5286
.pdfМИНОБРНАУКИ РОССИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»
Иванов А.В.
ПРОЕКТНО-ОРИЕНТИРОВАННОЕ УПРАВЛЕНИЕ В ЭКОЛОГИИ
Учебно-методическое пособие по подготовке к лекциям, практическим занятиям
(включая рекомендации по организации самостоятельной работы),
по выполнению курсовой работы
для обучающихся по дисциплине «Проектно-ориентированное управление в экологии»
по направлению подготовки 05.04.06 Экология и природопользование направленность (профиль) Экологический менеджмент и охрана окружающей среды
Нижний Новгород
2022
УДК 004.9
Иванов А.В, / Проектно-ориентированное управление в экологии: учебно-методическое пособие / А.В. Иванов; Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет
–Нижний Новгород: ННГАСУ, 2022. – 20 с.– Текст: электронный.
Внастоящем учебно-методическом пособии по дисциплине «Проектно-ориентированное управление в экологии» даются конкретные рекомендации учащимся для освоения как основного, так и дополнительного материала дисциплины и тем самым способствующие достижению целей, обозначенных в учебной программе дисциплины. Цель учебно-методического пособия — это формирование знаний, умений и навыков проектно-ориентированного управления в экологии, а также помощь в усвоении лекций, в подготовке к практическим занятиям и в написании курсовой работы.
Учебно-методическое пособие предназначено для обучающихся в ННГАСУ по дисциплине «Проектно-ориентированное управление в экологии» по направлению подготовки 05.04.06 Экология и природопользование, направленность (профиль) Экологический менеджмент и охрана окружающей среды
© А.В. Иванов, 2022
© ННГАСУ, 2022
2
Оглавление
1. |
Общие положения................................................................................................................. |
4 |
|
|
1.1 |
Цели изучения дисциплины и результаты обучения .................................................. |
4 |
|
1.2 |
Содержание дисциплины .............................................................................................. |
6 |
|
1.3 |
Вспомогательная литература для изучения дисциплины .......................................... |
7 |
2. |
Методические указания по подготовке к лекциям ............................................................ |
9 |
|
|
2.1 |
Общие рекомендации по работе на лекциях ............................................................... |
9 |
|
2.2 |
Общие рекомендации при работе с конспектом лекций ............................................ |
9 |
|
2.3 |
Контрольные вопросы ................................................................................................. |
10 |
3. |
Методические указания по подготовке к практическим занятиям ................................ |
12 |
|
|
3.1 |
Общие рекомендации по подготовке к практическим занятиям............................. |
12 |
|
3.2 |
Примеры задач для практических занятий ................................................................ |
12 |
4. |
Методические указания по организации самостоятельной работы............................... |
14 |
|
|
4.1 |
Общие рекомендации для самостоятельной работы ................................................ |
14 |
|
4.2 |
Темы для самостоятельного изучения ....................................................................... |
16 |
5. |
Методические указания по выполнению курсовой работы (Общие рекомендации)... |
18 |
|
|
5.1 |
Цели выполнения курсовой работы ........................................................................... |
18 |
|
5.2 |
Общие требования к оформлению курсовой работы ............................................... |
18 |
|
5.3 |
Примерный список тем курсовой работы.................................................................. |
21 |
3
1. Общие положения
1.1 Цели изучения дисциплины и результаты обучения
Основными целями освоения учебной дисциплины «Проектно-ориентированное управление в экологии» является достижение результатов обучения, предусмотренных установленным в ОПОП индикаторами достижения компетенций. В процессе освоения дисциплины студент должен
Знать:
основные принципы, приемы и технологии проектно-ориентированного управления в экологии,
методологию и основные методы проектно-ориентированного управления в экологии
основные процессы и процедуры проектно-ориентированного управления в экологии
основные проектно-ориентированные методы управления в экологии
методы и инструменты управления проектами в экологии
методологию и основные методы для формулирования цели, задач, актуальности и ожидаемых результатов проектно-ориентированного управления в экологии
управления ресурсами проектов в экологии
календарного планирования применительно к проектам в экологии
методы мониторинга хода реализации экологических проектов
особенности русского и иностранного языка для перевода и редактирования текстов,
связанных с проектами в экологии;
требования к статьям, тезисам и презентациям проектов в экологии для российских и международных публичных мероприятий;
Уметь:
использовать методы проектно-ориентированного управления в экологии,
применять основные методы проектно-ориентированного управления в экологии
4
применять знания основных процессов и процедур проектно-ориентированного управления
вэкологии
применять проектно-ориентированные методы управления в экологии
выполнить расчеты потребности экологического проекта во временных, трудовых и материальных ресурсах
применять основные методы для формулирования цели, задач, актуальности и ожидаемых результатов проектно-ориентированного управления в экологии
выполнить планирование потребности экологического проекта во временных, трудовых и материальных ресурсах
использовать компьютерные программы для календарного планирования применительно к проектам в экологии;
применить методы календарного планирования с инструментами корректировки экологического проекта в процессе его реализации
использования компьютерных методов календарного планирования применительно к проектам в экологии
необходимые для установления сотрудничества процедуры и особенности информационно-
коммуникативного взаимодействия для развития совместной работы с российскими и
зарубежными специалистами
содействовать развитию сотрудничества в реализации проектов в экологии
переводить и редактировать материалы для подготовки и реализации проектов в экологии
подготовить статью, тезисы и презентацию по проекту в экологии для российских и международных публичных мероприятий
Владеть навыками:
организации проектно-ориентированного управления в экологии
использования процессов и процедур проектно-ориентированного управления в экологии
практическими навыками использования основных проектно-ориентированных методов
5
управления в экологии
выполнения расчетов потребности в ресурсах проекта в экологии
для формулирования цели, задач, актуальности и ожидаемых результатов проектно-
ориентированного управления в экологии
планирования потребности экопроекта в ресурсах
работы с компьютерными программами календарного планирования
сотрудничества для реализации экологических проектов
работы с проектными материалами в экологии
выступлений на публичных академических и экологических мероприятиях.
Данная дисциплина позволит студентам не только систематизировать полученные теоретические знания, укрепить исследовательские навыки, но и даст возможность
ориентироваться в новом предметном поле экологического менеджмента и охраны окружающей
среды.
1.2 Содержание дисциплины
Материал дисциплины сгруппирован по следующим разделам:
1. Общие представления о проектно-ориентированном управлении.
История возникновения и развития проектно-ориентированного управления. Применение проектно-ориентированного управления в экологии. Принципы проектно-ориентированного управления. Уроки применения проектно-ориентированного управления в экологии
2. Инструменты оценки проектов в экологии.
Критерии оценки проектов, направленных на достижение экономических результатов в сфере энергосбережения, обращения с отходами и использования вторичных ресурсов. проекты,
носящие затратных характер и инструменты их оценки.
6
3. Критерии оценки совокупности проектов и программ в экологии
Критерии оценки экономической и экологической эффективности крупных экологических программ.Программа Возрождение Волги (1998-2010) и Возрождение Волги 2.0 (2020...) Примеры реализации крупных экологических программ в зарубежных странах.
4. Инструменты календарного планирования применительно к проектам в экологии.
Методы календарного планирования, основанные на действии над стрелкой и действии в узле. Построение сетевых графиков. Использование диаграммы Ганта и критического пути для оптимизации распределения ресурсов в ходе реализации проекта.
5. Применение методов ситуационного анализа в проектно-ориентированном управлении экологическими проектами.
Оценка проектов в условиях определенности. Решение логистических задач в экологических проектах. Оценка проектов в условиях неопределенности. Использование аппарата оценки риска для выбора проектных решений. Оценка предотвращенного ущерба в проектах, направленных на снижение риска природных и техногенных чрезвычайных ситуаций.
6. Комплексная оценка проектов.
Российские и зарубежные методы комплексной оценки проектов. Опыт российских организаций по оценке и информационно-аналитическому сопровождению проектов в экологии. Зарубежный опыт интегрированной оценки проектов.
7. Проектно-ориентированная деятельность в экологическом образовании.
Роль образовательных проектов в трансформации экономики в условиях изменения климата и достижении целей устойчивого развития.
8. Информационно-аналитические инструменты сопровождения проектов в экологии.
Пакеты компьютерных программ для календарного планирования. Использование BIM технологий в экологических проектах.
1.3 Вспомогательная литература для изучения дисциплины
1. Дмитриев Михаил Николаевич. Стратегия и тактика развития инвестиционно-
7
строительного комплекса : монография. / Дмитриев Михаил Николаевич, Щуров Борис Васильевич, Кошечкин Сергей Александрович ; Нижегор. гос. архит.-строит. ун-т. – Нижний Новгород : ННГАСУ, 2009. – 184 с. – ISBN ISBN 978-5-87941-569-8.
2.Проблемы повышения эффективности производства хозяйствующих субъектов в условиях инновационного развития экономики в 2 томах. Т.1 : Монография. / Ярмоленко Л. И., Демура Н. А., Рудычев А. А., Борачук В. В., Борачук А. В., Безлюдько В. Я., Кузнецова И. А., Люлюченко М. В., Романович Л. Г., Доможирова О. В., Рудычев А. А., Рябов А. А., Самоварова Е. С., Селиверстов Ю. И., Селиверстова Ю. И. ; Л. И. Ярмоленко [и др.]; ред. Ю. И. Селиверстова. – Белгород : Белгородский государственный технологический университет им. В.Г. Шухова, ЭБС АСВ, 2017. – 155 с. – URL: URL: http://www.iprbookshop.ru/92288.html. – ISBN ISBN 978-5-361- 00566-6 (т.1), 978-5-361-00565-9.
3.Дмитриев Михаил Николаевич. Стратегическое управление предприятиями на основе бенчмаркинга : моногр.. / Дмитриев Михаил Николаевич, Русакова Татьяна Юрьевна ; Нижегор. гос. архит.-строит. ун-т. – Нижний Новгород : ННГАСУ, 2009. – 143 с. – ISBN ISBN 978-5-87941- 646-6.
4.Дмитриев Михаил Николаевич. Стратегия и тактика развития инвестиционностроительного комплекса : монография. / Дмитриев Михаил Николаевич, Щуров Борис Васильевич, Кошечкин Сергей Александрович ; Нижегор. гос. архит.-строит. ун-т. – Нижний Новгород : ННГАСУ, 2008. – 1 CD ROM.
5.Афанасьева Ирина Михайловна. Устойчивое развитие человечества : монография. Ч.2 / Афанасьева Ирина Михайловна, Иванов Александр Владимирович, Петрова Елена Николаевна ; Нижегор. гос. архит.-строит. ун-т. – Нижний Новгород : ННГАСУ, 2013. – 1 CD ROM.
8
2. Методические указания по подготовке к лекциям
2.1 Общие рекомендации по работе на лекциях
Лекция является главным звеном дидактического цикла обучения. Ее цель — формирование основы для последующего усвоения учебного материала. В ходе лекции преподаватель в устной форме, а также с помощью презентаций передает обучаемым знания по основным,
фундаментальным вопросам изучаемой дисциплины.
Назначение лекции состоит в том, чтобы доходчиво изложить основные положения изучаемой дисциплины, ориентировать на наиболее важные вопросы учебной дисциплины и оказать помощь в овладении необходимых знаний и применения их на практике.
Личное общение на лекции преподавателя со студентами предоставляет большие возможности для реализации образовательных и воспитательных целей.
При подготовке к лекционным занятиям студенты должны ознакомиться с презентаций,
предлагаемой преподавателем, отметить непонятные термины и положения, подготовить вопросы с целью уточнения правильности понимания. Рекомендуется приходить на лекцию подготовленным, так как в этом случае лекция может быть проведена в интерактивном режиме,
что способствует повышению эффективности лекционных занятий.
2.2 Общие рекомендации при работе с конспектом лекций
В ходе лекционных занятий необходимо вести конспектирование учебного материала.
Конспект помогает внимательно слушать, лучше запоминать в процессе осмысленного записывания, обеспечивает наличие опорных материалов при подготовке к семинару, зачету,
экзамену.
Полезно оставить в рабочих конспектах поля, на которых делать пометки из рекомендованной литературы, дополняющие материал прослушанной лекции, а также подчеркивающие особую важность тех или иных теоретических положений.
В случае неясности по тем или иным вопросам необходимо задавать преподавателю
уточняющие вопросы. Следует ясно понимать, что отсутствие вопросов без обсуждения означает
9
в большинстве случаев неусвоенность материала дисциплины.
2.3Контрольные вопросы
1.Выполните сравнительный анализ методов календарного планирования на основе действия над стрелкой и действия в узле.
Как диаграмма Ганта используется для оптимизации использования ресурсов проекта
2.Какой из методов построения сетевых графиков применяется в компьютерных программах календарного планирования.
3.Как связаны между собой диаграмма Ганта и расчет критического пути проекта.
4.Опишите использованный вами метод оценки проекта. Является ли это метод качественным или количественным? Как метод позволяет выявить слабые стороны проекта и внести в него изменения, повышающие его эффективность?
5.Перечислите основные критерии для оценки проектов в экологии, выпишите формулы и опишите достоинства и недостатки каждого из критериев
6.Опишите возможности установления контактов для повышения эффективности проекта, рассмотренного в рамках выполнения курсовой работы
7.Представьте краткое резюме проекта для возможной публикации в трудах научной конференции.
8.Представьте структуру презентации вашего доклада по проекту, представленному в курсовой работе
9.Перечислите критерии, по которым оценивается соответствие проектов строительства стадионов к чемпионату мира /Зеленой цели ФИФА и объясните полученные результаты применения этих критериев
10.Представьте концепцию метода многокритериальной оценки/ Опишите процедуру заполнения матрицы взаимодействий
11.Почему метод Multi-criteria Evaluation (MCE) вопреки названию можно отнести к качественным методам оценки проектов в экологии
12.Как формируется весовая матрица в методе Multi-criteria Evaluation (MCE)?
13.Представьте концепцию метода многокритериальной оценки/ Опишите процедуру заполнения матрицы взаимодействий
14.Выполнить анализ критериев NPV, DPP, IRR. применительно к проектам в этологии Как они связаны друг с другом?
15. Решите транспортную задачу с помощью системы линейных неравенств для проекта
10