6626

2

2022

МИНОБРНАУКИ РОССИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

"Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»

А.Н. Крестьянинов

УПРАВЛЕНИЕ ИННОВАЦИОННЫМИ ПРОЕКТАМИ

Учебно-методическое пособие по подготовке к лекциям (включая рекомендации обучающимся по организации

самостоятельной работы), выполнению лабораторных работ, выполнению курсовой работы по дисциплине

«Управление инновационными проектами» для обучающихся по направлению подготовки 27.03.05 Инноватика,

направленность (профиль) Управление инновациями

Нижний Новгород ННГАСУ

2022

4

ОГЛАВЛЕНИЕ

1.Рекомендации обучающимся по подготовке к

Приложения……………………………………………………………………………… 40

5

1. Рекомендации обучающимся по подготовке к лекциям

Цель курса – формирование у обучающихся определенного состава компетенций, которые базируются на характеристиках будущей профессиональной деятельности

-овладение методами предварительного технико-экономического обоснования принимаемых решений по проекту;

-изучение основных функций и подсистем управления проектом по всем фазам его жизненного цикла для эффективной координации работ по проекту;

-овладение методами составления технической документации (графиков работ, смет) с использованием стандартных пакетов автоматизации проектирования.

Методы изучения материала - активная работа на лекциях и лабораторных занятиях, самостоятельная работа студентов с литературными источниками, выполнение курсовой работы.

Основные виды учебных занятий - лекции, лабораторные работы, курсовая работа, экзамен.

Учебные задачи - ознакомление студентов с методикой экономической оценки эффективности инвестиций, изучение подсистем управления проектом по всем фазам его жизненного цикла, овладение методами составления календарных планов, локальных смет с методов автоматизации проектирования.

Лекции – форма учебного занятия, цель которого состоит в рассмотрении теоретических вопросов излагаемой дисциплины в логически выдержанной форме. Важно понять, что лекция не является копией учебника, а скорее – обобщением многочисленной литературы, авторской разработкой, которая отражает опыт преподавателя его представления о том, что студент должен знать [8].

Правильно законспектированный лекционный материал позволяет студенту создать устойчивый фундамент для самостоятельной подготовки, дает возможность получить и закрепить полезную информацию. Именно на лекции создаются основы для эффективной и плодотворной работы с информацией, которая нужна студенту как

впрофессиональной, так и в повседневной жизни.

Восприятие лекции и ее запись – это процесс постоянного сосредоточенного внимания, направленного на понимание рассуждений лектора, обдумывание полученных сведений, их оценку и сжатое изложение на бумаге в удобной для восприятия форме. То есть, самостоятельная работа студента на лекции заключается в осмыслении новой информации и ее краткой рациональной записи. Правильно записанная лекция позволяет глубже усвоить материал, успешно подготовиться к практическим занятиям, зачетам и экзаменам.

Для выполнения студентом сразу двух видов работы, то есть осмысленного прослушивания лекции и ее правильной записи нужно сосредоточиться на содержании излагаемого материала и овладеть навыком быстрого письма. Процесс конспектирования лекции можно ускорить с помощью некоторых приемов.

Во-первых, слушая лекцию, нужно из всего получаемого материала выбирать и записывать самое главное. Следует знать, что главные положения лекции преподаватель обычно выделяет интонацией или повторяет несколько раз. Именно поэтому предварительная подготовка к лекции позволит студенту уловить тот момент, когда следует перейти к конспектированию, а когда можно просто

6

внимательно слушать лекцию. В связи с этим нелишне перед началом сессии еще раз бегло просмотреть учебную литературу по изучаемому предмету. Это станет первичным знакомством с тем материалом, который прозвучит на лекции, а также создаст необходимый психологический настрой.

Во-вторых, чтобы правильно и быстро конспектировать лекцию важно учитывать, что способы подачи лекционного материала могут быть разными. Преподаватель может диктовать материал, рассказывать его, не давая ничего под запись, либо проводить занятие в форме диалога со студентами. Чаще всего можно наблюдать соединение двух или трех вышеназванных способов.

Так или иначе, независимо от способа прочтения лекции студенту важно найти баланс между активным слушанием и конспектированием. Практика показывает, что удачное решение этой проблемы позволяет студенту длительное время хранить в памяти сведения, полученные им на лекции.

В-третьих, эффективность конспектирования зависит от умения владеть правильной методикой записи лекции. Конечно, способы конспектирования у каждого человека индивидуальны. Однако существуют некоторые наиболее употребляемые и целесообразные способы записи лекционного материала.

1.Запись лекции можно вести в виде тезисов – коротких, простых предложений, фиксирующих только основное содержание материала. Количество и краткость тезисов может определяться как преподавателем, так и студентом. Естественно, что такая запись лекции требует впоследствии обращения к дополнительной литературе.

2.Кроме тезисов важно записывать примеры, доказательства, даты и цифры, имена. Значительно облегчают понимание лекции те схемы и графики, которые вычерчивает на доске преподаватель. По мере возможности студенты должны переносить их в тетрадь рядом с тем текстом, к которому эти схемы и графики относятся. Следует помнить, что яркий запоминающийся пример является добавочным элементом к основному материалу лекции и не может его полностью заменить.

3.Конспект лекции целесообразно дополнить собственными мыслями, суждениями, вопросами, возникающими в ходе прослушивания содержания лекции. Те вопросы, которые возникают у студента при конспектировании лекции, не всегда следует задавать сразу при их возникновении, чтобы не нарушить ход рассуждений преподавателя. Студент может попытаться ответить на них сам в процессе подготовки к практическим занятиям либо обсудить их с преподавателем на консультации.

4.При составлении конспектов важно выработать индивидуальную систему записи материала, научиться рационально сокращать слова и отдельные словосочетания.

Качественно записанные лекции оказывают существенную помощь в овладении материалом, однако студентам для получения всесторонних и глубоких знаний обязательно требуется изучить рекомендованную учебную и научную литературу по предмету.

В целом, состояние конспекта лекции позволяет преподавателю оценить уровень информированности студента. Важно помнить, что преподаватель может проверить, как записана лекция, а также требовать использовать ее при подготовке к лабораторным занятиям и экзамену. Таким образом, правильно составленный

7

конспект лекции - это демонстрация компетентности и интеллектуальной зрелости студента.

По дисциплине «Управление инновационными проектами» тематический план лекций представлен в таблице 1.

8

Тема 1. Основные признаки проекта. Классификация проектов

Существующие трактовки понятия «проект». Основные признаки проекта: признак цели, признак изменений, признаки ограниченности во времени, неповторимости, признак ограниченности требуемых ресурсов, признаки комплексности, разграничения, признак организационного обеспечения проекта.

Классификация проектов: по размеру проекта, количеству участников и степени влияния на окружающий мир (масштаб проекта), по сложности, по продолжительности периода реализации (длительность проекта), по характеру предметной области проекта (вид проекта), по основным сферам деятельности, в которых осуществляется проект (тип проекта), по составу и структуре проекта (или класс проекта).

Тема 2. Жизненный цикл проекта. Участники проекта. Подсистемы и функции управления проектом, методы управления проектом

Жизненный цикл проекта (ЖЦП) и его фазы: начальная фаза (концепция), фаза разработки, фаза реализации, фаза завершения.

Состав начальной фазы ЖЦП: инициация проекта, формирование инвестиционного замысла (идеи) проекта, определение проекта: цели, задачи, результаты, основные характеристики, разработка декларации (ходатайства) о намерениях, разработка обоснования инвестиций, разработка техникоэкономического обоснования, разработка бизнес-плана.

Структура фазы разработки: инициация работ данной фазы, назначение руководителя проекта и формирование команды проекта, в первую очередь – её ключевых членов, установление деловых контактов и изучение целей, мотивации и требований заказчика и владельцев проекта, а также других ключевых участников, планирование предметной области и других элементов проекта, разработка сводного плана проекта, организация и проведение торгов, заключение контрактов с основными исполнителями, организация выполнения базовых проектных и опытноконструкторских работ, утверждение сводного плана проекта и получение одобрения на продолжение работ.

Состав фазы реализации: полный ввод в действие разработанной системы УП, организация выполнения работ, ввод в действие средств и способов коммуникации и связи участников проекта, ввод в действие системы мотивации и стимулирования команды проекта, детальное проектирование и технические спецификации, оперативное планирование работ, установление системы информационного контроля за ходом работ, организация и управление материально-техническим обеспечением работ (МТО), т.е. поставками, закупками, запасами, выполнение строительномонтажных работ (СМР), руководство, координация работ, согласование темпов, прогноз состояния, контроль и регулирование основных показателей проекта, решение возникающих проблем и задач, подтверждение окончания работ и получение одобрения для начала работ следующей фазы.

Структура фазы завершения: планирование процесса завершения проекта, пуско-наладочные работы и эксплуатационные испытания конечного продукта проекта, подготовка кадров для эксплуатации создаваемого объекта, подготовка документации, сдача объекта заказчику и ввод в эксплуатацию, оценка результатов проекта, подготовка итоговых документов, закрытие работ и проекта в целом,

9

разрешение конфликтных ситуаций, реализация оставшихся ресурсов, накопление фактических и опытных данных для последующих проектов, расформирование команды проекта.

Подсистемы управления проектами: управление предметной областью проекта, управление временем в проекте, управление стоимостью в проекте, управление качеством в проекте, управление персоналом (командой) проекта, управление поставками и контрактами в проекте, управление рисками в проекте, управление коммуникациями в проекте.

Функции УП: планирование проекта, контроль, организация осуществления проекта, регулирование проекта, мониторинг, экспертиза, приёмка, отчётность, оценка, бухучёт. Методы УП: календарное планирование, сетевое планирование и управление, ресурсное планирование, метод экспертных оценок, корреляционнорегрессионный анализ, математическое программирование.

Тема 3. Структуризация как основа управления проектом. Организационные структуры управления проектом

Понятие о структуризации. Правила построения структуры проекта. Основные модели, применяемые для структуризации проекта. Организационные структуры управления проектом: функциональная, проектная, матричная, дивизиональная.

Сущность функциональной структуры управления. Дифференциация управленческого труда по отдельным функциям. Линейный руководитель предприятия и функциональные руководители. Задачи менеджера проекта. Область применения функциональной структуры управления.

Использование проектной (проектно-целевой) структуры управления проектами. Горизонтальная интеграция участников проекта. Временные функциональные подразделения. Область применения проектной структуры управления.

Матричная структура управления проектами: двойное подчинение специалистов функциональных служб организации. Зоны ответственности менеджера проекта и функционального руководителя. Разновидности матричной структуры.

Направления функционирования дивизиональной структуры управления проектами: создание и продвижение на рынок отдельных видов товаров (продуктовые дивизиональные структуры); достижение определённых целей в географическом районе (региональные дивизиональные структуры); обслуживание отдельных типов потребителей (клиентов).

Тема 4. Разработка концепции проекта. Сущность проектного анализа

Этапы разработки концепции проекта: формирование инвестиционного замысла (идеи) проекта; предварительная проработка целей, задач и результатов проекта (определение проекта); предварительный анализ осуществимости проекта; подготовка декларации (ходатайства) о намерениях.

Основные характеристики (показатели, критерии) отбора проекта: наличие альтернативных вариантов данного проекта; спрос на продукцию проекта; продолжительность выполнения проекта, в том числе - его инвестиционной фазы; уровень текущих и прогнозных цен на продукцию проекта; стоимость проекта;

10

перспективы экспорта продукции проекта; приемлемость проекта в социальном аспекте для его пользователей; инвестиционный климат в районе реализации проекта; экологическая защищенность проекта и другие.

Виды комплексного проектного анализа: технический, коммерческий, экологический, организационный, социальный, экономический.

В рамках технического анализа применительно к инвестиционным проектам изучают: технико - технологические альтернативы проекта; варианты местоположения; размер проекта; сроки реализации проекта; доступность и достаточность источников сырья, рабочей силы и других требуемых ресурсов. Эти задачи решаются в возрастающей точностью на разных стадиях реализации проекта разработка концепции, технико-экономическое обоснование, разработка проектной и рабочей документации.

Основной задачей коммерческого анализа является оценка проекта с точки зрения конечных потребителей продукции или услуг, предлагаемых проектом. В общем виде эту задачу можно свести к трем подзадачам: маркетинг; источники и условия получения ресурсов; условия производства продукции. В результате коммерческого анализа определяется, где будет продаваться продукция и имеет ли рынок достаточную ёмкость для поглощения всей продукции проекта без влияния на его цену.

Задачей экологического анализа проекта является установление потенциального ущерба окружающей среде, который наносится проектом, а также определение мер, необходимых для смягчения или предотвращения этого ущерба.

Целью организационного анализа является оценка организационной, правовой, политической и административной обстановки, в рамках которой должен реализовываться и эксплуатироваться проект. Сюда также входит выработка необходимых рекомендаций в части: организационной структуры, планирования, комплектования и обучения персонала, финансовой деятельности и общей политики.

Целью социального анализа является определение пригодности вариантов проекта для его пользователей. Проект должен пользоваться поддержкой населения и должен быть приемлем для местной культуры.

В рамках экономического анализа производится оценка жизнеспособности и финансовой реализуемости проекта т.е. окупаемость средств, требуемый уровень рентабельности. Эта задача решается в рамках «Обоснования инвестиций» по специальной методике расчёта их эффективности.

Тема 5. Понятие планирования, принципы, уровни и процессы планирования. Планирование предметной области проекта, качества, коммуникаций

Понятие планирования и его основная цель. Основные принципы планирования: целенаправленность, комплексность, системность, сбалансированность по ресурсам оптимальность. Уровни планирования: концептуальный, стратегический, тактический (детальный). Процессы планирования: основные и вспомогательные. Основные процессы планирования: планирование предметной области проекта, планирование временных параметров, планирование стоимости. Вспомогательные процессы: планирование качества, персонала,