5521

МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

«Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»

П.Л. Зеленов

ЦЕНООБРАЗОВАНИЕ И СМЕТНОЕ НОРМИРОВАНИЕ В СТРОИТЕЛЬСТВЕ

Учебно-методическое пособие

по подготовке к лекциям, практическим занятиям (включая рекомендации обучающимся по организации самостоятельной работы) и выполнению лабораторных работ по дисциплине «Ценообразование и сметное нормирование в строительстве»

для обучающихся по направлению подготовки 08.04.01 Строительство, направленность (профиль) Управление инвестиционно-строительной деятельностью

Нижний Новгород

2022

МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

«Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»

П.Л. Зеленов

ЦЕНООБРАЗОВАНИЕ И СМЕТНОЕ НОРМИРОВАНИЕ В СТРОИТЕЛЬСТВЕ

Учебно-методическое пособие

по подготовке к лекциям, практическим занятиям (включая рекомендации обучающимся по организации самостоятельной работы) и выполнению лабораторных работ

по дисциплине «Ценообразование и сметное нормирование в строительстве» для обучающихся по направлению подготовки 08.04.01 Строительство, направленность (профиль) Управление инвестиционно-строительной деятельностью

Нижний Новгород ННГАСУ

2022

УДК (Присваивает библиотека)

Зеленов П.Л. Ценообразование и сметное нормирование в строительстве: учебнометодическое пособие / П.Л. Зеленов, Е.Ю. Есин ; Нижегородский государственный архи- тектурно-строительный университет. – Нижний Новгород : ННГАСУ, 2022. – 27 с. – Текст : электронный.

Ключевые слова: ценообразование в строительстве, сметное дело, накладные расходы, сметная прибыль, элементные сметные нормы, единичные расценки, локальная смета, объектная смета, сводный сметный расчёт.

В пособии рассматриваются основные вопросы теории ценообразования и сметного нормирования в строительстве, а также особенности определения сметной стоимости строительства с использованием различных методов и подходов.

Предназначено обучающимся в ННГАСУ для подготовки к аудиторным занятиям, включая рекомендации по самостоятельной работе студентов по направлению подготовки 08.04.01 Строительство, направленность (профиль) Управление инвестиционностроительной деятельностью.

© П.Л. Зеленов, 2022 © ННГАСУ, 2022

4

ОГЛАВЛЕНИЕ

3.План проведения практических занятий………………………………………….... 16

4.Методические рекомендации по подготовке к лабораторным работам………….. 18

Литература………………………………………………………………………………. 28

5

1. Рекомендации обучающимся по подготовке к лекциям

Цель курса – изучение теории ценообразования и сметного дела в строительстве, получение практических навыков по составлению сметной документации автоматизированным способом с использованием различных методов и подходов.

Методы изучения материала - активная работа на лекциях, практических занятиях

ив компьютерном классе при выполнении лабораторных работ, самостоятельная работа студентов с литературными источниками, выполнение курсового проекта.

Основные виды учебных занятий - лекции, практические занятия, лабораторные работы, курсовой проект, экзамен.

Учебные задачи - ознакомление студентов с методами и правилами определения сметной стоимости различных объектов жилищно-гражданского и промышленного строительства, порядком разработки различных видов сметной документации. Изучение структуры затрат стоимости строительной продукции и особенностей составления сметной документации при расчёте договорных цен.

Лекции – форма учебного занятия, цель которого состоит в рассмотрении теоретических вопросов излагаемой дисциплины в логически выдержанной форме. Важно понять, что лекция не является копией учебника, а скорее – обобщением многочисленной литературы, авторской разработкой, которая отражает опыт преподавателя его представления о том, что студент должен знать.

Правильно законспектированный лекционный материал позволяет студенту создать устойчивый фундамент для самостоятельной подготовки, дает возможность получить и закрепить полезную информацию. Именно на лекции создаются основы для эффективной

иплодотворной работы с информацией, которая нужна студенту как в профессиональной, так и в повседневной жизни.

Восприятие лекции и ее запись – это процесс постоянного сосредоточенного внимания, направленного на понимание рассуждений лектора, обдумывание полученных сведений, их оценку и сжатое изложение на бумаге в удобной для восприятия форме. То есть, самостоятельная работа студента на лекции заключается в осмыслении новой информации

иее краткой рациональной записи. Правильно записанная лекция позволяет глубже усвоить материал, успешно подготовиться к практическим занятиям и экзамену.

Для выполнения студентом сразу двух видов работы, то есть осмысленного прослушивания лекции и ее правильной записи нужно сосредоточиться на содержании излагаемого материала и овладеть навыком быстрого письма. Процесс конспектирования лекции можно ускорить с помощью некоторых приемов.

Во-первых, слушая лекцию, нужно из всего получаемого материала выбирать и записывать самое главное. Следует знать, что главные положения лекции преподаватель обычно выделяет интонацией или повторяет несколько раз. Именно поэтому предварительная подготовка к лекции позволит студенту уловить тот момент, когда следует перейти к конспектированию, а когда можно просто внимательно слушать лекцию. В связи с этим нелишне перед началом сессии еще раз бегло просмотреть учебную литературу по изучаемому предмету. Это станет первичным знакомством с тем материалом, который прозвучит на лекции, а также создаст необходимый психологический настрой.

Во-вторых, чтобы правильно и быстро конспектировать лекцию важно учитывать, что способы подачи лекционного материала могут быть разными. Преподаватель может диктовать материал, рассказывать его, не давая ничего под запись, либо проводить занятие в форме диалога со студентами. Чаще всего можно наблюдать соединение двух или трех вышеназванных способов.

Так или иначе, независимо от способа прочтения лекции студенту важно найти баланс между активным слушанием и конспектированием. Практика показывает, что удач-

6

ное решение этой проблемы позволяет студенту длительное время хранить в памяти сведения, полученные им на лекции.

В-третьих, эффективность конспектирования зависит от умения владеть правильной методикой записи лекции. Конечно, способы конспектирования у каждого человека индивидуальны. Однако существуют некоторые наиболее употребляемые и целесообразные способы записи лекционного материала.

1.Запись лекции можно вести в виде тезисов – коротких, простых предложений, фиксирующих только основное содержание материала. Количество и краткость тезисов может определяться как преподавателем, так и студентом. Естественно, что такая запись лекции требует впоследствии обращения к дополнительной литературе.

2.Кроме тезисов важно записывать примеры, доказательства, даты и цифры, имена. Значительно облегчают понимание лекции те схемы и графики, которые вычерчивает на доске преподаватель. По мере возможности студенты должны переносить их в тетрадь рядом с тем текстом, к которому эти схемы и графики относятся. Следует помнить, что яркий запоминающийся пример является добавочным элементом к основному материалу лекции и не может его полностью заменить.

3.Конспект лекции целесообразно дополнить собственными мыслями, суждениями, вопросами, возникающими в ходе прослушивания содержания лекции. Те вопросы, которые возникают у студента при конспектировании лекции, не всегда следует задавать сразу при их возникновении, чтобы не нарушить ход рассуждений преподавателя. Студент может попытаться ответить на них сам в процессе подготовки к практическим занятиям либо обсудить их с преподавателем на консультации.

4.При составлении конспектов важно выработать индивидуальную систему записи материала, научиться рационально сокращать слова и отдельные словосочетания.

Качественно записанные лекции оказывают существенную помощь в овладении материалом, однако студентам для получения всесторонних и глубоких знаний обязательно требуется изучить рекомендованную учебную и научную литературу по предмету.

В целом, состояние конспекта лекции позволяет преподавателю оценить уровень информированности студента. Важно помнить, что преподаватель может проверить, как записана лекция, а также требовать использовать ее при подготовке к практическим занятиям и экзамену. Таким образом, правильно составленный конспект лекции это демонстрация компетентности и интеллектуальной зрелости студента.

По дисциплине «Сметное дело» тематический план лекций представлен в таблице 1.

7

Тема 1. Основы разработки сметной документации

Место сметной документации в составе проектной документации. Порядок разработки сметной документации. Выбор методов составления сметной документации. Виды и формы сметной документации. Понятие локальных и объектных смет (сметных расчётов). Понятие сметной нормы и сметных нормативов. История разработки сметных нормативов в нашей стране. Классификация сметных нормативов. Структура государственных сметных нормативов, отраслевых сметных нормативов, территориальных сметных нормативов,

9

Особенности ресурсно-ранжирного метода и его применение при составлении сметной документации и расчёте договорных цен на строительную продукцию в условиях неравномерной эскалации оптовых цен и тарифов

Тема 8. Определение стоимости проектных работ

Определение стоимости проектных работ по трудоёмкости. Определение стоимости проектных работ с использованием сметно-нормативной базы.

Тема 9. Сводный сметный расчёт стоимости строительства

Понятие сводного сметного расчёта стоимости строительства (ССРСС). Состав и содержание ССРСС. Особенности определения затрат по подготовке территории строительства. Особенности определения прочих работ и затрат в составе девятой главы ССРСС. Порядок составления ССРСС.

2. Общие рекомендации по организации самостоятельной работы

Для эффективного освоения дисциплины «Ценообразование и сметное нормирование в строительстве» предлагается следующий «сценарий» ее изучения:

-подробное ознакомление с рабочей программой учебной дисциплины с целью уточнения ее структуры, а также определения объема учебного материала, выносимого на самостоятельную проработку;

-изучение лекционного материала, учебной литературы и действующего законодательства для подготовки к практическим занятиям и лабораторным работам;

-подготовка курсовой работы;

-выполнение домашних заданий;

-подготовка к экзамену.

При подготовке к практическим занятиям на основании лекционного материала и учебной литературы прорабатывается теоретическая часть дисциплины к наиболее важным темам, которые выносятся на эти практические занятия. Кроме этого в процессе подготовки к практическому занятию могут выполняться домашние задания в форме решения конкретных задач, которые могут быть рекомендованы к некоторым темам курса. При подготовке к лабораторным работам прорабатывается перечень команд, необходимых для работы со сметной программой.

План самостоятельной работы обучающихся представлен в таблице 2.

Таблица 2

План самостоятельной работы обучающихся