9226

2

РАБОТА ВЫПОЛНЕНА В ГОУ ВПО «УЛЬЯНОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Научный руководитель

кандидат технических наук, доцент

Тур Виталий Иванович

Официальные оппоненты:

доктор философских наук, профессор

Норенков Сергей Владимирович

кандидат архитектуры, профессор

Малахов Сергей Алексеевич

Ведущая организация

ГОУ ВПО «Ульяновский государственный университет»

Защита состоится 14 ноября 2007 года в 13.00 часов на заседании диссертационного совета КМ 212.162.02 при ГОУ ВПО «Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет» по адресу: 603950, Нижний Новгород, ул. Ильинская, 65, корпус 5, аудитория 202.

С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке ГОУ ВПО «Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет».

Автореферат разослан 13.10.2007 г.

3

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ

Актуальность исследования определяется необходимостью более интенсивного использования Истории архитектуры в профессиональной архитектурной деятельности. Текущая практика выдвигает задачи изучения путей взаимодействия архитектуры с историческими архитектурными формами, ассимиляции исторического опыта, формирования профессионального мировоззрения с выраженной авторской творческой позицией по отношению к историческому опыту. В связи с этим, История архитектуры может играть особую роль в формировании личности архитектора и его профессиональных способностей.

История архитектуры сегодня – фундаментальная развивающаяся наука, которая представляет постоянный интерес для специалистов и всех интересующихся вопросами архитектуры. Главное предназначение Истории архитектуры – в сфере образования. В Истории архитектуры сконцентрирован мировой опыт зодчества, одной из древнейших деятельностей человечества, для передачи его последующим поколениям. Сегодня недостаточно общего определения назначения учебной дисциплины Истории архитектуры как «важной роли в профессиональной подготовке», «воспитания чувства прекрасного» или «приобщения к сокровищнице мировой культуры» и т. д. Необходим научный подход в изучении роли Истории архитектуры, которую она может и должна выполнять на службе профессиональной архитектурной деятельности. Во все времена архитектурная деятельность взаимодействовала с историей, опиралась на практический опыт реальных архитектурных объектов, памятников мировой архитектуры. Совершенствуя профессиональные знания, творческий метод архитектора, необходимо изучить возможности практического использования профессионального опыта Истории архитектуры в развитии профессиональной архитектурной деятельности.

Теоретическая основа работы. История архитектуры как отдельная наука существует немногим более двух столетий. История архитектуры сформировалась первоначально в европейских школах, где процессы новых капиталистических отношений развивались активнее. Это работы А. Бринкмана, К. Вермана, Г. Вельфлина, Г. Винкельмана, К. Гартмана, В. ле Дюка, Г. Земпера, Н. Певзнера, Г. Робертсона, А. Ригля, Б. Флетчера, О. Шуази и др.

С середины ХIХ века История архитектуры как самостоятельная дисциплина, введенная в петербургскую, затем в московскую и другие архитектурные школы, получает развитие в работах: Д. Айналова, А. Алпатова, Д. Аркина,

4

Е. Ащепкова, А. Бунина, А. Венедиктова, А. Габричевского, И. Грабаря, Н. Кондакова, Б. Михайлова, В. Пилявского, Н. Султанова и др.

На современном этапе большой вклад в развитие науки внесли работы К. Афанасьева, Н. Баранова, Н. Былинкина, Э. Гольдзамта, Н. Гуляницкого, В. Маркузона, В. Павлова, Т. Саваренской, Ю. Савицкого, В. Хазановой, О. Халпахчьяна, О. Швидковского, Д. Швидковского, С. Шумилкина, Ю. Яралова и др.

Вопросам теории архитектуры посвящены исследования Г. Айдаровой, М. Бригса, А. Бурова, З. Гидиона, В. Глазычева, Ч. Дженкса, К. Иванова, А. Иконникова, Е. Изварзина, А. Коротковского, В. Локтева, Ч. Мура, О. Орельской, А. Раппопорта, А. Рябушина, М. Скальвини, А. Степанова, В. Тихонова, О. Фрейденберг, В. Хайта, С. Хан-Магомедова, З. Яргиной и др.

Обращают на себя внимание исследования истории профессии и архитектурной деятельности в работах Б. Бархина, Н. Бакланова, А. Гагкаева., М. Гинзбурга, Б. Дзеви, Г. Коуэна, И. Николаева, Г. Рикена, Г. Станишева и др.

Вопросам профессионального творчества посвящены работы Г. Веслополовой, А. Войтенса, А. Дембича, Ю. Кармазина, К. Кудряшова, С. Малахова, Н. Метленкова, В. Моора, Н. Нечаева, В. Усова, Н. Чуваргиной и др.

Проблема исследования. Современная наука и учебная дисциплина История архитектуры, с одной стороны, представляют обширное знание развития архитектуры с древнейших времен до современности, изучение которого входит в профессиональную подготовку архитектора в составе основной профилирующей учебной дисциплины. С другой стороны, в современной архитектурной практике имеется востребованность повышения практической полезности историко-архитектурного знания в профессиональной деятельности, ассимиляции исторического опыта, обогащения творческого метода архитектора.

Проблема современного состояния профессиональной деятельности состоит в существовании некоторого разрыва между современной наукой Историей архитектуры (теорией) и реальной практикой. Устранение этого разрыва возможно при изучении научного содержания эволюции роли науки Истории архитектуры. Современная методология, теория архитектуры, педагогика, психология позволяют сформулировать конкретные цели и определить содержание науки и учебной дисциплины Истории архитектуры, ориентированных на практические задачи профессиональной архитектурной деятельности с целью более продуктивного использования архитектурного наследия на практике.

5

Гипотеза исследования. Современные тенденции научно-технического прогресса, соответствующие вступлению общества в постиндустриальный период, связаны с использованием новых материалов и дизайн технологий, компьютерных средств, глобализации мировых отношений; формируют новое мировоззрение и выражение творческих художественных способностей в профессиональной архитектурной деятельности. Эти тенденции способствуют пересмотру принципов и творческих оснований профессиональной деятельности и позволяют рассматривать современное состояние творчества в архитектуре как новый исторический этап взаимодействия истории, теории и практики архитектуры. Современная методология обеспечивает возможности изучения самой деятельности, обозначая новый этап развития как деятельностный подход. Предыдущий, так называемый, объективистский общенаучный метод познания в архитектуре был направлен на изучение объекта архитектуры. История архитектуры рассматривалась как история архитектурных объектов, памятников архитектуры. Объект и предмет исследования в Истории архитектуры практически совпадали. Современная методология позволяет сместить предмет исследования в сторону деятельности. В этой связи, История архитектуры должна исследовать архитектурное наследие, памятники с позиции профессиональной деятельности мастеров, способов и методов творчества. Изучение эволюции роли Истории архитектуры выявляет закономерные процессы, которые обусловливают новые современные подходы в развитии Истории архитектуры.

Цель, задачи. Целью данного исследования является разработка теоретических основ модели эволюции роли Истории архитектуры в профессиональной архитектурной деятельности.

В ходе исследования решались следующие задачи:

–выявление теоретических оснований взаимосвязи и взаимообусловленности развития практики, истории и теории архитектурной деятельности;

–изучение развития различных подходов формирования материала Истории архитектуры с позиции ее влияния и вклада в профессиональную архитектурную деятельность;

–изучение способов функционирования профессионального опыта в истории профессиональной архитектурной деятельности;

–выявление закономерностей эволюции роли Истории архитектуры в профессиональной архитектурной деятельности, теоретическое обоснование практического использования материала Истории архитектуры в современной архи-

6

тектурной деятельности с целью обогащения архитектурного творческого метода опытом профессии;

–выявление принципов использования деятельностного подхода в формировании науки и учебной дисциплины Истории архитектуры, ориентированных на профессиональную деятельность и творческий метод.

Объект исследования. Теоретические основы эволюции взаимодействия научного знания Истории архитектуры и профессиональной архитектурной деятельности.

Предмет исследования. Закономерности эволюции профессиональнопрактического использования опыта Истории архитектуры в современной профессиональной архитектурной деятельности.

Границы исследования. Хронологические – с момента возникновения ис- торико-архитектурной науки до наших дней. Рассматривается экскурс в донаучный период для изучения влияния историко-архитектурного опыта на профессиональную архитектурную деятельность до появления науки Истории архитектуры. Работа ограничивается изучением эволюции взаимодействия архитектуры и соответствующей архитектурной деятельности, раскрывающих механизмы передачи профессионального опыта и рационального использования потенциала Истории архитектуры.

Методы и методика исследования:

–библиографический поиск, сбор материала, теоретическое исследование науки Истории архитектуры с позиции различных подходов, участвующих в становлении ее теории;

–диалектический, исторический материализм, деятельностный подход в исследовании содержания методологии науки Истории архитектуры;

–теория познания в становлении науки Истории архитектуры, рассмотрение во взаимосвязи и взаимообусловленности истории, практики и теории архитектуры. Уровни познания: знание, сознание и самосознание (рефлексия) в развитии теории архитектуры;

–социокультурный (художественно-эстетический, гедонический) и про- фессионально-деятельностный (творческо-практический, профессиональномировоззренческий, архитектуроведческий) подходы в выявлении закономерностей эволюции роли Истории архитектуры;

–исследование архитектурной деятельности с позиции способа передачи опыта профессии;

7

–психолого-педагогические особенности формирования учебных действий

итеория «поэтапного формирования умственных действий» в профессиональном обучении Истории архитектуры;

–подборка и разработка иллюстративно-графического материала. Научная новизна. Впервые рассмотрено теоретическое содержание эво-

люции роли Истории архитектуры не только как культурологической, воспитательной, художественно-развивающей науки и учебной дисциплины, но и архитектуроведческой как профессионально-формирующей роли Истории архитектуры в профессиональной архитектурной деятельности:

–выявлены теоретические основания данной постановки вопроса, которые зависят от состояния уровня практики и теории профессиональной деятельности;

–разработана теоретическая модель эволюции роли Истории архитектуры

вархитектурной деятельности;

–рассмотрено содержание деятельностного подхода в развитии науки и учебной дисциплины Истории архитектуры, использовании в профессиональной архитектурной деятельности;

–предложены принципы использования инновационного подхода и технологий в организации обучения Истории архитектуры.

Научно-практическое значение исследования:

–теоретическое обоснование и содержание модели эволюции роли Истории архитектуры в архитектурной деятельности дополняют современное представление теории архитектуры;

–содержание и понимание процессов эволюции роли Истории архитектуры в профессиональной архитектурной деятельности предлагается использовать для совершенствования профессиональной деятельности и профессионального обучения Истории архитектуры, развивающего способы и методы творчества профессионалов.

На защиту выносятся результаты исследования, раскрывающие теоретическое содержание эволюции роли Истории архитектуры в профессиональной архитектурной деятельности.

1. Анализ соотнесения развития Истории архитектуры и способов передачи профессионального опыта в развитии архитектурной деятельности.

2. Принцип использования нового деятельностного подхода в развитии науки Истории архитектуры и профессиональной архитектурной деятельности.

3. Принципы формирования материала учебной дисциплины «История архитектуры», с учетом тенденций развития науки.

8

Апробация и внедрение результатов исследования. Основные положения работы докладывались и получили одобрение:

–на XXVI, XXVII НТК в ДВПИ (г. Владивосток 1981 г., 1982 г.);

–на XXXVIII, XLI, XLV научных конференциях МАРХИ (г. Москва, 1982 г., 1985 г., 1989 г.);

–на XV НТК УлПИ и на XXXI НТК УлГТУ (г. Ульяновск, 1981 г., 1997 г.);

–на НМК УлГТУ «Телевидение и учебный процесс», «Современные технологии учебного процесса в вузе» (г. Ульяновск, 1996 г., 2004 г.);

–на 3-й всероссийской НМК НАСА «Проблемы многоуровнего высшего образования» (Н. Новгород, 2004 гг.);

–на республиканской конференции «Проблемы формирования гуманитарной среды образования» (г. Ульяновск, 1996 г.);

–на всероссийской научной конференции «Литература и культура в контексте христианства» (УлГТУ, г. Ульяновск, 1996 г.).

Основные положения диссертации были использованы при разработке трех методических указаний, ставших основой для проведения практических занятий по Истории архитектуры для специальностей «Дизайн архитектурной среды» и «Промышленное и гражданское строительство» с применением инновационных подходов и технологий обучения в Ульяновском государственном техническом университете. Имеются акты внедрения.

Материалы исследования отражены в семнадцати публикациях.

Объем и структура работы. Диссертация состоит из двух томов: первый том включает текстовую часть (140 стр.), введение, три главы, общие выводы, библиографический список (375 наименований); второй том включает иллюстрации (28 графоаналитических таблиц) и приложения (3 текстовые).

СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ

В первой главе «Теоретические предпосылки исследования эволюции роли Истории архитектуры в профессиональной архитектурной деятельности» рассматриваются особенности Истории архитектуры как науки и учебной дисциплины; взаимосвязи История архитектуры с теорией архитектуры и архитектурной практикой; изучается востребованность осмысления роли Истории архитектуры с позиции повышения эффективности практического использования ее материала в современной профессиональной деятельности архитектора.

9

История архитектуры – древнейшая наука, содержащая знание профессии зодчего. Традиционно исторические науки формировались как летописи. Архитектура не вечна, исторические объекты способны разрушаться, и возникла необходимость описания наиболее значимых объектов для сохранения памяти о них и опыта создания. Главная задача науки Истории архитектуры состоит в изучении наследия памятников мировой архитектуры.

Знание Истории архитектуры приобщает к культуре, воспитывает и формирует эстетическое и профессиональное мировоззрение не только архитектора, но и многих других специалистов. Архитектора привлекает многовековой опыт профессии, который вобрала в себя История архитектуры.

Существует множество высказываний мастеров о необходимости «глубокого, вдумчивого» изучения этой науки. Особо отмечается, что познание науки Истории архитектуры не ограничивается ее академическим этапом. «…Изучением этим нужно заниматься всю жизнь и тогда архитектор совершенствует свою культуру, обогащаясь безмерно», – отмечает мастер и теоретик раннего периода советской архитектуры М. Я. Гинзбург. Столь высокая оценка важности историко-архитектурного знания для архитектора требует специального изучения роли Истории архитектуры в профессиональной деятельности.

Современная История архитектуры – это фундаментальная наука, насчитывающая многотомные издания в десятки сотен страниц. В то же время, потенциал Истории архитектуры не достаточно используется в профессиональном творчестве. Накопление знания Истории архитектуры идет как бы параллельно профессиональной деятельности, познание науки самодостаточно. Современная архитектурная практика не может использовать в полной мере Историю архитектуры в качестве образцов, не может воспользоваться историческими архитектурными формами, одетыми в эстетические одежды исторических стилей других эпох.

Известны факты упрощенного эклектического подхода к использованию исторического наследия в архитектуре. В связи с этим, различным было и отношение к изучению архитектуры. На отрицании использования истории как метода ориентации на стили вырабатывалась новая эстетика современной архитектуры. Была поставлена под сомнение необходимость изучения Истории архитектуры в архитектурном образовании, как мешающий, вредный фактор на этапе становления новой эстетики в архитектуре. В современной практике очевиден разрыв между развитием теории, в частности, научным знанием Истории

10

архитектуры и практикой. Он выражается в том, что современная наука История архитектуры не ориентируется на профессиональную архитектурную деятельность, ее задачи и проблемы. В то же время современная методология обеспечивает возможность исследования эволюции содержания роли Истории архитектуры на теоретическом уровне, обоснования и выявления пути более интенсивного использования потенциала научного знания Истории архитектуры в новых условиях как практически полезного для профессиональной архитектурной деятельности. Современная теория подошла к этапу возможности сближения и поиска путей совмещения научного знания Истории архитектуры и современной архитектурной деятельности, то есть ориентации научного знания Истории архитектуры на профессиональную деятельность. Такой подход в современной методологии называют деятельностным. Теория деятельности активно разрабатывается в современной философии и психологии. Эти процессы глобально затрагивают теорию познания и коренным образом способны изменить практическую деятельность. Данный этап общественного развития ученые называют «переходным», связанным со сменой мировоззрения. В архитектуре это выражается в переходе от ремесленно-интуитивных методов проектирования к теоретическим, рефлексивным, более осознанным, соответственно, управляемым и программируемым. Данные процессы характерны для всех областей жизни. Наибольшим образом они затрагивают сферы научнохудожественного творчества, в частности, архитектуру, внедряясь «в область святая святых», метод архитектора. Профессиональный архитектурный метод связан с творчеством. Все процессы осмысления и рождения идеи происходят в результате мыслительно-интуитивной деятельности в голове проектировщика. Творчество не поддается рефлексии, оно скрыто от прямого наблюдения. В этом состоит сложность познания профессиональной архитектурной деятельности, а так же изучения профессионального опыта, содержащегося в наследии Истории архитектуры. Предпосылкой развития Истории архитектуры является ее обусловленность профессиональной практикой и теорией архитектуры. Накопление фактического материала, опыта, а также развитие профессиональной теории являются основанием для нового этапа исследования исторического знания. Развитие архитектуры сегодня свидетельствует о возможности формирования теории архитектуры как самостоятельной науки, в частности, уже существуют основы теории композиции, методики проектирования, семиотики, семантики, художественного образа, стиля и стилизации, теории анализа архи-