5431

Оглавление

3

1. Общие положения

1.1 Цели изучения дисциплины и результаты обучения

Целями освоения дисциплины Основы научно-исследовательской деятельности являются овладение магистрантами знаний в области методологии науки и приобретение навыков интеллектуальной деятельности, которые позволят им всесторонне подходить к анализу и разрешению проблем будущей профессиональной деятельности.

1.2 Содержание дисциплины

Материал дисциплины сгруппирован по следующим разделам:

4

1.3 Вспомогательная литература для изучения дисциплины

1. Кравцова Е. Д.. Логика и методология научных исследований : Учебное пособие. /

Кравцова Е. Д., Городищева А. Н. ; Е. Д. Кравцова, А. Н. Городищева. – Красноярск : Сибирский федеральный университет, 2014. – 168 с. – URL: URL: http://www.iprbookshop.ru/84369.html. – ISBN ISBN 978-5-7638-2946-4.

2. Скворцова Л. М.. Методология научных исследований : Учебное пособие. / Скворцова Л.

М. ; Скворцова Л. М.. – Москва : Московский государственный строительный университет, Ай Пи Эр Медиа, ЭБС АСВ, 2014. – 79 с. – URL: URL: http://www.iprbookshop.ru/27036.html. – ISBN ISBN 978-5-7264-0938-2.

5

2. Методические указания по подготовке к лекциям

2.1 Общие рекомендации по работе на лекциях

Лекция является главным звеном дидактического цикла обучения. Ее цель — формирование основы для последующего усвоения учебного материала. В ходе лекции преподаватель в устной форме, а также с помощью презентаций передает обучаемым знания по основным,

фундаментальным вопросам изучаемой дисциплины.

Назначение лекции состоит в том, чтобы доходчиво изложить основные положения изучаемой дисциплины, ориентировать на наиболее важные вопросы учебной дисциплины и оказать помощь в овладении необходимых знаний и применения их на практике.

Личное общение на лекции преподавателя со студентами предоставляет большие возможности для реализации образовательных и воспитательных целей.

При подготовке к лекционным занятиям студенты должны ознакомиться с презентаций,

предлагаемой преподавателем, отметить непонятные термины и положения, подготовить вопросы с целью уточнения правильности понимания. Рекомендуется приходить на лекцию подготовленным, так как в этом случае лекция может быть проведена в интерактивном режиме,

что способствует повышению эффективности лекционных занятий.

Структура лекций по дисциплине:

1. Методологические основы познания. Сущность познания, характеристика и классификация познания. Объект и предмет научного познания. Методология научного познания:

понятие, классификационные уровни и основные принципы. Характеристика уровней научного познания. Эмпирическое познание: понятие, роль и задачи. Теоретическое познание: основные характеристики. – 2 часа;

2. Методы научного исследования. Методология и логика научного исследования.

Общенаучные методы исследований. Развитие методов науки. – 2 часа;

3. Организационные и методические основы исследования. Общие вопросы методики.

Принципы и закономерности научного поиска. – 2 часа;

6

2.2 Общие рекомендации при работе с конспектом лекций

В ходе лекционных занятий необходимо вести конспектирование учебного материала.

Конспект помогает внимательно слушать, лучше запоминать в процессе осмысленного записывания, обеспечивает наличие опорных материалов при подготовке к семинару, зачету,

экзамену.

Полезно оставить в рабочих конспектах поля, на которых делать пометки из рекомендованной литературы, дополняющие материал прослушанной лекции, а также подчеркивающие особую важность тех или иных теоретических положений.

В случае неясности по тем или иным вопросам необходимо задавать преподавателю уточняющие вопросы. Следует ясно понимать, что отсутствие вопросов без обсуждения означает в большинстве случаев неусвоенность материала дисциплины.

2.3Контрольные вопросы

1.Движение человеческой мысли от незнания к знанию.

2.Чувственное познание - следствие непосредственной связи человека со средой. Выступает в трех формах. Выбрать их соответствие.

3.Научное познание - сознательно осуществляемая познавательная деятельность, чем оно характеризуется?

4.Научное познание не отделено от чувственного, представляет собой его дальнейшее усовершенствование и развитие?

5.В научном познании есть объект и предмет исследования, приведены их определения и описания, сопоставить.

6.Что характерно для объекта исследования?

7.Можно выделить три типа методологии научных исследований, озвучить их, с

описаниями;

8.Назвать основные задачи логики научных исследований;

9.Что считается главной составляющей в структуре доказательства, чьей характеристикой является истинность?

10.Какое слово пропущено в тексте?

... требует от исследователя рассматривать изучаемый объект как обязательное и определенное звено в цепи связей, изучать отношения и зависимость предмета от других предметов. .... предостерегает от того, чтобы рассматривать предмет как нечто постоянное и

7

неизменное, а не в процессе его развития.

11.Непреднамеренное нарушение законов логики и искажение форм мышления - это...

12.Что такое софистика?

13.Основные ошибки при формулировании тезиса доказательства

14.Что считается главной составляющей в структуре доказательства, чьей характеристикой является истинность?

15.Научное исследование представляет собой целенаправленное производство новых знаний

оприроде и обществе в целях...

16.Система знаний и понятий, с помощью которых происходит отображение объекта исследованиям в сознании исследователя

17.Разделить перечисленные процессы научного исследования по этапам, на которых они проводятся:

18.Выбор проблемы исследования реализуется с помощью последовательности работ,

запишите в ответе последовательность чисел, соответствующую порядку выполнения работ, без

пробелов, через запятую

19.Для чего применяется корреляционный и регрессионный анализ?

20.При подготовке наблюдения кроме цели следует точно определить, что подлежит обследованию. Сопоставить понятия.

21.Программа наблюдения - перечень признаков, подлежащих регистрации в процессе наблюдения, должна обладать некоторыми качествами. Выберите их из списка.

22.Что такое критический момент исследования?

23.Виды и формы устных представлений научной информации

24.Что такое дискуссия?

25.Расположите этапы дискуссии в нужном порядке

26.Какие требования к докладу являются рекомендуемыми?

27.Для того, чтобы доклад выл воспринят слушателями рекомендуется выполнять правила,

какие из перечисленных рекомендовано выполнять?

28.Сопоставить формы научных работ и их структуры

29.При подготовке научного исследования следует пройти определенные этапы и циклы,

сопоставьте их содержание и названия.

30.Для научного текста характерны?

31.Важнейшим средством выражения логических связей являются специальные функционально-синтаксические средства связи, указывающие на последовательность развития

8

мысли

9

3. Методические указания по подготовке к практическим занятиям

3.1 Общие рекомендации по подготовке к практическим занятиям

В ходе подготовки к практическим занятиям необходимо изучать основную литературу,

знакомиться с дополнительной литературой, а также с новыми публикациями в периодических изданиях: журналах, газетах и т.д. При этом необходимо учесть рекомендации преподавателя и требования учебной программы.

В соответствии с этими рекомендациями и подготовкой полезно дорабатывать свои конспекты лекции, делая в нем соответствующие записи из литературы, рекомендованной преподавателем и предусмотренной учебной программой. Целесообразно также подготовить тезисы для возможных выступлений по всем учебным вопросам, выносимым на занятие.

При подготовке к практическим занятиям можно также подготовить краткие конспекты по вопросам темы. Очень эффективным приемом является составление схем и презентаций.

Готовясь к докладу или реферативному сообщению, желательно обращаться за методической помощью к преподавателю. Составить план-конспект своего выступления. Продумать примеры с целью обеспечения тесной связи изучаемой теории с реальной жизнью. Своевременное и качественное выполнение самостоятельной работы базируется на соблюдении настоящих рекомендаций и изучении рекомендованной литературы. Студент может дополнить список использованной литературы современными источниками, не представленными в списке рекомендованной литературы, и в дальнейшем использовать собственные подготовленные учебные материалы при написании курсовых и дипломных работ.

Структура практических занятий по дисциплине:

1.Логические основы аргументации. Общая характеристика аргументации. Доказательное рассуждение: структура и основные правила доказательств. Логические и предметные ошибки в научных исследованиях. – 2 часа;

2.Обработка и обобщение результатов исследования. Использование статистических оценок достоверности результатов. регрессионный и корреляционный анализ. – 1 час;

3.Графическое и табличное предоставление результатов эксперимента. Теория и методология статистического наблюдения.- 1 час;

10