6235

МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

«Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»

С. В. Пепеляева

МЕЖКУЛЬТУРНАЯ КОММУНИКАЦИЯ

Учебно-методическое пособие

по подготовке к лекциям, практическим, семинарским занятиям (включая рекомендации обучающимся по организации самостоятельной работы)

по дисциплине «Межкультурная коммуникация» для обучающихся по направлению подготовки 51.03.01 Культурология,

направленность (профиль) Художественная культура

Нижний Новгород

2022

МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

«Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»

С. В. Пепеляева

МЕЖКУЛЬТУРНАЯ КОММУНИКАЦИЯ

Учебно-методическое пособие

по подготовке к лекциям, практическим, семинарским занятиям (включая рекомендации обучающимся по организации самостоятельной работы)

по дисциплине «Межкультурная коммуникация» для обучающихся по направлению подготовки 51.03.01 Культурология,

направленность (профиль) Художественная культура

Нижний Новгород ННГАСУ

2022

УДК 316.772(075.8)

Пепеляева, С. В. Межкультурная коммуникация : учебно-методическое пособие / С. В. Пепеляева; Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет.

–Нижний Новгород : ННГАСУ, 2022. – 22 с. – Текст: электронный.

Впособии раскрывается структура курса «Межкультурная коммуникация», включающая тематику лекций, практических занятий и вопросы для самопроверки и самостоятельного изучения. Учебно-методическое пособие содержит методические рекомендации, темы контрольных работ и требования к их выполнению, вопросы для подготовки к зачету. Также в пособии указывается список литературы и электронных ресурсов, необходимых для успешного освоения дисциплины.

Предназначено обучающимся в ННГАСУ для подготовки к лекциям, а также для организации самостоятельной работы по дисциплине «Межкультурная коммуникация» по направлению подготовки 51.03.01 Культурология, направленности (профилю) Художественная культура.

© С. В. Пепеляева, 2022

© ННГАСУ, 2022.

3

4

Введение

Целями освоения дисциплины «Межкультурная коммуникация» являются развитие межкультурной коммуникативной компетенции, позволяющей осуществлять адекватную коммуникативно-языковую деятельность в условиях межкультурного общения; развитие способности к правильной интерпретации конкретных проявлений коммуникативного поведения в различных культурах; развитие навыков определения источников межкультурных проблем и нахождения культурно-специфических стратегий для их решения; формирование способности ведения организационно-управленческой профессиональной деятельности в условиях межкультурной интеграции.

Учебно-методическое пособие «Межкультурная коммуникация» предназначено для оказания помощи обучающимся в освоении данной дисциплины. В нём предлагается структура учебного курса, охватывающая ключевые вопросы в области теоретических и практических основ межкультурной коммуникации, ее связей с профессиональной коммуникацией. Курс рассчитан на один семестр и разделён на 5 тематических разделов.

Пособие содержит методические рекомендации по освоению дисциплины, темы лекционных и семинарских занятий, а также вопросы для самопроверки и самостоятельной работы. Кроме того, в пособии приводится перечень вопросов для подготовки к зачету. Данное учебно-методическое пособие соответствует учебному плану направления подготовки 51.03.01 Культурология (профиль Художественная культура) и рабочей программе дисциплины «Межкультурная коммуникация».

В учебно-методическое пособие также включен список литературы для подготовки к аудиторным занятиям и самостоятельного освоения учебного материала. Также в пособии приведен перечень электронных ресурсов, содержащих ценные для освоения курса сведения.

Объём дисциплины и виды учебной работы

5

Методические рекомендации по освоению дисциплины «Межкультурная коммуникация»

Методические материалы призваны сориентировать студента в процессе освоения дисциплины, помочь ему решить основные учебные задачи курса и освоить механизмы их реализации. Для этого студенту предлагается ознакомиться с программой курса, озвучивается перечень печатных и электронных изданий, методических материалов, ресурсов информационнотелекоммуникационной сети Интернет, необходимых для освоения дисциплины.

Так как весь часовой объем курса делится на академический (аудиторный) и самостоятельный, основными формами его реализации являются лекции, семинарские занятия, а также формы самостоятельной работы: выполнение практических заданий, написание контрольной работы, подготовка к семинарам, зачету.

Лекции позволяют в максимально сжатые сроки представить значительный объем структурированной информации. Лекционные материалы по курсу «Межкультурная коммуникация», как правило, имеют проблемнотематическую структуру и выстраиваются по модульному принципу, что позволяет дать широкую панораму основных этапов развития межкультурной коммуникации, охарактеризовать содержание основных концепций и понятий, принятых в межкультурной коммуникации как научной дисциплине, а также в рамках каждого модуля рассмотреть функционирование категорий межкультурной коммуникации в современном социокультурном пространстве.

Как форма текущего контроля успеваемости в рамках лекционных занятий проводится устный фронтальный опрос по теме лекционного занятия. Основное предназначение текущего устного опроса в рамках лекционных занятий по дисциплине «Межкультурная коммуникация» это: проверка степени усвоения лекционного материала, закрепление знаний по пройденному материалу, а также проверка готовности к усвоению нового блока знаний.

Семинары представляют собой реализацию текущего контроля работы студентов и направлены на выработку умений и навыков самостоятельной обработки концепций создания и поддержания коммуникации в условиях межкультурного взаимодействия. Семинары позволяют сформировать у студента умение выбирать векторы исследовательского поиска, проводить анализ коммуникативных моделей, а также проблем, возникающих в процессе межкультурного общения и их решений, выявлять причины и суть межкультурного конфликта и предлагать пути его преодоления.

На семинарском занятии студенты должны продемонстрировать навыки

6

самостоятельной работы с научной литературой, умение анализировать и обобщать пройденный материал, способность к публичным выступлениям и ведению дискуссии.

Преподаватели кафедры при проведении семинаров используют различные методики и формы работы (текущего контроля успеваемости): фронтальный устный опрос, доклады, практические задания. Используются наглядные пособия с применением мультимедиа.

Темой семинарского занятия может быть любой вопрос, достаточно значимый и актуальный, обеспеченный источниками и позволяющий отработать те или иные умения и навыки, необходимые для подготовки специалиста.

Выбор темы и формы проведения семинара определяются приоритетными задачами, которые ставит перед группой ведущий семинарские занятия преподаватель.

Для эффективной работы на семинаре студенту необходимо учесть и выполнить следующие требования по его подготовке:

1)грамотный предварительный подбор литературы по теме занятия с помощью электронно-библиотечной системы, электронной информационнообразовательной среды ННГАСУ, сети Интернет для поиска материалов;

2)добросовестная работа с имеющейся научной литературой (просмотр

иподбор информации, чтение, выписки (конспектирование узловых проблем), их обработка в соответствии с задачами семинара);

3)обдумывание и изложение своих мыслей на основании полученной информации (предварительное осмысление).

Часть семинарских занятий строятся на системе докладов, которые готовятся студентами по заранее выбранной ими теме. Доклад как форма текущего контроля успеваемости позволяет оценить как способность студента к самостоятельной работе с информационными источниками, так и его навыки научной коммуникации.

Порядок проведения семинарского занятия предполагает следующую последовательность:

выступление с докладом;

вопросы к выступающему;

беседа по теме доклада;

обсуждение достоинств и недостатков доклада;

заключительное слово докладчика;

заключение преподавателя.

Перечень требований к выступлению студента на семинаре:

7

1.Последовательность основных разделов доклада (вводная часть, в которой студент освещает актуальность темы, определяет цель своего доклада

ипоставленные задачи; основная часть, в которой осуществляется изложение сущности проблемы; методологическое значение для научной, профессиональной и практической деятельности; заключение; краткий обзор источников).

2.Самостоятельность в подборе фактического материала и аналитическом отношении к нему, умение рассматривать примеры и факты во взаимосвязи и взаимообусловленности, отбирать наиболее существенные из них.

3.Точная формулировка излагаемой проблемы, доказательность, непротиворечивость и полнота аргументации, правильное и содержательное использование понятий и терминов.

4.Грамотные ответы на вопросы аудитории, демонстрирующие способность докладчика ориентироваться в теме, руководствоваться полной и непротиворечивой аргументацией, корректность в использовании специальной терминологии и пр.

Выступления с докладами формируют у студентов навыки свободного ведения дискуссии, стимулируют интерес к самостоятельному поиску новых идей и фактов.

Важной формой закрепления и проверки знаний по курсу «Межкультурная коммуникация» является выполнение практических заданий как способа выявления глубины усвоения теоретического материала и одновременно реального механизма решения практических задач.

Практическая работа, кроме проверки степени усвоения обучающимися изучаемого материала, имеет следующие цели:

а) развитие навыков критического мышления, работы с информацией, практического решения поставленных задач с применением соответствующего теоретического знания;

б) развитие способности выявлять проблемную ситуацию, соотносить её с изученным теоретическим материалом;

в) формирование способности критически оценивать возможности и ограничения различных исследовательских стратегий.

В соответствии с графиками учебной работы студентов проводится промежуточный итог текущего контроля успеваемости обучающихся.

По дисциплине он проводится в форме проверки текущей успеваемости студента.

Результирующая оценка по промежуточному итогу текущего контроля

успеваемости обучающихся выводится (ставится) по итогам текущей

8

успеваемости студента по первому и второму разделам дисциплины.

Основным средством промежуточного контроля по дисциплине «Межкультурная коммуникация» является зачет. Зачет по дисциплине является основным и итоговым средством контроля и оценки реализации компетентностных требований, представляемых образовательным стандартом. В соответствии с пакетом компетенций, определяющих содержание и характер знаний, умений и навыков студентов по данной дисциплине формируется комплекс вопросов, определяются критерии оценивания.

Зачет проводится в устной форме по билетам. В билетах имеется 1 вопрос из перечня оценочных материалов для проведения промежуточной аттестации.

Общая оценка по предмету выставляется по результату сдачи зачета с учетом результатов текущего контроля (лекционные и семинарские занятия, практические задания и контрольная работа). Оценка по дисциплине «Межкультурная коммуникация» для студентов является итоговой и включается в диплом.

9

Раздел 1. Основы теории коммуникации

Лекция 1. Коммуникация: основные понятия, виды

1)Основные понятия, виды коммуникации.

2)Понятие коммуникационного действия.

3)Виды коммуникационных действия, их содержание и реализация в сфере профессионального общения.

4)Понятие коммуникативных потребностей. Модели коммуникации.

Вопросы для самопроверки:

1.Дайте определение коммуникации.

2.Перечислите виды коммуникации в соответствии с разными признаками.

3.Охарактеризуйте вербальную коммуникацию.

4.Назовите и охарактеризуйте аспекты семиотики.

5.Перечислите элементы вербальной коммуникации.

6.Охарактеризуйте невербальную коммуникацию.

7.Назовите функции невербальной коммуникации.

8.Перечислите и охарактеризуйте виды невербальной коммуникации.

9.Дайте определение коммуникационному действию.

10.Назовите и раскройте содержание форм коммуникационного действия.

Семинарское занятие 1. История развития коммуникации: антропологический и технический аспект

Подготовить доклад, раскрывающий содержание одного из предложенных ниже вопросов.

Темы докладов:

1)Развитие коммуникации в процессе антропогенеза: питекантроп, синантроп, неандерталец, кроманьонец.

2)Развитие технических средств коммуникации: письменность, книгопечатанье, электронная коммуникация.

3)Философские подходы к развитию коммуникации.

Вопросы и задания для самостоятельной работы:

Что представляет собой профессиональная коммуникация?

Раздел 2. Понятие межкультурной коммуникации как научной дисциплины

Лекция 2. Межкультурная коммуникация: определение, возникновение, содержание

1) Возникновение и развитие межкультурной коммуникации.

10