7738
.pdfМИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»
Р. Р. Вахитова А. А. Кондрашкина
ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Учебно-методическое пособие
по подготовке к лекциям, практическим, семинарским занятиям (включая рекомендации обучающимся по организации самостоятельной работы)
по дисциплине «Теория и практика социокультурной деятельности» для обучающихся по направлению подготовки 51.04.01 Культурология, направленность (профиль) Культурная политика и управление
Нижний Новгород
2022
МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»
Р. Р. Вахитова А. А. Кондрашкина
ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Учебно-методическое пособие
по подготовке к лекциям, практическим, семинарским занятиям (включая рекомендации обучающимся по организации самостоятельной работы)
по дисциплине «Теория и практика социокультурной деятельности» для обучающихся по направлению подготовки 51.04.01 Культурология, направленность (профиль) Культурная политика и управление
Нижний Новгород ННГАСУ
2022
УДК 316.7(075.8)
Вахитова Р. Р. Теория и практика социокультурной деятельности : учебнометодическое пособие / Р. Р. Вахитова, А. А. Кондрашкина; Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет. – Нижний Новгород : ННГАСУ, 2022. – 62 с. – Текст : электронный.
В пособии раскрывается структура курса «Теория и практика социокультурной деятельности», включающая тематику лекций, планы и задания для практических и семинарских занятий, вопросы и задания для самопроверки и самостоятельного изучения. В пособии содержатся методические рекомендации, приводятся темы сообщений и курсовых проектов, вопросы для подготовки к экзамену, а также указывается необходимая литература для успешного освоения дисциплины.
Предназначено обучающимся в ННГАСУ для подготовки к лекциям, практическим и семинарским занятиям, а также для организации самостоятельной работы по дисциплине «Теория и практика социокультурной деятельности», по направлению подготовки 51.04.01 Культурология, направленности (профилю) Культурная политика и управление.
© Р. Р. Вахитова, 2022 © А. А. Кондрашкина, 2022 © ННГАСУ, 2022.
3
СОДЕРЖАНИЕ |
|
Введение……………………………………………………………………………………………. |
5 |
Методические рекомендации по освоению дисциплины «Теория и практика |
|
социокультурной деятельности»………………………………………………………………… |
9 |
Методические рекомендации для обучающихся по организации самостоятельной работы ...... |
15 |
Раздел 1: Теоретические основы социально-культурной деятельности ……………………….. |
23 |
Раздел 2: Основные сферы реализации социально-культурной деятельности………………… |
27 |
Раздел 3: Ресурсы и технологии социокультурной деятельности ……………............................ |
35 |
Раздел 4: Социокультурная деятельность как объект научных исследований.………………… |
38 |
Раздел 5: Основы проектирования и планирования в социокультурной деятельности……….. |
46 |
Примерные темы курсовых проектов по дисциплине……………………………………………. |
53 |
Вопросы для подготовки к экзамену ………………………………………………………………. |
54 |
Печатные и электронные издания, используемые для освоения дисциплины «Теория и |
|
практика социокультурной деятельности»………………………………………………….. |
56 |
4
ВВЕДЕНИЕ
Целями освоения учебной дисциплины «Теория и практика социокультурной деятельности» являются формирование и развитие у обучающихся комплексной системы знаний о теоретико-методологических основаниях социокультурной деятельности, о содержании ресурсной базы социокультурной деятельности и практике её эффективного использования, об основных технологиях социокультурной деятельности; выработка практических навыков применения методов научных исследований, планирования и проектирования форм социокультурной деятельности в соответствии с культурными потребностями различных групп населения, а также оценки эффективности социально-культурных проектов и возможностей их реализации.
Учебно-методическое пособие «Теория и практика социокультурной деятельности» предназначено для оказания помощи обучающимся в освоении данной дисциплины. Курс рассчитан на один семестр и разделён на 5 тематических разделов.
Пособие содержит методические рекомендации по освоению дисциплины, тематику лекций, темы сообщений для подготовки к семинарским занятиям, практические задания, а также вопросы и задания для самопроверки и самостоятельной работы. Кроме того, в пособии приводятся примерные темы курсовых проектов и перечень вопросов для подготовки к экзамену. Данное учебно-методическое пособие соответствует учебному плану направления подготовки 51.04.01 Культурология (профиль Культурная политика и управление) и рабочей программе дисциплины «Теория и практика социокультурной деятельности». В пособие также включен список печатных и электронных изданий для эффективной подготовки к аудиторным занятиям и самостоятельного освоения учебного материала.
Объём дисциплины и виды учебных занятий
|
|
|
|
Учебных часов |
|
|
Курсовая работа (кр), |
|
||
|
|
|
|
|
|
курсовой проект (кп), |
|
|||
|
Зачётныхединиц |
|
|
|
|
|
Часы |
|
|
|
|
|
Аудиторная работа |
|
|
реферат(р), контрольная |
|
||||
Семестр№ |
|
|
контактной |
|
|
|||||
|
|
|
|
Самостоятел |
Часы |
работа (к), графическая |
Форма |
|||
|
|
|
|
ьная работа |
работы |
работа (гр), расчётная |
промежуточ |
|||
|
|
|
|
обучающего |
практической |
|||||
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
и |
работа (рр), расчётно- |
ной |
||
|
|
Всего |
|
|
Практ. |
ся с |
подготовки |
|||
|
|
Лекц. |
Лаб. |
промежуточ |
графическая работа (ргр), |
аттестации |
||||
|
|
|
|
|
Семин. |
ная |
преподавате |
|
тест (т), реферативно- |
|
|
|
|
|
|
|
лем |
|
|
||
|
|
|
|
|
|
аттестация |
|
практическая работа |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
(рпр) |
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
1 |
6 |
216 |
51 |
0 |
51 |
114 |
106.4 |
6 |
кп |
экзамен |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Итого: |
6 |
216 |
51 |
0 |
51 |
114 |
106.4 |
6 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5
Разделы (темы) дисциплины, виды учебных занятий и формы контроля
/п |
Наименование раздела учебной |
|
п |
дисциплины (модуля). |
|
№ |
||
Тема занятия |
||
|
||
1 |
2 |
|
СЕМЕСТР № 1 |
||
1 |
Раздел 1: «Теоретические основы |
|
|
социально-культурной |
|
|
деятельности». Понятие социально- |
|
|
культурной деятельности. |
|
|
Социально-культурная |
|
|
деятельность в системе культуры. |
|
2 |
Функции и принципы |
|
|
социокультурной деятельности. |
|
3 |
Социально-культурная среда. |
|
4 |
Субъекты социокультурной |
|
|
деятельности. Социально- |
|
|
культурные институты. |
|
5 |
Раздел 2: «Основные сферы |
|
|
реализации социально-культурной |
|
|
деятельности». Культурно- |
|
|
досуговая деятельность. |
|
6 |
Игра в сфере социокультурной |
|
|
деятельности. |
|
7 |
Социально-культурная |
|
|
реабилитация и поддержка. |
|
|
Волонтёрская деятельность. |
|
8 |
Психолого-педагогические аспекты |
|
|
социокультурной деятельности. |
|
|
Образование и карьера в системе |
|
|
социокультурной деятельности. |
|
9 |
Социально-культурная |
|
|
деятельность в области физической |
|
|
культуры и спорта. |
|
10 |
Инфосфера. Библиосфера. |
|
11 |
Художественная культура и |
|
|
искусство в системе |
|
|
социокультурной деятельности. |
|
|
Арт-сфера и арт-менеджмент. |
|
12 |
Туризм как сфера социокультурной |
|
|
деятельности. |
|
13 |
Раздел 3: «Ресурсы и технологии |
|
|
социокультурной деятельности». |
|
|
Ресурсная база социокультурной |
|
|
деятельности. |
|
14 |
Технологии социокультурной |
|
|
деятельности. |
|
|
|
|
Аудиторная работа, |
Формы текущего контроля |
|||||
|
час. |
|
успеваемости |
|||
|
|
|
|
|
|
|
Лекц. |
Лаб. |
Практ. |
Лекц. |
Лаб. |
Практ. |
|
Семин. |
Семин. |
|||||
|
|
|
|
|||
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
|
2 |
|
2 |
устный |
|
устный |
|
|
|
|
опрос |
|
опрос |
|
1 |
|
устный |
|
|
|
опрос |
|
1 |
1 |
устный |
сообщение |
|
|
опрос |
|
1 |
2 |
устный |
практическ |
|
|
опрос |
ое задание |
2 |
1 |
устный |
сообщение |
|
|
опрос |
|
1 |
1 |
устный |
сообщение |
|
|
опрос |
|
2 |
2 |
устный |
практическ |
|
|
опрос |
ое задание |
3 |
2 |
устный |
сообщение |
|
|
опрос |
|
1 |
2 |
устный |
сообщение |
|
|
опрос |
|
2 |
2 |
устный |
сообщение |
|
|
опрос |
|
2 |
3 |
устный |
сообщение |
|
|
опрос |
|
2 |
2 |
устный |
практическ |
|
|
опрос |
ое задание |
2 |
1 |
устный |
сообщение |
|
|
опрос |
|
2 |
3 |
устный |
сообщение |
|
|
опрос |
|
|
6 |
|
|
15 |
Раздел 4: «Социокультурная |
2 |
|
2 |
устный |
|
практическ |
|
деятельность как объект научных |
|
|
|
опрос |
|
ое задание |
|
исследований». Парадигмальные |
|
|
|
|
|
|
|
основания и стратегии |
|
|
|
|
|
|
|
исследовательской работы в |
|
|
|
|
|
|
|
области социокультурной |
|
|
|
|
|
|
|
деятельности. |
|
|
|
|
|
|
16 |
Программа научного исследования |
2 |
|
2 |
устный |
|
практическ |
|
социокультурной деятельности. |
|
|
|
опрос |
|
ое задание |
17 |
Основные методы исследований |
4 |
|
6 |
устный |
|
практическ |
|
социокультурной деятельности и |
|
|
|
опрос |
|
ое задание |
|
специфика их применения. |
|
|
|
|
|
|
18 |
Основные принципы обработки и |
2 |
|
2 |
устный |
|
практическ |
|
особенности интерпретации |
|
|
|
опрос |
|
ое задание |
|
результатов исследования. |
|
|
|
|
|
|
19 |
Раздел 5: «Основы проектирования |
2 |
|
|
устный |
|
|
|
и планирования в социокультурной |
|
|
|
опрос |
|
|
|
деятельности». Основы |
|
|
|
|
|
|
|
социокультурного проектирования. |
|
|
|
|
|
|
20 |
Диагностика в социально- |
2 |
|
2 |
устный |
|
практическ |
|
культурной деятельности. |
|
|
|
опрос |
|
ое задание |
21 |
Проектная деятельность. Типы |
2 |
|
|
устный |
|
|
|
социокультурных проектов. |
|
|
|
опрос |
|
|
22 |
Методы социокультурного |
2 |
|
3 |
устный |
|
практическ |
|
проектирования. |
|
|
|
опрос |
|
ое задание |
23 |
Технологии социально-культурного |
2 |
|
2 |
устный |
|
практическ |
|
проектирования. |
|
|
|
опрос |
|
ое задание |
24 |
Бюджет проекта. |
1 |
|
2 |
устный |
|
практическ |
|
|
|
|
|
опрос |
|
ое задание |
25 |
Управление процессами в сфере |
2 |
|
2 |
устный |
|
практическ |
|
социокультурной деятельности. |
|
|
|
опрос |
|
ое задание |
|
Оценка эффективности результатов |
|
|
|
|
|
|
|
социокультурной деятельности. |
|
|
|
|
|
|
26 |
Проектная документация. |
2 |
|
2 |
устный |
|
практическ |
|
|
|
|
|
опрос |
|
ое задание |
27 |
Планирование, разработка и |
2 |
|
2 |
устный |
|
практическ |
|
технологии организации |
|
|
|
опрос |
|
ое задание |
|
социокультурных мероприятий. |
|
|
|
|
|
|
ИТОГО: |
51 |
0 |
51 |
|
|
|
|
7
Содержание и объем самостоятельной работы обучающегося
№ |
|
Наименование раздела |
|
Содержание самостоятельной работы |
Объем в |
||||
п/п |
|
дисциплины |
|
|
обучающегося |
|
часах |
||
1 |
|
|
2 |
|
|
|
3 |
|
4 |
СЕМЕСТР № 1 |
|
|
|
|
|
|
|
||
1 |
Теоретические основы |
• подготовка к промежуточной аттестации; |
15 |
||||||
|
социально-культурной |
|
подготовка к учебным занятиям, включая |
|
|||||
|
деятельности |
|
|
подготовку к аудиторным формам текущего |
|
||||
|
|
|
|
|
|
контроля успеваемости (устный опрос, |
|
||
|
|
|
|
|
|
сообщение, практическое задание) |
|
|
|
2 |
Основные |
сферы |
• подготовка к промежуточной аттестации; |
24 |
|||||
|
реализации |
социально- |
подготовка к учебным занятиям, включая |
|
|||||
|
культурной деятельности |
подготовку к аудиторным формам текущего |
|
||||||
|
|
|
|
|
|
контроля успеваемости (устный опрос, |
|
||
|
|
|
|
|
|
сообщение, практическое задание) |
|
|
|
3 |
Ресурсы |
и |
технологии |
• подготовка к промежуточной аттестации; |
15 |
||||
|
социокультурной |
|
подготовка к учебным занятиям, включая |
|
|||||
|
деятельности |
|
|
подготовку к аудиторным формам текущего |
|
||||
|
|
|
|
|
|
контроля успеваемости (устный опрос, |
|
||
|
|
|
|
|
|
сообщение, выполнение курсового проекта) |
|
||
4 |
Социокультурная |
|
• подготовка к промежуточной аттестации; |
30 |
|||||
|
деятельность как объект |
подготовка к учебным занятиям, включая |
|
||||||
|
научных исследований |
|
подготовку к аудиторным формам текущего |
|
|||||
|
|
|
|
|
|
контроля успеваемости (устный опрос, |
|
||
|
|
|
|
|
|
сообщение, |
практическое |
задание, |
|
|
|
|
|
|
|
выполнение курсового проекта) |
|
|
|
5 |
Основы |
проектирования |
• подготовка к промежуточной аттестации; |
30 |
|||||
|
и |
планирования |
в |
подготовка к учебным занятиям, включая |
|
||||
|
социокультурной |
|
подготовку к аудиторным формам текущего |
|
|||||
|
деятельности. |
|
|
контроля успеваемости (устный опрос, |
|
||||
|
|
|
|
|
|
сообщение, |
практическое |
задание, |
|
|
|
|
|
|
|
выполнение курсового проекта) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ИТОГО: |
114 |
8
Методические рекомендации по освоению дисциплины «Теория и практика социокультурной деятельности»
Методические материалы призваны сориентировать обучающегося в процессе освоения дисциплины, помочь ему решить основные учебные задачи курса и освоить механизмы их реализации. Для этого магистранту предлагается ознакомиться с программой курса, озвучивается перечень печатных и электронных изданий, ресурсов сети Интернет, необходимых для освоения дисциплины.
Основными формами реализации курса дисциплины «Теория и практика социокультурной деятельности» являются лекции и семинарские занятия, а также такие формы самостоятельной работы, как подготовка к семинарам и экзамену; выполнение курсового проекта.
Лекции позволяют в максимально сжатые сроки представить значительный объем структурированной информации. Лекционные материалы по курсу «Теория и практика социокультурной деятельности», как правило, имеют проблемно-тематическую структуру и выстраиваются по модульному принципу, что позволяет дать широкий обзор теоретико-методологических аспектов социокультурной деятельности, а также в рамках отдельных модулей рассмотреть и проанализировать актуальные инструменты её исследования и возможности реализации на практике результаты проектной деятельности.
Как форма текущего контроля успеваемости в рамках лекционных занятий проводится устный фронтальный опрос по теме лекционного занятия. Основное предназначение текущего устного опроса в рамках лекционных занятий по дисциплине «Теория и практика социокультурной деятельности» это: проверка степени усвоения лекционного материала, закрепление знаний по пройденному материалу, а также проверка готовности к усвоению нового блока знаний.
Семинары представляют собой форму реализации текущего контроля работы учащихся и направлены на выработку умений и навыков самостоятельной обработки информации по программе курса. Семинарские занятия позволяют сформировать у обучающегося умение выбирать векторы исследовательского поиска, проводить анализ актуальных проблем социокультурной сферы, формулировать и озвучивать представления о содержании и потенциале технологий социокультурной деятельности; а также направлены на формирование и развитие умений и навыков учащихся в области научно-исследовательской работы, планирования и проектирования в социокультурной сфере.
Преподаватели кафедры при проведении семинарских занятий
9
используют различные методики и формы работы (текущего контроля успеваемости): сообщения и практические задания. Используются наглядные пособия с применением мультимедиа. Темой семинарского занятия может быть любой вопрос, достаточно значимый и актуальный, обеспеченный источниками и позволяющий отработать те или иные умения и навыки, необходимые для подготовки специалиста.
Выбор темы и формы проведения семинара определяются приоритетными задачами, которые ставит перед группой ведущий семинарские занятия преподаватель.
Для эффективной работы на семинаре студенту необходимо учесть и выполнить следующие требования по его подготовке:
1)грамотный предварительный подбор литературы по теме занятия с помощью электронно-библиотечной системы, электронной информационнообразовательной среды ННГАСУ, сети Интернет для поиска материалов;
2)добросовестная работа с имеющейся научной литературой (просмотр и подбор информации, чтение, выписки (конспектирование узловых проблем), их обработка в соответствии с задачами семинара);
3)обдумывание и изложение своих мыслей на основании полученной информации (предварительное осмысление).
Сообщение как форма текущего контроля успеваемости позволяет оценить как способность студента к самостоятельной работе с информационными источниками, так и его навыки научной коммуникации.
Порядок проведения семинарского занятия предполагает следующую последовательность:
– выступление с сообщением;
– вопросы к выступающему;
– беседа по теме сообщения;
– заключение преподавателя.
Отдельные семинарские занятия строятся на системе сообщений, которые готовятся студентами по заранее выбранной ими теме.
Перечень требований к выступлению студента на семинаре:
1)последовательность изложения материала сообщения (вводная часть, в которой студент освещает актуальность темы, основная часть, в которой осуществляется изложение сущности проблемы; методологическое значение для научной, профессиональной и практической деятельности; заключение; краткий обзор источников);
2)наличие компьютерной презентации и её качество;
3)самостоятельность в подборе фактического материала и аналитическом отношении к нему, умение рассматривать примеры и факты во взаимосвязи и
10