9168

- 0 -

МИНОБРНАУКИ РОССИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

«Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»

Чеберева О.Н. Соловьев Е.Н.

СКУЛЬПТУРНО-ПЛАСТИЧЕСКОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ В ОБУЧЕНИИ ДИЗАЙНЕРА ГОРОДСКОЙ СРЕДЫ:

РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ВЫПОЛНЕНИЯ ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ

Учебно-методическое пособие по подготовке к практическим занятиям

(включая рекомендации по организации самостоятельной работы и выполнению курсовых работ)

для обучающихся по дисциплине «Скульптурно-пластическое моделирование» направлению подготовки 07.03.03 Дизайн архитектурной среды

направленность (профиль) Дизайн архитектурной среды

Нижний Новгород ННГАСУ

2022

- 1 -

МИНОБРНАУКИ РОССИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

«Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»

Чеберева О.Н. Соловьев Е.Н.

СКУЛЬПТУРНО-ПЛАСТИЧЕСКОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ В ОБУЧЕНИИ АРХИТЕКТОРА: РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ВЫПОЛНЕНИЯ ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ

Учебно-методическое пособие по подготовке к практическим занятиям

(включая рекомендации по организации самостоятельной работы и выполнению курсовых работ)

для обучающихся по дисциплине «Скульптурно-пластическое моделирование» направлению подготовки 07.03.03 Дизайн архитектурной среды

направленность (профиль) Дизайн архитектурной среды

Нижний Новгород ННГАСУ

2022

- 2 -

УДК 75 (075)

Чеберева О.Н. / СКУЛЬПТУРНО-ПЛАСТИЧЕСКОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ В ОБУЧЕНИИ ДИЗАЙНЕРА АРХИТЕКТУРНОЙ СРЕДЫ: РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ВЫПОЛНЕНИЯ ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ [Электронный ресурс]: учеб.-метод. пос. / О. Н. Чеберева, Е.Н.. Соловьев; Нижегор. гос. архитектур. - строит. ун-т – Н. Новгород: ННГАСУ, 2022. – 30 с.– Текст : электронный.

На сегодняшний день скульптурная пластика пронизывает архитектурно-пространственные формы микро-, мезо- и макроуровня, поэтому освоение средств и методов скульптурнопластического моделирования получило особую актуальность. При этом в рамках учебного курса особое значение приобретает образное звучание пластики формы, одним из аспектов которого становятся типологические и масштабные отношения между элементами предметно-пространственной среды при условном снятии функциональных и нормативных ограничений.

Внастоящем учебном пособии по скульптурно-пластическому моделированию даются конкретные рекомендации обучающимся для выполнения заданий курса, касающихся навыков пластического моделирования архитектурно-средовых форм средствами основных техник скульптурного моделирования - лепки, ваяния и отливки, а также органического объединения техники выполнения с конкретным типом ( фронтальной, объемной, глубиннопространственной; открытой или закрытой) и средствами формальной композиции, применяемых в рельефных и объемных моделях.

Впроцессе подготовки к непосредственно техническому исполнению заданий в материале, студенты развивают мастерство владения методами графического эскизирования, синтеза и анализа композиционной структуры архитектурной и архитектурно-средовой формы, объемно-пространственное мышление.

Содержание учебно-методического пособия призвано сориентировать учащихся в содержании заданий курса скульптурно-пластического моделирования, в освоении технических средств и материалов в ходе курса, а равно - целях заданий и методах их выполнения.

В пособии использованы фото работ студентов третьего курса направлений «Архитектура» и «Дизайн архитектурной среды».

Учебно-методическое пособие предназначено для обучающихся в ННГАСУ по направлению подготовки 07.03.03 Дизайн архитектурной среды

Учебно-методическое пособие ориентировано на обучение в соответствии с календарным учебным графиком и учебным планом по основной профессиональной образовательной

программе направления 07.03.03 Дизайн архитектурной среды © О.Н.Чеберева, 2022

© Е.Н. Соловьев, 2022

© ННГАСУ, 2022

- 3 -

ВВЕДЕНИЕ

Рисунок, который иначе называют искусством наброска, есть высшая точка живописи и скульптуры, и архитектуры: рисунок – источник и корень всякой науки М. Буонарроти

Скульптурная пластика и архитектурная форма развиваются рука об руку на протяжении тысячелетий, постоянно усиливая взаимообмен, меняя масштаб и сферы взаимодействия. Помимо отражения своих идей на бумаге и в виртуальном пространстве, свобода архитектурного творчества и его образная палитра определяются возможностями трехмерного воображения архитектора, не зависящими от дигитальных инструментов проектирования, но подчиняющих их единому семантическому замыслу, носителем которого является объемная или рельефная пластика художественного образа, ее насыщеннность, напряженность, характер и степень контрастности.

Примеров работы со скульптурной пластикой поверхности или объема в современной архитектуре множество. Достаточно привести в пример такие громкие имена как Тойо Ито, Даниель Либескинд, Сатьяго Калатрава, Заха Хадид, Френк Гери. Все они являются лауреатами Прицкеровской премии. В творчестве Сантьяго Калатравы скульптурная пластика занимает особое место, где в скульптурных моделях кристаллизовано смысловое, пластическое значение и тектоническое построение будущих сооружений.

«Мыслящая рука» по мысли Ю. Палассмаа - фундамент творческого антропогенного и антропоморфного начала в архитектурной проектной деятельности.

- 4 -

Рис.1. Музей барокко, Т. Ито. Пластика стен, синестетически соединяющая философию «складки» постмодернизма с архитектуру нелинейной парадимы

- 5 -

Рис.2. Пластическое макетирование в процессе экспериментального конкурсного проектирования, выполненное студентами ННГАСУ

- 6 -

I. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ КУРСА СКУЛЬПТУРНО-ПЛАСТИЧЕСКОГО МОДЕЛИРОВАНИЯ

Целями курса скульптурно-пластического моделирования является развитие и совершенствование общей архитектурно-художественной культуры с акцентом на пластическую разработку моделей архитектурно-пространственных форм в рельефе, объеме и пространстве, умения анализировать масштаб и структуру зданий и их комплексов при помощи изображения архитектурных объектов в пространстве, окружающей их архитектурной среде непосредственно с натуры, закрепления умений уверенного и свободного выражения архитектурнохудожественной мысли средствами скульптурно-пластического моделирования.

ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ:

1.Усвоить представления о видах скульптурного рельефа: горельеф, барельеф, контррельеф, отличиях техник пластики (лепки), отливки и ваяния. 2.Приобрести навыки изображения формальных и пространственноградостроительных композиций при помощи рельефных изображений с учетов различных ракурсов восприятия и условий освещенности. 2. Познакомиться и освоить пластические особенностями построения градостроительных композиций, архитектурно-пространственной среды, организацией пространства, композиционно-художественные закономерности, ритм и масштабы архитектурных форм;

3.Научиться определять и сочетать в рельефной формальной и объемной композиции наиболее интересные и выразительные ракурсы с эмоциональнообразной экспрессивной составляющей объекта средствами пластики;

4.Освоить выполнение набросков, эскизов и проработанных рисунков, отражающих пластический замысел в полной мере;

5.Освоить основы лепки и ваяния как основных техник скульптурнопластического моделирования.

Рис. 3. Арх. Сантьяго Калатрава: концептуальные модели тектоники и пластики архитектурных сооружений

- 7 -

Итог: наброски и 3 скульптурно-пластических работы: 2 рельефных и 1 объемная

- 8 -

III. МАТЕРИАЛЫ И ИНСТРУМЕНТЫ, ЭКИПИРОВКА И особенности

проведения РАБОТ В СКУЛЬПТУРНОЙ МАСТЕРСКОЙ

Программой курса предусмотрено выполнение 2 рельефных работ формата А- 4 и 1 объемной, а также оформленные листы набросков.

Необходимо выполнение эскизов компоновки к каждому заданию курса скульптурнопластического моделирования на листах форматов A5-A4 – в натуральную величину. В процессе эскизирования пластика и глубина рельефной проработки скульптур обозначаются средствами тонального рисунка. Лепка из пластилина не требует дополнительных инструкций по технике. Однако, и она содержит определенные тонкости. Для сохранения жесткости рельефа следует формировать его на основе толщиной не менее 2 см и в картонной коробке достаточной жесткости. Пластилин перед лепкой при необходимости следует разогревать феном, строительным или бытовым на бумажной подложке. В процессе лепки рационально использовать плоские и петлеобразные пластиковые и металлические стеки для улучшения качества и скорости процесса.

При работе с гипсом технология сложнее, гипс следует разводить с водой в отношении 2:1, быстро размешивать веничком и заливать в форму отливки. Профессиональные форматоры изготавливают разъемные формы из специализированных, например, силиконовых масс либо из гипса, промазанного смесью мыла и муки. Профессиональные скульпторы ваяют из камня, например, из родственных друг другу мрамора или известняка.

В условиях учебного процесса технику ваяния студенты осваивают на полнотелых заготовках из гипса по физико-механическим свойствам во многом схожего с известняком, но более мягкого и податливого в работе. Для заготовки также нужна форма. Такой формой в условиях учебного процесса может служить для заготовки для рельефа проклеенная широким скотчем внахлест в обеих сторон коробка из гофрокартона, для объемной формы – пластиковая бутылка 1,5 или 2 л со срезанным верхом, либо пакет тетрапак. Поскольку отливка связана с использованием воды, а ваяние – с образованием гипсовой пыли, учащимся следует подготовить фартуки, респираторы или маски, либо какую-либо другую спецодежду на свое усмотрение для защиты от пыли и грязи.

Для ваяния из гипсовых заготовок необходимы также тряпки, так как перед ваянием поверхность гипсовой заготовки необходимо слегка пропитать влагой, чтобы облегчить работу, а также металлические инструменты из медицинской или промышленной стали (скальпели, резаки по дереву и т.д.)

- 9 -

IV. ПАРАМЕТРЫ ОЦЕНКИ РАБОТ

Критерии оценки практических работ студентов по дисциплине «Скульптурно-пластическое моделирование»:

1.Композиция условного изображения;

2.Орнаментально-декоративное или градостроительно-композиционное решение, владение системой средств и приёмов трансформации и стилизации изображений, мотивов и объемов, соотнесение этих приемов с возможностями техники и материала;

3.Методическая и технологическая последовательность работы в материале;

4.Построение условного пространства средствами пластики и объёма;

5.Разнообразие средств разработки объёма (игра выпуклых и вогнутых

6.Тщательность и завершённость моделировки форм в материале;

7.Акцентировка значимых участков изображения и конструктивная цельность изображения; решение центра и периферии;

8.Использование средств освещения, цвета, внедрения открытых каркасов и др. средств обогащения пластической модели;

9.Выраженность творческой фантазии и оригинальность изображения, целостность его образного решения.

По дисциплине он проводится в форме просмотра практических работ. Результирующая оценка выводится (ставится) на основании оценок за