6655

МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования «Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»

Е. А. Булатова

СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ

Учебно-методическое пособие по подготовке к практическим занятиям

и организации самостоятельной работы для обучающихся по дисциплине Социальная психология

по направлению 27.03.05 Инноватика, направленность Управление инновациями

Нижний Новгород ННГАСУ

2023

1

УДК 316.6 (075.8) ББК 88.5

Булатова Елена Анатольевна. Социальная психология: учебнометодическое пособие / Е. А. Булатова; Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет. – Нижний Новгород: ННГАСУ, 2023. – 92с. – Текст : электронный.

В учебно-методическом пособии дано краткое содержание тем,

практические задания для самостоятельной работы.

Предназначено для обучающихся в ННГАСУ для подготовки и проведения практических занятий и организации самостоятельной работы по дисциплине «Социальная психология» направлению по направлению 27.03.05 Инноватика, направленность Управление инновациями.

©Е.А.Булатова, 2022 © ННГАСУ, 2022

2

Содержание

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………..4

РАЗДЕЛ 1. ВВЕДЕНИЕ В СОЦИАЛЬНУЮ ПСИХОЛОГИЮ……………..7

1. Теоретические и эмпирические источники социальной психологии ……7

1.2.Социальная психология в системе научного знания……………………..11 1.3.Социально-психологическая характеристика личности…………………12

РАЗДЕЛ 2. СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ ОБЩЕНИЯ... ………………13

2.1.Общение-источник и основа социально-психологических явлений……

2.2.Психология воздействия в общении………………………………………14

РАЗДЕЛ 3. ГРУППА КАК СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ

ФЕНОМЕН……………………………………………………………….………15

3.1.Малые группы……………………………………………………………..15

3.2.Большие социальные группы…………………………………………….16

3.3.Природа конфликтов и пути их разрешения…………………………….17

ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ……………………………………………………………17

СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ……………………………21

Приложения ……………………………………………………………………..24

3

ВВЕДЕНИЕ

Учебная дисциплина «Социальная психология» является общепрофессиональной, устанавливающей базовые знания, необходимые для освоения специальных дисциплин.

При изучении «Социальной психологии» студенты должны освоить общие социально – психологические закономерности общения и взаимодействия людей в совместной деятельности и практическое освоение методов психологического взаимодействия в процессе общения с клиентами.

Данная программа позволяет сформировать у студентов на практических занятиях более адекватное восприятие самих себя и других людей, владеть технологиями убеждающего воздействия и методами групповой работы. Теоретический курс даёт представление о роли дисциплины в их будущей профессиональной деятельности, о типах личности и социально-психологических качествах личности, о социально-

психологических закономерностях общения и взаимодействия людей.

Программа носит прикладной характер, что должно облегчить адаптацию выпускников со специальностью «Инноватика» к будущей профессиональной деятельности.

Программа «Социальная психология» состоит из лекционных занятий,

а также тренингов, практикумов, деловых игр, групповых дискуссий,

самостоятельной работы студентов.

Рабочая программа включает в себя требования к материалу,

изучаемому как на занятиях (аудиторные часы), так и во внеурочное время, в

рамках максимальной учебной нагрузки на предмет. В программе предусмотрена самостоятельная работа студентов (внеаудиторная). Также предлагается темы рефератов и список творческих работ. Требования к уровню подготовки студентов, завершивших изучение дисциплины

«Социальная психология».

4

Студенты должны:

1.Знать предмет и объект изучения социальной психологии, структуру её элементов, основные методы.

2.Знать социально-психологические качества личности, уметь их выделять и диагностировать.

3.Знать типы личности.

4.Знать основные стадии и механизмы социализации личности.

5.Знать психологические условия формирования и изменения социальных установок личности.

6.Уметь влиять на формирование и изменение социальных установок личности.

7.Уметь описывать механизмы социализации личности.

8.Знать виды, типы, структуру общения.

9.Уметь выбирать оптимальный стиль общения и взаимодействия в профессиональной деятельности.

10.Знать виды, типы и структуру взаимодействия.

11.Знать социально-психологические закономерности общения и взаимодействия людей.

12.Знать психологические основы понимания и взаимопонимания партнеров по общению.

13.Уметь использовать методики тестирования коммуникативных качеств человека.

14.Знать способы воздействия в процессе общения и технологии убеждающего воздействия.

15.Знать типы и формы социальных объединений.

16.Знать принципы классификации и виды групп.

17.Знать психологические характеристики группы и социально-

психологические характеристики положения индивида в группе.

18.Уметь анализировать социально-психологические явления в социальных сообществах.

5

19.Знать структуру большой группы и классификацию по характеру и формам организационной деятельности.

20.Знать особенности поведения личности в коллективе с учетом специфики конкретных больших групп.

21.Знать различия в психологии мужчин и женщин как членов больших групп.

22.Уметь спрогнозировать поведение индивида в большой группе с учетом индивидуальных особенностей (пола, возраста, политических и религиозных побуждений и т.д.)

23.Знать структуру группы, её основные признаки, влияние групповых норм и ценностей.

24.Знать методы групповой работы и понимать её эффективность в работе фирмы.

25.Уметь управлять малой группой и обеспечивать эффективность её деятельности.

6

РАЗДЕЛ 1. ВВЕДЕНИЕ В СОЦИАЛЬНУЮ ПСИХОЛОГИЮ.

1.1. Теоретические и эмпирические источники социальной психологии Существуют разные взгляды на историю развития социальной

психологии. Считается, что первыми историческими формами социально-

психологического знания стали: теория психологии народов (Германия), теория психологии масс (Италия, Франция), теории социальных инстинктов (Англия,

США).

В теории психологии народов (Ф. Гегель, М. Лазарус, Г. Штейнталь)

нация (народ) рассматривается как «сверхиндивидуальная целостность»,

личность наделяется «сверхиндивидуальной душой», Иначе говоря, главная сила истории — это народ, «дух целого»,который выражает себя в религии,

языке, мифах, обычаях, искусстве и т.п., а индивидуальное сознание есть его продукт. Задача социальной психологии состоит в том, чтобы психологически познать сущность духа народа, открыть законы духовной деятельности народа.

В теории психологии масс (работы Г. Тарда, С. Сигеле, Г. Лебона)

основополагающими были идеи об активной роли иррациональных моментов в социальном поведении и об активной роли подражания. Иррационализм в социальном поведении прослеживался на примере аффективного поведения уголовных преступников, а позднее (преимущественно в работах Г. Лебона) —

в поведении больших скоплений людей, «людских масс». Главное отличие психологии масс в том, что человек «толпы», человек «массы» теряет свою индивидуальность, подчиняется импульсам, примитивным инстинктам и легко поддается различным иррациональным действиям.

Теория социальных инстинктов (В. Макдугалл, Э. Росс, Д. Болдуин)

исходит из того, что социальное поведение определяется врожденными инстинктами, стремлением к цели, что свойственно как человеку, так и животному. Это стремление, желание, порыв выступает в психике человека как движущая сила характера формирующая социальное поведение. Авторы теории считают, что всё происходящее в области сознания находится в прямой за-

7

висимости от бессознательного начала. Внутренним выражением инстинктов являются главным образом эмоции.

В конечном счете, концепция теории инстинктов объясняет социальное поведение с точки зрения некоего спонтанного стремления к цели и утверждает значение иррациональных и бессознательных влечений в качестве движущей силы не только индивида, но и человечества.

3. Концептуальные основы социальной психологии

Контрольные вопросы:

1.Каковы представления социальных психологов о «границах»

социальной психологии как науки?

2.Каковы исторические предпосылки возникновения социальной психологии?

3.Каково содержание понятия «предмет социальной психологии»?

4.В чем суть научной теории психологии народов?

5.В чем суть научной концепции психологии масс?

6.В чем суть научной теории социальных инстинктов?

Психологический практикум

Игра «Броуновское движение» Цель игры: выявить особенности индивидуального восприятия человека

человеком, определить закономерности, помогающие общению в группе.

Ведущий, прежде чем разъяснить правила предстоящей игры, обращает внимание участников на то, что психологические игры обладают одним важным свойством: если играющему удается проникнуться идеей игры,

полностью сосредоточиться на ней, на ее требованиях и максимально «войти в образ», то и поведение играющего будет максимально адекватным поведению человека в аналогичных жизненных обстоятельствах. Ведущий просит участников игры встать в круг, затем, закрыв глаза и не разговаривая, начать произвольно двигаться в разных направлениях. Через некоторое время, по хлопку ведущего, все останавливаются и открывают глаза. Снова с закрытыми глазами совершают те же действия и при этом издают жужжание. По хлопку

8

ведущего вновь останавливаются и открывают глаза. Обсуждение: участники игры делятся своими ощущениями, восприятиями, отвечая на вопросы: —

Какие чувства возникли в первом и во втором случаях? — Что мешало движению? — Что помогало не сталкиваться друг с другом? Ведущий комментирует ответы игроков, объясняет природу появления чувства тревоги,

ощущения неловкости, о которых участники, возможно, говорят. Он предлага-

ет сравнить ощущения в ходе игры с теми ощущениями, что возникают, если человек попадает в новую компанию, в непривычные обстоятельства и ситуации, когда желательно проявить инициативу в общении. Такое сравнение помогает чётче осознать причину тревожности и страха в общении.

Игра «Представь себя другим» Цель игры: проанализировать свой круг общения.

Согласно древней мудрости, постигнуть душевную жизнь других сможет лишь тот,

кто связан приятельскими узами (именно приятельскими, а не должностными или семейными) одновременно хотя бы с одним:

-ребенком;

-человеком помоложе;

-ровесником;

-человеком постарше;

-человеком значительно старше;

-стариком или пожилой женщиной.

Предлагается именно с этой точки зрения оценить свой круг общения.

Эту простую, но психологически глубокую истину, как ни странно, многие открывают для себя заново. Неспособность поддерживать приятельские отношения, например, с подростком или стариком может говорить об ограничении возможностей настроиться на «волну» другого человека и о риске стать не слишком интересным собеседником в каких-то ситуациях.

Игра «Психологический дневник» Цель игры: помочь человеку более четко формулировать свои мысли и

9

самонаблюдения, определять ощущения; стимулировать творческий процесс самоосознания и самосовершенствования; научиться выражать безопасным способом любые мощные и разрушительные эмоции, кипящие внутри;

концентрировать внимание и волю. В психологическом дневнике человек описывает свой внутренний мир и происходящие в нем изменения. Из внешних событий регистрируются только те, которые тесно связаны с мыслями,

чувствами и наблюдениями. В любом случае в центре внимания ведущего дневник должны находиться растущее осознание своего «Я», новый постигнутый смысл, духовные ценности и взаимосвязи. Здесь отражаются наблюдения, связанные с реалиями бытия, самые яркие переживания, образы,

приходящие во сне, фантазии, спонтанные рисунки, возникающие машинально при размышлениях о чем-то важном, и иные плоды деятельности подсознания.

Обсуждение: проводится в форме самоосмысления накопленного материала;

уже зафиксированные факты вновь и вновь обдумываются с иных точек зрения;

исследуются варианты поведения в одних и тех же обстоятельствах.

1.2. Социальная психология в системе научного знания

Вопрос о месте социальной психологии в системе научного знания до сих пор не нашел окончательного разрешения в специальной литературе. Он связан с проблемой границ социальной психологии как науки. Выделяются три позиции, касающиеся границ социальной психологии:

социальная психология есть часть социологии;

социальная психология есть часть психологии;

социальная психология есть наука, находящаяся «на стыке» социологии и психологии.

Эта последняя точка зрения объединяет наибольшее число исследователей проблематики социальной психологии.

В настоящее время более или менее общая точка зрения на происхождение социальной психологии сводится к тому, что исторически

10