Добавил:
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:

9706

.pdf
Скачиваний:
0
Добавлен:
25.11.2023
Размер:
3.13 Mб
Скачать

 

 

Окончание таблицы 1.

 

 

 

 

 

 

Показатели уровня сформированности игры

 

Имена детей, воз-

 

 

 

раст

 

 

 

 

 

 

2. Способы решения игровых задач

 

 

 

 

 

 

 

 

21.

Ролевая беседа возникает по инициативе

 

 

 

а) взрослого

 

 

 

 

 

 

 

б) ребенка

 

 

 

 

 

 

 

в) сверстника

 

 

 

 

 

 

 

 

22.

Содержательность ролевой беседы

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3. Взаимодействие детей в игре

 

 

 

 

 

 

 

 

23.

Наличие взаимодействия в игре

 

 

 

 

 

 

 

 

24.

Вступает во взаимодействие с

 

 

 

а) взрослым

 

 

 

 

 

 

 

б) сверстниками

 

 

 

 

 

 

 

 

25.

Принимает игровые задачи от

 

 

 

а) взрослого

 

 

 

 

 

 

 

б) сверстников

 

 

 

 

 

 

 

 

26.

Тактично отказывается от поставленной игровой задачи

 

 

 

 

 

 

 

 

27.

Договаривается о продолжении игры

 

 

 

 

 

 

 

 

28.

Длительность взаимодействия

 

 

 

а) кратковременное

 

 

 

 

 

 

 

б) длительное

 

 

 

 

 

 

 

 

Уровень сформированности игры

 

 

 

 

 

 

 

281

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Подборка цитат для практико-ориентированных занятий по теме «Толерантность»

«Если я чем - то на тебя не похож, я этим вовсе не оскорбляю тебя, а напротив одаряю» (Антуан де Сент-Экзюпери).

“ Люди существуют друг для друга” ( Марк Аврелий).

“ Люди одиноки потому, что вместо мостов они строят стены” ( С. Лец).

“ Люди, которые живут в стеклянных домах, не должны бросаться камнями” (А.П. Чехов).

«Дружба – это золотая нить, связывающая всех живущих в мире людей» (Д. Ивнен).

«Любовь – это единственная сила, способная превратить любого врага в друга» (М. Кинг).

«Настоящая щедрость – делать что-нибудь хорошее тому, кто никогда об этом не узнает» (Ф. Кларк).

«Милосердие – это желание приносить пользу другим людям, без мысли о вознаграждении» (Э. Сведенборг).

«Жертва – самое явное доказательство любви» (Ф. Кэролайн).

«Чуткость – это высочайшая степень внимания к нуждам другого человека» (Вильсон Вудро).

«Забота о других людях – основная обязанность в жизни каждого» (В. Вудро).

«Счастье всегда кажется маленьким, когда ты его держишь в руках, но отпусти его – и сразу поймешь, насколько оно огромно и прекрасно» (М. Горький).

«Естественное истинное счастье в жизни – это жить для других» (Л.Н. Толстой).

“ Национальной науки нет, как и национальной таблицы умножения” ( А.П. Чехов).

«Поступай с другими так, как ты хотел бы, чтобы они поступали с тобой» (Аристотель).

«Мы делаем лучше для себя, когда делаем лучше для других» (Чжуан-Цзы).

«Не говорите ничего, когда Вы чувствуете приступ раздражения, потому что Вы, наверное, скажете слишком много» (П. Рутт).

«Трех вещей нужно избегать в жизни: ненависти, зависти и презрения» (Восточная мудрость).

282

«Пусть дела твои будут такими, какими ты хотел бы их вспоминать на склоне лет» (Марк Аврелий).

«Молчите, пока не почувствуете, что вполне владеете собой» (Ли-Цзы).

«Все мы способны выполнять что-нибудь такое, что может увеличить сумму человеческого счастья и сделать мир более хорошим и более светлым, чем мы его нашли» (Чжуан-Цзы).

«Сохраняй хладнокровие в споре, потому что запальчивость делает ошибку проступком, а правду невежливостью» (Дж. Гербер).

«Лучше отказать в просьбе, чем удовлетворить ее грубо» (Честерфильд).

«С человеком нужно обращаться по-человечески» (Д. Фуллер).

«У человека один рот, но два уха. Выводы можете делать сами» (П. Рутт).

«Я не только поступаю в соответствии с тем, что я есть, но и становлюсь в соответствии с тем, как я поступаю» (В. Франкл).

«Я не согласен с тем, что Вы говорите, но пожертвую своей жизнью, защищая Ваше право высказывать собственное мнение» (Вольтер).

«Что мы думаем, тем мы и делаемся» (Х. Фэй).

«По природе люди близки друг к другу, а по привычкам далеки друг от друга» (Конфуций).

«Только тот истинно учен, кто хорошо поступает» (Древнеиндийский афоризм).

«Стремление ставить на первое место интересы других людей есть самое высшее, какое мы только можем иметь» (П. Рутт).

«Мысли, как человек действующий, и действуй, как человек мыслящий» (Принцип жизни великих людей).

«Смысл человеческой жизни ‒ быть источником света и тепла для других людей. Быть сознанием Вселенной и совестью человечества» (С.Л. Рубинштейн).

«Влюбленным можешь ты не быть, но толерантным быть обязан» (А. Г. Асмолов).

283

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

Форма рефлексивного листа

Оцените, пожалуйста, по 5 бальной шкале (где 1 – минимальная оценка, 5 – максимальная) особенности наших занятий:

Информативность______________________

Новизна______________________________

Доступность___________________________

Интерес______________________________

Организация__________________________

Напишите Ваши впечатления от занятий:

Понравилось…

Не понравилось…

Было трудно…

 

 

 

Запомнилось…

 

Хотелось бы…

 

 

Важным для меня было…

Сам себе желаю…

 

 

 

Дата заполнения ____________________________

284

Оглавление

Введение ……………………………………………………………

 

 

………

...….……......… 3

ГЛАВА 1. Развитие личности в раннем и дошкольном возрасте ………

……………

.… 5

1.1. Психологические причины проблемного поведения детей раннего

возраста …………………………………………………………

 

 

 

………………

.... 5

1.2. Средства духовно-нравственного развития личности в период

 

дошкольного детства ……………

………………………………………

 

 

.......… 67

1.3. Развитие дошкольника в игровой деятельности ………......……..………

82

ГЛАВА 2. Развитие личности обучающегося (студента) …...…………...…………

 

…. 105

2.1. Образовательные стандарты высшего образования и развитие

 

личности ……………

...……………………………

 

………………......………

105

2.2. Развитие личностных качеств у студентов в процессе реализации

компетентностного подхода …………………………

….…

………………... 115

 

2.3.Особенности проявления толерантности и ее развитие у студентов …..127

2.4.Развитие развития конфликтологической культуры личности студента

в воспитательно-учебном процессе вуза ……

……………..……

...……….. 145

 

ГЛАВА 3. Развитие личности в процессе жизнедеятельности и в период поздней

 

взрослости и старости ………………………

 

…………………………

...……

176

3.1. Развитие «Я-концепции» в аспекте понимания природы человека

 

и его «Я» ………………………

…….………………………………….…

 

..… 176

3.2.Развитие мотивации достижения в онтогенезе ...…………...………….. 200

3.3.Развитие личности в период поздней взрослости и старости …..…..… 231

Заключение ……………………………………………………………………

 

………

….. 252

Литература ……………………………

..………………………………………

…….……

254

Приложение ……………………………

.………………………………………

……..….. 278

285

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]