7610

УДК 004.9

Тагайцева С.Г. / Прикладные информационные процессы [Электронный ресурс]: учеб.-метод. пос. / С.Г.Тагайцева; Нижегор. гос. архитектур. - строит. ун-т – Н. Новгород: ННГАСУ, 2016. –47 с.– 1 электрон. опт. диск (CD-RW).

В настоящем учебно-методическом пособии по дисциплине «Прикладные информационные процессы» даются конкретные рекомендации учащимся для освоения как основного, так и дополнительного материала дисциплины и тем самым способствующие достижению целей, обозначенных в учебной программе дисциплины. Цель учебно-методического пособия — это помощь в усвоении лекций, в подготовке к лабораторным занятиям.

Учебно-методическое пособие предназначено для обучающихся в ННГАСУ по дисциплине «Прикладные информационные процессы» по направлению подготовки 09.03.03 Прикладная информатика, профиль Прикладная информатика в экономике.

Учебно-методическое пособие ориентировано на обучение в соответствии с календарным учебным графиком и учебным планом по основной профессиональной образовательной программе направления 09.03.03 Прикладная информатика, профиль Прикладная информатика в экономике, утверждённым решением учёного совета ННГАСУ от 02.09.2016 г. (протокол № 1).

© С.Г.Тагайцева, 2016 © ННГАСУ, 2016

2

3

1. Общие положения

1.1 Цели изучения дисциплины и результаты обучения

Основными целями освоения учебной дисциплины «Прикладные информационные процессы» являются:

углубленное изучение вопросов создания и модификации прикладных решений на платформе

«1С:Предприятие8», включающие задачи описания и автоматизации бизнес-процессов, задачи стати-

стического анализа данных и построения прогнозов.

В процессе освоения дисциплины студент должен Знать:

объектную схему построения конфигураций для решения учетных и управленческих задач;

целостное понимание возможностей и принципов работы платформы»1СПредприятие» как ин-

струмента для решения учетных и управленческих задач.

Уметь:

контролировать производительность разрабатываемого решения;

-использовать механизмы платформы, позволяющие решать прикладные задачи узкой направ-

ленности;

-уметь описывать бизнес-процессы, а также задачи статистического анализа данных.

Владеть:

функционалом платформы «1С:Предприятие 8» в части, требующейся для решения оператив-

ных, бухгалтерских и расчетных задач

-навыками создания регистров различными методами;

-навыками описания и автоматизации бизнес-процессов;

-навыками автоматизации задач статистического анализа данных и построения прогнозов на основе имеющейся выборки.

Данная дисциплина позволит студентам не только систематизировать полученные ранее знания в дисциплинах «Информационные системы в экономике» и «Предметно-ориентированное програм-

мирование», но получить новые знания в изучении механизмов платформы «1С:Предприятие 8», по-

знакомиться с бизнеспроцессами и задачами статистического анализа данных и построения прогно-

зов на основе имеющейся выборки.

4

2. Методические указания по подготовке к лекциям

2.1 Общие рекомендации по работе на лекциях

Лекция является главным звеном дидактического цикла обучения. Ее цель — формирование ос-

новы для последующего усвоения учебного материала. В ходе лекции преподаватель в устной форме, а

также с помощью презентаций передает обучаемым знания по основным, фундаментальным вопросам изучаемой дисциплины.

Назначение лекции состоит в том, чтобы доходчиво изложить основные положения изучаемой дисциплины, ориентировать на наиболее важные вопросы учебной дисциплины и оказать помощь в овладении необходимых знаний и применения их на практике.

Личное общение на лекции преподавателя со студентами предоставляет большие возможности для реализации образовательных и воспитательных целей.

При подготовке к лекционным занятиям студенты должны ознакомиться с презентаций, предла-

гаемой преподавателем, отметить непонятные термины и положения, подготовить вопросы с целью уточнения правильности понимания. Рекомендуется приходить на лекцию подготовленным, так как в этом случае лекция может быть проведена в интерактивном режиме, что способствует повышению эф-

фективности лекционных занятий.

2.2 Общие рекомендации при работе с конспектом лекций

В ходе лекционных занятий необходимо вести конспектирование учебного материала. Конспект помогает внимательно слушать, лучше запоминать в процессе осмысленного записывания, обеспечива-

ет наличие опорных материалов при подготовке к семинару, зачету, экзамену.

Полезно оставить в рабочих конспектах поля, на которых делать пометки из рекомендованной литературы, дополняющие материал прослушанной лекции, а также подчеркивающие особую важность тех или иных теоретических положений.

В случае неясности по тем или иным вопросам необходимо задавать преподавателю уточняющие вопросы. Следует ясно понимать, что отсутствие вопросов без обсуждения означает в большинстве слу-

чаев неусвоенность материала дисциплины.

2.3 Общие рекомендации по изучению материала лекций

6

Раздел 1. Механизм бизнес-процессов.— 2 лекции.

Цель: изучить реализацию бизнес – процессов в системе «1С:Предприятие 8».

На лекциях вводится понятие карты маршрута, точки маршрута, бизнес-процесса, знакомятся с состояниями бизнес-процесса и с задачами, которые входят в бизнес – процесс.

Раздел 2. Использование механизма анализа данных и прогнозирования. – 3 лекции.

Цель: изучить механизм анализа и прогнозирования, позволяющий реализовывать в прикладных решениях различные средства для выявления закономерностей.

На лекциях изучаются общие положения, основные объекты механизма, типы анализа данных,

модели прогноза, используемые метрики, методы кластеризации, проведение прогнозов, модель про-

гнозов.

Раздел 3. Географические схемы – 2 лекции.

Цель: научиться использовать географические схемы при разработке прикладных решений.

На лекциях вводится понятие географической схемы, изучаются основы работы с географически-

ми схемами, работа с объектами географической схемы из встроенного языка и разбираются примеры работы с географической схемой.

Раздел 4. Диаграммы. – 2 лекции.

Цель: научиться использовать диаграммы при разработке прикладных решений.

На лекциях разбираются примеры работы с диаграммами, изучаются принципы заполнения диа-

грамм данными и отображение диаграммы, происходит знакомство с круговой диаграммой, гистограм-

мой, измерительной диаграммой.

Раздел 5. Диаграмма Ганта – 2 лекции.

Цель: научиться использовать диаграмму Ганта при разработке прикладных решений.

На лекциях изучаются основные принципы построения диаграммы Ганта и разбираются примеры работы с диаграммой Ганта.

Раздел 6. Графические схемы. – 3 лекции.

Цель: научиться использовать графические схемы при разработке прикладных решений.

На лекциях изучаются основы работы с графической схемой, разбираются примеры работы с гра-

фической схемой.

7

4.Основы работы с географической схемой.

5.Привести примеры работы с географической схемой.

Контрольные вопросы к разделу 4: Диаграммы.

1.Привести примеры работы с диаграммами.

2.Виды диаграмм.

Контрольные вопросы к разделу 5: Диаграмма Ганта.

1.Характеристика диаграммы Ганта.

2.Примеры работы с диаграммой Ганта.

Контрольные вопросы к разделу 6: Графические схемы

1.Основы работы с графической схемой.

2.Примеры работы с графической схемой.

Контрольные вопросы к разделу 7: Табличный документ.

1.Общие свойства табличного документа.

2.Области табличного документа.

3.Оформление областей табличного документа.

4.Общие свойства рисунков табличного документа.

5.Использование макетов табличных документов.

9

3. Методические указания по подготовке к лабораторным занятиям

3.1Общие рекомендации по подготовке к лабораторным занятиям

Входе подготовки к лабораторным занятиям необходимо изучать основную литературу, зна-

комиться с дополнительной литературой, а также с новыми публикациями в периодических издани-

ях: журналах, газетах и т.д. При этом необходимо учесть рекомендации преподавателя и требования учебной программы.

В соответствии с этими рекомендациями и подготовкой полезно дорабатывать свои конспекты лекции, делая в нем соответствующие записи из литературы, рекомендованной преподавателем и предусмотренной учебной программой. Целесообразно также подготовить тезисы для возможного выступлений по всем учебным вопросам, выносимым на практическое занятие.

При подготовке к занятиям можно также подготовить краткие конспекты по вопросам темы.

Очень эффективным приемом является составление схем и презентаций.

Готовясь к докладу или реферативному сообщению, желательно обращаться за методической помощью к преподавателю. Составить план-конспект своего выступления. Продумать примеры с целью обеспечения тесной связи изучаемой теории с реальной жизнью. Своевременное и каче-

ственное выполнение самостоятельной работы базируется на соблюдении настоящих рекомендаций и изучении рекомендованной литературы. Студент может дополнить список использованной лите-

ратуры современными источниками, не представленными в списке рекомендованной литературы, и

в дальнейшем использовать собственные подготовленные учебные материалы при написании кур-

совых и дипломных работ.

3.2 Примеры задач для лабораторных работ

Задача.

Создать конфигурацию для общего учета финансов пользователя., отражающую различные денежные операции, такие как поступление и расход денег, выдача и получение денег в долг, отра-

жение возврата денег. В данном прикладном решении предусмотреть анализ состояния денежных средств, который будет представлен в виде различных таблиц и графиков.

В «1С:Предприятие» используется принцип учета «от документа. Это значит, что сначала необходимо определиться с перечнем операций, то есть с документами, которые будут создаваться в прикладном решении. При заполнении документов используется справочная информация. Сле-

довательно, необходимо создать справочники. При проведении документов данные попадают в учетные регистры – регистры накопления, а уже из регистров данные используется для построе-

10