО», ставится обучающемуся, показавшему всесторонние и глубокие теоретические знания учебного материала и (или) практические умения и навыки, в полной мере соответствующие требованиям к уровню подготовки выпускника, проявившему творческие способности в понимании, изложении и использовании учебного материала при решении поставленных задач.

-балл от 3,5 до 4,4 – оценка «ХОРОШО», ставится обучающемуся, показавшему средний уровень теоретических знаний и (или) практических умений и навыков, в целом соответствующих требованиям к уровню подготовки выпускника, способность к их самостоятельному восполнению и

24

обновлению в ходе решения поставленных задач, допустившему неточности в ответах.

-балл от 2,5 до 3,4 – оценка «УДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО», ставится обучающемуся, показавшему уровень теоретических знаний и (или) практических умений и навыков в объёме, минимально необходимом для решения поставленных задач, допустившему несущественные ошибки в ответах.

-балл от 0,0 до 2,4 – оценка «НЕУДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО», ставится обучающемуся, показавшему существенные пробелы в знании основного учебного материала, допустившему принципиальные ошибки при применении знаний, которые не позволяют ему приступить к решению поставленных задач без дополнительной подготовки.

25

6. БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

Основная литература

1.Смирнов С. И. Шрифт в наглядной агитации. - М. : Плакат, 1990.

2.Кликушин Г.Ф. Декоративные шрифты для художественнооформительских работ. - М.: Архитектура-С, 2005.

3.Чернихов Я. Г., Соболев Н.А., Соболев Н. А. Построение шрифтов. - М. : Архитектура - С, 2005.

4.Тоотс, Виллу. Современный шрифт. – М.: Книга, 1966. – 272 с., ил.;

5.Рудер, Эмиль. Типографика. - М., 1982.- 286 с. : ил.

6.Феличи, Джеймс. Типографика: шрифт, вёрстка, дизайн. Пер. с англ.

С.И.Пономаренко. – СПб.: БВХ-Петербург, 2004. – 496.: ил.;

Дополнительная литература

1.О’Квин, Донни. Допечатная подготовка. Руководство дизайнера.: Пер. с англ. : Уч. Пос. – М. : Издательский дом «Вильямс», 2001. – 592 с. : ил.

2.Рейнбоу Вольдемар. Компьютерная графика. - СПб. : Питер, 2003.

3.Прохожев О. А. Исследование и разработка средств визуальных коммуникаций Российских железных дорог: направление 072500.68 Дизайн. / науч. рук. Фролов О.П. - Н.Новгород: ННГАСУ, 2014.

4.Барышников Г. М. , Бизяев А. Ю., Ефимов В. В., Моисеев А. А., Почтарь Э. И., Ярмола Ю. А. Шрифты. Разработка и использование. - М. : ЭКОМ,

1997.

5.Романычева Э. Т., Яцюк О. Г. Дизайн и реклама. Компьютерные технологии: Справ. и практ. рук. - М. : ДМК, 2000.

26

Олег Алексеевич Прохожев

ТИПОГРАФИКА

Учебно-методическое пособие по подготовке к практическим занятиям

(включая рекомендации обучающимся по организации самостоятельной работы) для обучающихся по дисциплине «Основы производственного мастерства» направления 54.03.01 Дизайн, направленность Графический дизайн

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»

603950, Нижний Новгород, ул. Ильинская, 65. http://www.nngasu.ru, srec@nngasu.ru

27