6609

МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

«Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»

С. В. Пепеляева

РУССКИЙ ЯЗЫК, КУЛЬТУРА РЕЧИ И РИТОРИКА

Учебно-методическое пособие

по подготовке к лекциям, практическим, семинарским занятиям (включая рекомендации обучающимся по организации самостоятельной работы)

по дисциплине «Русский язык, культура речи и риторика» для обучающихся по направлению подготовки 51.03.01 Культурология,

направленность (профиль) Художественная культура

Нижний Новгород

2022

МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

«Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»

С. В. Пепеляева

РУССКИЙ ЯЗЫК, КУЛЬТУРА РЕЧИ И РИТОРИКА

Учебно-методическое пособие

по подготовке к лекциям, практическим, семинарским занятиям (включая рекомендации обучающимся по организации самостоятельной работы)

по дисциплине «Русский язык, культура речи и риторика» для обучающихся по направлению подготовки 51.03.01 Культурология,

направленность (профиль) Художественная культура

Нижний Новгород ННГАСУ

2022

УДК 811.161.1+808(075.8)

Пепеляева, С. В. Русский язык, культура речи и риторика : учебно-методическое пособие / С. В. Пепеляева; Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет. – Нижний Новгород : ННГАСУ, 2022. – 37 с. – Текст: электронный.

В пособии раскрывается структура курса «Русский язык, культура речи и риторика», включающая тематику лекций, практических занятий и вопросы для самопроверки и самостоятельного изучения. Учебно-методическое пособие содержит методические рекомендации, темы контрольных работ и требования к их выполнению, вопросы для подготовки к зачету. Также в пособии указывается список литературы и электронных ресурсов, необходимых для успешного освоения дисциплины.

Предназначено обучающимся в ННГАСУ для подготовки к лекциям, а также для организации самостоятельной работы по дисциплине «Русский язык, культура речи и риторика» по направлению подготовки 51.03.01 Культурология, направленности (профилю) Художественная культура.

© С. В. Пепеляева, 2022

© ННГАСУ, 2022.

3

4

Введение

Целями освоения дисциплины «Русский язык, культура речи и риторика» являются формирование у студентов системы компетенций, направленных на развитие профессиональных качеств обучающихся: освоение знаний о русском языке как многофункциональной знаковой системе и общественном явлении, о языковой норме и ее разновидностях; формирование основы речевого мастерства, развитие навыков эффективного речевого поведения в актуальных ситуациях общения; формирование и развитие умений и навыков ведения диалога, деловых коммуникаций в профессиональной сфере; формирование представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа.

Учебно-методическое пособие «Русский язык, культура речи и риторика» предназначено для оказания помощи обучающимся в освоении данной дисциплины. В нём предлагается структура учебного курса, охватывающая вопросы нормативности современного русского литературного языка, теории и практики риторики. Курс рассчитан на один семестр и разделён на 6 тематических разделов.

Пособие содержит методические рекомендации по освоению дисциплины, содержание лекционных и семинарских занятий, задания, выполняемые в рамках практических занятий, а также вопросы для самопроверки и самостоятельной работы. Кроме того, в пособии приводится перечень вопросов для подготовки к зачету. Данное учебно-методическое пособие соответствует учебному плану направления подготовки 51.03.01 Культурология (профиль Художественная культура) и рабочей программе дисциплины «Русский язык, культура речи и риторика».

В учебное пособие также включен список литературы для подготовки к аудиторным занятиям и самостоятельного освоения учебного материала. Также в пособии приведен перечень электронных ресурсов, содержащих ценные для освоения курса сведения.

Объём дисциплины и виды учебной работы

Методические рекомендации по освоению дисциплины «Русский язык, культура речи и риторика»

Методические материалы призваны сориентировать студента в процессе освоения дисциплины, помочь ему решить основные учебные задачи курса и освоить механизмы их реализации. Для этого студенту предлагается ознакомиться с программой курса, озвучивается перечень печатных и электронных изданий, методических материалов, ресурсов информационнотелекоммуникационной сети Интернет, необходимых для освоения дисциплины.

Так как весь часовой объем курса делится на академический (аудиторный) и самостоятельный, основными формами его реализации являются лекции, семинарские занятия, а также формы самостоятельной работы: выполнение практических заданий, написание контрольной работы, подготовка к семинарам, зачету.

Лекции позволяют в максимально сжатые сроки представить значительный объем структурированной информации. Лекционные материалы по курсу «Русский язык, культура речи и риторика», как правило, имеют проблемно-тематическую структуру и выстраиваются по модульному принципу, что позволяет дать широкое освещение функционирования нормативности в русском литературном языке, типичных ошибок в процессе соблюдения норм русского литературного языка, а также в рамках каждого модуля применять полученную теоретическую информацию при решении практических задач.

Как форма текущего контроля успеваемости в рамках лекционных занятий проводится устный фронтальный опрос по теме лекционного занятия. Основное предназначение текущего устного опроса в рамках лекционных занятий по дисциплине «Русский язык, культура речи и риторика» это: проверка степени усвоения лекционного материала, закрепление знаний по пройденному материалу, а также проверка готовности к усвоению нового блока знаний.

Семинары представляют собой реализацию текущего контроля работы студентов и направлены на выработку умений и навыков соблюдения всех видов норм русского литературного языка, устранять грамматические, лексические ошибки в предложенных текстах, составлять собственные тексты с учетов правил и законов риторики. Семинары позволяют сформировать у студента умение выбирать векторы исследовательского поиска, проводить критический анализ предложенных текстов различной тематической, жанровой и стилистической направленности, предлагать собственные тексты, отражающие успешное соблюдение норм русского литературного языка.

6

На семинарском занятии студенты должны продемонстрировать навыки самостоятельной работы с научной литературой, умение анализировать и обобщать пройденный материал, способность к публичным выступлениям и ведению дискуссии.

Преподаватели кафедры при проведении семинаров используют различные методики и формы работы (текущего контроля успеваемости): фронтальный устный опрос, доклады, практические задания. Используются наглядные пособия с применением мультимедиа.

Темой семинарского занятия может быть любой вопрос, достаточно значимый и актуальный, обеспеченный источниками и позволяющий отработать те или иные умения и навыки, необходимые для подготовки специалиста.

Выбор темы и формы проведения семинара определяются приоритетными задачами, которые ставит перед группой ведущий семинарские занятия преподаватель.

Для эффективной работы на семинаре студенту необходимо учесть и выполнить следующие требования по его подготовке:

1)грамотный предварительный подбор литературы по теме занятия с помощью электронно-библиотечной системы, электронной информационнообразовательной среды ННГАСУ, сети Интернет для поиска материалов;

2)добросовестная работа с имеющейся научной литературой (просмотр

иподбор информации, чтение, выписки (конспектирование узловых проблем), их обработка в соответствии с задачами семинара);

3)обдумывание и изложение своих мыслей на основании полученной информации (предварительное осмысление).

Отдельные семинарские занятия строятся на системе докладов, которые готовятся студентами по заранее выбранной ими теме. Доклад как форма текущего контроля успеваемости позволяет оценить как способность студента к самостоятельной работе с информационными источниками, так и его навыки научной коммуникации.

Порядок проведения семинарского занятия предполагает следующую последовательность:

выступление с докладом;

вопросы к выступающему;

беседа по теме доклада;

обсуждение достоинств и недостатков доклада;

заключительное слово докладчика;

заключение преподавателя.

Перечень требований к выступлению студента на семинаре:

7

1.Последовательность основных разделов доклада (вводная часть, в которой студент освещает актуальность темы, определяет цель своего доклада

ипоставленные задачи; основная часть, в которой осуществляется изложение сущности проблемы; методологическое значение для научной, профессиональной и практической деятельности; заключение; краткий обзор источников).

2.Самостоятельность в подборе фактического материала и аналитическом отношении к нему, умение рассматривать примеры и факты во взаимосвязи и взаимообусловленности, отбирать наиболее существенные из них.

3.Точная формулировка излагаемой проблемы, доказательность, непротиворечивость и полнота аргументации, правильное и содержательное использование понятий и терминов.

4.Грамотные ответы на вопросы аудитории, демонстрирующие способность докладчика ориентироваться в теме, руководствоваться полной и непротиворечивой аргументацией, корректность в использовании специальной терминологии и пр.

Выступления с докладами формируют у студентов навыки свободного ведения дискуссии, стимулируют интерес к самостоятельному поиску новых идей и фактов.

Важной формой закрепления и проверки знаний по курсу «Русский язык, культура речи и риторика» является выполнение практических заданий как способа выявления глубины усвоения теоретического материала и одновременно реального механизма решения практических задач.

Практическая работа, кроме проверки степени усвоения обучающимися изучаемого материала, имеет следующие цели:

а) развитие навыков критического мышления, работы с информацией, практического решения поставленных задач с применением соответствующего теоретического знания;

б) развитие способности выявлять проблемную ситуацию, соотносить её с изученным теоретическим материалом;

в) формирование способности критически оценивать возможности и ограничения различных исследовательских стратегий.

В соответствии с графиками учебной работы студентов проводится промежуточный итог текущего контроля успеваемости обучающихся.

По дисциплине он проводится в форме проверки текущей успеваемости студента.

Результирующая оценка по промежуточному итогу текущего контроля

успеваемости обучающихся выводится (ставится) по итогам текущей

8

успеваемости студента по первому и второму разделам дисциплины. Основным средством промежуточного контроля по дисциплине «Русский

язык, культура речи и риторика» является зачет с оценкой. Зачет по дисциплине является основным и итоговым средством контроля и оценки реализации компетентностных требований, представляемых образовательным стандартом. В соответствии с пакетом компетенций, определяющих содержание и характер знаний, умений и навыков студентов по данной дисциплине формируется комплекс вопросов, определяются критерии оценивания.

Зачет проводится в устной форме по билетам. В билетах имеется по 2 вопроса из перечня оценочных материалов для проведения промежуточной аттестации.

Общая оценка по предмету выставляется по результату сдачи зачета с учетом результатов текущего контроля (лекционные и семинарские занятия, практические задания и контрольная работа). Оценка по дисциплине «Русский язык, культура речи и риторика» для студентов является итоговой и включается в диплом.

9

Раздел 1. Основы культуры речи

Лекция 1. Язык и речь: понятие и сущность

1)Язык и речь: понятие и сущность.

2)Научные и ненаучные гипотезы возникновения языка.

3)Природа языка.

Вопросы для самопроверки:

1.Перечислите и охарактеризуйте научные и ненаучные гипотезы происхождения языка.

2.Охарактеризуйте три стороны природы языка.

3.Перечислите и охарактеризуйте функции языка.

Семинарское занятие 1. Понятие нормы. Культура звучащей речи

Подготовить доклад, раскрывающий содержание одного из предложенных ниже вопросов.

Темы докладов:

1)Литературный язык: понятие, специфика, функции, характерные черты.

2)Литературная норма: понятие, типология, черты, свойства, источники установления.

3)Динамика развития литературной нормы: причины, источники.

Вопросы и задания для самостоятельной работы:

Прокомментируйте стихотворение в прозе «Русский язык» И. С. Тургенева.

Во дни сомнений, во дни тягостных раздумий о судьбах моей родины, - ты один мне поддержка и опора, о великий, могучий, правдивый и свободный русский язык! Не будь тебя - как не впасть в отчаяние при виде всего, что совершается дома? Но нельзя верить, чтобы такой язык не был дан великому народу!

Раздел 2. Нормативность речи

Лекция 2. Фонетика. Лексика и фразеология.

1)Фонетика.

2)Орфоэпические нормы.

3)Фонетические ошибки.

4)Лексика и фразеология.

5)Лексические нормы.

6)Лексические ошибки.

Вопросы для самопроверки:

1. Дайте определение орфоэпическим нормам.

10