5289
.pdfМИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»
С.М. Гусейнова
ИНЖЕНЕРНЫЕ МЕТОДЫ СНИЖЕНИЯ НЕГАТИВНОГО ВОЗДЕЙСТВИЯ ФИЗИЧЕСКИХ ФАКТОРОВ
Учебно-методическое пособие
по подготовке к лекциям, практическим, семинарским занятиям (включая рекомендации, обучающимся по организации самостоятельной работы)
по дисциплине «Инженерные методы снижения негативного воздействия физических факторов» для обучающихся по направлению подготовки 05.03.06 Экология и природопользование, направленность (профиль) Прикладная экология и природопользование
Нижний Новгород
2022
1
МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»
С.М. Гусейнова
ИНЖЕНЕРНЫЕ МЕТОДЫ СНИЖЕНИЯ НЕГАТИВНОГО ВОЗДЕЙСТВИЯ ФИЗИЧЕСКИХ ФАКТОРОВ
Учебно-методическое пособие
по подготовке к лекциям, практическим, семинарским занятиям (включая рекомендации, обучающимся по организации самостоятельной работы)
по дисциплине «Инженерные методы снижения негативного воздействия физических факторов» для обучающихся по направлению подготовки 05.03.06 Экология и природопользование, направленность (профиль) Прикладная экология и природопользование
Нижний Новгород
2022
2
УДК 504.055
Гусейнова С.М. Инженерные методы снижения негативного воздействия физических факторов: учебно-методическое пособие / С.М. Гусейнова; Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет. – Нижний Новгород: ННГАСУ, 2022. – 16 с. – Текст: электронный.
В пособии приведены основные разделы дисциплины, тематика лекций, их краткое содержание, планы практических, семинарских занятий, а также методические рекомендации по самостоятельной работе обучающихся по дисциплине «Инженерные методы снижения негативного воздействия физических факторов». Указывается необходимая литература и источники, разъясняется последовательность их изучения, даются рекомендации по изучению дисциплины, приводятся темы докладов на практических, семинарских занятиях.
Предназначено обучающимся в ННГАСУ для подготовки к лекционным, практическим и семинарским занятиям и выполнению самостоятельной работы по направлению подготовки 05.03.06 Экология и природопользование направленность (профиль) Прикладная экология и природопользование.
©С.М. Гусейнова, 2022
©ННГАСУ, 2022.
3
Содержание
1. Общие положения.......................................................................................................................... |
4 |
|
1.1 |
Цели изучения дисциплины и результаты обучения ........................................................... |
4 |
1.2 |
Содержание дисциплины ....................................................................................................... |
4 |
2. Методические указания по подготовке к лекциям ..................................................................... |
5 |
|
2.1 |
Общие рекомендации по работе на лекциях ........................................................................ |
5 |
2.2 |
Общие рекомендации при работе с конспектом лекций ..................................................... |
5 |
2.3 |
Тематический план лекций .................................................................................................... |
6 |
3. Методические указания по подготовке к практическим и семинарским занятиям ................ |
8 |
|
3.1 |
Общие рекомендации по подготовке к практическим и семинарским занятиям ............. |
8 |
3.3 |
Тематика и требования к оформлению расчетной работы ................................................. |
9 |
4. Методические указания по организации самостоятельной работы........................................ |
10 |
|
4.1 |
Общие рекомендации для самостоятельной работы ......................................................... |
10 |
4.2 |
План самостоятельной работы по дисциплине .................................................................. |
13 |
4.3 |
Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы ......................................... |
14 |
4.4 |
Контрольные вопросы для самопроверки .......................................................................... |
15 |
4
1. Общие положения
1.1 Цели изучения дисциплины и результаты обучения
Целями освоения дисциплины Инженерные методы снижения негативного воздействия
физических факторов являются:
-формирование у обучающихся универсальных и общепрофессиональных компетенций
вобласти природопользования; формирование представлений о видах физического воздействия на окружающую среду и методах его снижения.
В результате успешного освоения дисциплины необходимо:
Знать:
современные методы и средства снижения негативного воздействия физических
факторов на окружающую среду;
основные виды сооружений и устройств, применяемых для защиты окружающей среды от негативного воздействия физических факторов;
методы защиты человека и сохранения природной среды от угроз (опасностей)
природного и техногенного характера, вызванных воздействием физических факторов;
Уметь:
осуществлять выбор методов и средств снижения негативного воздействия физических факторов на окружающую среду;
оценить применимость сооружений и устройств для защиты окружающей среды от негативного воздействия физических факторов в организации;
осуществлять выбор методов защиты человека и сохранения природной среды от угроз (опасностей) природного и техногенного характера, вызванных воздействием физических факторов;
Владеть:
- навыками анализа соответствия требованиям нормативных правовых актов в области охраны окружающей среды;
Формой промежуточной аттестации по данной дисциплине является зачет.
1.2 Содержание дисциплины
Материал дисциплины сгруппирован по следующим разделам:
1.Физические факторы и их классификация;
2.Анализ воздействия природных физических факторов на окружающую среду;
3.Инженерные методы снижения негативного воздействия антропогенных физических факторов.
5
2. Методические указания по подготовке к лекциям
2.1 Общие рекомендации по работе на лекциях
Лекция является главным звеном дидактического цикла обучения. Ее цель — формирование основы для последующего усвоения учебного материала. В ходе лекции преподаватель в устной форме, а также с помощью презентаций передает обучаемым знания по основным, фундаментальным вопросам изучаемой дисциплины.
Назначение лекции состоит в том, чтобы доходчиво изложить основные положения изучаемой дисциплины, ориентировать на наиболее важные вопросы учебной дисциплины и оказать помощь в овладении необходимых знаний и применения их на практике.
Личное общение на лекции преподавателя со студентами предоставляет большие возможности для реализации образовательных и воспитательных целей.
При подготовке к лекционным занятиям необходимо ознакомиться с основной и дополнительной литературой, предлагаемой преподавателем, отметить непонятные термины и положения, подготовить вопросы с целью уточнения правильности понимания. Рекомендуется приходить на лекцию подготовленным, так как в этом случае лекция может быть проведена в интерактивном режиме, что способствует повышению эффективности лекционных занятий.
2.2 Общие рекомендации при работе с конспектом лекций
В ходе лекционных занятий необходимо вести конспектирование учебного материала.
Конспект помогает внимательно слушать, лучше запоминать в процессе осмысленного записывания, обеспечивает наличие опорных материалов при подготовке к семинару, зачету,
экзамену.
Запись лекции можно вести в виде тезисов – коротких, простых предложений,
фиксирующих только основное содержание материала. Количество и краткость тезисов определяется индивидуально. Естественно, что такая запись лекции требует впоследствии обращения к дополнительной литературе.
Кроме тезисов важно записывать примеры, доказательства, даты и цифры, имена.
Значительно облегчают понимание лекции те схемы и графики, которые вычерчивает на доске преподаватель. По мере возможности необходимо переносить их в тетрадь рядом с тем текстом,
к которому эти схемы и графики относятся. Следует помнить, что яркий запоминающийся пример является добавочным элементом к основному материалу лекции и не может его полностью заменить
6
Полезно оставить в рабочих конспектах поля, на которых делать пометки из рекомендованной литературы, дополняющие материал прослушанной лекции, а также подчеркивающие особую важность тех или иных теоретических положений. Конспект лекции целесообразно дополнить собственными мыслями, суждениями, вопросами, возникающими в ходе прослушивания содержания лекции. При составлении конспектов важно выработать индивидуальную систему записи материала, научиться рационально сокращать слова и отдельные словосочетания.
Вслучае неясности по тем или иным вопросам необходимо задавать преподавателю уточняющие вопросы. Следует ясно понимать, что отсутствие вопросов без обсуждения означает в большинстве случаев неусвоенность материала дисциплины. Кроме того, можно попытаться ответить на возникающие вопросы самостоятельно в процессе подготовки к практическим занятиям либо обсудить их с преподавателем на консультации.
Вцелом, необходимо помнить, что качественно записанные лекции оказывают существенную помощь в овладении материалом.
2.3Тематический план лекций
Тематический план и примерное содержание лекций представлены в таблице 1.
Таблица 1
|
|
Содержание разделов учебной дисциплины |
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
№ |
Наименование раздела дисциплины |
|
|
Содержание раздела |
|
|
|||||
п/п |
|
|
|
дисциплины |
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
1 |
|
2 |
|
|
|
|
|
3 |
|
|
|
СЕМЕСТР № 5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
Физические |
факторы |
и |
их |
Понятие |
физических |
факторов |
и |
их |
||
|
классификация |
|
|
|
классификация. Природные физические факторы: |
||||||
|
|
|
|
|
температура, влажность и движение воздуха, |
||||||
|
|
|
|
|
солнечная радиация, атмосферное давление, |
||||||
|
|
|
|
|
гравитация, магнитное поле Земли, атмосферное |
||||||
|
|
|
|
|
электричество, |
|
космическое |
излучение. |
|||
|
|
|
|
|
Антропогенные |
физические |
факторы: |
||||
|
|
|
|
|
механические колебания, излучения. Шумы, |
||||||
|
|
|
|
|
вибрации, |
|
|
ультразвуковые |
колебания. |
||
|
|
|
|
|
Электромагнитные излучения: инфракрасное, |
||||||
|
|
|
|
|
видимое, ультрафиолетовое, рентгеновское, гамма- |
||||||
|
|
|
|
|
излучение. Корпускулярное излучение: потоки |
||||||
|
|
|
|
|
альфа- и бета-частиц, протонов и нейтронов. |
||||||
|
|
|
|
|
Ионизирующее излучение. Излучение систем |
||||||
|
|
|
|
|
радиосвязи и радиовещания, микроволновое |
||||||
|
|
|
|
|
излучение, инфракрасное излучение. |
|
|
||||
2 |
Анализ воздействия |
природных |
Воздействие на человека и окружающую среду |
||||||||
|
физических |
факторов |
на |
температуры, |
влажности |
и движения воздуха, |
7
|
окружающую среду |
|
солнечной |
радиации, |
атмосферного |
давления, |
|||||
|
|
|
гравитации, магнитного поля Земли, атмосферного |
||||||||
|
|
|
электричества, космического излучения, светового |
||||||||
|
|
|
и теплового излучения. |
|
|
|
|
|
|||
3 |
Инженерные методы |
снижения |
Инженерные |
|
методы |
снижения |
негативного |
||||
|
негативного |
воздействия |
шумового |
воздействия. |
Оценка |
|
шумового |
||||
|
антропогенных |
физических |
воздействия. |
Нормирование. |
Компенсационные |
||||||
|
факторов |
|
мероприятия. |
Инженерные |
методы |
снижения |
|||||
|
|
|
негативного светового и теплового воздействия. |
||||||||
|
|
|
Оценка светового и теплового воздействия. |
||||||||
|
|
|
Нормирование. Компенсационные мероприятия. |
||||||||
|
|
|
Инженерные |
|
методы |
снижения |
негативного |
||||
|
|
|
электромагнитного воздействия. Оценка светового |
||||||||
|
|
|
и |
теплового |
воздействия. |
Нормирование. |
|||||
|
|
|
Компенсационные мероприятия. |
Инженерные |
|||||||
|
|
|
методы снижения негативного электромагнитного |
||||||||
|
|
|
воздействия. |
|
Оценка |
|
электромагнитного |
||||
|
|
|
воздействия. Нормирование. Компенсационные |
||||||||
|
|
|
мероприятия. Оценка радиоактивного воздействия. |
||||||||
|
|
|
Нормирование. |
Инженерные |
методы |
снижения |
|||||
|
|
|
негативного радиоактивного воздействия. |
8
3. Методические указания по подготовке к практическим и семинарским занятиям
3.1 Общие рекомендации по подготовке к практическим и семинарским занятиям
Семинары – форма учебного процесса, в рамках которой наиболее удобно и эффективно применение наглядных средств обучения, как преподавателем, так и студентами.
Семинарские занятия как активная форма изучения вопросов являются оптимальным средством оценки, контроля и самоконтроля учебной деятельности, обучающегося. Итоговые оценки, полученные на семинарских занятиях, влияют на результаты промежуточной аттестации.
Важной функцией семинарских занятий является углубление знаний, полученных на лекциях, их закрепление и применение при изучении близких тем и вопросов как в рамках домашней, так и аудиторной работы.
В ходе подготовки к практическим и семинарским занятиям необходимо изучать основную литературу, знакомиться с дополнительной литературой, а также с новыми публикациями в периодических изданиях: журналах, газетах и т.д. Весьма желательным является регулярное изучение и систематизация официальных государственных документов -
законов, постановлений, указов, нормативно-инструкционных и справочных материалов с использованием информационно-поисковых систем "Консультант-плюс", "Гарант", глобальной сети "Интернет. При этом необходимо учесть рекомендации преподавателя и требования учебной программы.
В соответствии с этими рекомендациями и подготовкой полезно дорабатывать свои конспекты лекции, делая в нем соответствующие записи из литературы, рекомендованной преподавателем и предусмотренной учебной программой. Целесообразно также подготовить тезисы для возможных выступлений по всем учебным вопросам, выносимым на практическое занятие.
При подготовке к занятиям можно также подготовить краткие конспекты по вопросам темы. Очень эффективным приемом является составление схем и презентаций.
Готовясь к докладу или реферативному сообщению, желательно обращаться за методической помощью к преподавателю. Составить план-конспект своего выступления.
Продумать примеры с целью обеспечения тесной связи изучаемой теории с реальной жизнью.
Своевременное и качественное выполнение самостоятельной работы базируется на соблюдении настоящих рекомендаций и изучении рекомендованной литературы. Необходимо по возможности дополнять список использованной литературы современными источниками, не представленными в списке рекомендованной литературы, и в дальнейшем использовать собственные подготовленные учебные материалы при написании рефератов, курсовых и
9
выпускной квалификационной работ.
Примерные темы докладов:
1.Воздействие на человека и окружающую среду солнечной радиации;
2.Воздействие на человека и окружающую среду атмосферного давления;
3.Ионизирующее излучение и особенности его воздействия на живые организмы;
4.Особенности воздействия на живые организмы электромагнитного излучения;
5.Особенности воздействия на живые организмы светового и теплового излучения;
6.Особенности воздействия шума на живые организмы.
Данный перечень тем является приблизительным и может быть дополнен в соответствии с содержанием разделов дисциплины.
3.3 Тематика и требования к оформлению расчетной работы
Расчетная работа по дисциплине «Инженерные методы снижения негативного воздействия физических факторов» посвящена анализу уровня шума в жилых зонах города и выбору наиболее оптимальных инженерных методов его снижения.
Тематика расчетной работы может быть дополнена или полностью изменена при актуализации рабочей программы дисциплины.
Оформление расчетной работы должно соответствовать следующим требованиям: шрифт
Times New Roman, размер шрифта (кегль) - 12; выравнивание заголовков по центру,
выравнивание основного текста по ширине, межстрочный интервал – одинарный, интервал после абзаца – 0 пт, отступы слева и справа должны быть равны 0; красная строка – 12,5 мм; не допускается использование курсива и жирного шрифта (кроме заголовков).
Рекомендуемый объем работы составляет 25-30 страниц в текстовом редакторе Microsoft
Word.
Обязательными элементами расчетной работы должны быть титульный лист,
содержание, введение, заключение и список литературы, оформленный по действующему на момент написания работы ГОСТу.
Введение обязательно должно включать обоснование актуальности выбранной темы,
цели и задачи выполнения расчетной работы.