8683

Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

«Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»

С.Г. Гусева

ТЕХНИКИ АНАЛИЗА ТЕКСТОВ КУЛЬТУРЫ

Учебно-методическое пособие

по подготовке к лекционным и семинарским занятиям по дисциплине «Техники анализа текстов культуры» для обучающихся по направлению подготовки 51.03.01 Культурология, профиль Художественная культура

Нижний Новгород

2016

Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

«Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»

С.Г. Гусева

ТЕХНИКИ АНАЛИЗА ТЕКСТОВ КУЛЬТУРЫ

Учебно-методическое пособие

по подготовке к лекционным и семинарским занятиям по дисциплине «Техники анализа текстов культуры» для обучающихся по направлению подготовки 51.03.01 Культурология, профиль Художественная культура

Нижний Новгород

2016

2

УДК 130.2 (075)

Гусева, С.Г. / Техники анализа текстов культуры [Электронный ресурс]: учеб.-метод. пос. / С.Г. Гусева; Нижегор. гос. архитектур.-строит. у-т. – Н. Новгород: ННГАСУ, 2016. – 38 с. – 1 электрон. опт. диск (CD-RW)

В пособии раскрывается проблемно-тематическая структура курса «Техники анализа текстов культуры», включающая тематику лекций, планы и задания для семинарских занятий, вопросы для самостоятельного изучения. Каждый тематический раздел снабжен контрольными вопросами

изаданиями для повторения материала и самостоятельной проработки курса. В пособии содержатся методические рекомендации, темы докладов

ирефератов, указывается необходимая литература для успешного освоения дисциплины.

Предназначено обучающимся в ННГАСУ для подготовки к лекциям, семинарским занятиям, и выполнению самостоятельной работы по дисциплине в рамках направления подготовки 51.03.01 Культурология, профиль Художественная культура.

3

Методические указания и рекомендации для обучающихся по освоению

Методические указания и рекомендации для обучающихся по подготовке и

4

Введение

Целями освоения учебной дисциплины «Техники анализа текстов культуры» являются:

изучение подходов к самостоятельному исследованию сложных культурных объектов, критическое освоение метафоры «культура как текст», ее значений и следствий для гуманитарного знания ХХ века.

Учебно-методическое пособие «Техники анализа текстов культуры» предназначено для оказания помощи студентам в освоении данной дисциплины. В нем предлагается целостное видение учебного курса, представляется его логично обоснованная структура, охватывающая ключевые вопросы и основные подходы к анализу культурных текстов. Содержание курса призвано ознакомить студентов с основными методами культурологического анализа текста, в контексте современных образовательных и информационных технологий.

Пособие содержит методические указания и рекомендации по освоению дисциплины, тематику лекций и семинарских занятий, задания для самостоятельной работы и соответствует учебному плану и рабочей программе по дисциплине «Техники анализа текстов культуры» 51.03.01 Культурология, профиль «Художественная культура». В пособие включены методические указания и рекомендации для обучающихся по подготовке и написанию реферата, темы рефератов, список основной и дополнительной литературы для эффективной проработки учебного материала.

р - реферат, к - контрольная работа, гр - графическая работа, рр - расчетная работа, ргр - расчетно-графическая работа, спр – самостоятельная практическая работа, т – тестирование, кр – курсовая работа, кп – курсовой проект, рпр - реферативно-практическая работа

5

6

Методические указания и рекомендации для обучающихся по

освоению дисциплины.

Методические указания призваны сориентировать студента в процессе освоения дисциплины, помочь ему решить основные учебные задачи курса и освоить механизмы их реализации. Для этого студенту предлагается ознакомиться с программой курса, озвучивается основной и дополнительный список рекомендуемой литературы, включающий учебники, учебные пособия по дисциплине, а также работы научного плана: монографии, статьи и т.д.

Так как весь часовой объем курса «Техники анализа текстов культуры» академический (аудиторный) и самостоятельный, основными формами его реализации являются лекции, семинарские занятия, а также формы самостоятельной работы: подготовка к семинарам, экзамен.

Лекции позволяют в максимально сжатые сроки представить значительный объем структурированной информации. Лекционные материалы по данному курсу имеют проблемно-тематическую структуру и позволяют дать широкую панораму теоретических представлений о техниках анализа текстов культуры, а также рассмотреть важнейшие понятия и положения курса.

Семинары представляют собой форму реализации текущего контроля работы студентов и направлены на выработку умений и навыков самостоятельной обработки исследовательских подходов и практик, направлений и концепций исследования текстов культуры. Семинары позволяют сформировать у студента умение выбирать векторы исследовательского поиска, проводить анализ теоретических подходов и практик исследования культуры, формулировать и озвучивать представления о содержании культурных явлений на основе ключевых положений курса. Преподаватели кафедры при проведении семинаров используют различные методики и формы работы: фронтальный опрос, эвристическую беседу, доклады и сообщения. Используются наглядные пособия с применением мультимедиа.

Темой семинарского занятия может быть любой вопрос, достаточно

7

значимый и актуальный, обеспеченный источниками и позволяющий отработать те или иные умения и навыки, необходимые для подготовки специалиста.

Выбор темы и формы проведения семинара определяются приоритетными задачами, которые ставит перед группой ведущий семинарские занятия преподаватель.

К основным формам (вариантам) проведения семинарских занятий относятся следующие:

1)схоластический, в котором основной упор делается на чтение и комментирование письменных источников;

2)классический, структуру которого составляют небольшие выступления по предложенным вопросам с последующими дополнениями со стороны остальных участников семинара;

3)дискуссионный, проводимый в форме группового (коллективного) обсуждения предлагаемой для семинара темы;

4)семинар-беседа, проводимый в форме общего обсуждения той или иной проблемы;

5)дебаты, когда учебная группа делится на две части, каждая из которых получает задачу, альтернативную и противостоящую другой, и должна ее отстаивать;

6)чтение и обсуждение докладов.

Для эффективной работы на семинаре студенту необходимо учесть и выполнить следующие требования по его подготовке:

1)грамотный предварительный подбор литературы по теме занятия с помощью электронно-библиотечной системы, электронной информационнообразовательной среды ННГАСУ, сети Интернет для поиска материалов;

2)добросовестная работа с имеющейся научной литературой (просмотр и подбор информации, чтение, выписки (конспектирование узловых проблем), их обработка в соответствии с задачами семинара);

3)обдумывание и изложение своих мыслей на основании полученной информации (предварительное осмысление).

Исходя из уровня выступлений на семинаре, степени глубины понимания проблемы, умения грамотно вести дискуссию, преподаватель оценивает работу студентов.

Перед сдачей экзамена студентам выдается список подготовительных вопросов, охватывающих весь спектр тем по курсу «Техники анализа текстов культуры». Непосредственно перед экзаменом проводится консультация, на которой рассматриваются содержательные и организационные вопросы.

8

Раздел 1. «Текст как явление культуры».

Лекция 1. Понятие культурологического текста и его особенности.

«Текст» в целом, функция текста, особенности «текста культуры». Текст в лингвистике и текст в культурологии. Техники осуществления культурологического анализа текстовой информации (научной литературы, исторических источников, художественной литературы и т.д.), а также произведений искусства и других предметов материальной культуры. Определение текста А.М. Пятигорским и Ю.М. Лотманом. Произведения, созданные посредством других видов художественной деятельности – живописи, скульптуры, музыки и т.д., как текст культуры. Предметы и явления как текст культуры. Текст как единица культуры. Ассоциативно-образная природа диалога художника и зрителя.

Семинар 1. Концепция истолкования культуры как текста.

С помощью основной и дополнительной литературы подготовить и представить доклад.

Темы докладов:

1. Культурная реальность и проблемы понимания.

2.Методы интерпретации в историко-культурном и социокультурном контексте.

3.Текст как явление культуры.

4.Концепция истолкования культуры как текста.

Методические рекомендации

Главная задача студента понять различие методов классической и неклассической философии. Этап неклассической парадигмы есть смена познавательных ориентиров, которая выражается в пересмотре картезиансконьютоновских представлений о способах получения и верификации знания (утверждение концептов преодоления субъектно-объектной дихотомии, слитности слова и вещи, текста и культурного контекста). Необходимо признать специфику различных типов текстовой организации, признать их совокупность как единый текст (культуры). Важно различать семиологию, как более широкую культурологическую теорию от семиотики – науки о знаковых системах, но более сконцентрировано рассматривающую фундаментальную и универсальную знаковую систему – язык (естественный, искусственный, языки программирования и т.д.).

Важно представить методологию (технику), как совокупность нормативных подходов, принципов, приемов, процедур, которые задаются профессиональным сообществом в определенном культурном контексте, с помощью которых определяется направление и цели творческого поиска. Европейская гуманитарная культурология, интерпретирующая культуру вообще

9

во всех ее аспектах и проявлениях как сложный, многомерный текст. Трактовка теории как культурного акта, свободно выбранной авторской позиции. Текст без определяющих значений и границ, бесконечная игра означающих. Текст автора предстает не как конечный результат творческой деятельности, а открытое, изменчивое, текучее пространство культурного (вербального или невербального) сообщения. Это пространство выражено особыми культурными знаками, символами, образами и обусловлено сущностными свойствами культурного бытия, автора текста, читателя. Реальность, создаваемая и передаваемая автором как культурная реальность, неотделима от процесса понимания, интерпретации и устанавливается в тексте во имя согласованной (в пределах правил культуры, парадигмы, эпистемы), интерсубъективной истинности.

Лекция 2. Функции текста культуры.

Термин «текст культуры» в современных исследованиях по теории культуры. Универсальный текст культуры как системное множество. Формытексты культуры. Функции формы-текста культуры. Текст как носитель смысла, воплощение вне- и сверхпредельных значений, как знак, символ человеческого проявления. Функции текста культуры: передача константной информации, выработка новых смыслов, функция памяти. Прагматика и кодировка текста.

Лекция 3. Визуальный текст: схема анализа.

Визуальные тексты культуры. Культурные знаки и символы, с помощью которых конструируется «социокультурный феномен». Набор выразительных средств и инструментов в историко-культурной ретроспективе. Приемы визуального анализа в трудах Р. Барта, У. Эко, П. Бурдье, И. Гофмана, Н. Козловой, В. Подороги, О. Аронсона, Е. Сальниковой, Е. Петровской, Л. Круткина, А. Усмановой. О стратегии репрезентации и саморепрезентации. Паблик рилейшнз. Визуальная коммуникация и визуальный язык. Средства визуального языка. Формирование визуального текста. Цвет, бренд, символ, логотип в языке визуальной коммуникации. Варианты анализа визуальных текстов.

Семинар 2. Визуальный текст: схема анализа.

С помощью представленной схемы, а также основной и дополнительной литературы подготовить и представить доклад-презентацию, выбрав любое живописное произведение.

10