7164

2

УДК 004.9

Тагайцева С.Г. / Информационные системы и технологии: учебно-методическое пособие / С.Г.Тагайцева; Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет – Нижний Новгород: ННГАСУ, 2022. – 26 с.– Текст: электронный

В настоящем учебно-методическом пособии по дисциплине «Информационные системы и технологии» даются конкретные рекомендации учащимся для освоения как основного, так и дополнительного материала дисциплины и тем самым способствующие достижению целей, обозначенных в учебной программе дисциплины. Цель учебно-

методического пособия — это помощь в усвоении лекций, в подготовке к лабораторным занятиям.

Пособие предназначено для использования на практических занятиях и для самостоятельной работы студентов, изучающих информационные системы в аспекте создания прикладных программных решений на платформах ведущих разработчиков программного обеспечения. Материал пособия охватывает последовательно вопросы подготовки к созданию собственной конфигурации на платформе «1С: Предприятие 8»,

особое внимание уделяется разработке конкретных конфигураций, имеющих некоторые типовые особенности, позволяющие в дальнейшем использовать их в качестве основы для самостоятельных программных решений. Решение каждого вида задач изложено поэтапно, сопровождается подробными методическими указаниями с учетом нарастания сложности учебного материала. Имеется раздел, посвященный самостоятельному практикуму. В целях более эффективного усвоения учебный материал представлен в удобной для восприятия форме и снабжен иллюстративным материалом.

Учебно-методическое пособие предназначено для обучающихся в ННГАСУ по дисциплине «Информационные системы и технологии» по направлению подготовки

09.03.03 Прикладная информатика, направленность (профиль) Прикладная информатика в экономике.

© Г.Тагайцева, 2022 © ННГАСУ, 2022

4

1. Общие положения

1.1 Цели изучения дисциплины и результаты обучения

Основными целями освоения учебной дисциплины «Информационные системы и

технологии» являются:

получение теоретических знаний и практических навыков по основам архитектуры и функционирования информационных систем (ИС);

ознакомление студентов со свойствами сложных систем, системным подходом к их изучению;

ознакомление студентов с понятиями управления такими системам,

принципами построения информационных систем;

ознакомление студентов с классификацией, архитектурой ИС;

ознакомление студентов с составом функциональных и обеспечивающих подсистем и изучение их на практике.

Впроцессе освоения дисциплины студент должен

Знать:

современные информационные технологии и программные средства;

теорию информационных систем в предметной области;

информационные технологии в информационных системах в предметной области;

основные положения современных теорий информационного общества;

основные закономерности развития информационного общества;

-особенности процессов информатизации различных сфер деятельности;

-проблемы развития современного информационного общества;

-информационные системы поддержки коллективной работы на предприятии;

-современные программные продукты, необходимые для решения экономико-

статистических задач;

-основы функционирования и архитектуры ИС;

-устройство и функционирование современных ИС;

-возможности типовой ИС;

-современные стандарты информационного взаимодействия систем;

-программные средства и платформы инфраструктуры, информационных

7

2. Методические указания по подготовке к лекциям

2.1 Общие рекомендации по работе на лекциях

Лекция является главным звеном дидактического цикла обучения. Ее цель — формирование основы для последующего усвоения учебного материала. В ходе лекции преподаватель в устной форме, а также с помощью презентаций передает обучаемым знания по основным, фундаментальным вопросам изучаемой дисциплины.

Назначение лекции состоит в том, чтобы доходчиво изложить основные положения изучаемой дисциплины, ориентировать на наиболее важные вопросы учебной дисциплины и оказать помощь в овладении необходимых знаний и применения их на практике.

Личное общение на лекции преподавателя со студентами предоставляет большие возможности для реализации образовательных и воспитательных целей.

При подготовке к лекционным занятиям студенты должны ознакомиться с презентаций, предлагаемой преподавателем, отметить непонятные термины и положения,

подготовить вопросы с целью уточнения правильности понимания. Рекомендуется приходить на лекцию подготовленным, так как в этом случае лекция может быть проведена в интерактивном режиме, что способствует повышению эффективности лекционных занятий.

2.2Общие рекомендации при работе с конспектом лекций

Входе лекционных занятий необходимо вести конспектирование учебного материала. Конспект помогает внимательно слушать, лучше запоминать в процессе осмысленного записывания, обеспечивает наличие опорных материалов при подготовке к семинару, зачету, экзамену.

Полезно оставить в рабочих конспектах поля, на которых делать пометки из рекомендованной литературы, дополняющие материал прослушанной лекции, а также подчеркивающие особую важность тех или иных теоретических положений.

В случае неясности по тем или иным вопросам необходимо задавать преподавателю уточняющие вопросы. Следует ясно понимать, что отсутствие вопросов без обсуждения означает в большинстве случаев неусвоенность материала дисциплины.

8

2.3 Контрольные вопросы

Контрольные вопросы к разделу 1: Основные понятия информационных систем.

1.Дать определение и раскрыть понятие информационных систем.

2.Основные элементы ИС.

3.Какова главная цель ИС.

4.Структура и классификация информационных систем.

5.Перечислите основные задачи ИС.

Контрольные вопросы к разделу 2: Основные виды информационных технологий, их

свойства.

1.Определение информационной технологии.

2.Назначение, характеристики и основные компоненты информационных технологий обработки данных.

3.Защита информации в экономических информационных системах.

9

3. Методические указания по выполнению лабораторных работ.

3.1Общие рекомендации по подготовке к лабораторным занятиям

Входе подготовки к лабораторным занятиям необходимо изучать основную литературу, знакомиться с дополнительной литературой, а также с новыми публикациями в периодических изданиях: журналах, газетах и т.д. При этом необходимо учесть рекомендации преподавателя и требования учебной программы.

Во время выполнения лабораторных работ студенты должны внимательно читать задание и четко следовать инструкциям Лабораторные работы основаны на изучении платформы «1С:Предприятие 8»,с помощью которой создаются прикладные решения и охватывают последовательно вопросы подготовки к созданию собственной конфигурации на платформе «1С: Предприятие 8», выработки концептуального решения поставленной задачи, особое внимание уделяется разработке конкретных конфигураций, имеющих некоторые типовые особенности, позволяющие в дальнейшем использовать их в качестве основы для самостоятельных программных решений. Решение каждого вида задач изложено поэтапно, сопровождается подробными методическими указаниями с учетом нарастания сложности учебного материала. Имеется раздел, посвященный самостоятельному практикуму. В целях более эффективного усвоения учебный материал представлен в удобной для восприятия форме и снабжен иллюстративным материалом.

3.2 Примеры задач на лабораторных занятиях.

Лабораторные работы состоят из двух частей. Первая часть – вводная лабораторная работа по созданию простейшей конфигурации, где происходит знакомство с конфигуратором, а вторая часть – создание самостоятельной конфигурация «Мои события».

3.2.1 Вводная лабораторная работа

Цель работы: познакомиться с основными инструментами разработчика

1С: Предприятия 8 – конфигуратором, с деревом конфигурации и научиться создавать различные объекты конфигурации.

Создание любой конфигурации 1С: Предприятие 8 начинается с создания информационной базы, в которой будет находиться и сама программа и данные, которые вносит пользователь.

1. Начало работы в системе «1С:Предприятие». Добавление в список информационных баз новой базы с именем Учебная.

1 шаг. На рабочем столе найти значок «1С» (рис. 1) и запустить программу