4501

УДК 624.014 (075.8)

Лобов, Д. М. Архитектурно-строительные конструкции, материалы и технологии / Д.М. Лобов; Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет. – Нижний Новгород : ННГАСУ, 2023. – 10 с. – Текст : электронный.

В настоящем учебно-методическом пособии по дисциплине «Архитектурно-строительные конструкции, материалы и технологии» даются конкретные рекомендации учащимся для освоения как основного, так и дополнительного материала дисциплины и тем самым способствующие достижению целей, обозначенных в учебной программе дисциплины. Цель учебно-методического пособия — это помощь в подготовке к лекциям, практическим занятиям (включая рекомендации обучающимся по организации самостоятельной работы).

Учебно-методическое пособие предназначено для обучающихся в ННГАСУ по дисциплине «Архитектурно-строительные конструкции, материалы и технологии» по направлению подготовки 07.04.02 Реконструкция и реставрация архитектурного наследия, направленность (профиль) Реконструкция и реставрация гражданских и культовых зданий.

© Д.М. Лобов, 2023 © ННГАСУ, 2023

3

Оглавление

4

1. Общие положения

1.1 Цели изучения дисциплины и результаты обучения

Основными целями освоения учебной дисциплины “Архитектурно-строительные конструкции, материалы и технологии” является ознакомиться с свойствами конструкционных материалов, с достоинствами и недостатками конструкционных материалов и областью их применения. Ознакомиться со строительными конструкциями, применяемыми при строительстве современных зданий и сооружений, основными конструктивными элементами зданий и сооружений, ознакомиться с современной методикой расчёта по методу предельных состояний, начиная от выбора материалов и заканчивая подбором поперечного сечения по первому и второму предельным состояниям, сформировать навыки работы со справочной технической литературой нормативной литературой; ознакомиться с технологиями изготовления строительных конструкций зданий и сооружений.

В процессе освоения дисциплины студент должен Знать:

состав проектной документации;

структуру разделов проектно-сметной документации;

основные виды требований к различным типам объектов капитального строительства;

нормативно-техническую литературу в области строительства;

правила разработки и оформления архитектурно-реставрационного раздела рабочей документации;

принципы проектирования средовых качеств объекта капитального строительства;

состав и структуру проектной документации;

законодательство РФ;

нормы и методики расчета сроков выполнения проектных и научно-исследовательских работ;

базовые понятия, тенденции развития строительной и проектной отрасли.

Уметь:

определять допустимые варианты изменений разрабатываемых архитектурнореставрационных решений при согласовании с разрабатываемыми решениями по другим разделам проектной документации;

анализировать проектные решения;

анализировать исходную информацию при формировании технического задания на разработку раздела проектной документации;

проводить анализ данных о социально-культурных условиях участка застройки;

осуществлять планирование и контроль выполнения заданий контролирующего органа и заказчика в части архитектурно-реставрационных и объемно-планировочных решений;

осуществлять процедуры координации различных разделов рабочей документации между собой, а также с архитектурно-реставрационным разделом;

анализировать исходные данные в виде объемно-пространственных, конструктивных, инженерных решений и эксплуатационных качеств объектов архитектурнореставрационной деятельности и капитального строительства;

разрабатывать задания по разработке архитектурного раздела проектной документации;

разрабатывать стратегии действий творческого коллектива в конкретных рыночных условиях;

анализировать исходные данные необходимые для архитектурного и инженернотехнического проектирования;

определять и реализовывать приоритеты собственной деятельности.

5

Владеть:

навыками проведение предпроектных, проектных и постпроектных исследований;

приемами и методами согласования архитектурных решений с проектными решениями, разрабатываемыми по другим разделам проектной документации;

навыками применения специализированных пакетов прикладных программ в концептуальном и архитектурно-реставрационном проектировании, а также при предпроектных исследованиях;

навыками проведения технико-экономической оценки проектных решений;

навыками подготовки и контроля комплектности и качества оформления научно-проектной документации, разрабатываемой в соответствии с заданиями контролирующего органа и заказчика;

навыками использования средств автоматизации архитектурного проектирования;

навыками применения строительных материалов и технологий в зависимости от условий возведения объекта;

навыками согласовывать задания на разработку проектных решений по другим разделам проектной документации, включая конструктивный и инженерный разделы;

навыками проведения контроля соблюдения технологии архитектурно-строительного проектирования;

навыками организовывать и руководить работой команды при выполнении проектных и научно-исследовательских работ;

навыками организации прохождение ФПК, КПК, научных и проектно-технологических стажировок.

Данная дисциплина позволит студентам не только систематизировать полученные теоретические знания, укрепить исследовательские навыки, даст возможность ориентироваться в новом предметном поле архитектурно-строительных конструкций, материалов и технологий.

1.2 Содержание дисциплины

Материал дисциплины сгруппирован по следующим разделам:

1.Критерии эффективности строительных материалов с технико-экономической, эстетической и экологической точек зрения и методы их оценки.

2.Современные технологии возведения зданий и сооружений.

3.Взаимозависимость формы и конструкции.

4.Конструктивные системы, способы оптимизации конструкций.

6

2. Методические указания по подготовке к лекциям

2.1 Общие рекомендации по работе на лекциях

Лекция является главным звеном дидактического цикла обучения. Ее цель — формирование основы для последующего усвоения учебного материала. В ходе лекции преподаватель в устной форме, а также с помощью презентаций передает обучаемым знания по основным, фундаментальным вопросам изучаемой дисциплины.

Назначение лекции состоит в том, чтобы доходчиво изложить основные положения изучаемой дисциплины, ориентировать на наиболее важные вопросы учебной дисциплины и оказать помощь в овладении необходимых знаний и применения их на практике.

Личное общение на лекции преподавателя со студентами предоставляет большие возможности для реализации образовательных и воспитательных целей.

При подготовке к лекционным занятиям студенты должны ознакомиться с презентаций, предлагаемой преподавателем, отметить непонятные термины и положения, подготовить вопросы с целью уточнения правильности понимания. Рекомендуется приходить на лекцию подготовленным, так как в этом случае лекция может быть проведена в интерактивном режиме, что способствует повышению эффективности лекционных занятий.

2.2Общие рекомендации при работе с конспектом лекций

Входе лекционных занятий необходимо вести конспектирование учебного материала. Конспект помогает внимательно слушать, лучше запоминать в процессе осмысленного записывания, обеспечивает наличие опорных материалов при подготовке к семинару, зачету, экзамену.

Полезно оставить в рабочих конспектах поля, на которых делать пометки из рекомендованной литературы, дополняющие материал прослушанной лекции, а также подчеркивающие особую важность тех или иных теоретических положений.

Вслучае неясности по тем или иным вопросам необходимо задавать преподавателю уточняющие вопросы. Следует ясно понимать, что отсутствие вопросов без обсуждения означает в большинстве случаев неусвоенность материала дисциплины.

2.3Общие рекомендации по изучению материала дисциплины

Раздел 1. Критерии эффективности строительных материалов с техникоэкономической, эстетической и экологической точек зрения и методы их оценки.

Изучить свойства строительных материалов. Область применения строительных материалов. Достоинства и недостатки различных видов строительных материалов. Критерии эффективности строительных материалов.

Раздел 2. Современные технологии возведения зданий и сооружений.

Изучить технологические аспекты возведения зданий и сооружений. Область применения различного вида технологий строительства. Факторы влияющие на выбор технологии строительства.

Раздел 3. Взаимозависимость формы и конструкции.

Изучить принципы взаимосвязи конструкции и формы в архитектуре. Соотношение рациональной конструктивности и выразительной пластики архитектурной формы. Технические возможности строительства.

Раздел 4. Конструктивные системы, способы оптимизации конструкций

Оптимизация конструкций. Общие понятия. Основные определения. Современные методы оптимизации конструктивных решений для несущих систем зданий и сооружений. Введение в теорию оптимального проектирования.

7

3. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ПОДГОТОВКЕ К ПРАКТИЧЕСКИМ ЗАНЯТИЯМ

3.1Общие рекомендации по подготовке к практическим занятиям

Входе подготовки к практическим занятиям необходимо изучать основную литературу, знакомиться с дополнительной литературой, а также с новыми публикациями в периодических изданиях: журналах, газетах и т.д. При этом необходимо учесть рекомендации преподавателя и требования учебной программы.

Всоответствии с этими рекомендациями и подготовкой полезно дорабатывать свои конспекты лекции, делая в нем соответствующие записи из литературы, рекомендованной преподавателем и предусмотренной учебной программой. Целесообразно также подготовить тезисы для возможного выступлений по всем учебным вопросам, выносимым на практическое занятие.

При подготовке к занятиям можно также подготовить краткие конспекты по вопросам темы. Очень эффективным приёмом является составление схем и презентаций.

Готовясь к докладу или реферативному сообщению, желательно обращаться за методической помощью к преподавателю. Составить план-конспект своего выступления. Продумать примеры с целью обеспечения тесной связи изучаемой теории с реальной жизнью. Своевременное и качественное выполнение самостоятельной работы базируется на соблюдении настоящих рекомендаций и изучении рекомендованной литературы. Студент может дополнить список использованной литературы современными источниками, не представленными в списке рекомендованной литературы, и в дальнейшем использовать собственные подготовленные учебные материалы при написании курсовых и дипломных работ.

3.2Темы для практических занятий

Врамках практических занятий рассматриваются следующие вопросы:

1.Основные направления разработки биопозитивных строительных материалов;

2.Современные технологии функционального управления зданиями и комплексами;

3.Современные отделочные материалы и материалы специального назначения;

4.Современные конструкционные и конструкционно-отделочныематериалы: возможности применения;

6.Современные отделочные материалы и материалы специального назначения;

7.Виды современных железобетонных конструкций;

8.Перспективы применения металлических конструкций;

9.Виды современных деревянных конструкций;

10.Особенности методов проектирования и расчета сложных конструктивных систем.

8

4. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

4.1 Общие рекомендации для самостоятельной работы

Самостоятельная работа студентов является основным способом овладения учебным материалом в свободное от обязательных учебных занятий время.

Целями самостоятельной работы студентов являются:

-систематизация и закрепление полученных теоретических знаний и практических умений студентов;

-углубление и расширение теоретических знаний;

-формирование умений использовать нормативную, правовую, справочную документацию и специальную литературу;

-развитие познавательных способностей и активности студентов:

-формирования самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации.

Запланированная в учебном плане самостоятельная работа студента рассматривается как связанная либо с конкретной темой изучаемой дисциплины, либо с подготовкой к курсовой, дипломной работе, а также к защите ВКР. В данном разделе рассматривается только самостоятельная работа первого вида.

Самостоятельная работа выполняется в два этапа: планирование и реализация. Планирование самостоятельной работы включает:

-уяснение задания на самостоятельную работу;

-подбор рекомендованной литературы;

-составление плана работы, в котором определяются основные пункты предстоящей подготовки.

Составление плана дисциплинирует и повышает организованность в работе. На втором этапе реализуется составленный план. Реализация включает в себя:

-изучение рекомендованной литературы;

-составление плана (конспекта) по изучаемому материалу (вопросу);

-взаимное обсуждение материала.

Необходимо помнить, что на лекции обычно рассматривается не весь материал. Оставшаяся восполняется в процессе самостоятельной работы. В связи с этим работа с рекомендованной литературой обязательна.

Работа с литературой и иными источниками информации включает в себя две группы приемов: техническую, имеющую библиографическую направленность, и содержательную. Первая группа – уяснение потребностей в литературе; получение литературы; просмотр литературы на уровне общей, первичной оценки; анализ надежности публикаций как источника информации, их относимости и степени полезности. Вторая – подробное изучение и извлечение необходимой информации.

Для поиска необходимой литературы можно использовать следующие способы:

-поиск через систематический каталог в библиотеке;

-просмотр специальных периодических изданий;

-использование материалов, размещенных в сети Интернет.

Для того, чтобы не возникало трудностей понимания текстов учебника, монографий, научных статей, следует учитывать, что учебник и учебное пособие предназначены для студентов и магистрантов, а монографии и статьи ориентированы на исследователя. Монографии дают обширное описание проблемы, содержат в себе справочную информацию и отражают полемику по тем или иным дискуссионным вопросам. Статья в журнале кратко излагает позицию автора или его конкретные достижении в исследовании какой-либо научной проблемы.

В процессе взаимного обсуждения материала закрепляются знания, а также приобретается практика в изложении и разъяснении полученных знаний, развивается речь.

9

При необходимости студенту следует обращаться за консультацией к преподавателю. Составление записей или конспектов позволяет составить сжатое представление по

изучаемым вопросам. Записи имеют первостепенное значение для самостоятельной работы студентов. Они помогают понять построение изучаемого материала, выделить основные положения, проследить их логику.

Ведение записей способствует превращению чтения в активный процесс. У студента, систематически ведущего записи, создается свой индивидуальный фонд подсобных материалов для быстрого повторения прочитанного. Особенно важны и полезны записи тогда, когда в них находят отражение мысли, возникшие при самостоятельной работе.

Можно рекомендовать следующие основные формы записи: план, конспект, тезисы, презентация.

План – это схема прочитанного материала, краткий (или подробный) перечень вопросов, отражающих структуру и последовательность материала. Подробно составленный план вполне заменяет конспект.

Конспект – это систематизированное, логичное изложение материала источника. Объем конспекта не должен превышать 10 страниц. Шрифт Times New Roman, кегль 14, интервал 1,5. Список литературы должен состоять из 5-8 источников, по возможности следует использовать последние издания учебных пособий и исследований.

Тезисы — это последовательность ключевых положений из некоторой темы без доказательств или с неполными доказательствами. По объему тезисы занимают одну страницу формата А4 или одну – две страницы в ученической тетради. В конце тезисов студент должен сделать собственные выводы.

Презентации по предложенной теме составляются в программе Power Point или Impress. Количество слайдов должно быть не менее 15 и не превышать 20 слайдов. Кроме текста на слайдах можно создавать схемы и таблицы. Шрифт должен быть читаемым, например, шрифт черного цвета на светлом фоне или светлый шрифт на темном фоне. Также шрифт не должен быть слишком мелким. В слайдах указываются только основные тезисы, понятия и нормы.

4.2 Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы Печатные и электронные издания

1. Архитектурные конструкции : учеб. пособие по направлению 630100 "Архитектура" под ред. З.А.Казбек-Казиева М. : Архитектура-С, 2006

2. Архитектурные конструкции : учеб. пособие по направлению 630100 "Архитектура". Кн.1 : Архитектурные конструкции малоэтажных жилых зданийДыховичный Юрий Абрамович , Казбек-Казиев Зураб Александрович, Кириллова Тамара Ивановна, Ко-ретко Ольга Викторовна, Марцинчик Александр Борисович, Тищенко Нина Филип-повна - М. : Архитектура-С, 2012

3.Архитектурные конструкции : учеб. пособие по направлению 630100 "Архитектура". Кн.2

:Архитектурные конструкции многоэтажных зданийДыховичный Юрий Абрамович , Бичев Юрий Павлович, Даумова Римма Иргалиевна, Казбек-Казиев Зураб Александрович, Кириллова Тамара Ивановна, Коретко Ольга Викторовна, Марцинчик Александр Борисович, Савченко Андрей Александрович, Суслова Ольга Юрьевна - М. : Архитектура-С, 2012