8137
.pdfМИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»
А.А. Кондрашкина
ТЕОРИЯ КУЛЬТУРЫ
Учебно-методическое пособие
по подготовке к лекциям и семинарским занятиям (включая рекомендации обучающимся по организации самостоятельной работы) по дисциплине «Теория культуры»
для обучающихся по направлению подготовки 51.03.01 Культурология, направленность (профиль) Художественная культура
Нижний Новгород
2022
МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»
А.А. Кондрашкина
ТЕОРИЯ КУЛЬТУРЫ
Учебно-методическое пособие
по подготовке к лекциям и семинарским занятиям (включая рекомендации обучающимся по организации самостоятельной работы) по дисциплине «Теория культуры»
для обучающихся по направлению подготовки 51.03.01 Культурология, направленность (профиль) Художественная культура
Нижний Новгород ННГАСУ
2022
УДК 130.2(075.8)
Кондрашкина, А.А. Теория культуры : учебно-методическое пособие / А.А. Кондрашкина; Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет. – Нижний Новгород : ННГАСУ, 2022. – 73 с. : ил. – Текст : электронный.
Даются тематика лекций, их краткое содержание, планы семинарских занятий, а также методические рекомендации по организации самостоятельной работе обучающихся по дисциплине «Теория культуры». Указывается необходимая литература и источники, разъясняется последовательность их изучения, выделяются наиболее сложные вопросы и даются рекомендации по их изучению.
Предназначено обучающимся в ННГАСУ для подготовки подготовке к лекциям и семинарским занятиям, организации самостоятельной работы по направлению подготовки 51.03.01 Культурология, направленность (профиль) Художественная культура.
© А. А. Кондрашкина, 2022 © ННГАСУ, 2022.
СОДЕРЖАНИЕ
Введение ……………………………………………………………………………………… 5
Методические указания и рекомендации для обучающихся по освоению дисциплины
«Теория культуры» ……………………………………………………………………………. 10
Методические рекомендации для обучающихся по организации самостоятельной работы
………………………………………………………………………………………………….. 14
Раздел 1: Введение. Культура как объект изучения.……………………………………… 21
Раздел 2: Сущностные характеристики культуры …………………………………………. 24
Раздел 3: Языки и символы культуры, культурные коды (семиотика культуры). 27
Раздел 4: Типологизации культуры.………………………………………………….…… |
29 |
Раздел 5: Формирование и развитие теоретических представлений о культуре ………. |
32 |
Раздел 6: Основные подходы к изучению культур в XIXначале XX века…………… |
35 |
Раздел 7: Отечественные концепции культуры…………………………………………. |
41 |
Раздел 8: Культурно-антропологические концепции середины XX века……………… |
46 |
Раздел 9: Теории культур психолого-антропологической ориентации в 70-80-е годы XX века |
|
………………………………………………………………………………………………… |
49 |
Раздел 10: Культура в концепциях постмодернизма ……………………………………… |
53 |
Раздел 11: Религиозные концепции культуры в XX веке ………………………………. |
58 |
Краткий культурологический словарь …………………………………………………….. 61
Методические указания и рекомендации для обучающихся по подготовке и написанию
реферата ………………………………………………………………………………….… |
67 |
Темы рефератов …………………………………………………………………………… |
70 |
Литература ………………………………………………………………………………… |
71 |
4
ВВЕДЕНИЕ
Целями освоения дисциплины «Теория культуры» являются формирование у студентов системы компетенций, направленных на развитие профессиональных качеств обучающихся: комплексной системы знаний о культуре как предмете теоретического познания, ее сущности, морфологии, динамических аспектах развития; целостных представлений об исследовательских подходах, методах и практиках изучения культуры как теоретико-методологической основы профессиональной деятельности культуролога; умений и навыков изучения культурных процессов и явлений в самостоятельном научном исследовании, самопознания и самосознания, формирования собственной мировоззренческой позиции.
Учебно-методическое пособие «Теория культуры» предназначено для оказания помощи обучающимся в освоении данной дисциплины. В нем предлагается целостное видение учебного курса, представляется его логично обоснованная структура, охватывающая ключевые вопросы и основные направления развития социально-гуманитарного знания о культуре. Значительное место в пособии уделяется пониманию предмета культурологии, её становления и роли сквозь призму ведущих философских и научных концепций. Учебнометодическое пособие даёт представление об основных этапах развития мировой культурологической мысли, о важнейших школах и учениях выдающихся зарубежных и отечественных теоретиков культуры.
Пособие содержит методические указания и рекомендации по освоению дисциплины, тематику лекций и семинарских занятий, задания для самостоятельной работы и соответствует учебному плану и рабочей программе по дисциплине «Теория культуры» для обучающихся по направлению подготовки 51.03.01 Культурология, профиль «Художественная культура». В пособие включены методические рекомендации и указания для обучающихся по подготовке и написанию реферата, список типовых тем рефератов, список литературы для эффективной проработки учебного материала, а также краткий культурологический словарь.
5
Объём дисциплины и виды учебной работы
|
|
|
|
Учебных часов |
|
|
Курсовая работа (кр), |
|
||
|
|
|
|
|
|
курсовой проект (кп), |
|
|||
|
Зачётныхединиц |
|
|
|
|
|
Часы |
|
|
|
|
|
Аудиторная работа |
|
|
реферат(р), контрольная |
|
||||
Семестр№ |
|
|
контактной |
|
|
|||||
|
|
|
|
Самостоятел |
|
работа (к), графическая |
Форма |
|||
|
|
|
|
работы |
Часы |
|||||
|
|
|
|
ьная работа |
работа (гр), расчётная |
промежуточ |
||||
|
|
|
|
обучающего |
практической |
|||||
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
и |
работа (рр), расчётно- |
ной |
||
|
|
Всего |
|
|
Практ. |
ся с |
подготовки |
|||
|
|
Лекц. |
Лаб. |
промежуточ |
графическая работа (ргр), |
аттестации |
||||
|
|
|
Семин. |
преподавате |
|
|||||
|
|
|
|
|
|
ная |
лем |
|
тест (т), реферативно- |
|
|
|
|
|
|
|
аттестация |
|
практическая работа |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
(рпр) |
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
1 |
2 |
72 |
17 |
0 |
17 |
38 |
34.48 |
- |
к |
зачет с |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
оценко |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
й |
2 |
3 |
108 |
34 |
0 |
17 |
57 |
52.02 |
- |
р |
зачет с |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
оценко |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
й |
3 |
3 |
108 |
17 |
0 |
34 |
57 |
52.98 |
- |
р |
экзаме |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
н |
Ито |
8 |
288 |
68 |
0 |
68 |
152 |
139.48 |
- |
|
|
го: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Разделы (темы) учебной дисциплины, виды учебной деятельности и формы контроля
п |
Наименование раздела учебной |
Аудиторная работа, час. |
Формы текущего контроля |
||||||
успеваемости |
|||||||||
/ |
дисциплины (модуля). |
|
|
|
|
||||
п |
|
|
|
|
|
|
|
||
№ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема занятия |
Лекц. |
|
Лаб. |
Практ. |
Лекц. |
Лаб. |
Практ. |
||
|
|
Семин. |
Семин. |
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|||
1 |
2 |
3 |
|
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
СЕМЕСТР № 1 |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
Введение. Культура как объект |
2 |
|
|
2 |
устный |
|
доклад |
|
|
изучения. Историческое развитие |
|
|
|
|
опрос |
|
|
|
|
понятия "культура" |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
Подходы, методологии и методы |
2 |
|
|
2 |
устный |
|
доклад |
|
|
исследования культуры. |
|
|
|
|
опрос |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
Сущностные характеристики |
2 |
|
|
2 |
устный |
|
доклад |
|
|
культуры. Специфика культуры и |
|
|
|
|
опрос |
|
|
|
|
концепции культурогенеза |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
Морфология и функции культуры. |
2 |
|
|
2 |
устный |
|
доклад |
|
|
|
|
|
|
|
опрос |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
Языки и символы культуры, |
2 |
|
|
2 |
устный |
|
доклад |
|
|
культурные коды (семиотика |
|
|
|
|
опрос |
|
|
|
|
культуры). Сущность |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
информационно-семиотического |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
подхода к культуре. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6 |
|
|
|
|
||
2 |
Культура и язык. |
2 |
|
2 |
устный |
|
доклад |
|
|
|
|
|
опрос |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
Типологизации культуры. |
2 |
|
2 |
устный |
|
контрол |
|
Основные подходы к |
|
|
|
опрос |
|
ьная |
|
типологизации культур. |
|
|
|
|
|
работа |
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
Типологические модели культур |
3 |
|
3 |
устный |
|
доклад |
|
зарубежных и отечественных |
|
|
|
опрос |
|
|
|
мыслителей. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ИТОГО: |
17 |
0 |
17 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
СЕМЕСТР № 2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
Формирование и развитие |
2 |
|
1 |
устный |
|
доклад |
|
теоретических представлений о |
|
|
|
опрос |
|
|
|
культуре. Становление |
|
|
|
|
|
|
|
представлений о культуре в |
|
|
|
|
|
|
|
философской традиции. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
Просветительские концепции |
2 |
|
1 |
устный |
|
доклад |
|
культуры. |
|
|
|
опрос |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
Немецкие философы о культуре. |
4 |
|
1 |
устный |
|
доклад |
|
|
|
|
|
опрос |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
Основные подходы к изучению |
4 |
|
2 |
устный |
|
доклад |
|
культур в XIXначале XX века. |
|
|
|
опрос |
|
|
|
Эволюционизм. Диффузионизм. |
|
|
|
|
|
|
|
Биологизм. Психологизм. |
|
|
|
|
|
|
|
Функционализм. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
Построение философской |
6 |
|
2 |
устный |
|
доклад |
|
культурологии в русле актуальных |
|
|
|
опрос |
|
|
|
теоретических направлений рубежа |
|
|
|
|
|
|
|
XIX-XX вв. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
Символические и игровые |
2 |
|
1 |
устный |
|
доклад |
|
концепции культуры. |
|
|
|
опрос |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
Отечественные концепции |
4 |
|
2 |
устный |
|
доклад |
|
культуры. Историософская |
|
|
|
опрос |
|
|
|
традиция понимания культуры. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
Литературно-философская |
2 |
|
2 |
устный |
|
доклад |
|
традиция осмысления культуры. |
|
|
|
опрос |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
Научно-ориентированные |
2 |
|
2 |
устный |
|
доклад |
|
концепции культуры XX столетия. |
|
|
|
опрос |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
Культурно-антропологические |
2 |
|
1 |
устный |
|
доклад |
|
концепции середины XX века. |
|
|
|
опрос |
|
|
|
Эволюционизм в теориях культуры |
|
|
|
|
|
|
|
XX века. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7
2 |
Культурно-антропологический |
4 |
|
2 |
устный |
|
диспут |
|
подход к пониманию культуры: |
|
|
|
опрос |
|
|
|
основные методологические |
|
|
|
|
|
|
|
установки и теории. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ИТОГО: |
34 |
0 |
17 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
СЕМЕСТР № 3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
Теории культур психолого- |
4 |
|
6 |
устный |
|
доклад |
|
антропологической ориентации в |
|
|
|
опрос |
|
|
|
70-80-е годы XX века. |
|
|
|
|
|
|
|
Психоаналитический подход к |
|
|
|
|
|
|
|
осмыслению культуры |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
Этологический подход к изучению |
2 |
|
4 |
устный |
|
доклад |
|
культур |
|
|
|
опрос |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
Культура в концепциях |
2 |
|
4 |
устный |
|
доклад |
|
постмодернизма. Сущность и |
|
|
|
опрос |
|
|
|
культурный смысл постмодернизма |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
Ключевые понятия и |
2 |
|
6 |
устный |
|
доклад |
|
методологические принципы |
|
|
|
опрос |
|
|
|
постмодернизма |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
Осмысление культуры в русле |
3 |
|
6 |
устный |
|
доклад |
|
ведущих постмодернистских |
|
|
|
опрос |
|
|
|
концепций. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
Религиозные концепции культуры в |
2 |
|
4 |
устный |
|
доклад |
|
XX веке. Отечественные |
|
|
|
опрос |
|
|
|
религиозные мыслители XX века о |
|
|
|
|
|
|
|
культуре. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
Зарубежная религиозная |
2 |
|
4 |
устный |
|
доклад |
|
культурфилософия XX века. |
|
|
|
опрос |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ИТОГО: |
17 |
0 |
34 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Содержание и объем самостоятельной работы обучающегося
№ |
Наименование раздела |
Содержание самостоятельной работы |
Объем в |
||
п/п |
дисциплины |
обучающегося |
часах |
||
1 |
|
2 |
|
3 |
4 |
СЕМЕСТР № 1 |
|
|
|
|
|
1 |
Введение. Культура как |
• подготовка к промежуточной аттестации; |
8 |
||
|
объект изучения. |
подготовка к учебным занятиям, включая |
|
||
|
|
|
|
подготовку к аудиторным формам текущего |
|
|
|
|
|
контроля успеваемости (устный опрос, |
|
|
|
|
|
доклад) |
|
2 |
Сущностные |
|
• подготовка к промежуточной аттестации; |
8 |
|
|
характеристики |
|
подготовка к учебным занятиям, включая |
|
|
|
культуры. |
|
|
подготовку к аудиторным формам текущего |
|
|
|
|
|
контроля успеваемости (устный опрос, |
|
|
|
|
|
доклад) |
|
3 |
Языки |
и |
символы |
• подготовка к промежуточной аттестации; |
8 |
|
|
|
|
8 |
|
|
культуры, |
|
культурные |
подготовка к учебным занятиям, включая |
|
|
|
коды |
|
(семиотика |
подготовку к аудиторным формам текущего |
|
|
|
культуры). |
|
|
|
контроля успеваемости (устный опрос, |
|
|
|
|
|
|
доклад) |
|
4 |
Типологизации |
|
• подготовка к промежуточной аттестации; |
14 |
||
|
культуры. |
|
|
|
подготовка к учебным занятиям, включая |
|
|
|
|
|
|
подготовку к аудиторным формам текущего |
|
|
|
|
|
|
контроля успеваемости (устный опрос, |
|
|
|
|
|
|
контрольная работа, доклад) |
|
|
|
|
|
|
ИТОГО: |
38 |
СЕМЕСТР № 2 |
|
|
|
|
|
|
1 |
Формирование |
и |
• подготовка к промежуточной аттестации; |
12 |
||
|
развитие |
теоретических |
подготовка к учебным занятиям, включая |
|
||
|
представлений |
о |
подготовку к аудиторным формам текущего |
|
||
|
культуре. |
|
|
|
контроля успеваемости (устный опрос, |
|
|
|
|
|
|
доклад) |
|
2 |
Основные |
|
подходы |
к |
• подготовка к промежуточной аттестации; |
19 |
|
изучению культур в XIX- |
подготовка к учебным занятиям, включая |
|
|||
|
начале XX века. |
|
подготовку к аудиторным формам текущего |
|
||
|
|
|
|
|
контроля успеваемости (устный опрос, |
|
|
|
|
|
|
доклад) |
|
3 |
Отечественные |
|
• подготовка к промежуточной аттестации; |
12 |
||
|
концепции культуры. |
|
подготовка к учебным занятиям, включая |
|
||
|
|
|
|
|
подготовку к аудиторным формам текущего |
|
|
|
|
|
|
контроля успеваемости (устный опрос, |
|
|
|
|
|
|
доклад) |
|
4 |
Культурно- |
|
|
• подготовка к промежуточной аттестации; |
14 |
|
|
антропологические |
|
подготовка к учебным занятиям, включая |
|
||
|
концепции середины XX |
подготовку к аудиторным формам текущего |
|
|||
|
века. |
|
|
|
контроля успеваемости (устный опрос, |
|
|
|
|
|
|
диспут, доклад) |
|
|
|
|
|
|
ИТОГО: |
57 |
СЕМЕСТР № 3 |
|
|
|
|
|
|
1 |
Теории |
|
культур |
• подготовка к промежуточной аттестации; |
17 |
|
|
психолого- |
|
|
подготовка к учебным занятиям, включая |
|
|
|
антропологической |
|
подготовку к аудиторным формам текущего |
|
||
|
ориентации в 70-80-е |
контроля успеваемости (устный опрос, |
|
|||
|
годы XX века. |
|
доклад) |
|
||
2 |
Культура |
в |
концепциях |
• подготовка к промежуточной аттестации; |
25 |
|
|
постмодернизма. |
|
подготовка к учебным занятиям, включая |
|
||
|
|
|
|
|
подготовку к аудиторным формам текущего |
|
|
|
|
|
|
контроля успеваемости (устный опрос, |
|
|
|
|
|
|
доклад) |
|
3 |
Религиозные |
концепции |
• подготовка к промежуточной аттестации; |
15 |
||
|
культуры в XX веке. |
|
подготовка к учебным занятиям, включая |
|
||
|
|
|
|
|
подготовку к аудиторным формам текущего |
|
|
|
|
|
|
контроля успеваемости (устный опрос, |
|
|
|
|
|
|
доклад) |
|
|
|
|
|
|
ИТОГО: |
57 |
9
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ И РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ОСВОЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ «ТЕОРИЯ КУЛЬТУРЫ»
Методические материалы призваны сориентировать студента в процессе освоения дисциплины, помочь ему решить основные учебные задачи курса и освоить механизмы их реализации. Для этого студенту предлагается ознакомиться с программой курса, озвучивается перечень печатных и электронных изданий, методических материалов, ресурсов информационнотелекоммуникационной сети Интернет, необходимых для освоения дисциплины.
Так как весь часовой объем курса делится на академический (аудиторный) и самостоятельный, основными формами его реализации являются лекции, семинарские занятия, а также формы самостоятельной работы: выполнение контрольной работы (1 семестр), написание реферата (2 и 3 семестры), подготовка к семинарам, зачету (1 и 2 семестры), экзамену (3 семестр).
Лекции позволяют в максимально сжатые сроки представить значительный объем структурированной информации. Лекционные материалы по курсу «Теория культуры» как правило, имеют проблемно-тематическую структуру и выстраиваются по модульному принципу, что позволяет дать широкую панораму теоретических представлений о культуре, а также, в рамках каждого модуля, рассмотреть важнейшие понятия и положения курса. Как форма текущего контроля успеваемости в рамках лекционных занятий проводится устный фронтальный опрос по теме лекционного занятия. Основное предназначение текущего устного опроса в рамках лекционных занятий по дисциплине «Теория культуры» это: проверка степени усвоения лекционного материала, закрепление знаний по пройденному материалу, а также проверка готовности к усвоению нового блока знаний.
Семинары представляют собой форму реализации текущего контроля работы студентов и направлены на выработку умений и навыков самостоятельной обработки исследовательских подходов и практик, направлений и концепций исследования культуры в социогуманитарном знании, составляющих тезаурус культурологии. Семинары позволяют сформировать у студента умение выбирать векторы исследовательского поиска, проводить анализ теоретических подходов и практик исследования культуры, формулировать и озвучивать представления о содержании культурных явлений на основе ключевых положений курса. Преподаватели кафедры при проведении семинаров используют различные методики и формы работы: фронтальный опрос, доклады и диспут. Используются наглядные пособия с применением мультимедиа.
Темой семинарского занятия может быть любой вопрос, достаточно значимый и актуальный, обеспеченный источниками и позволяющий отработать
10